浙江省舟山市定海区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

定海区2024学年第二学期七年级学科素养监测 语文试题卷 温馨提示： 1全卷共6页，19小题。满分100分，其中卷面书写3分，考试时间100分钟。 2.答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项， 亲爱的同学 以人为镜，可以明得失，启智慧，促成长。让我们共同开启一段“识人增慧”之旅。 探山识人 一、在中国文化中，“山”不仅是自然景观的代表，更是精神品格的写照。班级开展“探山识人” 综合实践活动，请你参与。(21分) 【探字义】 h山 山山山 骨 《说文解字》中说：“山，宣也。宣气散，生万物，有石而高。象形。”可 小语 见， 山不仅外形上有①△的特点，还很神秘，能宣地气，生万物。 是啊，“山”可以是客观之山，我们站在高山之din②△，望黄河惊涛澎 湃；“山”也可以是艰难险阻，我们需要翻山越l1g③△_，才能到达彼岸；“山” 还可以是品德丰碑，我们应当仰山慕贤，以风骨丈量人生。 小舟 说到品德，我想起《陋室铭》里“椎吾德馨”的“馨”字和《爱莲说》中“亭 小文 亭净植”的“植”字，透过这两个字，我们可以看到作者山岳一般的操守与品质。 没错！我们在探山的过程中，也在识读文人墨客的品格，那些藏在文字里的“山” 之精神，正化作我们仰止的道德高峰。 小海 1请你根据“山”字字形或《说文解字》的解释推测，把①处补充完整。(1分) 2小舟提笔忘字，有两个汉字用拼音标注，请你帮他写出来。(2分) 3请你用现代汉语解释小文发言中的两个加点字。(2分) 2024学年第二学期七年级学科素养监测语文试题卷（第1页共6页) 【诵诗文】 4根据语境，在下面的空缺处，填写相应的内容。(8分) “山”里有凌云壮志，一如杜甫“望岳”时抒怀：“会当凌绝顶，①△”；“山”里 有②△，一如木兰跨越关塞奔灶战场：“万里赴我机，关山度若飞”；“山”里有无精 神，一如王安石登飞来峰时咏叹：“③△，④△”。“山”可以是人生国难，一如杨 万里穿行群山时顿悟：“⑤△，⑥▲”；“山”更可以是精神高地，一如_⑦△（填 作者)在《陋室铭》中借“⑧△，有仙则名”，明陋宣不陋。 【赏名联】 5在东海云廊擂鼓山段，状元阁前，有这样一副对联： “揽月摘星欣看今日钓整客，腾蛟起凤似见当年折桂 人”。小文认为这幅对联可以入选“最美对联”，请 你说说它美在哪里？(4分) 【链接树料】张信(1373-1397)，字诚甫，定海城关 人。明洪式二十七年(1394)甲戌科状元，授翰林院 修换，官至待读学士。他是舟山历史上唯一的状元。 【品经典】 6.《钢铁是怎样炼成的》这部名著中，也有许多如山一般的人物。请你以其中一个人物为例，结 合具体内容阐释。(4分) 凡人之智 二、小组开展“凡人之智”文学作品阅读活动，请你参与。(14分) 出门带着路 魏华北 ①天一亮就开始下雨，渐渐沥沥的，是那种动人的秋雨。这难得的周末，外面的天气让人心 里懒懒的。 ②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点下 去丢到垃圾桶里？ ③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水 草、小型热带鱼和锦邂。现在年过五十，反倒静不下心来待弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大 半年，更显得陈旧、碍眼。我想过不下五种把它处理拌的方法，最后觉得只能是化整为零， ④想是想了，还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前，抽出一本，又抽出一本，敏着眉 头读不进去，后来决定不读了。听着雨声，整理一下图书也好。 ⑤这时候，恼人的电话响了。 2024学年第二学期七年级学科术养监测语文诚题卷（第2页共6页） ⑥是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都妆。他不止一次打过电话，问啥时候能上 门.我一直为工作上的事儿频心，自然对他没好气，一边又换棒在网上下了这个以旧换新的单子。 ⑦“说几遍了，你誉我电话！”我冲着手机吼了一句就挂断了。电活紧接着又响了起来，我 不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地想了接听能。 ⑧“说好今天上门去拆的，你在家吗？” ⑨说好的吗？我竟然忘了这档子事儿。唤，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来 换上新买的。早如道这么麻烦，何必为了省几十块钱让“新旧”两拨陌生人来家里？ ⑩“在。”我不得已地说。 ①几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位里。一个中年男人，千瘦，面黑， 像是烟里煮过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里酸了一图儿，惊讶道：“你家书真多。” @我拿起一本雷蒙德·卡佛的《请你安静些，好吗？》，漫不经心地翻着，没搭理他。 ®一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都 十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不？好着呢。” 他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许 赚个好差价。”我十分大度地补充道。 @他越翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很 真诚，也颇有些狡造。 ⑤我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务 帮忙的打算。 ⑤他开始认真地拆卸照明灯、循环泵之类的部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟《 黄的鸟类爪子般有力的手指，我隐约感受到一个人在外闻荡的不易。 ⑦我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。 我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。 圆“难不？”我认真地问，“就算是我，也不容易的。” 四“难啥？出门带着路哩。”他说。 @“你说哈？”我不解，追问道。 团“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个 小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个延倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子， 不让走。我跟他理论，你家的路？他说，也不是你家的有。我说谁出门带着路。他又说，你带 不带我管不着。就这样，我愣是在那小区里感了大半天，终于寻到了出路。嘿嘿。” @见我仍一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时侯，路就有了。我能有 哈？一把子力气，一副热心肠明。” ⑧安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。” ②我心中的一田火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块 儿干起活儿来。在他的指，点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车 斗。我握了摄他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我反身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地 想起来，连他姓哈都不知道。 (选自《小说选刊》2025年第2期) 2024学年第二学期七年级学科素养监测语文试题卷（第3页共6页） (梳理脉络，体会变化) 7. 梳理文章脉络，体会“我”对“他”的态度变化。(3分) 他的言行 我的态度 他不止一次打电话询问上门时间。 ①△ ②△ 有了些好感 他告诉我做人要“出门带着路”的道理。 ③▲ (品读细节，把握形象) 8为文中画线句作批注。(4分) 他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很 真诚，也颇有些狡黠。 〔关注标题，领悟道理) 9.“出门带着路”凝聚了生活智慧，请结合文本说说你的理解。(4分) (抒写所感，产生共情) 10.请运用抒情的表达方式为“他”写几句话(50字以内)。(3分) 先贤之光 三、定海区各初中开展“《浙江优秀先贤教育丛书》之《品读黄以周》进校园”宣传活动，请你 阅读下面材料，完成任务。（们分） 【材料一】 浙江省委宣传部、省文明办会同省教育厅，牵头启动了《浙江优秀先贤教育丛书》编写出 版工作，从省级层面将浙江省历史文化名人、优秀先贤转化为地方独特教育资源，全域推动中 华优秀传统文化进校园。 