第四单元 封建时代的亚洲国家（任务型复习课件）历史统编版五四学制世界历史第一册

第四单元 封建时代的亚洲国家 单元复习 世界历史第一册（部编版） 大概念大主题 创新设计 核心素养 新课标 新理念 01 目录 大概念·大主题 1 2 单元概述·整体感知 3 课标标准·目标引领 4 规律探究·思路导学 6 阶段特征·全球史观 单元整合·能力提升 8 5 时空线索·重大事件 知识梳理·核心素养 7 知识架构·总结提升 考点过关·复习反馈 9 10 2 5世纪，大和政权基本统一日本 大化改新 时间：646年，7世纪 改革者：孝德天皇 学习对象：唐朝的典章制度 意义：使日本发展成为一个中央集权的封建国家；使日本由奴隶社会过渡到封建社会。 12世纪晚期，源赖朝开启幕府统治时期 ①穆罕默德于7世纪创立伊斯兰教； ②阿拉伯文化成就：改造阿拉伯数学、《医典》和《医学集成》、《天方夜谭》； ③阿拉伯人是沟通东西方文化的使者 01 大概念·大主题 壹 主题目标 史料实证 唯物史观 2022年 课程标准 联系当前实际，从历史发展观角度认识日本大化改新的影响；通过伊斯兰教与阿拉伯帝国扩张的关系，认识伊斯兰教的影响。 借助单元时间轴，从时空观念上把握古代日本、阿拉伯帝国的发展历程，了解历史的时序。 知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，初步形成历史概念。 02 课标标准·目标引领 贰 时空观念 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 通过史料探究大化改新的主要内容、阿拉伯文明的成果。 明白日本通过改革发展成为中央集权制的封建国家，阿拉伯帝国重视知识，厚植家国情怀，培养爱国主义情感。 历史解释 家国情怀 4 知识点 归纳 单元 重点 02 课标标准·目标引领 贰 主题目标 第4单元 封建时代的亚洲国家 日本大化改新 伊斯兰教、阿拉伯帝国、阿拉伯文明成就 知识点1 6世纪前的日本 知识点5 阿拉伯帝国 知识点2 大化改新 知识点3 幕府统治 知识点4 穆罕默德创立伊斯兰教 知识点6 阿拉伯文化 日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权的封建国家，进入了封建社会。 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨亚、欧、非的大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献。 政治 政治、文化 03 单元概述·整体感知 叁 单元内容概述 04 规律探究·思路导学 肆 1、阶段特征：一是亚洲国家，二是封建时代。 （1）政治：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，阿拉伯半岛在穆罕默德的统治下实现了统一。 （2）思想文化：7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教；阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 2.关键词（大单元概念）： 第4单元 封建时代的亚洲国家 一次改革 日本大化改新。 一大宗教 伊斯兰教。 一大帝国 阿拉伯帝国。 三大文化成就 阿拉伯数字的传播、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》。 封建时代的亚洲国家 伊斯兰教 中央集权的封建国家 大和政权统一 阶级矛盾 尖锐 大化改新 土地私有 兼并盛行 武士集团形成 幕府统治建立 阿拉伯帝国 推动统一 促进传播 隋唐先进文化 创造阿拉伯文化 肆 04 规律探究·思路导学 第4单元 封建时代的亚洲国家 世界 中国 400年 500年 7世纪初 700年 800年 900年 1000年 1100年 1258年 伊斯兰教创立 阿拉伯帝国灭亡 646年，日本大化改新 8世纪中期，阿拉伯帝国横跨欧、亚、非 三国两晋南北朝 隋 581年 907年 960年 唐 五代 十国 618年 宋元时期 封建时代的亚洲国家 05 时空线索·重大事件 伍 9 06 阶段特征·全球史观 陆 世界 中国 阶段特征 亚洲：日本进行大化改新；阿拉伯帝国建立，其版图横跨欧、亚、非三洲；伊斯兰教产生并向外传播 （1）南北朝时期：政权分立与民族交融，江南地区得到开发 （2）隋唐时期：繁荣与开放的社会 （3）五代十国时期：割据混战时期 （4）辽宋夏金元时期：民族政权并立与经济重心南移 中外联系 （1）隋唐时期，日本效仿中国隋唐的制度进行大化改新；阿拉伯国家和日本等国遣使来华与中国交往频繁； （2）宋元时期，通过海上丝绸之路，中外经济贸易交流频繁；中国的印刷术、指南针和火药向外传播，推动了世界文明的发展和世界历史的进程；马可·波罗沿陆上丝绸之路来华 第4单元 封建时代的亚洲国家 1).