第03讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固（复习课件）（天津专用）2026年高考历史一轮复习讲练测

第03讲 2026·天津专用 秦汉统一多民族封建国家 的建立与巩固 1 01 考情解码·命题预警 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 知识点1 秦的统一 知识点2 秦的暴政与速亡 考向1 秦统一的条件、巩固统一的措施、意义 考向2 秦灭亡的原因 考点二　两汉的统治 知识点1 西汉的建立与“文景之治” 知识点2 汉武帝巩固大一统的措施 知识点3 东汉的兴衰 考向1 西汉前期稳定统治的措施 考向2 汉武帝巩固和发展大一统国家的措施 考向3 东汉的统治与衰亡 考点三　两汉的文化 知识点1 原因 知识点2 成就 考向1 两汉文化发展的原因 考向2 两汉文化取得的成就 01 考情解码·命题预警 考情透视·目标导航 考点要求 考察形式 2025年 2024年 2023年 秦统一多民族封建国家的建立 √选择题 非选择题   \  \   √天津卷T2，灭秦后项羽的思想观念 两汉的统治 √选择题 非选择题   \ \  \ 两汉的文化 √选择题 非选择题  \  \ \ 4 考情透视·目标导航 考情分析 1．从命题题型和内容上看，近三年天津市高考试卷涉及到了楚汉战争中项羽失败的原因。但本模块最为重要的内容是秦完成统一的条件和构建专制统治体系、汉初稳固统治的措施，以及汉武帝巩固和发展大一统国家的措施，这些内容在明年的备考中，是命题的重要方向，主要从以下几方面考查：从战国到秦能够最终统一的条件、秦统一后构建国家认同的措施、汉武帝巩固和发展大一统国家的措施、两汉文化反映的时代背景等。 2．从命题思路上看 (1)从西周到秦这一长时期的变化，考查周秦之变，即考查从西周到春秋战国再到秦汉的社会转型； (2)从秦汉巩固统一的措施，考查秦汉加强对地方和边疆的控制，近几年尤其特别指向构建国家认同的考查； (3)以出土文物（尤其是秦简、汉简、画像石、画像砖）等设置情境，考查秦汉相关历史，尤其涉及史料相互印证； (4)从秦和两汉灭亡的原因和表现，考查秦朝的制度缺陷和汉朝矛盾逐渐积累导致社会矛盾激化； 复习过程中熟记相关知识点，多关注考古新发现、史料价值、秦朝的国家认同构建知识。 复习目标 1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2．通过了解秦末社会矛盾和农民起义，认识秦崩溃的原因。 5 02 体系构建·思维可视 知识导图·思维引航 时空概念·思维引航 ◎春秋初期形势图 ◎战国后期形势图 ◎秦朝形势图 时空概念·思维引航 前202年 公元9年 公元25年 220年 刘邦建立西汉 王莽建立新朝，西汉灭亡 刘秀建立东汉 曹丕称帝，东汉灭亡 西汉 东汉 新朝 03 核心突破·靶向攻坚 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 1.秦统一的条件： （1）客观条件：（必然性） ①经济：各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍； ③思想：战国中后期，统一成为人们的共识； ②心理：长期战乱带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ④民族：民族交融、华夏认同观念的发展； ⑤政治：兼并战争完成局部统一。 统一顺应了历史发展的潮流 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 1.秦统一的条件： （2）主观条件：（可能性） ①秦地理位置优越；（“四塞之国”） ③商鞅变法后，国家日益强盛； ②数代秦王励精图治；（重视人才） ④法家思想奠定理论基础。 秦顺利历史潮流，抓紧历史发展机遇 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 2.秦统一的经过： （1）时间： 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 （2）建立帝国： 公元前221年，建立起第一个统一王朝，定都咸阳。 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 2.秦统一的经过： （3）扩展疆域： 北击匈奴 设郡筑长城 南征百越 开灵渠 设三郡 管辖西南 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 2.秦统一的经过： （4）疆域： “东至海暨朝鲜 西至临洮、羌中， 南至北向户， 北据河为塞，并阴山至辽东” 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 3.秦巩固统一的措施： （1）皇帝制度： ①名号由来： ②特点： 皇帝独尊；皇权至上；皇位世袭。 