这套丛书选选了东汉王充，唐代孟郊，北宋赵扑，南宋陆游、吕祖谦、叶适，元末明初刘 基，明代方孝孺、王阳明，明末清初黄宗羲、朱彝尊，清代龚自珍、黄以周等13位在浙江历史 上有较高知名度、较强代表性，在现今仍有较大影响力的思想大家、文化名家，通过主题大单 元形式，田文并茂展现先贤生平事迹、学术思想、价值理念、道德规范等内容。 --人民网2024年9月29日 走近黄以 《浙江优秀先贤教育丛书》首发会近日在杭州举行，舟山编 写的《走进黄以周》（五年级）、《品读黄以周》（七年级）入 选该套丛书。这两本书记录了舟山文化名人、清代儒学大师黄以 周的书卷人生，展现了他从定海走向各地的求学、治学、教学历 程，反映了他“实事求是、莫作调人”的治学品格。 一一舟台微讯2024年10月19日，有删改 2024学年第二学期七年级学科素养监测语文试题卷（第4页共6页） 【材料二】 我省各地正结合丛书创新教学方式，将先贤故事引入深堂。在武义“明招讲院”，师生们常 着课本，和讲院创办人、南宋思想家吕祖谦来了一场跨越时空的“对话”，沉浸式感受先贤的人 文精神：在衢州，根据当地先贤赵护的廉洁故事，授课教师带头创排课本刷，让孩子们在表流中 感知先贤的清廉本色。 不久前，杭州市天长小学思政课堂上，投课老师和孩子们一起通过《走近龚自珍》，了解这 位先贤在杭州生活学习的故事。同学们还以手抄报和展板形式分享交流对他的认识。“粪自珍先 生的爱国情怀和创新思想，更加激发了我对家乡对祖国的热爱。”学生小赵说。 《钱江晚报》2024年11月8日，有删改 【材料三】 14日，浙东礼学馆在舟山文化名人黄式三、黄以周父子的故乡定海双桥街道涅溪村开馆， 意味着我市传承“两黄”文化有了一个新阵地。 浙东礼学馆占地的2500平方米，是一座以“两黄”为内核的礼学文化研究展示传播综合性 文化空间，分为纪念展陈馆、礼学综合文化空间、户外拓展空间。其中，展陈馆陈列有黄以周亲 笔题记的《约国图》复制件以及代表作《礼书通故》原刻板。 黄式三、黄以周是晚清礼学大师、浙东学派殿军人物，黄氏 父子著作共有409卷，在中国礼学史上具有崇高地位。2023年， 黄以周被评定为浙江省首批优秀先贤，其生平事迹被编入地方专 题教育材料并进入中小学课堂，目前在五年级和七年级试行。 一《舟山日报》2024年10月18日，有删改 浙东礼学馆 11.结合上述材料，说说舟山市为什么要编写《走进黄以周》 《品读黄以周》这两本优秀先贤教 育读本（写出两点理由即可）。(2分) 12.小语认为材料二与本次宜传活动无关，可以删去，你认为呢？请说明理由。(3分) 13.作为七年级学生，你认为老师还可以设计哪些教学活动，让你们更有兴趣去学习《品读黄以 周》？材料二中提及的除外。(2分) 名家之风 四、班级开展“赏名家风采”经典诗文品鉴活动，请你参与。(15分) (一)古诗赏析(4分) 池上 南宋·赵师秀 朝来行药向秋池，池上秋深病不如。 一树木犀①供夜雨，清香移在菊花枝。 【注释】①行药：服药后散步以散发药性。②木犀：即桂花。 14,本诗情景交融，请结合具体诗句分析诗人寄托在诗歌中的情感。(4分) 2024学年第二学期七年级学科术养监测语文试题卷（第5页共6页） （二)文言文阅读(11分) 知府李正华 远应运染，人于冲之李水先状下江珠来右有待充水之只中 民号泣单送者敏万人既登舟，像属©皆在，相视挥涕。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御 麻版古日：事期不棉天日不桃物，不桃百性耳成放利锐，造物司之、公今日之 荣王处仙，请君灯至作装四相时那1二脚史挑浆大笑，诸君改容谢之， 正华后以考观不风特，锈板去，行之日大无机松江人除会数百，保校有中，正华 无所受。于过款。，问其所居，在县西门，数橡仅蔽风雨云 (选自王士祯《池北偶谈》，有删改) 【注释】⊙素右，封建社会的富豪家族、世家大户，②海忠介：即海瑞，明朝着名清官。③像属：下属的官史。 ④成殿利能，造物司之，成动失数、顺利垫折，那是老天爷袋管的事。⑤粥：泛指朝须。⊙情级：降取。⊙减 聚集，凑（钱）。⑧献县名。 15用现代汉语解释句中加点字。(2分) ①既登舟（▲） ②相视挥涕（▲） 16文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示 完成表格。(2分) 用法 称谓 吾曹 意为“我辈”“我们”，常带有亲近、团结语气。 ①▲ 对男子的尊称。 诸君 ②▲ 17.“御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。(3分) 18李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。(4分) 创意写作 五、观察身边人物，尝试创意写作。(40分) 19.阅读下面的材料，按要求写作。(40分) 目不识丁的保姆阿长，竟能买来我最心爱的《山海经》：温文尔雅的语文老师，竟能敲被打 打用木工修补流出道具；平凡朴实的保安师傅，竟能让二胡在他指尖流淌出悠扬的乐幸…那些 隐藏在身份标签下的技能，往往能让我们更全面地认识一个人。 