精品解析：上海市宝山区淞谊实验学校2024-2025学年六年级下册期中考试语文试卷

2024学年第二学期期中考试六年级语文试卷 考生注意： 1．试卷满分100分。考试时间90分钟。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文阅读 1. 默写 （1）日暮汉宫传蜡烛，_______________。 （韩翃《寒食》） （2）______________，冷露无声湿桂花。 （王建《十五夜望月》） （3）今夜月明人尽望，_______________。 （王建《十五夜望月》） （4）《迢迢牵牛星》中既写出织女娴熟的织布技能，也显示她美丽动人姿容的句子是：_______________，_______________。 阅读下文，完成下面小题 （甲） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 注释：①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。 2. 甲文出自《__________》一书。 3. 解释下列句中加点词。 （1）非然也（ ） （2）人有从学者（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。__________________ 5. 关于甲乙两段文字，下列分析正确的一项是（ ） A. 甲文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。 B. 甲文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。 C. 乙文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。 D. 乙文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。 6. 从学习的角度，两段文字给我们的不同启示有：（1）__________；（2）__________。 二、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题 为人民服务 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ③__________我们是为人民服务的，__________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 ⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 7. 请在第3段“__________我们是为人民服务的，__________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”处填入适当的关联词。 8. 这是一篇演讲稿，毛泽东同志提出的思想是“__________”，第1段中的“__________”这句话也体现了这一思想。 9. 分析第2段画线句的作用。______________ 10. 对文章的理解正确的一项是（ ） A. 第1段介绍了“我们这个队伍”的性质。 B. 第3段指导共产党员们要对批评意见再三审视，不能轻易相信。 C. 第4段主要介绍了革命过程中的艰难困苦，主旨是歌颂革命不易。 D. 第5段未涉及到张思德同志，因此悼念张思德并不是本文的写作目的之一。 阅读下文，完成下面小题 爸爸教我读中国诗 ①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。 ②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。 ③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。 ④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。 ⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。 ⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。 ⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。 ⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！ 11. 第④段爸爸高兴得流泪，其原因是_________________。 12. 对第③段画线部分分析错误的一项是（ ） A. 写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B. 突出了我童年学诗歌的模糊记忆。 C. 表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D. 引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。 13. 文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。 （1）__________________； （2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意； （3）___________________。 14. 依据全文，概括爸爸的形象。 （1）___________________； （2）___________________。 15. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。_______________ 三、综合运用 阅读下面材料，完成下面小题 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《林海雪原》，请按要求完成以下任务。 