1.2 国家的政权组织形式 学案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

本文围绕“国家的政权组织形式”展开，聚焦国体与政体关系、不同政体类型及我国人民代表大会制度等核心知识。承接政治制度相关背景，为深入理解我国政治体制奠基。通过案例分析、合作探究等环节，强化学生政治认同，培养科学精神与公共参与素养。 本设计创新点在于多种学习方法结合，特色教法有小组合作、案例分析。从学生层面看，提升比较分析与透过现象看本质能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，有效突破政体相对独立性等教学难点。

学生版：《国家的政权组织形式》导学案 一、学习目标 1. 理解国体与政体的关系，明确国家政权组织形式的重要性。 2. 阐述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，分析其建立的历史必然性和优越性。 3. 区分民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制等不同政体类型，了解其特点和典型国家。 4. 培养透过现象看本质的能力，运用比较分析的方法，正确认识不同国家的政权组织形式。 二、学习重难点 1. 重点 人民代表大会制度是我国的根本政治制度及其优越性。 民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制的特点及区别。 2. 难点 理解影响国家政权组织形式的多种因素，以及政体的相对独立性。 辨别一些主要国家的政权组织形式，并分析其形成原因。 三、学习方法 自主学习、小组合作探究、案例分析、对比归纳 四、学习过程 （一）导入新课 同学们，不同国家有着不同的政治制度，这些制度影响着国家的治理和人民的生活。比如，有的国家元首是总统，有的是国王或女王；有的国家政府由议会产生，有的则由总统任命。这些差异背后的原因是什么呢？让我们一起走进今天的学习——国家的政权组织形式，去探寻其中的奥秘。 （二）自主学习 阅读教材P7 - 11内容，完成以下问题： 1. 国体与政体的关系是怎样的？ 2. 人民代表大会制度是如何产生的？它在我国政治生活中处于什么地位？有哪些优越性？ 3. 民主共和制和君主立宪制是依据什么划分的？它们各自的特点是什么？有哪些典型国家？ 4. 从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家主要分为哪几种类型？它们的特点分别是什么？ （三）合作探究 探究一：我国的人民代表大会制度 材料：在我国，每年3月全国人民代表大会召开期间，人大代表们汇聚一堂，审议政府工作报告、审查预算草案、讨论各项法律法规等，代表人民行使国家权力。 问题： 1. 结合材料，谈谈你对人民代表大会制度是我国根本政治制度的理解。 2. 查找历史资料，简述中国共产党带领中国人民建立人民代表大会制度的艰辛探索历程。 探究二：民主共和制与君主立宪制 材料：美国是典型的民主共和制国家，总统由选举产生，掌握国家行政大权；英国是君主立宪制国家，国王是国家元首，但权力受到宪法限制，实际权力由议会和内阁行使。 问题： 1. 从政体角度看，为什么美国和英国的国家元首称谓不同？ 2. 民主共和制和君主立宪制有哪些区别和联系？ 探究三：议会制与总统制 材料：在议会制国家，政府总揽国家行政权力，由议会产生并对议会负责；在总统制国家，总统既是国家元首又是政府首脑，独立于议会之外，直接行使国家最高行政权力。 问题： 1. 请结合美国、英国、法国等国家的实际情况，分析议会制和总统制的运行模式有何不同？ 2. 完成教材P10表格，对比议会制、总统制和半总统制的特点。 （四）知识总结 1. 国体与政体 国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体 。 政体具有相对独立性，除了国体对政体的决定作用外，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素。 2. 人民代表大会制度 产生：是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。 地位：是我国的根本政治制度，是我国的政权组织形式。 优越性：决定着国家的其他具体制度；是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体；符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴。 3. 民主共和制和君主立宪制 划分依据：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围。 民主共和制特点：遵循民主基本原则建立起来，国家权力机关和国家元首一般经由选举产生。 