秦王政统一六国后，认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号已不能显示他的权势和地位，因此更改名号，把古代传说中神和人最尊贵的三皇五帝的称号合二为一，号称“皇帝”。 ——朱绍侯等主编《中国古代史》 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 3.秦巩固统一的措施： （2）三公九卿制度： ①职责： ②特点： A.三公九卿都由皇帝任命，概不世袭；（官僚政治）。 B.三公九卿各司其职、彼此制约，大权掌握在皇帝手中；（君主专制） C.家国同治。（家天下） 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 3.秦巩固统一的措施： （3）郡县制度： ①特点： A.郡县官员由中央任免； B.中央垂直管理地方。 ②作用： A.加强了中央集权，巩固了国家统一； B.是官僚政治取代贵族政治的重要标志；（流官制取代世官制；地缘国家取代血缘国家。） C.奠定了我国地方行政制度的基本格局。 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 3.秦巩固统一的措施： （4）其他措施： ①经济：统一度量衡、统一货币（秦半两钱）； ②文化：统一文字（小篆），焚书坑儒； ③交通：统一车轨，修驰道、直道； ④法律：颁布法律（《秦律》）； ⑤社会管理：编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿风俗。 知识点1  秦的统一 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 （1）建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图； （2）促进了各民族的交往交流交融； （3）推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 3.秦统一的意义： 知识点2 秦的暴政与速亡 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 1.秦的暴政： 秦始皇 焚书坑儒 修阿房宫 泰山封禅 修建长城 秦陵兵马俑 严苛刑罚 知识点2 秦的暴政与速亡 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 2.秦末农民起义： （1）爆发： ①时间：前209年，陈胜吴广起义； ②地位：中国历史上第一次农民大起义。 （2）发展： 项羽、刘邦等领导的反秦势力却日益壮大。 （3）结果： 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 知识点2  秦的暴政与速亡 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 3.楚汉战争： 公元前206—前202年。 （2）性质： 地主阶级争夺统治权的战争。 （3）结果： 刘邦击败项羽，建立西汉。 楚汉战争中刘邦胜利，项羽失败的原因是什么？ ◎楚汉战争形势图 （1）时间： 考向1  秦统一的条件、巩固统一的措施、意义 【例1】（2024·天津·二模）东方六国大都任用宗族及国人为执政，而秦国多重用各国流亡士人来辅政，如卫人商鞅、楚人李斯、赵人楼缓等。由此可推知（   ） A．秦国君主集权程度较高 B．官僚政治在六国得以确立 C．六国严格遵守宗法制度 D．法家思想在秦国率先兴起 A 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 【解析】根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：战国时期中国。商周时期实行世卿世禄制，贵族世代为官。战国时期，东方六国大都任用宗族及国人为执政，反映旧贵族仍然有一定的影响力，一定程度上制约君主权力。秦国多重用各国流亡士人来辅政，不论出身唯才是举，反映旧贵族的特权受到明显削弱，君主掌握选官权，可以任用国家需要的人才，加强了君主集权，A项正确；材料反映六国贵族仍然占据一部分重要官职，贵族政治的残余仍然存在，而非官僚政治在六国得以确立，排除B项；战国时期宗法制日益受到破坏，而非受到严格遵守，排除C项；从材料中秦国重用卫人商鞅、楚人李斯，只能得出秦国采用法家思想治国，不能断定法家思想在秦国率先兴起，排除D项。故选A项。 考向1  秦统一的条件、巩固统一的措施、意义 【例2】（2025·天津和平·三模）公元前219年秦始皇统一后第二次出巡，途中秦始皇登上了泰山，并在东海琅琊台一带留下石刻：“皇帝并一海内，以为郡县，天下和平……六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”据此可知，秦始皇出巡的主要目的在于（   ） A．