内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗实验高级中学、民族职业中专2024-2025学年高一下学期期中考试历史试卷

科左中旗民族职专·实验高中2024—2025第二学期期中考试 高一年级历史试题 命题人：梁伟佳 审题人：刘建勋 卷面分值：100分 考试时间：90分钟 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚。 2. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，在试卷上答题无效。 一、选择题（每小题3分，共20道题，总分60分） 1．战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是（　　） A．中央集权政治的准则 B．衡量道德修养的标准 C．统治阶层的行为规范 D．维护等级秩序的工具 2．云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科，与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于（　　） A．农耕技术的推广 B．商业交往的便利 C．军事战争的需要 D．礼乐制度的重建 3．汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（　　） A．推动了察举制度的形成 B．不利于统一国家的巩固 C．有利于抑制豪强的势力 D．强化了监察制度的效力 4．武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是（　　） A．扩大中书、门下二省的职权 B．为官员提供迅速晋升的机会 C．便于实现对朝政的全面控制 D．强化宰相参政议政职能 5．清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不待时者”才可用奏折。由此判断（　　） A．奏折最早出现在乾隆年间 B．奏折制度有利于制衡皇权 C．奏折具有机密高效的特点 D．奏折需要经内阁中转呈送 6．明代小说《二刻拍案惊奇》载，浙江人蒋生行商至汉阳，看中了缙绅马少卿的女儿。蒋生本来以为“经商之人，不习儒业，只恐有玷门风”，怕婚事不成。马少卿却认为“江浙名邦，原非异地，经商亦是善业，不是贱流”，遂许婚。这虽是文学描述，但从中可见明中后期（　　） A．纲常礼教束缚被打破 B．自然经济结构逐步解体 C．市民阶层的分化加剧 D．重农抑商观念受到冲击 7．六部是中国古代重要的行政机构。以下对于六部的描述，按时间顺序排列正确的是（　　） ①各自分署，直接对皇帝负责 ②隶属于中书省 ③隶属于尚书省 ④增设外务部等机构，六部之名渐废 A．③②①④ B．①③②④ C．②③①④ D．④②③① 8．《论南洋事宜》记载：“南洋未禁之先，闽广家给户足，鲜有在家饥寒窃劫为非之患。”而随着海禁政策的强化，“樵不通，生理日蹙，海上居民转而为盗'。”据材料可知，海禁政策（　　） A．破坏了经济发展和社会稳定 B．导致中国落后于世界发展潮流 C．阻碍了资本主义萌芽的发展 D．有利于抵制西方列强殖民侵略 9．嘉庆七年（1802），户部侍郎兼管钱局二品大员周兴岱任江西主考时，却以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份擅发告示，收受贿赂。这反映当时（　　） A．君主的高度集权 B．官员俸禄入不敷出 C．南书房地位提高 D．中央吏治十分混乱 10．历代职官制度的演进，既有传承又有创新。下表所列秦、元、明、清四朝职官信息，按时序排列正确的是（　　） ① 理藩院尚书、军机大臣、水师提督 ② 丞相、御史大夫、郡守 ③ 大学士、内阁首辅、锦衣卫指挥使 ④ 监察御史、宣政院使、福建行省右丞 A．①③②④ B．②④③① C．③①②④ D．④②①③ 11．土司是中央政权承认的少数民族世袭首领。1726年云贵总督鄂尔泰建议取消西南地区的土司制度，设立府、厅、州、县，派遣有一定任期的流官对当地进行管理，同时添设军事机构，后来清廷批准了这些建议。这一做法有利于（　　） A．