16. 《林海雪原》是作者__________（人名）根据亲身经历创作的一部革命题材的__________（体裁） 17. 《林海雪原》故事发生的时间是（ ） A. 解放战争时期 B. 抗日战争时期 C. 土地革命时期 D. 抗美援朝 18. 杨子荣假扮的土匪叫（ ） A. 马保军 B. 胡彪 C. 郑三炮 D. 刘大麻子 19. 杨子荣初次见到座山雕时，献上的重要礼物是（ ） A. 金条 B. 枪支 C. 先遣图 D. 虎皮 20. 简要分析《林海雪原》中环境描写对人物形象塑造的作用。（40字左右） ______________ 四、写作 21. 题目：那一次，我的共鸣 “共鸣”的意思是指由别人的某种情绪（或“思想感情”）引起相同的情绪（或“思想感情”）。“诗人的爱国主义思想感染了读者，引起了他们的共鸣”这是《现代汉语词典》给出的示例。请以“那一次，我的共鸣”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期期中考试六年级语文试卷 考生注意： 1．试卷满分100分。考试时间90分钟。 2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文阅读 1. 默写 （1）日暮汉宫传蜡烛，_______________。 （韩翃《寒食》） （2）______________，冷露无声湿桂花。 （王建《十五夜望月》） （3）今夜月明人尽望，_______________。 （王建《十五夜望月》） （4）《迢迢牵牛星》中既写出织女娴熟的织布技能，也显示她美丽动人姿容的句子是：_______________，_______________。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 中庭地白树栖鸦 ③. 不知秋思落谁家 ④. 纤纤擢素手 ⑤. 札扎弄机杼 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“散、侯”的正确写法。 （2）书写时注意“庭、栖”的正确写法。 （3）书写时注意“秋、落”的正确写法。 （4）“纤纤擢素手、札扎弄机杼”意思是织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。“纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。“素”字写出织女手的颜色，白嫩娇美。“擢”一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟优美。这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。 阅读下文，完成下面小题 （甲） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 注释：①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。 2. 甲文出自《__________》一书。 3. 解释下列句中加点词。 （1）非然也（ ） （2）人有从学者（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。__________________ 5. 关于甲乙两段文字，下列分析正确的一项是（ ） A. 甲文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。 B. 甲文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。 C. 乙文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。 D. 乙文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。 6. 从学习的角度，两段文字给我们的不同启示有：（1）__________；（2）__________。 【答案】2. 孟子・告子上 3. ①. 这样 ②. 跟随、跟从 4. 虽然他和前一个人一起学习，（但是成绩）却比不上前一个人啊。 5. D 6. ①. 学习必须专心致志，排除外界干扰，才能取得成效。 ②. 学习要注重积累，既要通过反复诵读领悟知识，也要善于利用闲暇时间坚持学习。 【解析】 【导语】这段文言对比阅读选材精当，通过两则典故从不同维度阐释学习之道。甲文（《孟子·告子上》）以弈秋教弈为喻，运用对比手法突出专注力的重要性；乙文（《三国志》裴注引）通过对话体展现董遇的“三余”读书法，强调积累与时间管理。两文虽同论学习，却形成互补：前者重学习态度，后者重学习方法，共同构成完整的古典教育智慧。文本注释详实，设题兼顾字词基础与思想内涵把握，体现了文言教学“文”“言”并重的特点。 【2题详解】 本题考查作家作品。 《孟子》是儒家经典著作之一，由孟子及其弟子共同编撰，记录了孟子的思想和言行。甲文“弈秋诲弈”的故事，通过两人学弈的对比，阐述了“学习态度决定学习效果”的道理，这一内容被收录在《孟子・告子上》中。该篇主要围绕人性、教育、修养等话题展开，此故事是其中用以论证观点的典型例证，体现了孟子对学习和人性的思考。 【3题详解】 本题考查字词解释。 （1）非然也：“然”是代词，意思是“这样”，在这里指代“智力不如别人”这种情况。 （2）人有从学者：“从”是动词，意为“跟随、跟从”，指有人跟随董遇学习。 【4题详解】 本题考查翻译句子。 “虽”在这里是“虽然” 的意思，表转折； “之”指代前文中“专心致志”学习的那个人； “俱学”即“一起学习”； “弗若”是“不如、比不上” 的意思； “矣”是句末语气词，可译为“啊”。 “虽与之俱学，弗若之矣。”翻译为：虽然（他）和前一个人一起学习，（成绩）却比不上前一个人啊。 【5题详解】 本题考查内容理解。 A．甲文通过两人学习效果的反差，突出的是学习态度（专心与否）的重要性，而非“学习方法”。文中两人师从同一人，方法相同，差异在于态度，故该选项不符合文意。 B．