5.1中国外交政策的形成与发展导学案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

本文围绕中国外交政策的形成与发展展开，涵盖政策含义、决定因素、基本内容及发展历程等核心知识点。承接国际政治相关背景，为深入理解中国外交奠定基础。通过合作探究等环节，强化学生政治认同，引导其理解政策背后逻辑，培养责任意识。 本设计创新采用案例分析与合作探究法，以俄乌冲突、“一带一路”等为案例。既提升学生分析国际事务能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破国家性质和利益决定外交政策等教学难点，增强课堂互动性。

《中国外交政策的形成与发展》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 了解我国外交政策的含义，阐释我国奉行独立自主的和平外交政策的原因。 2. 能准确说出我国外交政策的宗旨、基本立场、基本目标和基本准则，并能结合实例进行分析。 3. 梳理中国外交政策的发展历程，明确党的十八大以来中国特色大国外交的重大举措和习近平外交思想的重要地位及核心理念 。 4. 理解中国在国际社会中的地位和作用，增强对我国外交政策的政治认同，培养科学精神和公共参与意识。 二、学习重难点 1. 重点：我国独立自主的和平外交政策的基本内容；习近平外交思想。 2. 难点：国家性质和国家利益决定外交政策；理解习近平外交思想的核心理念及其在当今国际形势下的重大意义。 三、学习方法 自主学习、合作探究、案例分析 四、学习过程 1. 自主预习（阅读教材，完成填空） 外交政策的含义：外交政策是指_________对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。 我国外交政策的决定因素：我国的_________和_________决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。新中国的成立和社会主义制度的确立，消除了我国百年来屡受外国侵略、奴役的社会根源 ；我国的社会主义现代化建设需要长期稳定、和平的国际环境；我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整，也绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。 独立自主和平外交政策的基本内容： 基本立场：_________，即在国际事务中坚决捍卫_________、_________和_________，对国际问题自主地决定自己的态度和对策。 宗旨：维护世界和平、促进共同发展。 基本目标：维护我国的_________、_________和_______，促进世界的和平与发展。 基本准则：_________，包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 中国外交政策的发展历程： 新中国成立初期，实行“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的外交方针。 20世纪50年代中期，提出_________。 20世纪70年代，中美中日关系实现正常化，中国恢复在_________的合法席位 。 党的十一届三中全会以后，对我国外交战略进行重大调整，_________的和平外交政策更加成熟和完善。 党的十八大以来，形成了_________，中国特色大国外交不断推进。 习近平外交思想： 指导意义：为新时代中国外交提供了_________和_________，为探索解决当今世界各种复杂问题指明方向。 核心理念：推动构建_________，这一理念顺应了人类社会发展进步的时代潮流，成为新时代中国外交的一面鲜明旗帜。 2. 