君主立宪制特点：国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。 4. 议会制和总统制 划分依据：立法机关与行政机关的关系。 议会制特点：政府总揽国家的行政权力，向议会负责。政府以议会为基础产生，接受议会的监督，定期向议会报告工作。 总统制特点：总统既是国家元首也是政府首脑，直接行使国家最高行政权力。总统独立于议会之外，由选民直接选举或间接选举产生，只对选民负责，不对议会负责 。 （五）课堂检测 1. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这是因为（ ） ①它决定着国家的其他具体制度 ②它是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式 ③它是中国社会主义政治文明的重要制度载体 ④它是我国的国体 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 下列属于民主共和制国家的是（ ） ①美国 ②英国 ③法国 ④日本 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 在议会制国家，政府总揽国家的行政权力，向（ ）负责 A. 总统 B. 议会 C. 国王 D. 选民 4. 辨析：国体决定政体，所以国体相同的国家，政体也一定相同。 教师版：《国家的政权组织形式》导学案 一、学习目标解析 1. 理解国体与政体的关系：引导学生认识国体是国家的性质，政体是国家政权的组织形式，国体决定政体，政体体现国体，同时政体具有相对独立性，受多种因素影响。这有助于学生从本质上把握国家政治制度的内涵，培养政治认同和科学精神。 2. 阐述人民代表大会制度：让学生明确人民代表大会制度是我国根本政治制度，了解其产生的历史必然性和优越性。通过对这一内容的学习，增强学生对我国政治制度的自信，培养政治认同，提高学生分析问题和归纳总结的能力。 3. 区分不同政体类型：帮助学生掌握民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制等不同政体的特点、划分依据及典型国家。通过对比分析，培养学生的比较分析能力和科学精神，使其能够正确认识不同国家的政治制度。 4. 培养能力：在学习过程中，注重培养学生透过现象看本质的能力，学会运用比较分析、归纳总结等方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导学生积极参与政治生活，增强公共参与意识 。 二、学习重难点解析 1. 重点 人民代表大会制度：这是我国政治制度的核心，学生必须深刻理解其地位、产生背景和优越性，这对于培养学生的政治认同和制度自信至关重要。在教学中，可以通过案例分析、历史资料展示等方式，帮助学生深入理解。 不同政体的特点及区别：这是本节课的基础知识，学生需要准确掌握，以便能够辨别不同国家的政权组织形式。可以采用对比表格、小组讨论等方式，加深学生的记忆和理解。 2. 难点 影响政体的因素及政体的相对独立性：这部分内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。可以结合不同国家的历史、文化、地理等实际情况进行讲解，帮助学生认识到政体的形成是多种因素共同作用的结果。 辨别主要国家的政权组织形式及原因：不同国家的政治制度复杂多样，学生在辨别时容易混淆。教师可以通过具体案例分析，引导学生从多个角度分析国家政体形成的原因，提高学生的辨别能力。 三、学习方法指导 1. 自主学习：引导学生认真阅读教材，自主思考问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在学生自主学习过程中，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生把握重点。 2. 小组合作探究：组织学生进行小组讨论，共同探究问题。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，同时让学生在思维碰撞中深化对知识的理解。教师在小组讨论过程中，要适时给予指导和启发。 3. 案例分析：结合具体的国家案例，如美国、英国、法国等，分析不同政体的运行模式和特点。通过案例分析，使抽象的知识具体化，便于学生理解和掌握，同时提高学生运用知识分析实际问题的能力。 4. 对比归纳：引导学生对不同政体进行对比归纳，找出它们的区别和联系。通过对比归纳，帮助学生构建知识体系，加深对知识的记忆和理解。 四、学习过程解析 （一）导入新课 通过展示不同国家国家元首的图片或视频，如美国总统、英国国王、日本天皇等，引发学生对不同国家政治制度差异的思考，从而导入新课“国家的政权组织形式”。提问学生：从这些国家元首的不同称谓和权力行使方式中，能看出这些国家政治制度有什么不同？