完善中央官制 B．实现民族自治 C．消弭军事冲突 D．维护国家统一 12．19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。这种状况表明（　　） A．中国关税主权开始丧失 B．商品经济基本取代自然经济 C．民众生活与世界市场联系日趋密切 D．中国市场由被动开放转为主动开放 13．表1中的评论反映出当时（　　） 表1 1875年《申报》 文人当“效思于农工商贾之事” 1875年《申报》 “西人之为商为工农者，固无不兼习文字也。” 1881年《万国公报》 农夫“用其力于植树之法、机器之耕，则利益广矣”。 A．社会分工日益精细 B．农商皆本成为共识 C．工商致富备受推崇 D．职业观念发生变化 14．19世纪60～90 年代，清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。这些举措表明两次“新政”在目的上的相同之处是（　　） A．求富救国 B．实业救国 C．以商救国 D．富民救国 15．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了（　　） A．欧美舆论宣传左右了战争进程 B．日本力图变更中国的君主政体 C．清朝政府昏庸不谙熟近代外交 D．西方媒体鼓动中国的民主革命 16．现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是（　　） A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 17．1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是（　　） A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重 C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立 18．清帝退位诏书稿由南京临时政府拟订，袁世凯收到后擅自在诏书稿上加入“由袁世凯以全权组织临时共和政府”等内容发表。孙中山表示反对，致电袁世凯强调：“共和政府不能由清帝委任组织。”他们分歧的实质体现在（　　） A．是否赞同共和体制 B．政府组建的主导权 C．是否进行社会革命 D．临时大总统的人选 19．1915年5月22日，《申报》刊登了一则上海中国明明眼镜公司的声明：“近有丧心病狂之徒，以自己之营业失败，侮蔑本公司货物，谓贩自日本，实为本公司意外之奇辱也……不独本公司无丝毫日货，即中国全国眼镜界上，吾亦敢断言绝无丝毫日货混杂其间。”该现象反映（　　） A．外交关系影响社会舆论 B．新文化运动的深入发展 C．民族企业发展形势严峻 D．中外商业竞争愈发激烈 20．1916年1月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反乎是。”陈独秀意在（　　） A．主张国家至上 B．批判封建伦理 C．反对西方民主 D．传播马克思主义 二、材料分析题（共2道题，21题15分。22题25分，总分40分） 21．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 甲午战争后，中国糖业由盛转衰，清政府着意扶植糖业发展，同洋糖进行抗争。1898年，户部建议江西等“种蔗之地，广植丰收，购机制造，则岁增之利无算”。1909年，四川总督赵尔巽派人赴日本考察新法制糖，预备回国后正式成立公司，后因辛亥革命爆发而罢。1929年，中国企业家发起国糖保护运动，国民政府给予这些企业家经营特权，并修改关税，保护原料糖进口。然而，由于时局动荡、国力不济等原因，中国糖业发展始终成效甚微。 ——摘编自赵国壮：《东亚糖业史研究》 材料二 江户幕府初期，日本多次派使节到中国学习制糖技术。明治初年，又从福建引入优良甘蔗品种。1895年，日本侵占中国的糖品生产基地台湾，以之为基础，加快制糖业发展。1906年，政府设立负责糖业调查、补助等事宜的糖业改良事务局。日本糖品产量增长了3倍以上。与此同时，日糖企业积极开拓海外市场，不断扩大在中国市场的占有率。 ——摘编自（日）社团法人糖业协会：《近代日本糖业史》等 （1）根据材料，概括中日两国糖业发展途径的相同处。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明近代中日两国糖业发展的不同结局及其启示。（9分） 22．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 ——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》 材料二 19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》，认为《春秋公羊传》中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主。” ——摘编自张海鹏等编《中国近代史》 （1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分） （3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分） 科左中旗民族职专·实验高中2024—2025第二学期期中考试 高一年级历史试题答题卡 命题人：梁伟佳 审题人：刘建勋 姓名： 班级： 考号： ...........................................................................密...............................................封...............................................线......................................................................................... 卷面分值：100分 考试时间：90分钟 一、选择题（每小题3分，共20道题，总分60分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 2、 非选择题（共2道题，其中21题15分，22题25分） 21.（1） （2） 22. （1） （2） （3） 科左中旗民族职专·实验高中2024-2025学年度下学期 期中（历史）答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B C C D A A A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D C D A C B A B A B 1．【答案】D【解析】根据材料“无礼义，则上下乱”“义者，君臣上下之事”可知此时孟子和韩非子所说的“义”是君臣之间做事情的原则，实质是维护等级秩序的工具，故选D项；秦朝确立中央集权政治的准则，与材料时间不符，排除A项；孟子“养浩然正气”强调衡量道德修养的标准，与“无礼义，则上下乱”不符，排除B项；西周时期的礼为统治阶层的行为规范，与材料所述时间“战国时期”不符，排除C项。 2．【答案】C【解析】秦简是战国时期的秦国及后来的秦朝遗留下来的简牍总称，这一时期诸侯兼并统一战争频繁，而汉代面临北方游牧民族的威胁，因此秦汉时期相马理论与技术的重视与发展，主要是因为马是建立强大骑兵的必备条件，是服务于军事战争的需要，故选C项；西汉已存在马耕，但由于战争和传递信息等政治军事需要、小农经济模式等，马耕并不普遍，马的作用主要在于战争和信息传递，排除A项；汉代采取重农抑商政策，不会因为商业而专门设立相马科，排除B项；礼乐制度是以乐从属礼的思想制度。以“礼”来区别宗法远近等级秩序，同时又以“乐”来和同共融“礼”的等级秩序，两者相辅相成，与材料无关，排除D项。 3．【答案】B【解析】关于汉代置州部及相关变化，汉武帝时期，“将全国划分为十三个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察"。到了“东汉晚期，原来的监察区‘州'变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制。