合作探究 探究一：我国外交政策的决定因素 材料：近代中国，由于清政府的腐败无能，被迫签订了一系列不平等条约，如《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等，国家主权和领土完整遭到严重破坏，沦为半殖民地半封建社会。新中国成立后，彻底结束了近代以来屈辱外交的历史，以独立自主的姿态步入国际舞台。 问题：结合材料，分析我国为什么要奉行独立自主的和平外交政策？ 要求：小组讨论3分钟，每组推选一名代表发言。 探究二：我国外交政策的基本内容 材料：在俄乌冲突中，中国始终秉持客观公正立场，主张尊重各国主权，通过对话协商解决争端。中国既反对外部势力拱火浇油，也呼吁各方保持克制，避免冲突升级。同时，中国积极向冲突地区提供人道主义援助。 问题：中国在俄乌冲突中的态度和行动体现了我国外交政策的哪些基本内容？ 要求：小组讨论5分钟，形成书面答案，进行展示交流。 探究三：中国特色大国外交与习近平外交思想 材料：“一带一路”倡议自提出以来，已经有众多国家参与合作，在基础设施建设、贸易往来、人文交流等方面取得了丰硕成果。比如中老铁路的建成通车，极大地促进了中国与老挝的经济合作和友好往来。 问题：结合“一带一路”倡议，谈谈你对中国特色大国外交以及习近平外交思想的理解。 要求：小组讨论5分钟，从不同角度分析，派代表进行总结发言。 3. 知识总结 思维导图梳理：在笔记本上绘制本节课的思维导图，梳理我国外交政策的形成与发展脉络，包括决定因素、基本内容、发展历程以及习近平外交思想等。 重点知识强化：同桌之间互相提问，强化对我国外交政策基本内容、习近平外交思想核心理念等重点知识的记忆和理解。 4. 习题演练 单项选择题 我国奉行独立自主的和平外交政策，其决定因素是（ ） A. 国家力量和国家利益 B. 国家性质和国家利益 C. 国家主权和国家安全 D. 国家职能和国家发展 中国在国际事务中始终坚持独立自主的和平外交政策，下列能体现我国外交政策基本立场的是（ ） A. 中国积极推动朝鲜半岛无核化进程 B. 中国主张通过对话解决伊朗核问题 C. 中国坚决反对外部势力干涉香港事务 D. 中国向发展中国家提供新冠疫苗援助 材料分析题 材料：近年来，中国积极参与全球气候治理，承诺碳达峰、碳中和目标，并采取一系列政策措施推动绿色低碳发展。同时，中国与世界各国分享应对气候变化的技术和经验，为全球可持续发展贡献力量。 问题：运用我国外交政策的相关知识，分析中国在全球气候治理中的行动体现了哪些外交理念？ 五、学习反思 1. 回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些知识点上理解得还不够透彻。 2. 在合作探究过程中，自己的表现如何？有哪些收获和不足？ 3. 针对本节课的学习，制定下一步的学习计划，明确需要加强学习的方向。 《中国外交政策的形成与发展》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 知识目标：学生能够准确阐述我国外交政策的含义、决定因素，全面掌握独立自主的和平外交政策的基本内容，清晰梳理中国外交政策的发展历程，深刻理解习近平外交思想的指导意义和核心理念。 2. 能力目标：通过案例分析和合作探究，培养学生运用所学知识分析国际政治现象的能力，提高学生的逻辑思维和语言表达能力，增强学生的团队合作意识。 3. 情感态度与价值观目标：引导学生增强对我国外交政策的政治认同，坚定中国特色社会主义道路自信，培养学生的国际视野和全球意识，激发学生关注国际事务、参与国际合作的热情。 二、学习重难点解析 1. 重点： 我国外交政策的基本内容：这是本节课的核心知识，学生需要深刻理解每个内容的内涵和重要性，能够在实际案例中准确判断和分析。通过丰富的案例和小组讨论，帮助学生掌握。 习近平外交思想：作为新时代中国外交的指导思想，其重要性不言而喻。要引导学生理解其核心理念和对中国外交实践的指导作用，通过“一带一路”等具体事例进行分析。 2. 难点： 国家性质和国家利益决定外交政策：这一知识点较为抽象，学生理解起来有一定难度。可以从历史和现实的角度，结合近代中国和新中国成立后的外交状况进行对比分析。 