政权的兴起： 2).政权的巩固： 大和 （1）最高统治者称“大王”依靠贵族统治； （2）王室和贵族都有领地，领地上上的居民以“部”的形式组织生产。 （3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 大和兴起的地方 【知识拓展】：6世纪中国处于南北朝和隋朝时期，封建制度已经发展，而日本还处于奴隶制时代 。 知识点1 6世纪前的日本 07 知识梳理·核心素养 柒 根据文献记载，1世纪—2世纪时，日本有100多个小国。3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。 东亚的一个岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。 生产组织形式—部 土地私有制 部民制 部民地位近似奴隶 性质：奴隶制国家 田部 海部 织棉部 锻冶部 从事农业 从事海洋捕捞 来自中国、朝鲜的移民依据特长编入 最高统治者称“大王” 王室 贵族 私有领地 私有领地 谈谈大和政权是怎样统治全国的（社会结构）？ 知识点1 6世纪前的日本 07 知识梳理·核心素养 柒 时间： 646年开始 领导人物： 孝德天皇 孝德天皇 背景 国内：社会矛盾尖锐，政局混乱，改革派发动政变，孝德天皇即位（年号大化）； 国际：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化推动日本进行改革 隋唐时期 据《日本书纪》记载，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。 07 知识梳理·核心素养 柒 知识点2 大化改新 内容 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 皇帝 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 尚书省 门下省 中书省 唐朝三省六部制 天皇 宫内省 中务省 大藏省 治部省 式部省 刑部省 太政官 神祇官 日本二省八官制 民部省 兵部省 07 知识梳理·核心素养 柒 经济上 ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 是日本由奴隶社会转变为封建社会的标志 ③统一赋税（仿照唐朝租庸调制） ②效仿唐朝均田制，实行“班田收授法”：国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖； 租庸调制规定：成年男子每年向官府缴纳一定量的谷物，叫作“租”；缴纳定量的绢或布，叫作“调”；服徭役的期限内，不去服役的可以纳绢或布代役，叫作“庸”。庸不再有年龄限制。 07 知识梳理·核心素养 柒 小组讨论 日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们复习古代日本这段历史你有何启示? 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新与时俱进 。文化交流是推动社会前进的主要动力之一。 07 知识梳理·核心素养 柒 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。 史料实证 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ①日本的“第一位老师”-中国唐朝 ②学习-大化改新 ③意义-使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 ④启示-改革是国家发展的动力。 一个国家或民族应该善于学习他国的长处，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。 班田收授法 史料分析 07 知识梳理·核心素养 柒 大化改新百余年后，日本社会又发生了什么变化？ 