甲文的自问自答（“为是其智弗若与？曰：非然也”）明确否定了 “智力决定学习效果”，强调态度的关键作用，因此该选项与原文相悖。 C．乙文并未将董遇与从学者进行“对比”，而是通过董遇的言论（“读书百遍”“三余”）传递学习方法，未强调 “董遇好学的具体行为”，故该选项分析有误。 D．乙文通过董遇与从学者的对话，明确交代了他学有所成的原因：一是“读书百遍，其义自见”（强调反复诵读的重要性），二是“以‘三余’”（善于利用空余时间学习）。这些内容直接揭示了他成功的学习方法，因此该选项符合文意。 故选D。 【6题详解】 本题考查内容理解。 甲文通过两人学弈的对比，一人“专心致志”，一人“一心以为有鸿鹄将至”，最终效果悬殊，且明确否定 “智力差异” 的影响。由此可提炼出：学习态度是关键，需专心致志，排除干扰。 乙文董遇的言论是重点——“读书百遍，其义自见”强调反复诵读的重要性；“当以‘三余’”（利用冬、夜、阴雨等空余时间）则突出珍惜时间、主动利用碎片时间学习的道理。由此可提炼出：要重视反复学习，并善于利用空余时间。 两者的不同在于，甲文聚焦“态度”，乙文聚焦“方法与时间管理”，据此整理出两条不同启示即可。 示例：（1）学习应专心致志，心无旁骛（2）要善于利用空余时间，反复研读以领悟知识。 【点睛】参考译文： （甲） 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞来，想要拉弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 （乙） 董遇字季直，他生性木讷但非常好学。董遇对《老子》很有研究，还为《老子》作了注释训解。他又擅长《左氏传》，又另外给《左氏传》作了《朱墨别异》。 有人想跟随他学习，董遇却不肯教导，而是说：“一定要先读很多遍。”还说：“读书读得遍数多了，它的意思自然就会显现出来。”想跟着他学习的人说：“（只是）苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思，董遇说：“冬天是一年里多余的时间（农闲时间），夜晚是一天中多余的时间，阴雨天是农时里多余的时间。” 二、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题 为人民服务 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ③__________我们是为人民服务的，__________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 ④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 ⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。 7. 请在第3段“__________我们是为人民服务的，__________，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”处填入适当的关联词。 8. 这是一篇演讲稿，毛泽东同志提出的思想是“__________”，第1段中的“__________”这句话也体现了这一思想。 9. 分析第2段画线句的作用。______________ 10. 对文章的理解正确的一项是（ ） A. 第1段介绍了“我们这个队伍”的性质。 B. 第3段指导共产党员们要对批评意见再三审视，不能轻易相信。 C. 第4段主要介绍了革命过程中的艰难困苦，主旨是歌颂革命不易。 D. 第5段未涉及到张思德同志，因此悼念张思德并不是本文的写作目的之一。 【答案】7. ①. 因为 ②. 所以 8. ①. 为人民服务 ②. 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的 9. 用权威名言增强说服力；引出后文对“死有不同意义”的论述；通过泰山与鸿毛的对比，突出张思德牺牲的伟大。 10. A 【解析】 【导语】这篇《为人民服务》是毛泽东同志的一篇经典演讲稿，文章结构清晰，逻辑严密，语言质朴有力。通过阐述共产党队伍的宗旨、生死观、批评与自我批评、团结奋斗等核心思想，展现了共产党人的价值追求和革命精神。文章善用典故（如司马迁的名言）、排比句式增强说服力，同时注重理论与实际结合（如“精兵简政”的实例）。全文以“为人民服务”为主线，将个人命运与革命事业紧密结合，既有思想高度又充满人文关怀，体现了共产党人的初心使命和群众路线。 【7题详解】 本题考查的是关联词的运用。 结合文章第③自然段“_______我们是为人民服务的，_______，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”可知，“我们是为人民服务的”与“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”之间存在因果关系，即因为我们是为人民服务的，所以不怕别人批评指出我们的缺点，故填入的关联词为“因为……所以……”。 【8题详解】 本题考查对演讲稿主旨的理解以及对文章关键语句的提取能力。 仔细阅读文章，文章标题“为人民服务”直接点明了核心要点，文中，毛泽东同志围绕共产党及其队伍与人民的关系展开论述，强调队伍的行动准则和价值追求都紧密围绕人民，由此可确定“为人民服务”就是毛泽东同志在这篇演讲稿中提出的思想。第①自然段是对共产党及其所领导队伍性质和宗旨的总体阐述，结合第①自然段“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”可知，直接且明确地说明了队伍存在的意义和奋斗的目标，那就是一切为了人民，与标题以及全文所强调的“为人民服务”思想完全契合，所以这句话就是能体现该思想的关键语句。故“为人民服务”就是毛泽东同志在这篇演讲稿中提出的思想。第①自然段中体现这一思想的句子是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。 【9题详解】 本题考查引用的作用。 