理解习近平外交思想的核心理念及其在当今国际形势下的重大意义：需要引导学生关注国际形势的变化，从人类命运共同体的构建、应对全球性挑战等方面进行深入探讨。 三、学习方法指导 1. 自主学习：指导学生在预习阶段认真阅读教材，标注重点内容，提出疑问，培养学生的自主学习能力和问题意识。 2. 合作探究：在探究环节，引导学生分组讨论，明确小组分工，鼓励学生积极发表自己的观点，学会倾听和尊重他人意见，提高团队协作能力。 3. 案例分析：提供丰富的国际政治案例，如国际热点问题、中国外交实践等，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生理论联系实际的能力。 四、学习过程解析 1. 自主预习 答案及解析： 外交政策的含义：主权国家（这是外交政策的主体，明确只有主权国家才有外交政策）。 我国外交政策的决定因素：国家性质和国家利益（国家性质决定了我国是人民当家作主的社会主义国家，维护人民利益是外交政策的出发点；国家利益是国际关系的决定性因素，也是外交政策的决定因素，我国的国家利益与人民利益根本上是一致的）。新中国成立和社会主义制度确立的意义在于从根本上改变了我国的国际地位，为独立自主外交提供了制度保障；我国现代化建设对和平国际环境的需求体现了国家利益对外交政策的影响；不侵犯他国和不被他国侵犯体现了我国维护国家利益和主权的坚定立场。 独立自主和平外交政策的基本内容： 基本立场：独立自主，强调国家在国际事务中的自主性，不受他国干涉，例如在台湾问题上，我国坚决反对外部势力干涉，自主决定对台政策。 宗旨：维护世界和平、促进共同发展，这体现了我国外交政策的目标和使命，如我国积极参与国际维和行动，为维护世界和平作出贡献。 基本目标：维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展。维护我国利益是首要目标，如我国坚决捍卫南海主权；促进世界和平与发展体现了我国的大国担当，如在国际气候合作中发挥积极作用。 基本准则：和平共处五项原则，是处理国际关系的基本准则，互相尊重主权和领土完整是基础，互不侵犯、互不干涉内政是保障，平等互利、和平共处是目标。 中国外交政策的发展历程： 新中国成立初期的外交方针是基于当时的国际形势和国家需要制定的，“另起炉灶” 是不承认旧的屈辱外交关系，重新建立平等外交关系；“打扫干净屋子再请客”是先清除帝国主义在华势力，再开展对外交往；“一边倒”是倒向社会主义阵营。 20世纪50年代中期提出和平共处五项原则，标志着我国外交政策的成熟，为后来的外交发展奠定了基础。 20世纪70年代的外交突破，如中美中日关系正常化、恢复联合国合法席位，改变了我国的国际环境，提高了国际地位。 党的十一届三中全会后的外交调整是为了适应改革开放的需要，使外交服务于现代化建设。 党的十八大以来形成的习近平外交思想，推动中国特色大国外交进入新阶段。 习近平外交思想： 指导意义：为新时代中国外交提供了根本遵循和行动指南，体现在对一系列外交实践的指导上，如在处理中美关系、参与全球治理等方面；为解决世界复杂问题指明方向，如在应对全球性挑战方面提出中国方案。 核心理念：推动构建人类命运共同体，这一理念超越了传统国际关系理论，强调人类的共同利益和共同责任，如“一带一路”倡议就是构建人类命运共同体的生动实践。 2. 合作探究 探究一：我国外交政策的决定因素 答案及解析：近代中国的屈辱外交是因为国家贫弱、主权丧失，在国际上没有话语权。新中国成立后，国家性质发生了根本变化，成为人民当家作主的社会主义国家，这决定了我国的外交政策要维护人民的利益，捍卫国家主权。同时，我国的社会主义现代化建设需要一个和平稳定的国际环境，这是国家利益的重要体现。所以我国奉行独立自主的和平外交政策，是由国家性质和国家利益决定的。通过对比近代和现代中国的外交状况，让学生深刻理解外交政策的决定因素。 探究二：我国外交政策的基本内容 答案及解析：中国在俄乌冲突中的态度和行动体现了以下外交政策内容： 基本立场：独立自主，中国秉持客观公正立场，不偏袒任何一方，根据事情本身的是非曲直决定自己的态度和对策，不被外部势力左右。 