请以《—的隐藏技能)为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②有精彩的细节描写，适当加入抒情、议论： ⑧不少于500字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。 2024学年第二学期七年板学科味养监测语文浅题客（第6页共6页） 语文参考答案及评分标准 卷面分：3分 一、探山识人(21分) 1.(1分)高大/险峻/有石而高 评分标准：意对即可。 2.(2分)巅；岭 3.(2分)馨：能散布很远的香气，这里指德行美好：植：竖立。 评分标准：“馨”写出“德行美好”即可。 4.(8分)①一览众山小②家国情怀豪迈气概/英雄气概/义无反顾/将士助章/英勇刚强③不畏浮 云遮望眼④自缘身在最高层⑥政入万山围子里⊙一山放出一山拦⑦刘属锡®山不在高 评分标准：②意对即可。共余错字、加字、漏字均不给分。 5。(4分)①对仗工整：“揽月摘星”对“腾蚊起风”，“欣看”对“似见”，“今日钓鉴客 对“当年折桂人”。韵律和谐，节奏明快。 ②内容契合：对联紧扣状元阁主题，“钓鳌客”“折桂人”都与科举高中、状元身份相关，既展 现当下人才辈出的盛况，又缅怀当年张信高中状元的荣耀，古今呼应，深化了状元阁的文化内涵。 ③意象生动：“揽月摘星”“腾蛟起凤”等意象气势磅礴，富有想象力，生动展现出人才的卓越 不凡和豪迈气概，使对联极具艺术感染力。 评分标准：答出一个美点得1分（点到即可），结合对联分析1分：答出两点，合理即可。 6.(4分)示例1：保尔·柯察金 保尔的坚韧意志像山一样不可动摇。保尔在修筑铁路时，即便患上伤寒和肺炎，他仍不顾医 生劝阻，毅然重返工作岗位，咬牙坚持工作；即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器进行文学 创作，用顽强意志对抗命运。他面对重重磨难毫不退缩，始终坚守对革命的信念，这种钢铁般的 意志如同高山般令人敬仰，给人以强大的精神力量。 示例2：保尔，柯察金 保尔“为人类解放事业而奋斗”的信仰像山一样祟高。在修筑铁路时，即便患上伤寒和肺炎， 他仍不顾医生劝阻，毅然重返工作岗位，因为他深知这条铁路关系着革命物资的运输；当全身瘫 痪、双目失明后，他以笔为武器继续战斗，创作《暴风雨所诞生的》，因为他坚信文学能唤醒更 多人为解放事业奋斗。保尔将个人命运完全融入集体解放事业中，他说：“人的一生应当这样度 过…我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。” 正是这样的崇高信仰，使他的意志如钢铁般不可摧毁，如高山般巍然屹立，成为激励无数后人的 精神丰碑。 示例3：朱赫来 朱赫来的沉稳可靠与领导风范像山一样令人安心。作为保尔革命道路的引路人，他教会保尔 拳击和革命道理，在保尔迷茫时，为他指明方向：当保尔遭遇危险，如被维克多出卖入狱时，朱 赫来积极组织营救。他沉着冷静、临危不惧，凭借丰富的经验和卓越的领导能力，带领同志们一 次次突破困境。他就像一座沉稳的大山，以坚定的革命意志和可靠的行事作风，成为众人信赖与 依靠的对象。 2024学年第二学期七年级语文期末试卷（第1页共4页） 评分标准：准确选取名着人物并结合里体竹节，情节叙迷清晰、完整，符合原着内容得2 分：紧扣“如山一般”的特点，明确指由的体哪方面像山，分析合理、逻辑清晰得2分。 二、凡人之智(14分) 7.(3分)①不耐烦/没好气/气冲冲/气恼 ②拆卸旧电器时动作小心拘谨/主动提出帮忙处理鱼缸 ③敬佩/感动（心中火气消散） 评分标准：每空1分，意对即可。 ⑧.(4分)示例一（神态描写和语直描写角度)：“翘翘嘴角笑了”的神态描写配合“看你作难” 的贴心话语，表现了“他”的质朴普良，义通过“效黯”的笑容写出了“他”看透我的心思却 波破的生活智部人物酒言林实自然。，一帮你拉出装外丢摔的主动提议气你得措把手”的机 智条件形成鲜明对比，使一个既乐于助人又不尖精明通透的底层芳动者形象跃然纸上· 示例二（用词角度）： 短粗”这个叠词生动措整了嘴角微扬的细节，“真澜”与“狡声”这对看似不康的形容词，合 恰精准捕捉了人物淳朴外表下的生活智藏。动词“拉出”“丢掉”和口语化的“搭把手”，都散 发着浓郁的生活气息，用词朴实却意蕴深远。 评分标准：描写手法角度，写出一种描写手法即给2分，结合一种神态或一向语言给1分， 结合两处分析给2分。用词角度，能具体分析一个词语1分，两个2分：结合具体词句分析2分。 有理即可。 9。(4分)“出门带着路”这句朴实的话语蕴含着深刻的生活智慧。文中收废品者面对主顾的困 境主动帮助，不收分文。这种设身处地为他人着想的处事方式也让“他”的工作有了出路，生活 不再艰难。