州刺史不仅有行政权，还有领兵权，这就形成内轻外重、干弱枝强的局面”。试题材料补充了“州部可以推举秀才”“东汉，‘州里’‘州闾’‘州党'等语汇逐渐行用”“州刺史被尊称为‘使君’”等内容。“‘州'变为一级行政机构”与“以州为中心的地域观念逐渐形成”相互作用，相互影响，造成“内轻外重、干弱枝强”的局面，违背置州以强化中央集权的本意，从而削弱而不是强化了监察制度的效力，故可排除D项。汉武帝时期确立以察举制为代表的官吏选拔制度，州举秀才为其中一项举措，可知察举制建立于西汉武帝时，而非东汉后期州的性质变化的结果，故可排除A项。各州行政区化、士大夫以州为中心相互攀附，也使州代表中央监察各郡官员及豪强势力的职责落空，故可排除C项。东汉末年“地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡”，州的性质变化后，刺史作为地方一级行政长官，正是东汉末主要的“拥兵自重”者，“以州为中心的地域观念逐渐形成”对此有推波助澜的作用，故“不利于统一国家的巩固”，B项正确。 4．【答案】C【解析】本题旨在考查考生准确掌握历史时序，将历史事物置于特定历史环境下进行分析并对有效信息进行完整、准确、合理的解读及说明历史现象的能力。试题以考试大纲“汉到元政治制度的演变”为考点，提供了武则天时期中央宰相制度的变化过程这一新情境，具体考查考生对三省六部制度的演变、君权与相权的关系的认识。隋唐时期，中书、门下、尚书三省长官都是宰相，分宰相权，但任职宰相却有品级限制，一般是三品以上。武则天时期，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔的方式，让低于三品的官员都可以担任宰相，其实质是限制了传统的高品级官员的权力，有利于实现君权对朝政的全面控制，故C项正确。武则天的这一作法仅是增加了低品级官员获得担任宰相的机会，并没有扩大中书、门下二省的职权，故A项错误。朝廷通过设立“同凤阁鸾台平章事"的方式，虽然让部分低品级的官员能够担任宰相，但并没有“为官员提供迅速晋升的机会”，故B项错误。宰相数量人数增加，并没有强化宰相参政议政的职能，故D项错误。 5．【答案】C【解析】据材料“只有‘案关重大，决不待时者’才可用奏折”可知，乾隆时期规范了对奏折使用的要求，只有那些特别重要、紧急的事务，才可通过奏折进行上奏，说明清朝的奏折具有机密高效的特点，便于皇帝对地方的控制，故选C项；奏折最早出现在康熙时期，排除A项；材料中描述的是对奏折制度的规范和要求，与制衡皇权无关，排除B项；常规文书经内阁中转呈送，而奏折单独呈送皇帝，不经中转，排除D项。 6．【答案】D【解析】据材料“经商亦是善业，不是贱流”可知明中后期人们对商业的态度逐渐从排斥转向认可，说明当时商品经济的繁荣对传统的重农抑商观念产生了冲击，新的市民价值观逐渐形成，故选D项；明朝时期的心学进一步强化了人们的儒学信仰，封建礼教纲常到新文化运动时期才逐渐发生动摇，排除A项；鸦片战争后中国传统的自然经济开始逐渐解体，当时中国的经济结构依然以自然经济为主导，排除B项；材料中马少卿的身份是缙绅，广义上属于传统士大夫阶层，排除C项。 7．【答案】A【解析】根据所学，明初废除宰相制度后，权分六部，六部直接对皇帝负责，故①发生在明朝，根据所学，元朝中书省总理全国政务，为最高行政机构，统领六部，故②发生在元朝，根据所学，唐朝设三省六部制，尚书省下设六部，故③发生在唐朝，根据所学，1901年清廷改总理衙门为外务部，班列六部之前，六部之名渐废，故④发生在清末，按时间先后排序是③②①④，选择A项符合题意。 8．【答案】A【解析】据材料“南洋未禁之先，闽广家给户足，鲜有在家饥寒窃劫为非之患”说明海禁前南洋百姓经济上能够自给自足，社会秩序良好，对比海禁后“樵不通，生理日蹙，海上居民转而为盗”南洋百姓经济上捉襟见肘，不能出海的人为盗贼，影响了社会稳定，故选A项；根据所学海禁政策对中国深远的影响是导致中国落后于世界发展潮流，B项材料未体现，排除B项；从近代化史观看阻碍了资本主义萌芽的发展，没有走上资本主义社会，但题干也未体现，排除C项；这种海禁政策导致中国落后挨打，无力抵制西方列强殖民侵略，排除D项。 9．