宗旨：维护世界和平，中国主张通过对话协商解决争端，避免冲突升级，积极推动和平解决问题，体现了维护世界和平的宗旨。 基本目标：促进世界的和平与发展，中国呼吁各方保持克制，避免冲突恶化，同时提供人道主义援助，既维护了地区和平，也为当地的发展提供了帮助。 基本准则：互相尊重主权，中国主张尊重各国主权，反对外部势力干涉他国内政，体现了和平共处五项原则中的互相尊重主权和互不干涉内政。 教师引导：在学生讨论过程中，引导学生从材料中的具体行动出发，对应外交政策的各项内容进行分析，培养学生分析问题的能力。 探究三：中国特色大国外交与习近平外交思想 答案及解析：“一带一路”倡议体现了中国特色大国外交的积极进取和担当精神，是习近平外交思想的生动实践。 推动构建人类命运共同体：“一带一路”倡议加强了沿线国家的经济合作、文化交流，促进了共同发展，体现了人类命运共同体理念中共同发展、合作共赢的内涵。例如中老铁路的建成，不仅促进了老挝的基础设施建设和经济发展，也加强了中国与老挝的友好关系，实现了互利共赢。 促进世界和平与发展：通过“一带一路”建设，增进了各国之间的相互了解和信任，减少了冲突的可能性，为世界和平与发展作出贡献。同时，也为解决全球发展不平衡问题提供了中国方案。 平等互利、合作共赢：在“一带一路”合作中，中国与各国遵循平等互利的原则，共同开展项目，分享发展成果，体现了我国外交政策的基本准则和中国特色大国外交的理念。 教师引导：引导学生从不同方面，如经济、政治、文化等角度分析“一带一路”倡议的影响，加深对中国特色大国外交和习近平外交思想的理解。 3. 知识总结 思维导图梳理：教师可以展示规范的思维导图，帮助学生完善自己绘制的导图，强调重点知识之间的逻辑关系，如外交政策的决定因素与基本内容的联系，外交政策发展历程与时代背景的关系等。 重点知识强化：在学生互相提问的过程中，教师可以巡视指导，解答学生的疑问，对学生容易混淆的知识点进行重点讲解，如国际关系的决定因素和外交政策的决定因素的区别。 4. 习题演练 单项选择题 答案：B。解析：我国外交政策由国家性质和国家利益决定，国家力量影响国际关系，但不是外交政策的决定因素，A错误；国家主权和国家安全是国家利益的重要内容，但不是决定外交政策的因素，C错误；国家职能和国家发展与外交政策有一定联系，但不是决定因素，D错误。 答案：C。解析：我国外交政策的基本立场是独立自主，中国坚决反对外部势力干涉香港事务，体现了我国在维护国家主权和内政方面的自主性，C正确；A、B体现了我国外交政策促进世界和平的目标；D体现了我国外交政策维护世界和平、促进共同发展的宗旨。 材料分析题 答案： 体现了维护世界和平、促进共同发展的宗旨：中国积极参与全球气候治理，推动绿色低碳发展，为全球可持续发展贡献力量，有利于维护地球生态环境，促进世界的可持续发展，体现了我国外交政策的宗旨。 体现了促进世界和平与发展的基本目标：应对气候变化是全球性挑战，中国与世界各国分享技术和经验，推动全球气候治理，有利于促进世界的和平与发展，符合我国外交政策的基本目标。 体现了推动构建人类命运共同体的核心理念：在全球气候治理中，中国与各国合作，共同应对挑战，体现了人类命运共同体理念中人类共同利益、共同责任的内涵，表明中国致力于构建人类命运共同体。 教师点评：在学生回答问题后，教师要对学生的答案进行点评，指出优点和不足。强调答题时要结合材料，准确运用外交政策的相关知识进行分析，注意答题的逻辑性和条理性。 五、学习反思引导 1. 鼓励学生积极分享自己在学习过程中的困惑，教师针对学生的问题进行集中解答或个别辅导。 2. 引导学生反思在合作探究中的表现，如团队协作能力、沟通能力、分析问题的能力等，帮助学生总结经验教训，提高学习效果。 3. 根据学生的学习反思和学习情况，教师调整教学策略，对学生普遍存在的问题进行重点讲解和强化训练，对学习困难的学生提供个性化的学习建议。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$