增强政治文化认同 B．摆脱传统政治束缚 C．消除关东敌对情绪 D．考察边疆军政事务 A 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据题干中秦始皇石刻内容“皇帝并一海内，以为郡县，天下和平……人迹所至，无不臣者”，并结合所学知识可知，秦始皇通过出巡和刻石宣扬统一功绩，强调郡县制下的“天下和平”与疆域内“无不臣者”，其核心目的是以政治宣示和文化整合强化对六国旧地的统治，塑造“海内一统”的集体认同，A项正确；石刻未体现突破传统政治制度（如分封制）的意图，排除B项；关东敌对情绪虽存在，但石刻内容侧重“臣服”而非“消除敌对”，排除C项；边疆军政考察需实际治理行动，而材料仅为象征性宣示，排除D项。故选A项。 考向2  秦灭亡的原因 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 【例3】（2025·北京朝阳·二模）柳宗元《封建论》评秦朝“亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……有理人之制而不委郡邑”。当代学者李禹阶在探讨“秦王朝制度效应与资源整合”中指出，秦统一后“仍坚持法家‘霸政’之术、行‘帝业’之治，构成其制度体系的结构性缺陷”。两者共同揭示秦朝速亡的关键在于（   ） ①以法家理念治国造成决策失误        ②全面推行郡县制导致矛盾激化 ③战后未及时调整社会治理模式        ④统治方式与社会承受力的失衡 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【解析】本题是组合型选择题。时空是唐（中国）和当代中国。根据材料“亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……有理人之制而不委郡邑”可知，柳宗元认为秦灭亡的原因在于有管理人民的制度却不交给郡县去实施，在实际操作中过度依赖武力和刑罚导致社会矛盾激化，最终走向灭亡；李禹阶认为秦灭亡的原因在于统一之后仍实行法家的霸道之术管理国家，可见双方都认为秦灭亡的关键在于未及时调整社会治理模式，其统治方式与社会承受力失衡，③④正确，D项正确；材料并未说明决策失误造成秦灭亡，①错误，排除A、B项；柳宗元认为秦灭亡的原因在于有郡县制而不去实施，②错误，排除C项。故选D项。 考向2  秦灭亡的原因 考点一 秦统一多民族封建国家的建立 【例4】（2025·北京昌平·二模）《史记·陈涉世家》记载，陈胜占领陈后，“数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：‘将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。’陈涉乃立为王，号为张楚”。以上内容表明（   ） ①三老、豪杰是秦朝的地方官吏       ②陈胜起义获得楚国贵族广泛支持 ③司马迁肯定了陈胜的起义之功       ④秦的暴政是起义爆发的原因之一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【解析】本题是组合选择题。时空是秦朝（中国）。根据材料“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚”可知，司马迁肯定了陈胜的起义之功，秦的暴政是起义爆发的原因之一，③④符合题意，D项正确；三老、豪杰不属于秦朝政府正式的地方官吏，①错误，排除AB项；陈胜起义获得楚国贵族广泛支持，不符合题意，②错误，排除C项。故选D项。。 知识点1  西汉的建立与“文景之治” 考点二 两汉的统治 1.西汉的建立：（时间、建立者、都城、疆域） （1）时间：前202年； （2）建立者：汉高祖刘邦； （3）都城：长安（今陕西西安）； （4）疆域： 东抵日本海、黄海、东海暨朝鲜半岛中北部，北逾阴山，西至中亚，西南至高黎贡山、哀牢山，南至越南中部和南海。 ——邹逸麟《中国历史地理概述》 ◎西汉形势图 考点二 两汉的统治 知识点1  西汉的建立与“文景之治” 2.汉初稳定统治的措施——汉初“休养生息”政策： ◎汉文帝刘恒（前180～前157年在位） ◎汉景帝刘启（前157～前141年在位） （1）背景： 吸取秦朝灭亡的教训； （2）措施： ①治国思想：黄老无为思想（道家）； ②治国政策：与民休息（减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出）。 （3）结果： 经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 考点二 两汉的统治 知识点1  西汉的建立与“文景之治” 2.汉初稳定统治的措施——汉初的政治制度： （1）中央：汉承秦制； （2）地方：郡国并行制（继承郡县制，但同时实行分封制）； ①原因： A.吸取秦亡的教训（“惩亡秦孤立之败”）； B.分封制仍有很大影响力； C.汉初巩固统治的需要。 ②结果： 对中央集权造成严重威胁；给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患；景帝时削藩引发七国叛乱，后被平定。 汉兴之初，惩亡秦孤立之败，尊王子弟，大启九国。 ——班固《汉书·诸侯王表第二》 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 1.政治方面： （1）颁布“推恩令”： 封地 诸侯王死后 推恩令前： 推恩令后： 封地 诸侯王死后 封地 （嫡长子继承） 封地 封地 （诸子继承） 封地 注意：“推恩令”并没有废除封国，只是通过对封国领地的分割来削弱地方势力，加强中央集权。为削弱王国势力，汉武帝还颁布了“附益之法”“酎金夺爵”等措施。 加强了中央集权 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 1.政治方面： （2）设立中朝： 尚书令的作用开始提升 削弱了相权，强化了皇权 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 1.政治方面： （3）确立察举制： 察举制 公元前134年，汉武帝“诏郡国举孝廉各一人”，“孝”是指孝敬父母；“廉”是指清廉勤政，被选中的人经考核后给予官职。从此以后郡国岁举孝廉的察举制正式确立。 推选标准：“孝”和“廉”； 选官过程：由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 为国家选拔了大批有用人才 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 1.政治方面： （4）设刺史： 刺史定期在辖区内巡行，年终赴京奏事。其监察工作以诏书规定的“六条问事”为范围， 一方面弹压不法豪强， 另一方面纠举违法、腐败的地方官。 限制豪强势力，加强中央集权。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 统一币制 禁止郡国铸钱，将铸币权收归中央，成立专门的铸币机构，把五铢钱作为法定货币，通行于全国。 ①有利于稳定金融秩序； ②有利于增加财政收入； ③有利于促进经济发展； ④有利于加强中央集权，巩固国家统一。 （1）改革币制，将铸币权收归中央： 2.经济方面： 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 （2）盐铁官营： ①背景： A.汉武帝初年，西汉经济繁荣，但也出现贫富分化问题； B.经营盐铁致富的商人兼并土地，横行乡里，激化社会矛盾； C.富商与地方王侯勾结，威胁中央集权； D.国家财政收入不足。 2.经济方面： 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 2.经济方面： （2）盐铁官营： ②作用： A.一定程度上抑制了富商大贾，利于稳定统治秩序； B.有利于增加政府收入； C.增强了国力，加强了中央集权； D.政府垄断，阻碍了民间私营工商业的发展； E.损害了老百姓的利益。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 这种“新儒学”经过董仲舒的改造，以先秦儒学为基础，吸取融合了道、法、阴阳诸家思想中的合理因素，构成一个以“天人感应”、 “德主刑辅”、“三纲五常”和“大一统”等有利于加强专制主义中央集权的新儒学思想体系。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史·上》 3.思想方面：尊崇儒术 ◎董仲舒（前179～前104年） 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 3.思想方面：尊崇儒术 （1）董仲舒新儒学的内容： ①“春秋大一统”，“罢黜百家，独尊儒术； ②“君权神授”、“天人感应”； ③“限田，薄敛，省役”； ④三纲五常。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 3.思想方面：尊崇儒术 （2）汉武帝接受董仲舒思想的原因： ①汉初政策促进西汉经济发展； ②土地兼并、王国和边境问题的存在，汉武帝欲进一步开拓大一统事业； ③黄老之学不能适应中央集权的需要； ④董仲舒对儒学的改造适应了汉武帝加强统治的需要。 政治的大一统需要思想的大一统，思想的大一统促进政治的大一统。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 3.思想方面：尊崇儒术 （3）儒学独尊的影响： ①有利于巩固国家统一； ②儒学正统地位确立，成为封建社会主流意识形态； ③有利于教育的发展，提高了知识分子地位； ④束缚了人们的思想，不利于后世科技文化的发展。 ◎汉代画像砖《讲经图》 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 4.