引导学生初步思考国家政权组织形式的多样性。 （二）自主学习 教师在学生自主学习前，明确提出学习要求和问题，让学生带着问题阅读教材。学生阅读教材后，教师可以通过提问、抽查等方式，检查学生的自主学习情况，了解学生对基础知识的掌握程度。对于学生存在的疑问，教师可以进行初步解答。 1. 国体与政体的关系 答案：国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。政体具有相对独立性，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素。 解析：国体是国家的阶级本质，政体是实现国家权力的形式。国体是内容，政体是形式，内容决定形式，形式反映内容。但政体的形成还受到多种因素影响，所以相同国体的国家政体可能不同。 2. 人民代表大会制度 答案：产生：是中国共产党把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造。地位：是我国的根本政治制度，是我国的政权组织形式。优越性：决定着国家的其他具体制度；是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体；符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴 。 解析：中国共产党领导人民经过长期的革命斗争，总结历史经验，结合中国实际，建立了人民代表大会制度。这一制度从根本上保证了人民当家作主，是我国政治制度的基石，对国家其他制度的建立和运行起着决定性作用。 3. 民主共和制和君主立宪制 答案：划分依据：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围。民主共和制特点：遵循民主基本原则建立起来，国家权力机关和国家元首一般经由选举产生。君主立宪制特点：国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制。典型国家：民主共和制如美国、法国、德国等；君主立宪制如英国、日本、西班牙等 。 解析：这种划分方式体现了两种政体在权力产生和行使上的本质区别。民主共和制强调民主选举，体现人民主权；君主立宪制保留君主，但对君主权力进行限制，是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物。 4. 现代资本主义国家的类型 答案：从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家主要分为议会制国家、总统制国家、半总统制国家。议会制特点：政府总揽国家的行政权力，向议会负责。政府以议会为基础产生，接受议会的监督，定期向议会报告工作。总统制特点：总统既是国家元首也是政府首脑，直接行使国家最高行政权力。总统独立于议会之外，由选民直接选举或间接选举产生，只对选民负责，不对议会负责。半总统制特点：总统作为国家元首，掌握一定的行政权；政府中仍设总理，向议会而不向总统负责。这种政体既有议会制的特征，又有总统制的特征 。 解析：这种分类有助于学生清晰认识不同资本主义国家政治制度的运行模式。议会制中议会权力较大，政府对议会负责；总统制中总统权力集中，独立于议会；半总统制则兼具两者特点，权力分配较为复杂。 （三）合作探究 1. 探究一：我国的人民代表大会制度 问题1答案：人民代表大会制度是我国根本政治制度，因为它是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式。人大代表由人民选举产生，代表人民审议各项议案、决定国家重大事务，国家行政、监察、审判、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。这一制度决定着国家的其他具体制度，是中国社会主义政治文明的重要制度载体，保障了人民当家作主，维护了国家统一和民族团结 。 问题1解析：从人民代表大会制度的组织和运行方式入手，分析其如何体现人民当家作主，以及在国家政治生活中的核心地位和对其他制度的决定作用。 问题2答案：中国共产党带领中国人民建立人民代表大会制度经历了漫长的探索历程。在新民主主义革命时期，中国共产党领导人民进行了一系列政权建设的尝试，如土地革命时期的苏维埃政权、抗日战争时期的抗日民主政权等。这些实践为人民代表大会制度的建立积累了经验。1949年新中国成立后，经过几年的准备，1954年第一届全国人民代表大会的召开，标志着人民代表大会制度正式建立。它是中国人民在长期革命斗争中作出的历史选择，符合中国国情 。 问题2解析：梳理中国共产党在不同历史时期的政权建设实践，说明人民代表大会制度是历史和人民的选择，是符合中国国情的政治制度。 2. 探究二：民主共和制与君主立宪制 问题1答案：美国是民主共和制国家，国家元首是总统，由选举产生，代表资产阶级行使国家权力；英国是君主立宪制国家，国家元首是国王，由世袭产生，是国家的象征，权力受到宪法限制，实际权力由议会和内阁行使。