土地私有与兼并盛行，封建庄园形成 地方豪强庄园“不输不入”，中央丧失了对地方的控制，社会动荡 为保护庄园，地方豪强开始蓄养武士，武士集团形成 12世纪晚期，源氏武士集团在争斗胜出 源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓 日本由此进入长达近700年的幕府统治时期 有独立的政治、军事权力 知识点3 幕府统治 07 知识梳理·核心素养 柒 特点： ①幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，与天皇朝廷并存，实际上天皇大权旁落； ②幕府将军把持着国家大权； ③逐渐形成武士道，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 。 提示：对比区别三种等级制度。 天 皇 （傀 儡） 将 军 大 名 武 士 效忠 效忠 土地 土地 武士集团 农 工 商 幕府时代的等级制度 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 帝王 大封建主 小封建主 农民 效忠并提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 西欧封君封臣制 西周分封制 知识点3 幕府统治 07 知识梳理·核心素养 柒 19 例1．（2025·安徽蚌埠·三模）在日本出土的古文书中记载，大化改新期间，朝廷要求各地将山川、林野、池田等详细登记造册，并收归国有。这一举措属于大化改新中的（   ） A．建中央集权制度 B．实行班田收授法 C．统一赋税制度 D．土地国有政策 答案选D。大化改新经济上推行土地国有政策，把山川、林野等收归国有是其体现，目的是建立封建土地制度。A是政治方面；B是国家按人口分田，材料未体现分田；C是赋税相关，材料重点在土地归属，故D正确。 07 知识梳理·核心素养 柒 20 例2．（2025·江苏·二模）12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（   ） A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成 C．幕府统治由此开始 D．天皇大权独揽 答案选C。12世纪源赖朝设镰仓幕府，武士集团掌握实权，天皇被架空，标志日本进入幕府统治时期。A大化改新是7世纪，与题干时间不符；B武士集团此前已形成；D与“天皇形同虚设”相悖，所以C正确。 07 知识梳理·核心素养 柒 21 1.背景： （1）半岛居民大多过着游牧生活，各部落之间争夺水源和牧场，相互仇杀。（2）盛行多神崇拜。（3）麦加等地信奉安拉，但不排斥其他神灵。 2.经过： (1)时间： (2)人物： 7世纪初 穆罕默德 穆罕默德 (3)教义： 独尊安拉 古兰经 知识点4 穆罕默德创立伊斯兰教 07 知识梳理·核心素养 柒 3.穆罕默德的主要传教活动 （3）630年，占领麦加。麦加成为伊斯兰教的圣地。 （4）623年，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 （2）622年带领少数信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社（阿拉伯国家的雏形）。 （1）最初在麦加传教，遭传统势力反对。 影响世界进程的100人排名 地位：他完成创立世界三大宗教之一伊斯兰教并建立统一国家阿拉伯国家的双重历史使命。 排名第一位的理由？ 知识点4 穆罕默德创立伊斯兰教 07 知识梳理·核心素养 柒 伊斯兰教的三大圣地 耶路撒冷 麦地那 麦加 麦加：穆罕默德的出生地。 麦加大清真寺内有克尔白神庙。 麦地那：穆罕默德安葬的地方。 先知寺是世界上第一座清真寺。 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 重点理解 07 知识梳理·核心素养 柒 诞生：622年，穆罕默德迁居麦地那并建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生 统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，此后，阿拉伯半岛基本统一 阿拉伯帝国示意图 扩张：穆罕默德的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 灭亡：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 知识点5 阿拉伯帝国 07 知识梳理·核心素养 柒 阿拉伯帝国 叙利亚 波斯 阿富汗， 印度西北部 唐朝 埃及 西班牙 北非 阿拉伯帝国： 地跨欧亚非三大洲的大帝国,定都巴格达 “大食国”，唯一与中国大唐相提并论的国家，人类历史上东西方跨度最长的帝国。 