民族关系： （1）北击匈奴： 任用卫青、霍去病为将，经过三次较大战争，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。西汉在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 4.民族关系： （2）张骞出使西域： ①目的：配合对匈奴的战争； ②意义： A.开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的联系； B.开通了“丝绸之路”，有利于中西文化交往和贸易交流； C.公元前60年（宣帝神爵二年），西汉设置西域都护府作为管理西域的军政机构。 考点二 两汉的统治 知识点2  汉武帝巩固大一统的措施 4.民族关系： 西域都护府的设立，标志着今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。 考点二 两汉的统治 知识点3  东汉的衰亡 经济 土地兼并 赋税沉重 社会 流民问题 社会动荡 政治 外戚干政 政治黑暗 社会矛盾激化 社会动荡不安 公元9年-23年 外戚王莽建立新朝 1.西汉的衰亡： 考点二 两汉的统治 知识点3  东汉的衰亡 2.东汉的统治： （1）时间： 25年； （2）建立者： 汉光武帝刘秀； （3）都城： 洛阳。 ◎东汉形势图 考点二 两汉的统治 知识点3  东汉的衰亡 3.“光武中兴”（光武帝巩固统一的措施）： 领域 措施 作用 政治 ①增强尚书台的作用； ②严格控制外戚干政； ③裁并郡县，裁减官吏，节省开支； ④整顿吏治。 加强中央集权，节约政府开支 经济 ①清查全国垦田、户口数量； ②释放奴婢。 与民休息，缓和社会矛盾，推动社会经济发展 思想 重视儒学 儒学得到了继续发展 考点二 两汉的统治 知识点3  东汉的衰亡 4.东汉的衰亡： 外戚干政 宦官专权 “党锢之祸” 豪强地主 土地兼并 （1）原因： 考点二 两汉的统治 知识点3  东汉的衰亡 （2）结果：黄巾起义，军阀割据，东汉名存实亡。 184年，黄巾起义 188年，东汉政府改部分刺史为州牧 189年，董卓进京，揭开了东汉末年军阀混战的序幕 196年，曹操挟持汉献帝迁都许昌 220年，曹丕篡汉，东汉灭亡 ◎东汉末年军阀割据图 4.东汉的衰亡： 考点二 两汉的统治 考向1 西汉前期稳定统治的措施 【例1】西汉初年，列侯属军功食邑贵族，仅有“食邑”（仅食租税而无治民权），居长安，封地称“侯邑”。汉文帝颁布诏令“今列侯多居长安，邑远，吏卒给输费苦……其令列侯之国，为吏及诏所止者，遣太子”，让列侯“就国”，封地改称“侯国”，安置于汉郡。汉文帝的这一做法（   ） A．增设行政层级以减轻中央负担 B．意在借分化势力集团以巩固统治 C．调整了郡与国之间的隶属关系 D．折射出郡国并行制度的弊端显现 B 【解析】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材料并结合所学知识可知，汉文帝设侯国制度，列侯摆脱军功贵族身份，正式跻身“诸侯”之列，汉文帝名义上提升列侯身份地位，实质是借“诸侯治民”原则，让列侯前往侯国就封，从而瓦解盘踞长安的功臣集团。“为吏及诏所止者”表明凡是在朝廷任职以及得到文帝特许的列侯，不在“就国”之列，这就把列侯就国的主动权，牢牢掌控在皇帝手中。列侯若想继续留居长安，必须获得皇帝信任，与文帝保持距离、构成潜在威胁的功臣，只能遵照诏令前往封国居住，文帝由此获得一种驾驭功臣集团的手段。这反映出汉文帝通过分化盘踞长安的功臣集团，以期实现巩固统治的目的，B项正确；列侯“就国”实际上是融入汉朝郡国并行体制之中，而非增加行政层级，排除A项；材料描述的是巩固统治，未体现出郡县与封国的关系，排除C项；郡国并行制度下的封国主要为同姓诸侯王所有，材料主要反映的是汉文帝对军功集团势力坐大的应对措施，而非郡国并行制的弊端，排除D项。 考点二 两汉的统治 考向1 西汉前期稳定统治的措施 【例2】汉文帝十二年下诏：孝悌，天下之大顺也；力田，为生之本也；三老，众民之师也。廉吏，民之表也。……并遣谒者赐帛给三老、孝者、悌者、力田、廉吏等。这能反映当时（   ） A．儒家思想成为主流意识形态 B．以孝廉为标准选拔官员 C．重视三老对基层教化的作用 D．重农抑商政策的推行 C 【解析】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。诏书明确称“三老，众民之师也”，并赐帛嘉奖，强调三老作为地方教化者的角色，引导民众道德和行为。这直接反映汉文帝重视三老在基层社会中的教化功能，符合汉代推行乡里教化、稳定统治的政策，C项正确；诏书提到“孝悌”，体现了儒家伦理，但汉文帝时期（西汉初年）主流思想是黄老之学（道家思想），儒家尚未成为官方意识形态（汉武帝时期才“尊崇儒术”）。诏书还涉及“力田”“三老”等非儒家专属内容，因此不能全面反映儒家思想的主流地位，排除A项；诏书赏赐“孝者”“廉吏”，但仅是对现有行为的奖励，并非选拔官员的标准。