【答案】A【解析】南书房行走实质上是皇帝的机要秘书，不属于正式官职，但是却常伴皇帝左右，而户部侍郎是官员在中央政府的任职，二者相比，“以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份擅发告示，收受贿赂”，等于是在借助皇帝的权威来行事，所以反映了清朝前期君主的高度集权，故选A项；题目主旨是要表达周兴岱更愿意使用“南书房行走”来代表自己的身份和地位，而相比之下不愿用“户部侍郎兼官钱局二品大员”的身份，官员俸禄并不是题目的主旨，且题目根本没有提到官员俸禄是否入不敷出，排除B项；南书房在军机处设置之后地位就不如军机大臣了，但是题目中是在拿“南书房行走”与“户部侍郎兼管钱局二品大员”作比较，来突出皇帝的高度集权，排除C项；题干并没有提到中央吏治是否混乱的问题，而是提到官员借助皇帝的权威为自己谋利问题，排除D项。 10．【答案】B【解析】①理藩院是清朝时处理外藩事务的部门，始创于清朝皇太极年间；雍正时设军机处，军机大臣由被指派的朝臣兼职充任；水师提督是清朝地方的高级军事长官，①为清朝；②秦朝在中央设三公，丞相、御史大夫和太尉；在地方实行郡县制，“郡”是直属于中央的地方行政设置，设郡守、郡尉、监御史等职官，②为秦朝；③明成祖设内阁；锦衣卫是明朝时期的专有特务机构，锦衣卫指挥使，为锦衣卫首领，③为明朝；④宣政院是元朝统治中国时期设立的一个直属中央政府管辖的国家机构，初名总制院，负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃地区的军政事务；元朝在地方实行行省制度，④为元朝；故按时序排列正确的是②④③①，选择B项符合题意。 11．【答案】D【解析】根据所学知识可知，在土司制度之下，其当地的少数民族首领管理权限非常大，既有政治方面、经济方面，还有相当大的军事管理权，久而久之会对中央产生一种“离心力”，很容易发展成为地方割据势力，而在“改土归流”制度之下，由中央派遣流官对当地进行治理，并且还“添设军事机构”，这种做法有利于加强中央对地方的管理力度，从而维护了国家的统一，故选D项；在“改土归流”制度之下，中央派遣官员到治理地方，这与完善中央官制无关，排除A项；在土司制度之下，少数民族首领对当地有很大的管理权，但是题干之意着重在于论述“改土归流”对国家统一的作用，排除B项；在“改土归流”制度之下，中央对地方有很大的管理权，甚至还设置了一些“军事机构”，但是这些措施不会完全消除军事冲突，排除C项。 12．【答案】C【解析】本题考点是高中历史主干知识“晚清中国经济结构的变化"，主要考查考生准确获取和理解历史材料提供的信息，并运用所学知识说明和解释历史现象、认识历史事物本质的能力。题干材料反映的历史现象是，19世纪中期以后，洋货大量涌入，即使偏僻的农村地区，火柴、洋布等日用品在市场上都有供应。考生综合运用所学知识可知这个历史现象的历史背景是，近代以来欧美列强以枪炮不断打开亚非拉国家的国门，紧接着倾销商品和掠夺原材料，在此过程中资本主义世界市场逐步形成；近代中国亦不例外，中国被迫打开国门后列强对华商品输出不断扩大和深入，城乡市场日益被纳人世界市场体系，市场上的洋货无论数量和种类都不断增多，对民众的日常生活产生了深刻影响。这种状况一方面给中国传统自然经济带来巨大的冲击，另一方面使民众的日常生活与世界市场的联系日趋密切。因此、本题的正确答案是C项。中国关税主权开始丧失是在1842年中英签订《南京条约》时；商品经济在整个近代都没有取代自然经济；洋货大量涌人主要是西方列强用武力打开中国国门的结果，尽管到了19世纪末中国市场逐步走向主动开放，但与本题材料无关。故A、B、D选项均不正确。 13．【答案】D【解析】中国自古民分士农工商，士列四民之首，商处四民之末。这一矗立在传统农耕经济基础上的“士农工商”社会结构体系，到了近代发生了变动。鸦片战争以后，在外国商品经济的冲击下，近代中国的“重商”或“商本”思潮兴起，谋求“以商敌商”的富强之道。“重商主义”思潮冲击了传统“农本”观念，成为近代经济社会结构发生根本性变动的时代先声。随着近代中国工商业不断发展和西方民主平等观念的传播，有识之士开始正视现实，不再拘泥于传统观念，重新思考四民的社会职能问题，明确地呼喊出“四民平等”的时代最强音。 本题材料选取的是当时报刊对四民职业的部分评论。