所以两国国家元首称谓不同，这是由两国不同的政体决定的 。 问题1解析：从政体的角度，分析不同政体下国家元首产生方式和权力行使的差异，从而解释国家元首称谓不同的原因。 问题2答案：区别：国家元首产生方式不同，民主共和制国家元首由选举产生，君主立宪制国家元首由世袭产生；国家元首职权范围不同，民主共和制国家元首一般掌握实际权力（议会制共和制中国家元首无实权，总统制共和制中国家元首有实权），君主立宪制国家元首权力受宪法限制，多为礼仪性职责。联系：都是现代国家所采用的基本政权组织形式，都属于代议制，相对于君主专制是巨大的历史进步 。 问题2解析：从国家元首的产生和职权等关键方面对比两种政体的区别，从政权组织形式和历史进步性等角度分析它们的联系，帮助学生全面认识这两种政体。 3. 探究三：议会制与总统制 问题1答案：以美国为例，总统由选民选举产生，独立行使行政权，不对议会负责，总统可以否决国会通过的法案，国会也可以弹劾总统；英国是议会制国家，政府由议会中占多数席位的政党或政党联盟组成，政府对议会负责，议会可以通过对政府的不信任案，迫使政府辞职。法国是半总统制国家，总统掌握一定行政权，总理领导政府具体行使国家行政权力，政府向议会负责，但总统又有解散议会的权力 。 问题1解析：结合具体国家案例，分析议会制和总统制在权力分配、政府与议会关系等方面的不同运行模式，使学生更直观地理解两种政体的差异。 问题2答案： 政体类型 国家元首权力 权力中心 政府产生 议会与政府的关系 议会制 虚位元首，无实际行政权 议会 由议会中占多数席位的政党或政党联盟组成 政府对议会负责，议会可通过不信任案迫使政府辞职 总统制 既是国家元首又是政府首脑，掌握最高行政权 总统 由总统任命，对总统负责 总统独立于议会，不对议会负责，议会可弹劾总统，但总统无权解散议会 半总统制 总统掌握一定行政权 总统与议会 总统任命总理，总理领导政府，政府向议会负责 总统有解散议会权力，议会可对政府提出不信任案 问题2解析：通过表格对比，清晰呈现三种政体在关键要素上的特点，帮助学生直观区分不同政体的核心差异。在填写表格时，需引导学生抓住“国家元首权力”“权力中心”“政府产生方式”“议会与政府关系”这四个核心维度，结合典型国家案例（如英国议会制、美国总统制、法国半总统制）加深理解。例如，英国女王是虚位元首，权力中心在议会，政府由议会多数党组成并对议会负责；美国总统一身二任，权力中心在总统，政府由总统任命且对总统负责；法国总统掌握外交、国防等重要权力，总理领导政府并对议会负责，体现半总统制的混合特征。 （四）知识总结 教师引导学生结合自主学习和合作探究的成果，梳理本节课的核心知识，构建知识体系。可采用思维导图的形式，帮助学生理清国体与政体的关系、政体的分类标准及具体类型、我国人民代表大会制度的地位和优越性等逻辑关系。重点强调： 国体与政体是内容与形式的关系，国体决定政体，政体反作用于国体，且政体具有相对独立性； 政体分类需明确划分标准（国家元首产生方式/立法机关与行政机关关系），避免混淆不同分类维度； 我国人民代表大会制度是符合中国国情的根本政治制度，其优越性体现在人民当家作主、集中力量办大事、维护国家统一等方面。 （五）课堂检测 1. 题目解析 答案：A 解析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而非国体（我国国体是人民民主专政），因此④错误。①②③均正确阐述了人民代表大会制度的地位和作用，故选A。 2. 题目解析 答案：B 解析：民主共和制国家元首由选举产生，美国、法国属于民主共和制；英国、日本国家元首是世袭君主，属于君主立宪制，故选B。 3. 题目解析 答案：B 解析：议会制国家中，政府由议会产生，对议会负责，接受议会监督，因此政府向议会负责，选B。 4. 题目解析 答案：这一观点是片面的。国体决定政体，国体相同的国家，政体通常具有相似性，因为政体要体现国体的性质。但政体还具有相对独立性，受地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等多种因素影响。例如，同为资本主义国家，英国实行君主立宪制，美国实行民主共和制，这是由两国不同的历史、文化等因素决定的。因此，国体相同的国家，政体不一定相同。 解析：本题需从“国体决定政体”和“政体相对独立性”两方面分析，先肯定国体对政体的决定作用，再指出其他因素的影响，最后举例说明，逻辑要完整。 （六）课后作业 1. 结合本节课所学知识，绘制“不同政体类型对比表”，涵盖划分标准、特点、典型国家三方面内容。 2. 查阅资料，分析我国人民代表大会制度与西方议会制的本质区别，撰写一篇300字左右的短文。 3. 预习下一课内容，思考“为什么说人民代表大会制度是符合我国国情的好制度”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$