察举制（以孝廉为科目）制度化始于汉武帝时期，汉文帝时尚未形成此制度。题干中无“选拔”官员的直接证据，排除B项；“力田，为生之本也”体现重农思想，但诏书未提“抑商”（限制商业），且核心是多方面赏赐（孝悌、三老、廉吏等），而非单一重农政策。重农抑商是秦汉国策，但题干内容不足以全面体现，排除D项。故选C项。 考点二 两汉的统治 考向2 汉武帝巩固和发展大一统国家的措施 【例3】（2025·天津·二模）据酒泉出土的《悬泉汉简》和《肩水金关汉简》记载，在西汉晚期当地市场出现了“广汉八稷（zōng）布”“南阳邓橘”“济南剑”等地方特产。同时《汉书》中也出现酒泉的“瓜州蜜瓜”进贡朝廷的记载。上述现象出现的直接条件可能是（   ） A．秦朝驰道的续修 B．丝绸之路的畅通 C．均输平准的推行 D．区域市场的形成 B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉（中国）。根据材料概括可知：材料反映的是内陆地区的特产出现在了西域市场，同时西域的物种也出现在了中央政府之中，原因是丝绸之路的通畅促进了物种的交流，B项正确；秦朝驰道主要涉及的是国内交通的发展，与题意无关，排除A项；均输平准是调抑物价，与产品的流通关系不大，排除C项；材料仅涉及了商品的流动，未涉及区域市场的发展问题，不能得出区域市场的形成，排除D项。故选B项。 考点二 两汉的统治 考向2 汉武帝巩固和发展大一统国家的措施 【例4】（2025·天津·一模）西汉时期，重要的交通建设规划一般由中央决策，并对成本进行核计。汉武帝在对西南地区进行交通开发的过程中，关注“蜀长老”“巴蜀之民”的民意。这一现象反映出西汉（   ） A．民本思想的确立 B．政府决策的务实 C．中央集权的加强 D．民族交融的深化 B 【解析】根据题干设问词，可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是西汉时期（中国）。根据材料可知，中央在交通建设中既坚持集权主导，又灵活吸纳地方民意，避免因强制推行政策引发矛盾，体现了决策从实际出发、注重效果的务实性，B项正确；民本思想强调“以民为本”“民为邦本”，西汉初期“休养生息”政策已体现一定民本倾向，但材料中汉武帝关注民意的核心目的是保障政策落地，而非以民本为指导思想，排除A项；材料重点在于决策过程的灵活性，而非集权程度的提升，排除C项；西南地区交通开发客观上可能促进民族交融，但材料仅提及“关注民意”，未直接涉及民族交流、文化融合的具体表现，排除D项。故选B项。 考点二 两汉的统治 考向3 东汉的统治与衰亡 【例5】《后汉书·酷吏列传》载：“（李章）光武即位，拜阳平令，时赵、魏豪右屯聚，清河大姓赵纲于县界起坞壁，缮甲兵，为害地方。章到，……掩击破之，吏人遂安。”“择郡中豪敢任吏十余人，以为爪牙……猾民佐吏为治。”材料可以用来说明东汉初期（   ） A．吏治清明促进社会安定有序 B．基层治理手段灵活变通 C．官僚体系与豪强势力相互渗透 D．豪强势力干预地方吏治 B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料可知，东汉初期地方豪强筑坞壁、拥甲兵，严重威胁地方秩序。阳平令李章采取两种手段治理：一是武力镇压，二是利用地方豪强协助统治。这反映出东汉初期在基层治理中灵活运用不同策略，既有强制手段，也有吸纳豪强参与的权宜之计，体现了基层治理方式的灵活性和针对性，B项正确；材料提及任用“豪敢任吏”作为“爪牙”，甚至“猾民佐吏”，暗示基层治理可能依赖非正规力量，与“清明”无直接关联，排除A项；李章的“择豪强为吏”是官方主动利用豪强，属于单向的策略性吸纳，而非“相互渗透”的结构性现象，难以体现“相互渗透”的信息，排除C项；材料中豪强（如赵纲）是被镇压和利用的对象，“猾民佐吏”是官府主动选拔的结果，而非豪强主动“干预”吏治，排除D项。故选B项。 考点二 两汉的统治 考向3 东汉的统治与衰亡 【例6】下图为东汉的画像砖，图1名为“蹴鞠”，画面展示多人进行蹴鞠；图2名为“习射”，两个人正准备练习射箭。同时期还有刻画角抵、骑马等情景的画像砖。这些画像砖反映了当时（   ） A．贵族阶层生活奢靡 B．体育竞技内容多元 C．市民娱乐活动丰富 D．封建秩序等级森严 B 【解析】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。根据材料概括可知：东汉画像砖中的内容如蹴鞠、习射、角抵、骑马等，反映了当时社会中存在丰富多样的体育活动，展示了人们对体育竞技的热衷，B项正确；材料未涉及这些体育活动的参与者，且这些活动的开展与生活奢靡无关，排除A项；材料反映的是体育活动丰富，未涉及市民娱乐活动的论述，排除C项；材料未涉及社会关系的论述，不能得出封建秩序等级森严，排除D项。故选B项。 考点三 两汉的文化 知识点1  原因 1.国家统一，社会稳定； 2.封建经济发展； 3.各民族间的交流； 4.继承、发扬前代传统； 5.教育的发展。 