身高的情况（教案）-2025-2026学年数学六年级上册北师大版

本文围绕北师大版六年级上册“身高的情况”展开，聚焦条形统计图的制作与分析。承接学生对统计初步认知的背景，为后续复杂统计知识学习奠基。通过观察分析数据、制作图表等环节，培养学生数学眼光、思维与语言表达素养。 该设计创新采用多种教法结合，如讲授、实验、小组合作等。从学生层面提升数据处理与分析能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化学生对条形统计图的理解与应用。

身高的情况（教学设计）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版 教学设计 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：学生能够通过观察和分析身高数据，理解条形统计图在呈现数据分布中的作用，并能够从统计图中提取有效信息。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用逻辑思维，理解条形统计图的制作步骤，并能够根据数据特点选择合适的统计图呈现方式。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够通过制作条形统计图，用数学语言描述身高数据的分布情况，并能够与他人交流分析结果。 教学重难点 （1）学生能够通过真实情境中的数据，掌握条形统计图的制作步骤，并理解其在实际生活中的应用价值。 （2）学生能够根据条形统计图进行数据分析，描述数据分布特点，培养数据意识和统计思维。 教学难点 （1）学生对于条形统计图中数据分布情况的分析能力培养。 （2）学生根据统计表或统计图进行有效描述和深入思考的能力提升。 教学方法 讲授法、实验法、小组合作法、观察分析法 教学过程 一、新课导入 教师：同学们，今天我们一起来学习关于身高的统计数据。你们有没有听说过条形统计图？它有什么用途呢？ （生：条形统计图是一种用条形表示数据数量的图表，可以帮助我们更直观地了解数据的分布情况。） 教师：很好！你们的理解很到位。条形统计图确实是一种非常实用的工具，能够让我们清晰地看出数据的差异和特点。接下来，请大家看一下这幅条形统计图，观察并讨论一下，你们从中获得了什么信息？ （展示一幅条形统计图，学生观察并讨论） （生 1：这张图显示了不同身高段的学生人数。） （生 2：还可以看出哪个身高段的人数最多。） 二、知识讲解 教师：同学们，条形统计图有哪些特点？ （生：条形统计图的横轴表示数据的种类，纵轴表示数量，柱状条的长度代表数量的多少。） 教师：非常好！那么，制作条形统计图具体需要哪些步骤呢？ （生：首先，绘制坐标轴；然后，标出数据的种类；接着，根据数据绘制柱状条；最后，添加标题和标签。） 教师：总结得很准确。现在，我将给你们分发一组数据，希望大家按照这些步骤动手制作一幅条形统计图。 （展示数据表格，包括不同身高的频数分布） 身高范围（cm） 人数 120-130 5 130-140 12 140-150 20 150-160 8 160-170 5 （1）绘制坐标轴： 教师：首先，我们在纸上画一条水平线作为横轴，再画一条垂直线作为纵轴。请确定两条轴的交点，这将是我们的原点。 （2）标出数据种类： 教师：在横轴上，等间距地标出各个身高范围。我们可以从左到右依次标注 120-130 厘米、130-140 厘米、140-150 厘米等。 （3）确定纵轴刻度： 教师：请大家看数据表中的最大值是多少？（生：20）那我们可以选择纵轴的最大刻度为 20，并且每隔一定数值标记一个刻度。例如，每隔 2 或者 5 进行标记。 （4）绘制柱状条： 教师：接下来，根据数据表中的每个身高范围的人数，在对应的横轴位置向上绘制柱状条。确保柱状条的高度与数据表中的人数相匹配。 （教师示范如何绘制第一条柱状条，然后让学生模仿绘制剩余的柱状条） （5）添加标题和标签： 教师：最后，给整个条形统计图加上一个明确的标题，比如 “某班同学身高分布统计图”。同时，别忘了在横轴和纵轴上添加适当的标签，使图表更加清晰易懂。 三、练习与操作 教师：同学们，请准备好直尺、铅笔和彩色纸，开始动手制作条形统计图。记得按照刚刚讲的步骤一步步来。完成后，可以和同桌交流、比较各自的成果，并进行讨论。 （学生们动手制作条形统计图，互相交流和比较自己的成果，教师巡视指导并给予个别辅导） （教师特别关注以下几点： 绘制坐标轴是否正确 数据种类标注是否清晰 柱状条的长度是否准确 标题和标签是否齐全） 教师：（对遇到困难的学生给予提示）如果你不确定怎么选择合适的纵轴刻度，可以参考数据的最大值和最小值来决定。如果最大值是 20，你可以选择每 5 个单位作为一个刻度。 四、分析与描述 教师：同学们，请仔细观察你们制作的条形统计图和提供的数据表。尝试根据图表和数据进行一些分析和描述。 （生 1：从图中可以看出，人数最多的是 140-150 厘米身高的同学。） （生 2：大部分同学的身高集中在 130-150 厘米之间。） 教师：非常好！你们还发现了其他的信息吗？ （学生互相交流和讨论，教师引导他们发现更多的信息，鼓励学生提出问题和进行深入思考） （生 3：我发现女生的身高大多集中在 130-140 厘米，男生则更多集中在 140-150 厘米。） （生 4：有些身高范围的人数较少，可能是因为这个班级的学生身高分布不均匀。） 教师：非常好！你们的观察非常细致。通过这些分析，我们可以更好地理解数据的特点和分布规律。 五、总结与拓展 教师：同学们，我们已经学习了条形统计图的制作和分析。通过实际操作，你们不仅学会了如何绘制统计图，还掌握了如何从中提取信息并进行分析。谁来总结一下条形统计图的制作步骤和特点？ （生：制作条形统计图的步骤是绘制坐标轴、标出数据的种类、确定纵轴刻度、根据数据绘制柱状条、添加标题和标签。而条形统计图的特点是横轴表示数据的种类，纵轴表示数量，柱状条的长度代表数量的多少。） 教师：非常好！希望大家能在日常生活中应用所学的知识，进一步提升数据处理和分析的能力。比如，你们可以在家里的某个方面收集一些数据，并制作成条形统计图，然后进行分析和描述。 （教师鼓励学生在日常生活中观察并制作自己感兴趣的统计图，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。） 六、反思与评价 教师：同学们，今天的课程学习了条形统计图的制作和分析，你们觉得这节课有哪些收获和困难？ （生 1：通过实际制作和观察条形统计图，我更清楚地理解了数据的分布情况。但在制作过程中，我在选择合适的纵轴刻度时有些困惑。） （生 2：我觉得制作条形统计图很有意思，也学会了一些数据分析的方法。但在绘制柱状条时，有时候会不小心把高度弄错。） 教师：非常好的反思！选择纵轴刻度和绘制柱状条的确需要细心。在未来的学习中，我们会进一步探讨这些问题，帮助大家更好地掌握相关技能。请你们将自己的收获和困难写在学习笔记中，并在下节课开始前复习一遍今天的内容。 （教师对学生的反思进行点评，并鼓励他们将收获和困难记录下来，以便复习和进一步学习。） 教师：好的，今天的课就到这里。请大家整理好桌面，准备好离开教室，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$