重点理解 07 知识梳理·核心素养 柒 伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量。 伊斯兰教和阿拉伯帝国有何关系？ 阿拉伯 帝国 伊斯兰教 加速了阿拉伯半岛思想的统一和阿拉伯帝国的振兴 阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张 进一步促进了伊斯兰教的传播 相互促进 一手拿古兰经，一手执剑。 ——阿拉伯，中世纪的强者！ 伊斯兰教适应阿拉伯半岛统一需要而诞生，伊斯兰教的迅速传播，促进了阿拉伯各部落迅速走向统一，并建立起统一的政教合一的阿拉伯国家。同时，阿拉伯帝国的扩张使伊斯兰教得到广泛传播，并成为世界性的宗教。 重点理解 07 知识梳理·核心素养 柒 1.形成的原因 （1）地理优势。 （2）哈里发重视知识。（在巴格达设立“智慧宫”） （3）大量希腊、波斯、印度典籍被翻译成了阿拉伯文。 （4）吸收、消化了外来文化并加以创新。 学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 阿拉伯半岛 亚洲 非洲 红海 地中海 黑海 里海 阿拉伯海 欧洲 智慧宫中的译者 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。 ——《世界史·古代史》 提示：阿拉伯帝国扩张时中国处于世界影响力较大的唐代。 知识点6 阿拉伯文化 07 知识梳理·核心素养 柒 2.文化成就： （1）数学： 改造古印度人0到9的计数法，形成现在的“阿拉伯数字”和创造完整的代数学。 代数之父花拉子密 历史解释 （2）医学： 医学界经典——《医学集成》和《医典》 （3）文学： 《天方夜谭》（又名《一千零一夜》） 拉齐与《医学集成》 阿维森纳与《医典》 知识点6 阿拉伯文化 07 知识梳理·核心素养 柒 29 文艺复兴 大航海时代 近代科学 中国 印度 阿拉伯帝国 欧洲 造纸术 造纸术 指南针 指南针 火药 火药 从0到9的计数法 数学（阿拉伯数字、代数学） 棉花 棉花 食糖 食糖 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色 为世界文化的发展作出了卓越贡献，被称为“东西方文化交流的使者” 3.地位和作用（影响） 知识点6 阿拉伯文化 07 知识梳理·核心素养 柒 例3．（2025·吉林长春·一模）中国当代作家霍达的经典名著《穆斯林的葬礼》描述了一个穆斯林家族六十年间的兴衰。该家族信仰的宗教创始人是（   ） A．释迦牟尼 B．耶稣 C．穆罕默德 D．老子 答案选C。《穆斯林的葬礼》中穆斯林信仰伊斯兰教，伊斯兰教由穆罕默德创立。释迦牟尼是佛教创始人，耶稣是基督教创始人，老子是道家学派创始人，所以该家族信仰宗教的创始人是穆罕默德，选C。 07 知识梳理·核心素养 柒 31 例4．（2025·河南信阳·三模）在阿拉伯帝国早期征服行动中，随军学者系统整理各地古籍，翻译家将希腊哲学与印度数学典籍译为阿拉伯语。这一现象客观上（   ） A．建立了政教合一的政权制度 B．摧毁了被征服地区的经济 C．阻断了丝绸之路的商贸往来 D．促进了东西方文化的交融 答案选D。阿拉伯帝国早期征服时，随军学者整理古籍、翻译家翻译希腊哲学与印度数学典籍为阿拉伯语，这使得不同地区文化借助阿拉伯语传播，让希腊、印度文化与阿拉伯文化交流融合，也为后续向欧洲传播文化奠定基础，客观上促进东西方文化交融，A是政治，B“摧毁经济”、C“阻断商贸”与题干文化交流积极作用不符，选D。 07 知识梳理·核心素养 柒 32 【图表解读】大化改新大量借鉴隋唐制度，推动日本向中央集权封建国家转型，也反映出古代东亚文化圈中，中国制度文化对周边国家的深刻影响。 项目 日本大化改新 中国隋唐制度 政治 中央 设二官八省，建立以天皇为中心的中央集权 实行三省六部制，加强中央集权 地方 国、郡、里三级，中央派官管理 实行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，巩固中央对地方掌控 经济 把土地、部民收归国有，定期分地、统一赋税 施均田制（分配土地）和租庸调制（规范赋役 ），保障国家财政与农业发展 日本大化改与中国隋唐制度比较 08 单元整合·能力提升 捌 宗教 产生时间 诞生地 创始人 经典 教义 节日 佛教 基督教 伊斯兰教 共同点 BC6世纪 古印度 乔达摩・悉达多 《大藏经》 众生平等 忍耐顺从 浴佛节 1世纪 巴勒斯坦 耶稣 《圣经》 原罪观 救赎论 圣诞节 复活节 7世纪 阿拉伯半岛 （麦加） 穆罕默德 《古兰经》 信仰唯一的神—安拉 开斋节 比较世界三大宗教的产生与传播 1.