考点三 两汉的文化 知识点2  成就 领域 著作（或成就） 作者及时期 地位（特点） 史学 《史记》 西汉·司马迁 首创纪传体通史体裁；兼具史学和文学特色 《汉书》 东汉·班固 第一部纪传体断代史 文学 汉赋 讲究铺陈排比，辞藻华丽 乐府诗 采集民歌修改而成的诗，反映了当时社会的真实情况 五言诗 东汉 语言朴实、生动，传播广泛 科技 中医 《黄帝内经》 战国至西汉 奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 东汉 中国古代第一部药物学著作 《伤寒杂病论》 东汉·张仲景 张仲景被称为“医圣” 麻沸散 东汉·华佗 数学 《九章算术》 在数学史上占有重要地位 《周髀算经》 西汉 最早引用勾股定理 造纸术 蔡伦改进造纸术 东汉 促进中国和世界文化的传播和发展 天文学 候风地动仪；《灵宪》 东汉·张衡 农学 《氾胜之书》 《四民月令》 考点三 两汉的文化 考向1 两汉文化发展的原因 【例1】司马迁在《史记》中，把匈奴、南越、东越等六篇民族史传列入“七十列传”里。既写了其发展、习俗，也写了他们与中原内地的关系，如遵守职责、藩卫汉朝的事迹。司马迁这样书写得益于（   ） A．北部边患的根本解决 B．大一统格局的巩固 C．“文景之治”的强盛 D．纪传体史学的延续 B 【解析】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是西汉（中国）。根据材料可知，汉武帝时期，通过一系列的政治、经济、军事和文化措施，大一统格局得到进一步巩固。在这种大一统的背景下，各民族之间的联系更加紧密，司马迁能够了解到这些民族的发展、习俗以及与中原内地的关系等信息，并将他们列入“七十列传”，所以大一统格局的巩固是司马迁这样书写的重要原因，B项正确；北部边患在汉武帝时期并没有得到根本解决。汉武帝虽然对匈奴进行了多次大规模战争，但匈奴势力依然存在，之后匈奴问题仍然反复出现，直到东汉时期才基本解决北方边境问题，排除A项；“文景之治”是汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世，这一时期主要是注重休养生息，恢复经济，为汉武帝时期的强盛奠定了物质基础，但当时匈奴问题依然存在，且尚未大规模对南越、东越等进行有效的管理和记录，排除C项；纪传体史学的延续只是《史记》本身的体例特点，它并不能直接解释司马迁为什么要将匈奴、南越、东越等民族史传列入其中并详细描述他们与中原内地的关系，排除D项。故选B项。 考点三 两汉的文化 考向2  两汉文化取得的成就 【例2】湖南长沙马王堆汉墓出土的《五星占》记载了秦汉时期对五大行星运行周期的观测，其中木星（岁星）的周期与现代测算仅差0.03年。这说明汉代（   ） A．天文学服务于农业生产 B．科技水平领先于世界 C．观测技术受限于占星需求 D．科学实证精神已萌芽 D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料可知，汉代对木星周期的观测与现代测算仅相差0.03年，这表明汉代在天文学方面已经达到了相当高的水平，体现了汉代科学实证精神已萌芽，D项正确；材料只体现了汉代天文学的成就，不能说明天文学服务于农业生产，排除A项；材料未涉及同时期的科技比较，无法得出“科技水平领先于世界”结论，排除B项；材料强调汉代科学实证精神已萌芽，未涉及占星需求，排除C项。故选D项。 04 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 1．（2023年天津卷）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（ ） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 【解析】根据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为‘富贵不归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东归”可知，项羽取得咸阳后分封诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽受传统观念的影响，没有进行政治制度革新，B项正确；项羽取得咸阳后分封诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材料主要反映了项羽观念传统，与审时度势无关，排除C项；材料主要反映了项羽观念传统，未体现项羽优柔寡断，排除D项。故选B项。 B 61 真题溯源·考向感知 2.（2025·重庆·高考真题）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考查多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝（   ） A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 【详解】根据材料及所学可知，秦始皇巡行刻石中，“上农除末”（重农抑商）旨在稳定经济基础，“尊卑贵贱，不逾次行”（规范等级秩序）与“以明人事，合同父子”（强化家庭伦理）则指向社会风俗的整顿。