结合文章第②自然段“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”联系上下文可知，引用司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这一权威名言，由于司马迁在历史文化领域具有极高地位，其言论被广泛认可和尊崇，所以能极大增强论述的可信度与说服力，让读者更易接受关于生死意义的观点。同时，此句为后文展开对“死有不同意义”的深入论述搭建了桥梁，自然地引出下文对张思德同志牺牲意义的探讨。而且，用泰山和鸿毛作鲜明对比，形象生动且直观地展现出死的价值有巨大差异，进而在这种强烈对比中，有力地突出了张思德为人民利益而死，其牺牲意义重大、无比伟大，深化了文章“为人民服务”这一核心主旨。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 A．结合文章第①自然段“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”可知，清晰地阐述了队伍的性质和宗旨，即完全为了人民的解放和利益而工作，故该选项正确。 B．第③自然段强调的是共产党员要正确对待批评，只要是正确的批评，不管来自哪里，都应该接受并改正，目的是更好地为人民服务，而不是“对批评意见再三审视，不能轻易相信”，这种理解与原文表达的意思相悖，故该选项错误。 C．第④自然段虽然提到了革命过程中会遇到各种困难，但重点在于鼓励大家要互相关心、互相爱护、互相帮助，共同克服困难，以更好地为人民服务，而不是单纯歌颂革命不易，故该选项错误。 D．全文围绕“为人民服务”展开论述，张思德是为人民服务的典型代表，虽然第⑤自然段未直接提及张思德同志，但整篇文章通过阐述为人民服务的思想，是对张思德同志的缅怀和赞颂，悼念张思德是本文的重要写作目的之一，故该选项错误。 故选A。 阅读下文，完成下面小题 爸爸教我读中国诗 ①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。 ②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。 ③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。 ④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。 ⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。 ⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。 ⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。 ⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！ 11. 第④段爸爸高兴得流泪，其原因是_________________。 12. 对第③段画线部分分析错误的一项是（ ） A. 写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B. 突出了我童年学诗歌的模糊记忆。 C. 表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。 D. 引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。 13. 文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。 （1）__________________； （2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意； （3）___________________。 14. 依据全文，概括爸爸的形象。 （1）___________________； （2）___________________。 15. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。_______________ 【答案】11. 还未上学的“我”小小年龄居然懂得了诗的意思 12. B 13. ①. 孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗 ②. 上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的情感 14. ①. 爸爸是一个有家国情怀的知识分子 ②. 爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父 15. 爸爸教“我”的诗使“我”永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀影响“我”的人生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以诗教为线索，通过童年记忆的蒙太奇式呈现，展现了深厚的家国文化传承。作者运用细节描写（如江西乡音吟诗、蒲扇夏夜）与情感留白（父亲流泪、卧病吟诵）的巧妙结合，构建出知识分子家庭的文化记忆场域。文章具有三重时空维度：童年感知的诗意萌发、成长中的情感共鸣、成年后的文化认同，最终在陆游诗句的“陌生化遇见”中完成代际文化密码的确认。朴素语言下暗藏文化基因的传承机制，展现了诗歌作为精神脐带连接个体生命与民族情怀的力量。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文中第④自然段“上学前我已经会背那首《示儿》：‘死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。’爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：‘那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！’