这句话告诉人们“做人，只有想着舍，才能有出路，让生活的道路越走越宽”的道理。 这种道理正是我们在人际交往中最珍贵的宝典。 评分标准：写出“做人，只有想着舍，才能有出路”的道理2分；结合内容分析2分。其余 解释有道理的的情给分。 10.(3分)示例1：那双熏黄的手，托起生活的重担；一句“出门带着路”，如秋雨温润人心。 你用舍得的智慧，在城市的褶皱里铺就万丈通途。 示例2：泥泞风雨中，你躬身扛起陌生人的烦忧。掌心老茧磨亮“热心肠”三字，于逼仄处辟出 坦荡一一原来最沉的废品，终被善意熔成黄金。 评分标准：用抒情的表达方式，符合人物形象，语句通顺，即可得分。字数超出10个以上 扣1分。 三、先贤之光(7分) 1 (2分)①响应浙江省牵头启动的《浙江优秀先贤教育丛书》编写出版工作；②为了将历史 文化名人、优秀先贤转化为地方独特教育资源，推动中华优秀传统文化进校园：©黄以周是舟山 本土文化名人清代儒学大师/晚清礼学大师、浙东学派殿军人物；④黄以周“实事求是、莫作调 人“的治学品格具有教育意义。 译分标准：每点1分，写出任意两点，意对即可。 2024学年第二学期七年饭语文期末试卷（第2河去4页)） 12.(3分)不同意别除材料二。理由，0材村二展现了其他地区创新教学方式的成功案例，可心 为舟山开展黄以周宜传活动提供参考（如沉浸式对话课本刷等形式)2材料印正了丛书进 一校园活动的实际成效，说明此类教有形式能有效微发学生学习兴趣（如学生小赵的感悟）®国 然材料二未直接提及黄以周。但其反映的教算新想语具有普适性参考价值。 浮分标准：村料二内家瓶元1分：写出性意一点理由2分。意对即可 32分)建议可以并展似下教学活动：①阻织参观荡东礼学馆，实地了解费以调生平事选和学 术成就：②开展黄以周治学格言·书法出装吹酒读会深入体会其实事求是，的学木精神， @分组研究黄以周代表作《礼书适故，制作思维导图展示其学术思想体系：⊙礼学情景爵创编。 ⑤“两黄文化”研学路线设计，③尝试腾学科融合项日，联合历史，美术半科开展“黄以周手礼 复刻”活动，临幕其书法作品并研究其中学术思想，制作成文创书签等：⑦开展学术辩论赛。围 绕黄以用“实事求是”治学精神，设置“传统治学方法对现代学习的启示”等辩题，开展班级舞 论赛，®开展“我是小小礼学家”实践活动，让学生在生活中践行黄以周的礼仪思想。 评分标准：任意两点，有理即可。 四、名家之风(15分) (一)古诗赏析(4分) 14。(4分)首句写诗人秋天的早晨在池边散步，次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换，后两句 写木犀在夜雨中的清香，以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象（木犀和菊花都是秋天常 见的植物，它们在秋天里展现出独特的美丽)，表达了诗人对自然美景的欣赏（热爱/赞美）和 对生活的感慨/对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量， 表达了对自然的尊重和敬畏。 藻评分标准写出一点清思2分结合其中两个减南费析2分。 (二)文言文阅读(11分) 15.(2分)①已经 ②眼泪 16.(2分)①公②对众人的尊称，相当于“各位”/敬辞。犹诸位、各位。/你们，有尊敬的意 思。 17,(3分)这句话通过生动的动作和神态描写，展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀 髯大笑”（捋着胡须哈哈大笑/笑得胡子都抖动起来了）表现其豁达胸襟，面对困境仍能保持乐 观；众人“改容谢之”则显示李正华一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字，既写出人物性格， 又体现语言的力量。/侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，侧面烘托了李正华劝说的力量 以及人格魅力。 评分标准：写出描写手法1分，一种即可：结合具体内容分析1分；人物形象1分。 18.(4分)在送别李御史时，他携酒相赠的举动既显情谊，又显风骨；“吾曹期不愧天日， 不愧朝廷，不愧百姓”的豪言，道出他为官的根本追求一对得起天地良心、国家重托和黎民百 姓；面对同僚的悲泣，他将贬谪看作“荣于登仙”，体现其超越个人得失的崇高境界；离任时拒 收百姓馈赠的银两，归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨，可见他的清廉自守；他始终以积极态度面 对人生起伏，这种精神境界，至今仍为为官者的楷模。 评分标准：写出1点1分，结合具体事例或细节1分；写出两点即可。 2024学年第二学期七年级语文期末议卷（第3页共4页）