都是在社会矛盾丛生，人们渴望平等、自由和幸福的情况下产生的； 2.都产生于亚洲；都宣扬忍耐、顺从、修行等主张； 3.都被统治者利用，有利于缓和阶级矛盾； 4.都对世界文化产生了深远影响。 08 单元整合·能力提升 捌 亚历山大帝国、罗马帝国和阿拉伯帝国的比较 异同点 亚历山大帝国 罗马帝国 阿拉伯帝国 不 同 点 疆域 特征 西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及 围绕地中海，地中海成为其“内湖” 核心为阿拉伯半岛，东起印度河及葱岭，西抵大西洋沿岸 影响 促进了东西方文化的大交汇 将罗马文化传播至其统治地区，推动了文化交流 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了贡献 相同点 （1）都是世界古代历史上地跨欧、亚、非三大洲的帝国 （2）都对世界经济文化交流作出了巨大贡献 08 单元整合·能力提升 捌 35 波斯帝国 知识延伸 前550—前330年  亚历山大帝国 前336—前323年 罗马帝国 前27—395年 拜占庭帝国 395—1453年 阿拉伯帝国 632—1258年 奥斯曼帝国 1299 —1923年 横跨欧、亚、非的帝国 08 单元整合·能力提升 捌 1．（2025·贵州遵义·一模）日本著名学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是（   ） A．商鞅变法 B．大化改新 C．罗斯福新政 D．彼得一世改革 2．（2025·河南开封·一模）庄园主为了扩大领地，经常要去强占别人的土地；被别人强占土地的领主要保护自己的利益，大多要诉诸武力。于是，一部分庄民被武装起来……这表明，推动武士集团形成的因素是（   ） A．庄园之间的经济往来 B．天皇权力的高度集中 C．寺院和贵族兼并土地 D．地方豪强的武力冲突 B D 09 考点过关·复习反馈 玖 3．（24-25九年级上·重庆梁平·期末）日本元久二年（1205年），源通具、藤原定家等人奉诏编写了《新古今和歌集》。该歌集代表了日本中世纪的和歌新风，展现了“幽玄”之美，以及贵族文人在武士政权下的生活状态和心理变化。这一现象是（   ） A．大和政权完成统一的原因 B．政府进行大化改新的结果 C．幕府政治体制形成的产物 D．日本对外侵略扩张的后果 4．（2025·江苏南京·模拟预测）世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（   ） A．宣扬众生平等 B．主张忍耐顺从 C．倡导因果轮回 D．相信人死后灵魂不灭 C B 09 考点过关·复习反馈 玖 5．（2025·安徽合肥·一模）阿拉伯帝国时期，穆斯林商人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲的苏门答腊、马来西亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。当时中国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人。这表明阿拉伯帝国（    ） A．地域幅员辽阔 B．热衷宗教传播 C．商业贸易发达 D．地理位置优越 6．（2025·新疆吐鲁番·二模）在基督教文化垄断下的欧洲，古代希腊罗马文化几乎荡然无存。而阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把它们传回欧洲、弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。以上说法最能体现阿拉伯人（   ） A．是东西方文化交流的使者 B．为欧洲商业贸易繁荣奠定了基础 C．善于学习吸收外来优秀文化 D．创造的文明成为欧洲文明的源头 C 09 考点过关·复习反馈 A 玖 创新思维 10 知识架构·总结提升 拾 第4单元 封建时代的亚洲国家 大单元建构 大概念：多元文明的发展与交流 封建亚洲文明 阿拉伯人沟通东西方文化 大化改新 古代日本 阿拉伯帝国 伊斯兰教；古兰经 文明成就：阿拉伯数字；《医学集成》、《医典》、《天方夜谭》 封建欧洲文明 西欧 东欧 政治：封君封臣制 经济：庄园经济；中世纪城市兴起 思想：基督教 教育：中世纪大学 拜占庭帝国 《查士丁尼法典》 10 知识架构·总结提升 拾 THANK YOU 感谢大家观看 $$