如，1875年，在《申报》上有论者提出，西方国家从事工商业的人文化素质都比较高，所以各业都能发达，而中国应该像西方一样，让文人也来从事工商业，将知识才学用于工商业之上，使得工商业制造技术能够不断提高。1881年，在《万国公报》上有论者提出，四民各业应该不拘泥于旧法而求变通，如为农者应讲求耕种技术，致力于机器耕作；为工者应用力于采用机器，进行技术革新，增加生产；为士者应该讲求科学技术等。这反映出人们对四民职业观念有了全新认识，说明传统的四民观念正转向近代社会分工观念或近代职业观念。故本题的正确答案为选项D。由于材料反映的是四民职业身份的混淆与互融，而不是社会分工日趋精细，故选项A错误。农商皆本不符合材料主旨，且不是当时的社会共识，故选项B错误。工商致富与材料信息不符，故选项C错误。 14．【答案】A【解析】洋务运动创办一批近代企业、清末新政振兴商业奖励实业，都是通过求富的方式，挽救统治危机，即求富救国，故选A项；实业指资本主义工商业，洋务新政只创办了一批官办的军事工业及官督商办的民用企业，排除B项；洋务派发展商业是为了求富，排除C项；清政府的措施是为了富国而不是富民，排除D项。 15．【答案】C【解析】本题旨在考查考生对有效信息进行完整、准确的解读，运用所学知识解决历史问题的能力，同时注重历史对现实的关照，使考生通过甲午战争中中日双方在舆论宣传方面的较量，正确认识到近代外交宣传在引导国际舆论、争取国际社会理解和支持等方面的重要性。在这一场战争中，日本是侵略者，在道义上理应受到国际社会的谴责；清政府是受害者，本可以争取国际舆论的同情、支持和外交主动。然而，日本政府积极进行外交公关，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，让许多欧美舆论倒向它。日本的舆论公关与清政府的不作为形成鲜明对比，这反映出清政府的昏庸无能和不熟悉用近代外交手段来维护国家利益，故正确答案为C。A、B、D在时间或史实方面与题干不符，均为错误项。 16．【答案】B【解析】现代化是近几年高考的热点和主干知识。现代化在不同领域表现不同。这里考生解题的关键是真正理解现代化的含义及其表现，运用所学知识来论证与阐释现代化在晚清历史发展的趋向。从题目给出的时间是晚清，考生即可知道时间范围是1840—--1912年；现代化在经济领域的主要表现就是工业化，而中国工业化的开端是洋务运动。由此可知符合该项题意的只有A、B两项，排除了C、D两项。另外现代化在政治领域的主要表现是民主化和法制化。戊戌变法是中国近代政治民主化的开端，辛亥革命则是近代中国民主化的高潮。辛亥革命中颁布的《临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，是中国迈向法制化的重要标志。由此论证符合题意的选项是B。至于清末新政，其目的是为了阻止革命爆发，维护专制统治，A选项不符合题意排除。 17．【答案】A【解析】据教材第18课所学《辛丑条约》的新增知识点禁止华北科举考试5年，就能迅速理解华北的顺天、山西乡试移到华北以外的省份进行考试这一罕见科考现象了，故选A项；华北科举考试借他省考试，势必增加组考支出，加重清廷的财政负担，排除B项；清末新政的教育改革为废除科举，兴办学堂，与材料异地科考逻辑相悖，排除C项；新式学堂的考试由各学堂组织实施，排除D项。 18．【答案】B【解析】据材料“袁世凯以全权组织临时共和政府”和“共和政府不能由清帝委任组织”可知双方争论的是由谁组建政府，即政府组建的主导权，故选B项；据材料可知双方都强调共和制度，排除A项；材料提及共和政府的组织属于政治革命，不是社会革命，社会革命是实现平均地权，排除 C项；材料强调的是共和政府的主导权，据所学孙中山同意只要袁世凯赞同共和，中华民国政府的总统就让位给袁世凯，排除D项。 19．【答案】A【解析】本题需要学生准确获取材料中全国性抵制日贷的信息，并准确定位材料与“二十一条”及“中日民四条约”的时间关联，体现了社会因中日外交关系而产生强烈的反日舆论，故A项正确；新文化运动是从1915年9月开始的，其深入发展至少也到1917年蔡元培任北京大学校长和（新青年）杂志迁往月北京后，这与题干事件时间不符，而且新文化运动追求民主科学的主旨与材料抵制日货无直接关联，故B项错误。此时民族企业正值发展的春天，故C项错误。