当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。”可知，年幼的 “我”在爸爸引导学习《示儿》时，不仅能背诵诗句，还以孩童天真直白的方式表达出对诗句最后一句的理解，虽表述稚嫩却展现出对诗句含义有一定领悟，这种孩子在学习上的积极反馈以及初步展现出的对家国情感的理解，让爸爸满心欣慰，激动得流下了眼泪。 【12题详解】 本题考查对句子含义及作用的分析。 B．结合文中第③自然段“满天的星斗朦朦胧胧的”可知，是对夏天夜晚星空的景色描写，并没有直接关联到“我”童年学诗歌的记忆，不存在突出学诗歌模糊记忆的作用，故该项分析错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）结合文中第③自然段“依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。‘僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……’突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。”可知，在“我”孩提时期的一个夏夜，爸爸用他独特的江西乡音吟诵诗歌，这个声音和场景给“我”留下了深刻的印象，使“我”记住了这首诗。故可概括为：孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗。 （2）结合文中第④自然段“上学前我已经会背那首《示儿》：‘死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。’爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：‘那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！’当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。”可知，爸爸不仅教“我”背诗，还引导“我”理解诗句的含义，培养“我”对诗歌的感悟能力。故可概括为：上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意。 （3）结合文中第⑤自然段“1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：‘遥怜小儿女，未解忆长安。’爸爸问我懂不懂这诗句，我说：‘我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。’爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。”可知，描述了“我”上学后，爸爸通过教“我”杜甫的诗，并询问“我”是否理解诗句的意思，引导“我”表达出对亲人的思念之情。这表明爸爸不仅是在教“我”诗歌，更是在通过诗歌教育“我”如何理解和表达情感。故可概括为：上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的情感。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 （1）结合文中第②自然段“爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游”，第⑥自然段“爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。”第⑦自然段“我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情”可知，爸爸喜爱古典诗歌，深受杜甫、陆游诗歌中家国情怀的影响，有着浓厚的家国情感，体现出他是一个有深厚文化底蕴和家国情怀的知识分子。 （2）文中第③自然段讲述了在“我”困极的状态下，爸爸摇着大蒲扇，用江西乡音吟诗，让“我”记住了陆游的诗；第④自然段讲述上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；第⑤自然段讲述上学后，爸爸和“我”念杜甫的诗，并问“我”懂不懂诗句的意思。同时，爸爸长时间不在家后突然出现，“令我们欢天喜地”，体现出他对孩子深深的爱，懂得教育的慈父。 【15题详解】 本题考查对文中重点语句含义的理解与赏析。 结合文中第⑧自然段“爸爸在我童年时种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！”联系上下文可知， 这句话中，“种在我生命里的东西”不仅是爸爸教“我”背诵的那些杜甫、陆游的诗句，更包含着诗句中流淌的家国情怀、对亲人的思念，以及爸爸通过教诗传递的爱与启蒙。童年时，爸爸在夏夜膝头的吟诵、对“我”质朴理解的欣慰、久别重逢时的诗歌互动，早已将这些情感与文化的种子悄悄埋进 “我” 的生命。多年后，“我”虽未读过某首陆游的诗，却能凭借熟悉的风格认出它，正是这些种子生根发芽的证明——它们已成为 “我”精神世界的一部分，无法被时间磨灭。这既体现了爸爸的诗歌启蒙对“我”深远而持久的影响，也饱含着“我”对爸爸的深深感谢与怀念，让“我”真切感受到那些童年里的诗意与情感，早已成为生命中不可分割的部分。 三、综合运用 阅读下面材料，完成下面小题 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《林海雪原》，请按要求完成以下任务。 16. 《林海雪原》是作者__________（人名）根据亲身经历创作的一部革命题材的__________（体裁） 17. 《林海雪原》故事发生的时间是（ ） A. 解放战争时期 B. 抗日战争时期 C. 土地革命时期 D. 抗美援朝 18. 杨子荣假扮的土匪叫（ ） A. 马保军 B. 胡彪 C. 郑三炮 D. 刘大麻子 19. 杨子荣初次见到座山雕时，献上的重要礼物是（ ） A. 金条 B. 枪支 C. 先遣图 D. 虎皮 20. 