这表明秦朝通过政治手段干预社会风俗，以巩固统治，B项正确；西周等级制度以分封制、宗法制为核心，而秦朝推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，排除A项；秦朝以法家思想为治国核心，曾“焚书坑儒”压制儒家。刻石中“合同父子”虽含儒家伦理元素，但未确立儒家为官方意识形态，排除C项；重农抑商思想在战国时期已由商鞅变法实践，并非秦朝首创，排除D项。故选B项。 【答案】B 62 真题溯源·考向感知 3. （2025·广东·高考真题）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（   ） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 【详解】据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦统一后推行“书同文”政策，以小篆统一文字。秦朝覆灭前后，六国文字的复现，反映了六国故地对秦文化政策的抵触。统治基础不仅包括政治军事控制，还需文化认同的支撑。秦未能消弭六国的文化传统，导致地方势力在秦末迅速脱离，印证了统治基础的薄弱。C项正确；秦推行“书同文”本意在促进交流，但题干现象表明其效果有限，地方仍固守原有文化符号，这不利于各地文化交流的加强，排除A项；题干强调的是“六国故地的人”恢复文字，属于地方社会与中央政权的文化矛盾，而非统治阶层内部的斗争，排除B项；士人阶层的崛起与战国时期“士”的活跃相关，但题干未提及士人在恢复文字中的作用，排除D项。故选C项。 【答案】C 63 真题溯源·考向感知 4. （2024·湖北·高考真题）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（    ） A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”可知，秦朝时期，中央要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国策，B项正确；材料主要是强调秦朝重视农业生产，没有涉及相权挑战皇权的相关信息，排除A项；材料体现的是统治比较合理，不实行苛刻的徭役，排除C项；秦朝尚法，非崇儒，排除D项。故选B项。 【答案】B 64 真题溯源·考向感知 5.（2024·浙江卷）有史料记载：“往者，郡国诸侯各以其物贡输，往来烦杂，物多苦恶，或不偿其费；故郡国置输官以相给运，而便远方之贡。”“大农之诸官，尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。”以上史料反映的是（   ） A．相地而衰征 B．盐铁官营 C．均输平准 D．摊丁入亩 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代中国。根据材料“故郡国置输官以相给运，而便远方之贡。”“大农之诸官，尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。”并结合所学而控制汉武帝采取了均输平准的方式，即均输官负责收取各地民众向朝廷进贡的土特产品，再拿到附近价高的地方出售，将钱交给中央，C项正确；春秋时期齐桓公任用管仲改革相地而衰征，时间不符合，排除A项；材料并没有涉及盐铁官营的问题，且盐铁官营解决不了诸侯国贡品运输问题，排除B项；清朝雍正帝时摊丁入亩，排除D项。故选C项。 C 65 真题溯源·考向感知 6．（2025·北京·高考真题）汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（   ） A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 【详解】从图中看，汉武帝即位前存在较多诸侯王国，在位中期诸侯王国数量减少。汉武帝多次巡行祭祀五岳，完善五岳祭祀国家制度，结合汉代政治背景（削弱诸侯、加强中央集权 ），通过国家祭祀五岳，强化皇权对地方的象征控制，彰显中央权威，C项正确；黄老思想主张“无为而治”，汉武帝时期推行“罢黜百家，尊崇儒术”， 政策转向积极有为，并不是依据黄老思想治国。且材料中“祭祀五岳” 与黄老思想无关联，排除A项；图片主要呈现的是汉武帝在位前后“五岳”相关的祭祀地点、诸侯王国等变化，未涉及“北击匈奴”的疆域拓展信息，排除B项；汉武帝时期通过“推恩令”等措施削弱王国势力，但郡国并行制度在西汉始终存在，并未“取消”，且图中虽有王国数量减少，但不能说明制度被取消，排除D项。故选C项。 【答案】C 66 感谢观看 THANK YOU 67 $$