欧洲列强忙于一战，题干所含信息无关中外商业竞争，故D项错误。 20．【答案】B【解析】本题旨在考查考生透过历史现象抓住本质的分析能力。考生须能分清新文化运动前期和后期主流的不同。新文化运动前期，以陈独秀、胡适等为代表的新文化运动主将，集中火力，以西方的民主、科学为武器，猛烈抨击封建的伦理道德，解放思想成为主流。后期以传播马克思主义为主流。题干中所引陈独秀文“个人之人格高”“个人之权巩固”都是强调个性解放，冲破封建束缚，所以B项正确。陈独秀文中的“国家之人格”“国家之权”是为说明“个人”，并没有主张国家至上，所以A项错误。陈独秀此文并没有反对西方民主和传播马克思主义，故C、D为错误项。 一、非选择题 1．【答案】 （1）相同：①政府积极扶持；②学习他国制糖技术；③重视甘蔗等制糖原料的供应（或原料基地建设）；④发挥社会力量和市场作用。 （2）结局：①中国制糖业发展成效很小；②近代以后日本制糖业发展迅速并积极拓展国际市场。 启示：①民族独立是民族工业发展的重要前提；②技术创新是民族经济发展的关键；③稳定的社会环境是经济发展的重要保障；④国际经济技术交流是科技创新与经济发展的重要推动力。 【解析】 第（1）问主要考查中日两国糖业发展途径的 相同之处。对比材料一和二中两国糖业发展的相关信息，找出其中的共同点，可得出“政府支持；企业积极经营；向先进国家学习，改良技术”。 第（2）问的第一小问主要考查两国糖业发展的不同结局。根据材料一中“中国糖业发展始终  成效甚微”和材料二中"日本糖品产量增长了3倍以上”“不断扩大在中国市场的占有率”等信息，可得出“中国糖业发展成效甚微；日本糖业发展成效显著”。第二小问主要考查中日两国糖业  发展带来的启示。根据材料一中“由于时局动荡、国力不济等原因”并结合所学知识可得出“国家 统一和独立；和平环境；政府和企业家的努力，积极进取的精神”。 2．【答案】 （1）不同：孔孟思想是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。（5分） 发展：更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。（5分） （2）共通：回归原典、回归孔孟，否定后人的附会、杜撰之说，主张探寻儒学的精神实质，借助儒学为现实服务。（8分） （3）态度：应历史地看待孔子与儒学，不应盲目地肯定或否定；将真实的孔子与神圣化的孔子区别开来；借鉴其精华，摒弃其糟粕。（7分） 【解析】 本题旨在考查考生获取和提取材料有效信息，以及通过比较、归纳，调动和运用历史知识，解决历史问题的能力。儒学是教材中的主干知识，答案本身也基本上是教材知识。材料通过对韩愈认为孟子以后儒学中绝，而韩愈的思想启发了宋代“新儒学”，提供了新的情境，意在使考生通过这一新的视角，辨析儒学阶段性发展中所呈现的思想特色。 第（2）问要求考生调动和运用所学知识对历史问题进行归纳概括。韩愈与康有为分别生活于唐、清时期，相隔千余年，但两位儒家学者对儒学的认识存在共通之处。需要学生在更高能力层级进行思考和表述。唐朝统治者奉行三教并行的政策，佛教和道教的发展，挑战儒学的正统地位。韩愈提出复兴儒学，认为汉代以来的解经者使儒家经典原义不清楚了，主张回归原典，强调自尧舜至孔孟一脉相传的道统，维护儒家的正统地位。康有为力倡维新变法，同样面临严竣的现实问题。为了动摇占统治地位的封建意识形态，他认为东汉开始流行的古文经都是刘歆伪造的，否定了王莽新朝以来的儒家经典的真实性，同样主张要回归原典，探寻儒学的精神实质。他树起一个“托古改制”的孔子形象，旨在为维新变法拉起一面作掩护的大旗。两者在回归儒家原典、探寻儒学的精神实质、为现实服务等方面是相通的。 第（3）问旨在考查考生对历史问题提出独立看法的能力。本题在前面两小题关于儒学不断发展变化、对于儒学有不同的学术理解基础上，认识到儒学是我国古代影响深远的学术思想，至今仍影响我们的行为与精神世界。但如材料及教材知识所述，儒学发展过程有不少附加的东西，与孔子时的儒学有别，古代及近代学者并非全部接纳。本题属于开放性的试题，考生可自由作答，但应当认识到对历史人物与传统文化应历史地、辩证地看待。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$