简要分析《林海雪原》中环境描写对人物形象塑造的作用。（40字左右） ______________ 【答案】16. ①. 曲波 ②. 长篇小说 17. A 18. B 19. C 20. 环境描写突出林海的险峻与严寒，烘托出解放军战士不畏艰难、英勇机智的英雄形象。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《林海雪原》为载体设计了一套典型的文学鉴赏试题，体现了新课标对“整本书阅读”的要求。题目设置采用填空、选择和简答的梯度形式，既考查基础文学常识（作者、体裁），又聚焦核心情节（人物、细节），最后上升到艺术手法分析，符合认知逻辑。特别是第5题要求分析环境描写的作用，将阅读引向深层思考，有助于培养学生文学鉴赏能力。整体设计紧扣革命题材作品的教学价值，兼顾知识性与思辨性。 【16题详解】 本题考查作家作品。 《林海雪原》是作家曲波根据自己的剿匪经历创作的长篇小说，属于革命题材文学作品。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 ‌《林海雪原》‌是曲波创作的一部红色经典小说，以1946年冬东北民主联军剿灭土匪武装为背景展开。小说通过少剑波率领的36人小分队深入林海雪原的战斗经历，展现了东北解放战争初期的剿匪斗争。 故选A。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合小说内容可知，侦察英雄杨子荣化装成土匪胡彪，潜入威虎山内部，通过智谋获取情报并配合小分队全歼座山雕匪帮。‌‌ 故选B。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 在《林海雪原》这部作品中，杨子荣是一位智勇双全的侦察英雄。为了深入匪巢，他化装成土匪，并经过艰苦的演习，使自己在外貌、习惯和作风上都与土匪无异。 初步取得土匪“大麻子”的信任后，杨子荣被引荐给了匪首“座山雕”。座山雕为人狡诈，多次以暗号考验杨子荣。杨子荣冷静沉着，机智应对，多次与座山雕斗智斗勇，最终获取了他的信任。 献礼是杨子荣获取座山雕信任的关键一步。他献上的“礼物”包括被称为“老虎”的自己和一张“先遣图”。通过这一献礼，他彻底赢得了座山雕的信任，为之后的剿匪行动奠定了重要基础。 故选C。 【20题详解】 本题考查环境描写。 在《林海雪原》中，环境描写对人物形象塑造起到了至关重要的作用。这部作品中，严寒的东北雪原构成了故事的主要背景，这一特殊环境不仅为故事增添了艰苦卓绝的氛围，更深刻地影响了人物形象的塑造。首先，林海雪原的严寒气候象征着革命斗争的艰苦。在这种极端环境下，战士们需要面对刺骨的寒冷、茫茫的雪原以及凶残的敌人，他们的每一次行动都充满了未知与危险。这种艰苦的环境凸显了战士们的坚韧意志和英勇无畏的精神。他们不畏艰难险阻，勇往直前，这种精神在严寒的雪原中得到了最生动的体现。例如，小分队在雪原中奇袭奶头山、智取威虎山、围剿大锅盔等行动，都充分展现了战士们的英勇和顽强。组织语言表达，不多于40字，如：小说中的恶劣环境反衬了人物坚定的意志和卓越的斗争智慧，凸显其革命精神。 四、写作 21. 题目：那一次，我的共鸣 “共鸣”的意思是指由别人的某种情绪（或“思想感情”）引起相同的情绪（或“思想感情”）。“诗人的爱国主义思想感染了读者，引起了他们的共鸣”这是《现代汉语词典》给出的示例。请以“那一次，我的共鸣”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 那一次，我的共鸣 在我记忆的星空中，有一颗星星格外闪亮，那就是我和妈妈产生共鸣的一次经历。 那是一个寒冷的冬天，我和妈妈一起去公园散步。寒风呼啸着，吹在脸上像刀割一样疼。公园里的人寥寥无几，只有几棵光秃秃的树在寒风中瑟瑟发抖。 我们走到一个长椅旁，看到一位老奶奶正坐在那里，她穿着单薄的衣服，冻得直打哆嗦。妈妈立刻走过去，关切地问：“老奶奶，您怎么一个人在这里呀？天气这么冷，您怎么不多穿点衣服呢？” 老奶奶叹了口气，说：“我儿子出差了，家里就我一个人，我想出来透透气，没想到这么冷。” 妈妈听了，毫不犹豫地脱下自己的外套，披在老奶奶身上。老奶奶感动得热泪盈眶，连声说：“谢谢你，谢谢你，你真是个好心人。”我站在一旁，看着妈妈的举动，心里也涌起一股暖流。 那一刻，我突然明白了妈妈平时教导我的要乐于助人的道理。我觉得妈妈的形象在我心中变得更加高大了。我也走上前去，对老奶奶说：“老奶奶，您别担心，我们陪您聊聊天，等您儿子回来。”老奶奶听了，露出了欣慰的笑容。 在和老奶奶聊天的过程中，我了解到她年轻的时候也经常帮助别人。她说：“帮助别人，快乐自己。” 这句话让我深有感触。我想，这就是妈妈和老奶奶之间的共鸣吧，她们都有着一颗善良的心，都愿意用自己的行动去温暖别人。 从那以后，我也变得更加乐于助人了。我会主动帮助同学解决难题，会在公交车上给老人让座。我知道，这都是因为那一次，我和妈妈产生了共鸣，让我明白了善良的力量。 那一次的共鸣，就像一颗种子，在我心里生根发芽，让我成为了一个更有爱心的人。我相信，只要我们每个人都能付出一点爱，这个世界一定会变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题：该篇为命题作文，题目为“那一次，我的共鸣”，需围绕“共鸣”展开，即由他人情绪或思想引发自身相同感受，字数约600字，且不能透露个人信息与抄袭。核心在于选取能产生“共鸣”的具体事件。 二、立意：可从多个角度立意，比如通过与他人在情感上的相互理解，体现人性的美好；也能从阅读、观看作品等方面，展现对他人思想的认同，突出情感或思想传递的力量。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出“那一次”的事件，点明“共鸣”的主题。 中间：详细叙述事件的起因、经过，着重描写引发“共鸣”的关键细节，以及自己在这一过程中的心理变化。 结尾：总结“共鸣”带来的影响，升华主题，强调“共鸣”对自己的重要意义，使文章结构完整，情感得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $