必备秘籍十二 表现手法-2025年小升初语文必备秘籍

必备秘籍十二 表现手法 表现手法 作者在表达过程中为了能够将内容表达得更加清晰具体、更具有吸引力而采用的特殊技巧或方法，就叫做表现手法。 表现手法就是作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、反映情感等所运用的表达技巧。 所以，作者为了使主人公形象更加突出，表情达意更加准确，避免平铺直叙，常常就运用一些表现手法。 注意： 表达方式、表现手法与修辞手法间的区别 1.表达方式:指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即:记叙、议论、抒情、描写和说明。 2.表现手法:指在文学创作中所运用的各种具体方法和技巧。 3.修辞手法:指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。 因此，表达方式是就文章的写作内容而言，表现手法是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言润色效果而言。 答题模板： 1、抓角度：判断本文或某段运用了什么表现手法。 2、述内容：把表现手法和文章内容结合起来阐述。 3、析效果：分析此种表现手法的效果。（即该表现手法的作用） 4、表主旨：联系上下文概括主题主旨。 不同表现手法的作用： 1.对比：把两个相对的或相反的事物或者一个事物的两个不同方面并举出来进行相对比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题，增强文章的表达效果和感染力。对比的两种事物没有主次之分。通过两事物或人的比较，突出好的更好，坏的更坏。 作用：通过比较，突出事物的……特点，更好地表现文章的主题。 2.象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力，其实就是用具体的事物表现某种特殊的意义。通过使用符号、隐喻和象征物，揭示深层含义和主题，增强故事的意义和效果。象征手法可以帮助读者理解故事中隐含的象征意义，以及人物、事件和情节所代表的更深层次的概念或主题。 作用：借xx象征了.....品质，把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄、深刻地表达了情感，增强了文章的表现力。 3.抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。（欲扬先抑:先说不好的，再说好的。欲抑先扬:即先说好的，再说不好的。）抑扬手法对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。 作用：①使前后形成鲜明对比，突出了对象的特征 ②使故事倩节波澜起伏，给入出乎意料的感觉，给读者留下深刻印象 ③突出主题，抒发情感 4.衬托：红花还需绿叶衬。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或者反面的有差别的事物来做陪衬。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托的两种事物有主次之分，写次要事物是为了突出主要事物起着陪衬和烘托作用。 衬托（正衬、反衬、侧面烘托）作用：：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情，使之形象鲜明，给人以深刻的感受，推动故事情节的发展，突出文章的主题。 5.铺垫和伏笔： （1）铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。 作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 （2）伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。 作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔，交代含蓄，暗示……的内容，使文章前后照应，情节完整，结构严谨，增强文章的生动性，曲折性和吸引力。伏笔与照应往往同时运用。 6.前后照应作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 7.联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 8.设置悬念作用：为下文……埋下伏笔，推动故事情节的发展，使文章内容跌宕起伏，引起读者的注意与思考，激发阅读兴趣。 9.虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。 10.托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。 托物言志作用：以某物自喻，来表现自己……的志向、品格、思想、情感等。 11.借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。 12.以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。 13.开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。 14.卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。 15.直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。 16.讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默，使主题更鲜明。 17.动静结合：对事物、景物进行动态、静态描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 18.误会法：文章借助于人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，最后真相大白的写作手法。误会法：一般使用误会法的文章会按照“产生误会——发生冲突——升级冲突——真相大白——消除误会”的线索行文。误会法的布局一定要注意前有伏笔，后有照应。误会设置要合理，要在意料之外情理之中。 误会法的作用：①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有剧性，波澜起伏。③服务于文章中心。据此回答即可。 真题检测： 请阅读下面的文字，回答问题。 向上的红薯心 蔺丽燕 ①朋友送我一包红薯，吃到最后还剩了几个，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。直到那个天气晴好的午后。 ⑦午后收拾房间，擦窗台时，我与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。红薯终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，将其摇身变成一个最环保、最廉价、最简约的水培容器，红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从未曾停止生长的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪这个红薯，已经完成了对现实的超越，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力，用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （选自《通州日报》2023年3月21日，有删改） 1．阅读全文，补全思维导图。 2．按要求回答问题。 （1）一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！（赏析加点词的表达效果） （2）翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（请从修辞的角度赏析句子） 3．请从结构和内容两方面简析第⑥段的作用。 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》运用的相同表现手法是什么？请结合文章内容分别简析。 5．请品味文中第⑪段画横线句子的含义，并说说你从中获得的启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客①  王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首萧曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日） [注]①[春风如贵客]语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 6．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B．第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C．第⑥段画线句运用通感的修辞，以“甘醇、浓烈”的味觉感受来形容花香。 D．文章运用了大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 7．阅读③-⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→① →垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→② →③ →花朵打包、绽放，花香甘醇浓烈 8．联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画波浪线的句子。 （1）原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度） （2）人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词） 9．文章以“春风如贵客”为题有什么妙处？请简要分析。 10．本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从表现手法角度简要分析这两篇文章抒发的情感。 阅读《监控下的父亲》，完成小题。 监控下的父亲 ①钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了。父亲年纪大了，脑子跟不上，不接电话是常有的事。钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流。 ②于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私。 ③当父亲得知这套监控设备要几千块钱时，他眉头皱了一下，有些心疼。 ④钟辰说：“您很快就知道它的用处了。” ⑤等钟辰回城后，他立刻在手机端打开了摄像头，看见父亲站在院子里，正在跟邻居老五伯聊天。钟辰打开了隔空对讲功能，大喊一声：“爸，五伯，你们在聊什么呢？” ⑥这凭空响起的声音，把两位老人吓了一大跳，一个东张西望，一个原地转圈，寻找着声音的来源。 ⑦钟辰哈哈大笑道：“我在这儿呢！”两位老人这才反应过来，走到摄像头下面，仰头往上看着，这次钟辰能很清晰地听到他们的声音了，只听老五伯啧啧赞叹道：“隔了这么远，动静还不小咧。” ⑧父亲点着头说道：“贵是贵了点儿，这钱没白花。” ⑨对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句。 ⑩接下来，钟辰的工作越来越忙，他已经有一年半没回过老家了，好在通过监控，钟辰从看到的父亲的日常状态感觉到他的身体和精神都很不错，一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。 ⑪反倒是那套监控设备，质量明显不过硬，接连出现故障，要么黑屏，要么断线。好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍。 ⑫钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了，说这故障影响不大，又不是不能用，犯不上花那个钱。钟辰也就随他去了。 ⑬过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下。为了给父亲一个惊喜，他事先也没通知父亲，来到院门外时，看见父亲正背对着自己，蹲在那里劈柴。 ⑭钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同！ ⑮钟辰颤抖着声音，叫了一声爸，但老人浑然未觉。钟辰愣了一下，提高嗓门又叫了一声，父亲还是毫无反应，仍在专心致志地劈着柴。 ⑯钟辰一下子意识到了不对劲，整颗心都抽紧了，正准备走过去，听到身后有人叫他：“辰伢子，这边来……” ⑰钟辰回头一看，正是邻居老五伯。钟辰走过去问：“五伯，我爸这是怎么了？” ⑱老五伯叹着气说：“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧。” ⑲钟辰大吃一惊，失声叫道：“这怎么可能？我一直在跟我爸聊天呀，我说的话他都能听见！” ⑳老五伯解释说：“他不是靠听，他是靠看。哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了。” ㉑钟辰好半天才说出话来：“可我从来没有发现您啊……” ㉒老五伯说：“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了。” ㉓钟辰心中百味杂陈：“他为什么不想让我知道？我是他的儿子呀！” ㉔老五伯摇头叹道：“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……” ㉕钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任。 ㉖父亲终于抬起了头，看到了自己的儿子，脸上顿时露出了惊喜交加的笑容。钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！” 11．文章围绕“监控下的父亲”写了哪几件事？请从钟辰的角度简要概括。 12．阅读下面的句子，根据要求回答问题。 一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。（三个“还是”连用有什么表达效果？） 13．钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！”（这声“爸”中蕴含着哪些情感？） 14．本文多处运用了埋伏笔的表现手法，请你找出一例并做简要分析。 阅读《夏的凉爽》一文，完成下面小题。 夏的凉爽 新田 ①每年一到盛夏，脑海里不由自主地就会浮现出无忧无虑的童年，许多无法忘却的夏日时光，一切是那么的鲜活生动、凉爽惬意。 ②那令我心驰神往的北坞村，是承载我童年记忆的地方。 ③盛夏的清晨总是从一杯自制的“饮料”开始，那时候没有各式各样的饮料，唯一的就是汽水，但是“昂贵”的价格让我望而却步，幸好姥姥发明了一种我十分爱喝的解暑“神饮”。 ④晨曦中，姥姥就用井水烧一壶开水，倒在一个大茶缸里，放上白糖和少许米醋，然后用大蒲扇给它扇凉，不一会儿就变成了“凉茶”。端起大茶缸猛喝几口，入口凉凉的，带点酸味，喝了之后不仅解渴了，心情也格外舒畅，暑气顿消。这杯纯净的“凉茶”里，漾出生活的多滋多味，那鲜美的味道至今难忘，比现在时兴的饮料更有特色，它们没有“凉茶”的纯净和甘甜。 ⑤炎炎夏日，麦子收完了，西瓜下来了，新麦换瓜，那时候的娃们都经历过。那时候家里都不富裕，姥爷视粮食为生命，日子过得很仔细，但是对于给我换瓜一直都很慷慨，从不吝啬。对昔日的我而言，夏天最动听的声音，那一定是姥姥切开西瓜时的那一声清脆，手起刀落，剖开的是一整个夏天的寄托。我先“精挑细选”两块最大的西瓜，一块递给姥爷，另一块递给姥姥，然后我自己也拿起一块，感觉鲜红的瓜瓤冒着寒气，狠狠地咬一口，透心凉，清凉和甜味氤氲在舌尖，沁入心田，宛如品尝冰浆仙液，冰雪般清凉。现在回忆起，那曾经细细品味过、浸过井水的西瓜，恍然间，似乎还能感觉到一股清凉沁入心脾、浸润全身。 ⑥傍晚时分，当日头在天的尽头隐去最后一抹踪迹、收尽最后一缕余晖，此时的地面上还冒着热气，姥爷赶紧吊上几桶井水，姥姥用水瓢舀着水将院子浇湿，给院子降了温。这时，我用姥爷白天给我晒热的一大盆热乎乎的井水，从头到脚浇下去，洗个痛痛快快的“热水澡”，暑热中透着轻松的温凉，充实的一天才算是按下了“暂停”键。 ⑦姥姥、姥爷从正房里搬出竹躺椅，放在院子里开始纳凉。我四肢舒展地躺在上面，姥姥、姥爷拿着蒲扇给我扇着凉风，我望着那满天静默的繁星，一颗一颗，星星闪耀，晶莹透亮，仿佛伸手就能触碰到。当我真要摸星星的时候，调皮的星星便从天上“跳”到大茶缸里，“跳”到我的眼睛里，“跳”进摇着蒲扇的姥姥姥爷的故事里…… ⑧又是盛夏，掐指一算，这些都已经是三十年前的事了，那是如今从城市高楼间吹来的徐徐热风无法比的，那是单调凉爽的空调风无法比的，那是冰箱里琳琅满目的冷饮和敞开吃的西瓜无法比的…… ⑨记忆里的盛夏，清爽而多彩，我怀念那个没有空调、没有冰箱的盛夏。一切都渐渐地远去了，唯有蝉鸣裹挟着记忆，诉说着对往昔的丝丝眷恋。 （选自《天津日报》，有删改） 15．请简要分析第①段在全文中的作用。 16．作者想起了哪些和“夏的凉爽”有关的故事？请结合文章③～⑦段的内容加以概括。 17．文中画线的句子使用了什么表现手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 这杯纯净的“凉茶”里，漾出生活的多滋多味，那鲜美的味道至今难忘，比现在时兴的饮料更有特色，它们没有“凉茶”的纯净和甘甜。 18．请结合全文分析，结尾段“眷恋”的含义。 阅读下面的选文，完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 19．文中写了远房叔祖、长妈妈对待买《山海经》的态度，用了什么表现手法？有什么作用？ 20．用“我知道她并非学者，说了也无益。”回答当阿长问《山海经》时表现了“我”的什么心理？ 21．阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用？ 22．文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 阅读下面的文章，完成各题。 向一棵树鞠躬 王崇亚 ①我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。 ②这是一棵不同寻常的树。 ③它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 ④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。 ⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意，让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痴，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 ⑥一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。老人告诉我，这块砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 ⑦老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是跨垛，要活成精呢！”我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！ ⑧老人背负着那棵老榆树走了。一个默默无语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。 ⑨我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。 23．下面有关文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段开篇一句“我突然被一棵榆树惊呆了”，总领全文，设置了悬念。 B．第④段写榆树喜欢“玉树临风般的躯体”“小家碧玉的亭亭玉立”，赋予其人格化的形象，表达它对命运的不满。 C．①至④段多次描写砖垛，具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬榆树固执顽强的生命力。 D．作者构思巧妙，树的形象与人的形象完美契合，丰富了文章的意蕴。 24．第②段说“这是一棵不同寻常的树”，它的“不同寻常”表现在哪些方面？ 25．第④段画线句有什么深刻含义？请你简要概括。 躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。 26．从整体来看，全文运用了什么样的表现手法？有什么作用？ 阅读下面的文章，完成各题。 瘦马铜声 张守印 ①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。 ②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。 ③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。 ④下午自习课。马老师走进教室时，使见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很潸稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。 ⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。 ⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（2）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。 ⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？ ⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。 ⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声【注】”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！” ⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。 【注释】此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。（李贺）“瘦马铜声”这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。 27．学生两次画马，对马老师态度感情发生了怎样的变化？ 28．本文刻画了一位风趣幽默、有教学机智、有高尚师德的马老师形象，作者是怎样来表现这一形象的？请从表现手法、细节描写、语言特点等方面任选一例，并做具体说明。 29．本文的题目是《瘦马铜声》，请简单分析标题的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必备秘籍十二 表现手法 表现手法 作者在表达过程中为了能够将内容表达得更加清晰具体、更具有吸引力而采用的特殊技巧或方法，就叫做表现手法。 表现手法就是作者在一篇文章中为刻画人物、突出主题、反映情感等所运用的表达技巧。 所以，作者为了使主人公形象更加突出，表情达意更加准确，避免平铺直叙，常常就运用一些表现手法。 注意： 表达方式、表现手法与修辞手法间的区别 1.表达方式:指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即:记叙、议论、抒情、描写和说明。 2.表现手法:指在文学创作中所运用的各种具体方法和技巧。 3.修辞手法:指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。 因此，表达方式是就文章的写作内容而言，表现手法是就文学作品写作的具体技法而言，而修辞手法是就语言润色效果而言。 答题模板： 1、抓角度：判断本文或某段运用了什么表现手法。 2、述内容：把表现手法和文章内容结合起来阐述。 3、析效果：分析此种表现手法的效果。（即该表现手法的作用） 4、表主旨：联系上下文概括主题主旨。 不同表现手法的作用： 1.对比：把两个相对的或相反的事物或者一个事物的两个不同方面并举出来进行相对比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题，增强文章的表达效果和感染力。对比的两种事物没有主次之分。通过两事物或人的比较，突出好的更好，坏的更坏。 作用：通过比较，突出事物的……特点，更好地表现文章的主题。 2.象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种情感，增强文章的表现力，其实就是用具体的事物表现某种特殊的意义。通过使用符号、隐喻和象征物，揭示深层含义和主题，增强故事的意义和效果。象征手法可以帮助读者理解故事中隐含的象征意义，以及人物、事件和情节所代表的更深层次的概念或主题。 作用：借xx象征了.....品质，把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄、深刻地表达了情感，增强了文章的表现力。 3.抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。（欲扬先抑:先说不好的，再说好的。欲抑先扬:即先说好的，再说不好的。）抑扬手法对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，在表达时正说从反说开始，或反说从正说开始，使所描述对象的某些方面前后形成反差，两相对照，增强表现力，突出中心；出乎读者意料，使读者获得新奇的审美体验。 作用：①使前后形成鲜明对比，突出了对象的特征 ②使故事倩节波澜起伏，给入出乎意料的感觉，给读者留下深刻印象 ③突出主题，抒发情感 4.衬托：红花还需绿叶衬。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或者反面的有差别的事物来做陪衬。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托的两种事物有主次之分，写次要事物是为了突出主要事物起着陪衬和烘托作用。 衬托（正衬、反衬、侧面烘托）作用：：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情，使之形象鲜明，给人以深刻的感受，推动故事情节的发展，突出文章的主题。 5.铺垫和伏笔： （1）铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述、渲染，加以陪衬、衬托的一种表现手法。 作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 （2）伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定时间，再予以“响应”的写作技巧。 作用：暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等，使文章前后照应还能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔，交代含蓄，暗示……的内容，使文章前后照应，情节完整，结构严谨，增强文章的生动性，曲折性和吸引力。伏笔与照应往往同时运用。 6.前后照应作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 7.联想和想象：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 8.设置悬念作用：为下文……埋下伏笔，推动故事情节的发展，使文章内容跌宕起伏，引起读者的注意与思考，激发阅读兴趣。 9.虚实结合：眼前的景与事为实，联想与想象的景与事（尤其是回忆、梦境等）为虚，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬，从而突出体现某种情感或主题等。 10.托物言志：寄意于物，通过所描写的物象，委婉地抒发或表达自己的思想感情，或揭示作品的主旨。 托物言志作用：以某物自喻，来表现自己……的志向、品格、思想、情感等。 11.借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过对景物的描写来抒发感情，使文章情景交融，充满诗情画意。 12.以小见大：在平凡细微的事情中反映重大主题，突出表现中心，更具震撼力。 13.开门见山：开篇点题，简洁明快，让人一目了然。 14.卒章显志：增加作品的深刻性、感染力和构思美，具有画龙点睛的作用，发人深省，耐人寻味。 15.直抒胸臆：不依托任何事物，通过朴实无华的写法，把内心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。 16.讽刺：运用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默，使主题更鲜明。 17.动静结合：对事物、景物进行动态、静态描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 18.误会法：文章借助于人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，最后真相大白的写作手法。误会法：一般使用误会法的文章会按照“产生误会——发生冲突——升级冲突——真相大白——消除误会”的线索行文。误会法的布局一定要注意前有伏笔，后有照应。误会设置要合理，要在意料之外情理之中。 误会法的作用：①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有剧性，波澜起伏。③服务于文章中心。据此回答即可。 真题检测： 请阅读下面的文字，回答问题。 向上的红薯心 蔺丽燕 ①朋友送我一包红薯，吃到最后还剩了几个，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红薯能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀。 ⑥在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。直到那个天气晴好的午后。 ⑦午后收拾房间，擦窗台时，我与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片，翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。红薯终于凭借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，稍加裁剪，将其摇身变成一个最环保、最廉价、最简约的水培容器，红薯搬进了“新居”。 ⑩每次经过窗台，目光抚过那个红薯，像抚过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆是欢喜。这个小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从未曾停止生长的脚步，从来都不曾有过丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ⑪这个红薯，已经完成了对现实的超越，实现了生命的超越。 ⑫人，若能像红薯一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静默，愿意等待，竭尽全力，用实力说话，那么，就算是深陷泥淖，也不会一蹶不振；就算匍匐在地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 （选自《通州日报》2023年3月21日，有删改） 1．阅读全文，补全思维导图。 2．按要求回答问题。 （1）一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！（赏析加点词的表达效果） （2）翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶。你推我挤，欢笑着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（请从修辞的角度赏析句子） 3．请从结构和内容两方面简析第⑥段的作用。 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》运用的相同表现手法是什么？请结合文章内容分别简析。 5．请品味文中第⑪段画横线句子的含义，并说说你从中获得的启示。 【答案】1．（1）“我们”水培红薯  （2）“我们”再遇红薯 2．（1）“竟然”，写出“我”的出乎意料，表现出“我”见到红薯发芽时的吃惊的心理，表达了“我”的欣喜之情。 （2）运用了拟人的修辞手法，赋予了新生的叶以人的情感，生动形象写出了绿叶旺盛的生命力和惹人喜爱的情态，流露出作者的喜悦与对生命的赞美。 3．在结构上承上启下，在内容上承接上文“我”忙于工作和儿子忙于学习、玩耍，忘记了水培的红薯，引出下文“天气晴好”时“我”和红薯的再次相遇。 4．都运用了托物言志的表现手法，本文由红薯的经历感悟到要坚定信念，向上生长；《紫藤萝瀑布》由紫藤萝的衰而复盛、重获新生，感悟到生命的永恒。 5．含义：红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自弃，在春光中赋予自己新生，努力生长。 启示：我们在学习生活中遇到挫折时，要像文中的红薯一样，毫不气馁，始终保持积极乐观的人生态度。 【导语】这篇《向上的红薯心》通过描写一颗被遗忘的红薯顽强生长的故事，展现了生命的韧性与超越。作者以细腻的观察和生动的拟人手法（如“你推我挤”“欢笑着”），将红薯的生长过程形象化。文章采用“发现-遗忘-重逢”的叙事结构，在平淡的生活细节中寄寓深刻哲理：只要保持“向上生长的心”，就能突破困境。结尾由物及人，升华主题，与《紫藤萝瀑布》借物抒怀的手法异曲同工。 1．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第②段“我看了看红薯，端详着那些豆粒大小的芽苞，对儿子说：‘这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。’”以及第③段“一听说‘水培’，儿子翻箱倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置”的内容可知，发现红薯发芽后，“我”提议水培红薯，儿子积极响应参与，所以①处应填“我们”水培红薯。 根据文章第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。直到那个天气晴好的午后”以及第⑦段“午后收拾房间，擦窗台时，我与红薯相遇。之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片……”的内容可知，忙碌中“我们”忘记了红薯，后来在一个晴好的午后收拾房间擦窗台时，再次与红薯相遇，看到了它的生长变化，所以②处应填“我们”再遇红薯。 2．本题考查词句理解和赏析。 （1）“竟然”一词，在文中第①段“一天收拾厨房时，我发现这几个红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了”。从语境看，红薯原本被“冷落”在纸箱，“我”没预料到它会发芽，“竟然”精准传递出“我”发现发芽时意外、吃惊的心理，也为后文决定水培红薯做铺垫，暗含对红薯生命力的惊喜之感。 （2）此句在第⑦段。运用拟人修辞，“你推我挤”“欢笑”“吵嚷”“争先恐后举起手臂”，把红薯新生的叶片人格化。结合前文红薯曾被遗忘，此时却展现出旺盛生机，这些拟人化的动作、情态，生动展现叶片蓬勃生长的样子，让读者直观感受到生命的活力，也流露出作者看到红薯生长后的喜悦，以及对生命顽强、向上力量的赞美。 3．本题考查句段作用。 结构方面： 根据文章第⑤段“儿子天天忙着上学、放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班下班，披星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞是否更加饱胀”的内容可知，前文叙述了“我”和儿子因忙碌而遗忘红薯的情况；再看第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯。直到那个天气晴好的午后”，其中“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”承接上文“我”和儿子遗忘红薯的内容，“直到那个天气晴好的午后”又自然引出下文与红薯再次相遇的情节，所以在结构上起到承上启下的作用。 内容方面： 从第⑤段可知“我”和儿子因各自忙碌，把水培红薯的事抛在脑后，第⑥段“在步履匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一个红薯”，再次强调了“遗忘”这一情况；“直到那个天气晴好的午后”则开启新的内容，为下文第⑦段“午后收拾房间，擦窗台时，我与红薯相遇……”做铺垫，引出后续发现红薯生长变化的情节，推动故事发展。 4．本题考查表现手法。。 本文先写红薯被冷落发芽（第①段“朋友送我一包红薯……红薯竟然发芽了”），后经水培、被遗忘，却仍努力生长（第⑦段“之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片……”、第⑧段“瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须……”）。作者借红薯虽被质疑、冷落，却“从未曾停止生长的脚步”的经历（第⑩段“虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从未曾停止生长的脚步……”），在第⑫段抒发感悟：“人，若能像红薯一样，不失生长的心……依然可以微笑着抬头仰望星空”，将红薯的生长精神，托为对人应坚定信念、向上生长的人生启示，是托物言志。 《紫藤萝瀑布》中描绘紫藤萝曾遭遇不幸（如“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”），但又重新繁盛（“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底”）。宗璞借紫藤萝“衰而复盛、重获新生”的变化（结合文中对紫藤萝生长状态的描写），在文末感悟“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，把紫藤萝的生命状态，托为对生命永恒的哲理思考，同样是托物言志。 5．本题考查词句的理解和感悟启示。 第一问：根据文章第②段“儿子说：‘把这些红薯扔了吧，妈妈。’”的内容可知，红薯发芽后被质疑其价值，面临被丢弃的处境；由第⑤段“儿子……早被他忘在了脑后。而我……哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞”的内容可知，“我”和儿子因忙碌将其遗忘，红薯处于被冷落的现实环境中。 再看第⑦段“之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片……你推我挤，欢笑着，吵嚷着”与第⑧段“瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长”的内容可知，红薯在被忽视的情况下，依然发芽长叶、生出根须，展现出旺盛的生命力。 此外，第⑩段“虽然也曾被质疑，被冷落，被粗糙地对待，可是，它从未曾停止生长的脚步”直接点明红薯未因现实困境而颓废，反而积极生长。 据此得知，第⑪段“完成了对现实的超越”指红薯突破了“被质疑、被冷落”的不利处境；“实现了生命的超越”则指它凭借自身努力，从发芽到生根长叶，用蓬勃的生长状态证明了生命的韧性，超越了环境对它的限制，体现了生命主动向上的力量。 第二问：根据文章第②段“儿子说：‘把这些红薯扔了吧，妈妈。’”的内容分析可知，红薯发芽后被视为“无用之物”，面临被丢弃的质疑，这是它所处的现实困境；由第⑤段“儿子……早被他忘在了脑后。而我……哪里有时间和心思去关注红薯的芽苞”的内容分析可知，“我”和儿子因忙碌将其遗忘，红薯在被冷落的环境中仍默默生长；再看第⑦段“之前的芽苞已经长成了一片片指甲盖大小的叶片……你推我挤，欢笑着，吵嚷着”与第⑧段“瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长”的内容分析可知，它突破环境限制，用蓬勃的生长状态证明了生命的韧性，这便是“对现实的超越”与“生命的超越”。由此启示我们：人生如红薯，即便身处被质疑、被忽视的逆境，也应像红薯一样不颓废、不放弃，以主动生长的姿态突破现实束缚，实现自我价值。 示例：红薯在被冷落时仍努力生长，启示我们面对生活中的困境，不必因外界的否定而自暴自弃，只要坚守向上的信念，终能实现生命的超越。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客①  王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一个个快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。迎春下垂的枝条随风娉婷，黄花绽放，一颦一笑都惹人喜爱。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，在这样的春风里，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首萧曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日） [注]①[春风如贵客]语出袁枚的诗歌《春风》：“春风如贵客，一到便繁华。” 6．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以富有诗意的语言描绘了自己笔下的春天，以“春风”为核心，写出了春风带给自然万物的影响。 B．第②段“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”写出春风带给人温凉、亲切的感觉。 C．第⑥段画线句运用通感的修辞，以“甘醇、浓烈”的味觉感受来形容花香。 D．文章运用了大量的比喻、拟人等手法，生动形象，语言优美，富有感染力。 7．阅读③-⑥段，看看作者描绘了哪些春日图景，填在下列横线处。 大地缓缓醒来，发出细微轻响→① →垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水→② →③ →花朵打包、绽放，花香甘醇浓烈 8．联系上下文，根据括号内的要求赏析文中画波浪线的句子。 （1）原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。（从修辞手法的角度） （2）人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。（赏析加点词） 9．文章以“春风如贵客”为题有什么妙处？请简要分析。 10．本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力，字里行间充满了感情色彩，请从表现手法角度简要分析这两篇文章抒发的情感。 【答案】6．B 7． 小草攒足力量，踮起脚尖生长 田里麦苗长高，绿意直逼人眼 孩童不知疲倦，欢乐地放风筝 8．（1）运用拟人的修辞手法，赋予了土地以人的情态和动作，生动形象地写出了在春风的拂动下，大地重新焕发生机的模样，抒发了作者对春光的赞美和对春天的喜爱与期盼之情。 （2）“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，形容心情急切，突出了河边的垂柳在春风的吹拂下着急发芽的情状，以及对春天的盼望之情。 9．“春风”点明了文章描写的季节，明确了文章的主题。把春风比作“贵客”，体现了春风的重要性，以及作者对春天到来的期盼、欣喜和欢迎。引用诗句为题，具有文采，激发读者的阅读兴趣。 10．朱自清的《春》一文寓情于景，通过对春天景物的细致描绘，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情；《春风如贵宾》一文直接抒情，表达对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春光，与春共舞。 【解析】6．本题考查文章内容理解。 B.有误，根据第②段“徜徉在无边的春色里，感受‘卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风’，多么闲适随意，让人舒适欲醉”可知，诗句写出春风给人“闲适随意、舒适欲醉”之感，根据第③段“虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦”可知，“温凉、亲切”是手捧土壤之感； 故选B。 7．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“大地缓缓醒来，发出细微轻响”可定位到文章第③段“原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响”，再结合第③段“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”，可概括为：小草攒足力量，踮起脚尖生长； 第②空：已知题干信息“垂柳露出鹅黄，柳枝撩拨春水”可定位到文章第④段“河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑，梦幻一般地撩拨着春水”，再结合第④段“春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一扑高了，绿莹莹直逼人的眼”，可概括为：田里麦苗长高，绿意直逼人眼； 第③空：已知题干信息“花朵打包、绽放，花香甘醇浓烈”可定位到文章第⑥段“春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放”“花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天”，再结合第⑤段“河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。宛如轻盈的蝶、活泼的鸟，色彩缤纷、活灵活现。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬”，可概括为：孩童不知疲倦，欢乐地放风筝。 8．本题考查词句赏析。 （1）画线句中“缓缓醒来”“舒活舒活筋骨”等词语的使用，将土地人格化，赋予了土地以人的情态和动作，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了土地在春风的吹拂下，由僵硬变得柔软、充满生机的过程，让读者能够更加生动地感受到春天的气息，结合后句“虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出”可知，抒发了作者对春光的赞美和对春天的喜爱与期盼之情。 （2）“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，形容心情急切。“迫不及待地露出淡淡鹅黄”生动地描绘出了河边垂柳在春风的吹拂下着急发芽的情状，表现了垂柳对春天的急切渴望和热烈欢迎，这使得原本静态的柳树形象变得生动起来。这个词让人感受到垂柳仿佛有了生命，它们在春风的召唤下，急切地展示出它们的新生和活力。 9．本题考查标题作用。 标题“春风如贵客”使用了比喻手法，将春风比作贵客，既突出了春风带来的舒适与惬意，彰显春风的重要性，又生动地描绘出春天给人带来的欣喜和期待。 整篇文章都围绕春风展开，从春风拂面、大地苏醒、万物复苏、百花争艳等方面描写了春天的美好。标题“春风”点明了文章描写的季节——春天，同时也直接体现了文章的主题——表达对春天到来的期盼与欣喜，使读者一目了然。 “春风如贵客”出自袁枚的诗歌《春风》，标题引用诗句，增添文学性，富有文采，能够引发读者对春天的美好期待和向往，激发读者的阅读兴趣。 10．本题考查表现手法及主旨情感。 朱自清的《春》紧扣“春”这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，寓情于景，表达了作者对春天的赞美和热爱之情。 《春风如贵客》一文描绘了一幅生机盎然的春景图，展现了春天自然万物的蓬勃生命力，结尾直抒胸臆，表达对春天的喜爱和赞美。结合“一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲”分析，同时文章呼吁大家珍惜春光，与春共舞。 孝亲敬老，从我做起。阅读《监控下的父亲》，完成小题。 监控下的父亲 ①钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了。父亲年纪大了，脑子跟不上，不接电话是常有的事。钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流。 ②于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私。 ③当父亲得知这套监控设备要几千块钱时，他眉头皱了一下，有些心疼。 ④钟辰说：“您很快就知道它的用处了。” ⑤等钟辰回城后，他立刻在手机端打开了摄像头，看见父亲站在院子里，正在跟邻居老五伯聊天。钟辰打开了隔空对讲功能，大喊一声：“爸，五伯，你们在聊什么呢？” ⑥这凭空响起的声音，把两位老人吓了一大跳，一个东张西望，一个原地转圈，寻找着声音的来源。 ⑦钟辰哈哈大笑道：“我在这儿呢！”两位老人这才反应过来，走到摄像头下面，仰头往上看着，这次钟辰能很清晰地听到他们的声音了，只听老五伯啧啧赞叹道：“隔了这么远，动静还不小咧。” ⑧父亲点着头说道：“贵是贵了点儿，这钱没白花。” ⑨对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句。 ⑩接下来，钟辰的工作越来越忙，他已经有一年半没回过老家了，好在通过监控，钟辰从看到的父亲的日常状态感觉到他的身体和精神都很不错，一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。 ⑪反倒是那套监控设备，质量明显不过硬，接连出现故障，要么黑屏，要么断线。好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍。 ⑫钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了，说这故障影响不大，又不是不能用，犯不上花那个钱。钟辰也就随他去了。 ⑬过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下。为了给父亲一个惊喜，他事先也没通知父亲，来到院门外时，看见父亲正背对着自己，蹲在那里劈柴。 ⑭钟辰的眼睛一下湿润了；这是近两年来第一次见到父亲，和以前在监控上看到的，感觉完全不同！ ⑮钟辰颤抖着声音，叫了一声爸，但老人浑然未觉。钟辰愣了一下，提高嗓门又叫了一声，父亲还是毫无反应，仍在专心致志地劈着柴。 ⑯钟辰一下子意识到了不对劲，整颗心都抽紧了，正准备走过去，听到身后有人叫他：“辰伢子，这边来……” ⑰钟辰回头一看，正是邻居老五伯。钟辰走过去问：“五伯，我爸这是怎么了？” ⑱老五伯叹着气说：“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧。” ⑲钟辰大吃一惊，失声叫道：“这怎么可能？我一直在跟我爸聊天呀，我说的话他都能听见！” ⑳老五伯解释说：“他不是靠听，他是靠看。哎，是你爸找我帮忙演双簧的，每次他在摄像头下面跟你通话的时候，我都贴着墙站在他对面，手里拿着一块黑板，听着你的声音，把那意思用粉笔简单地写下来，他看了之后再回应你，所以他跟你交谈时总是慢了半拍。好在他的耳朵虽然不行了，眼睛还是很好使，要不然也不能蒙你这么久了。” ㉑钟辰好半天才说出话来：“可我从来没有发现您啊……” ㉒老五伯说：“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了。” ㉓钟辰心中百味杂陈：“他为什么不想让我知道？我是他的儿子呀！” ㉔老五伯摇头叹道：“还不是怕你担心嘛！我也劝过他，这种事你能瞒多久？他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……” ㉕钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任。 ㉖父亲终于抬起了头，看到了自己的儿子，脸上顿时露出了惊喜交加的笑容。钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！” 11．文章围绕“监控下的父亲”写了哪几件事？请从钟辰的角度简要概括。 12．阅读下面的句子，根据要求回答问题。 一点都不像七十多岁的人，走起路来还是身板挺直，打扫院子时还是一丝不苟，跟自己交谈还是嗓门洪亮。（三个“还是”连用有什么表达效果？） 13．钟辰千言万语堵在喉头，只换作一声撕心裂肺的呼唤：“爸！”（这声“爸”中蕴含着哪些情感？） 14．本文多处运用了埋伏笔的表现手法，请你找出一例并做简要分析。 【答案】11．①钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。②钟辰和父亲通过监控聊天；③监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止；④钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。 12．三个“还是”连用特意强调父亲身体精神看似不错，与后文钟辰亲自看到的父亲形成对比，暗示这是父亲怕儿子担心强装出来的硬朗，表现出深沉的父爱。 13．这声“爸”中蕴含了钟辰对父亲日渐苍老的心疼，对自己疏于关心父亲和未能尽到为人子责任的愧疚、悔恨。 14．示例一：写安装的摄像头监控范围是几间砖房和整个院子，为后文写父亲在院子里精神矍铄、回屋后“原形毕露”埋下伏笔，使内容前后照应，情节严丝合缝。 示例二：写监控出现了对话延迟的“故障”并且一直无法消除，钟辰想重新装一套监控设备却被父亲劝阻，为后文钟辰发现不是监控故障，而是父亲失聪，不想让他为其担心，与老五伯演双簧的情节埋下伏笔，这样的写法吸引读者关注，使情节更加波澜起伏。 【解析】11．本题考查内容概括。注意要从钟辰角度进行概括，即主语是钟辰。 ①结合第①段“钟辰毕业后，在城里安了家。最让他放心不下的，就是独自住在农村老家的父亲了”“钟辰打算回老家装个监控，既能随时查看父亲的状态，还能跟他对话交流”可概括：钟辰不放心在老家的父亲，为其安装监控。 ②结合第⑤段到第⑨段“对钟辰而言，这钱何止没白花，简直是太超值了，着实解决了困扰他的大问题。他每天都会查看一下父亲的状况，到了周末再跟他聊几句”可概括：钟辰和父亲通过监控聊天； ③结合第⑪段“好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍”、第⑫段“钟辰想重装一套监控设备，被父亲劝阻了”可概括：监控“故障”无法消除，钟辰想换新的监控，被父亲阻止； ④结合第⑬段“过了一段时间，钟辰接到了出差的任务，离老家不远，就想着顺便看望父亲一下”到第㉖段“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了”可概括：钟辰因出差顺便回老家看望父亲，得知监控“故障”的真相。 12．本题考查词语赏析。 从句式上看，三个“还是”构成了排比，语句更有节奏感、韵律感；从内容上看，三个“还是”起到了强调的作用，用三个还是列举了父亲走路身板挺直、打扫院子一丝不苟、说话三门洪亮三个细节，通过这三个细节写出了父亲的身体健康的“表象”。结合第㉔段“他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”可知，健康的“表象”和真实的身体越来越弱、听不见等情况形成了对比，父亲特意表现出强壮、健康，是为了让儿子安心，这个“表象”衬托出父亲对儿子的爱。 13．本题考查句子理解。 结合第⑱段“你爸早就听不见了，怎么都有半年时间了吧”、第㉔段“他根本听不进去，怕影响你的工作，而且这两年他的身体越来越差了，但为了不让你看出来，只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’……”可知，父亲身体越来越弱，已经听不见了，作为儿子，看到父亲的衰老、生病，非常心疼，这声“爸”里藏着儿子对父亲的心疼、爱；结合第㉕段“钟辰感觉心潮激荡，泪水模糊了双眼，他朝着父亲一步步走过去，直到这时他才明白，再发达的科学技术，也代替不了一个儿子的责任”可知，作为儿子，父亲听不见半年了，自己却不知道，钟辰感到自己作为儿子是没有尽到责任，非常愧疚、悔恨。这声“爸”的呼喊里藏着作为儿子的自责、愧疚、悔恨。 14．本题考查伏笔。伏笔是指在文章或文艺作品中，‌前段里为后段所作的提示或暗示。‌伏笔的作用主要体现在以下几个方面：‌交待含蓄：‌通过伏笔，‌作者可以隐晦地提示或暗示后续情节的发展，‌使读者在阅读过程中产生期待和好奇。‌ 使文章结构严密、‌紧凑：‌伏笔的使用有助于文章内部的联系更加紧密，‌使得整个作品的结构更加严谨，‌避免情节发展过于突兀。‌增强阅读体验：‌读者在阅读时，‌当发现之前的伏笔得到回应时，‌往往会感到一种阅读的满足和惊喜，‌如会心一笑、‌心灵共鸣或意外感悟等。‌达到特定的文学效果：‌好的伏笔不仅能点题、‌暗示，‌还能逆转人物关联，‌为作品增添更多的层次和深度。‌ 示例1：⑪段“好在钟辰通过维修平台雇人，把监控基本修好了，最后只剩一个小故障始终无法消除，就是两人聊天时，父亲那边总要等上好几秒钟，才能听到钟辰的声音，回答也因此慢了半拍”是伏笔。监控有所延迟，导致父亲晚几秒钟听到钟辰的声音、回答也慢了半拍。故事的情节都应该是围绕中心主题在设计的，一般不会有无用情节，这个监控的延迟，会导致什么情节的发生呢？这个伏笔一方面设计了悬念，让读者产生一些疑惑；另一方面，结合后文“真相”的揭开，前后情节呼应，父亲苦心隐瞒自己听不见的事情，不想儿子担心，让情节有了起伏和波澜，也让父亲爱儿子的形象更加鲜明突出。 示例2：②段“于是，钟辰挑了个周末，把摄像头安在屋外的西墙上。从这个角度可以把几间砖房和整个院子尽收眼底，但监控的范围不包括室内，钟辰想给父亲留点空间和隐私”，这一处是伏笔。这一段强调了摄像头安装的位置和监控范围不包括室内的情况。结合后文第㉒段“你当然发现不了我，我站的那个角落，正好是摄像头照不到的地方，你爸专门找维修工打听过的。他为了不让你知道他耳朵变聋的事儿，也算是费尽心思了”、㉔段“只要在监控范围内，在院子里头，他总是硬撑出很精神的样子；一旦进了屋，才会‘原形毕露’”可知，前后在监控地点、监控范围方面形成呼应，情节上，文章结构更加严谨。内容上看，父亲为了让儿子安心、为了让儿子不发现自己听不见的事情，费了很大心思、努力假装，表现了父亲对儿子深深的爱，让人物形象更加突出，主题更加鲜明。 阅读《夏的凉爽》一文，完成下面小题。 夏的凉爽 新田 ①每年一到盛夏，脑海里不由自主地就会浮现出无忧无虑的童年，许多无法忘却的夏日时光，一切是那么的鲜活生动、凉爽惬意。 ②那令我心驰神往的北坞村，是承载我童年记忆的地方。 ③盛夏的清晨总是从一杯自制的“饮料”开始，那时候没有各式各样的饮料，唯一的就是汽水，但是“昂贵”的价格让我望而却步，幸好姥姥发明了一种我十分爱喝的解暑“神饮”。 ④晨曦中，姥姥就用井水烧一壶开水，倒在一个大茶缸里，放上白糖和少许米醋，然后用大蒲扇给它扇凉，不一会儿就变成了“凉茶”。端起大茶缸猛喝几口，入口凉凉的，带点酸味，喝了之后不仅解渴了，心情也格外舒畅，暑气顿消。这杯纯净的“凉茶”里，漾出生活的多滋多味，那鲜美的味道至今难忘，比现在时兴的饮料更有特色，它们没有“凉茶”的纯净和甘甜。 ⑤炎炎夏日，麦子收完了，西瓜下来了，新麦换瓜，那时候的娃们都经历过。那时候家里都不富裕，姥爷视粮食为生命，日子过得很仔细，但是对于给我换瓜一直都很慷慨，从不吝啬。对昔日的我而言，夏天最动听的声音，那一定是姥姥切开西瓜时的那一声清脆，手起刀落，剖开的是一整个夏天的寄托。我先“精挑细选”两块最大的西瓜，一块递给姥爷，另一块递给姥姥，然后我自己也拿起一块，感觉鲜红的瓜瓤冒着寒气，狠狠地咬一口，透心凉，清凉和甜味氤氲在舌尖，沁入心田，宛如品尝冰浆仙液，冰雪般清凉。现在回忆起，那曾经细细品味过、浸过井水的西瓜，恍然间，似乎还能感觉到一股清凉沁入心脾、浸润全身。 ⑥傍晚时分，当日头在天的尽头隐去最后一抹踪迹、收尽最后一缕余晖，此时的地面上还冒着热气，姥爷赶紧吊上几桶井水，姥姥用水瓢舀着水将院子浇湿，给院子降了温。这时，我用姥爷白天给我晒热的一大盆热乎乎的井水，从头到脚浇下去，洗个痛痛快快的“热水澡”，暑热中透着轻松的温凉，充实的一天才算是按下了“暂停”键。 ⑦姥姥、姥爷从正房里搬出竹躺椅，放在院子里开始纳凉。我四肢舒展地躺在上面，姥姥、姥爷拿着蒲扇给我扇着凉风，我望着那满天静默的繁星，一颗一颗，星星闪耀，晶莹透亮，仿佛伸手就能触碰到。当我真要摸星星的时候，调皮的星星便从天上“跳”到大茶缸里，“跳”到我的眼睛里，“跳”进摇着蒲扇的姥姥姥爷的故事里…… ⑧又是盛夏，掐指一算，这些都已经是三十年前的事了，那是如今从城市高楼间吹来的徐徐热风无法比的，那是单调凉爽的空调风无法比的，那是冰箱里琳琅满目的冷饮和敞开吃的西瓜无法比的…… ⑨记忆里的盛夏，清爽而多彩，我怀念那个没有空调、没有冰箱的盛夏。一切都渐渐地远去了，唯有蝉鸣裹挟着记忆，诉说着对往昔的丝丝眷恋。 （选自《天津日报》，有删改） 15．请简要分析第①段在全文中的作用。 16．作者想起了哪些和“夏的凉爽”有关的故事？请结合文章③～⑦段的内容加以概括。 17．文中画线的句子使用了什么表现手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 这杯纯净的“凉茶”里，漾出生活的多滋多味，那鲜美的味道至今难忘，比现在时兴的饮料更有特色，它们没有“凉茶”的纯净和甘甜。 18．请结合全文分析，结尾段“眷恋”的含义。 【答案】15．点题，写出童年夏日的美好生活，表达对童年无忧无虑生活的怀念，引出下文对凉爽夏日发生的故事的回忆。 16．①姥姥给我制“凉茶”解暑②吃用粮食换来的西瓜③用姥爷晒的井水洗“热水澡”④躺在竹躺椅上望星星、听故事 17．对比 将姥姥特制的纯净的“凉茶”与现在时兴的饮料进行对比，突出纯净的“凉茶”的纯净和甘甜，写出童年生活的多姿多味，表达对童年幸福生活的怀念。 18．“眷恋”既指对那个凉爽的夏日的怀念，又指对童年无忧无虑、多姿多彩的生活的怀念，对农村淳朴、和谐、幸福生活的眷恋。 【解析】15．本题考查段落的作用。 首段在文章中起到开启或引出下文的作用。当文章开篇没有直接点题时，首段通常会通过简短的语句为读者铺垫，引导他们进入文章的主题或情境。 根据第①段“盛夏”“凉爽惬意”可知，第一段有点题的作用；根据“每年一到盛夏，脑海里不由自主地就会浮现出无忧无虑的童年”可知，写出了童年无忧无虑生活；根据“许多无法忘却的夏日时光，一切是那么的鲜活生动、凉爽惬意”可知，本段引出下文对凉爽夏日发生的故事的回忆。 16．本题考查梳理情节概括故事。 题干要求“请结合文章③～⑦段的内容加以概括”，因此应围绕“③～⑦段”来概括。 根据第③段“幸好姥姥发明了一种我十分爱喝的解暑‘神饮’”和第④段“晨曦中，姥姥就用井水烧一壶开水，倒在一个大茶缸里，放上白糖和少许米醋，然后用大蒲扇给它扇凉，不一会儿就变成了‘凉茶’。端起大茶缸猛喝几口，入口凉凉的，带点酸味，喝了之后不仅解渴了，心情也格外舒畅，暑气顿消”可以概括：姥姥给我制“凉茶”解暑； 根据第⑤段“夏天最动听的声音，那一定是姥姥切开西瓜时的那一声清脆，手起刀落，剖开的是一整个夏天的寄托。我先“精挑细选”两块最大的西瓜，一块递给姥爷，另一块递给姥姥，然后我自己也拿起一块，感觉鲜红的瓜瓤冒着寒气，狠狠地咬一口，透心凉，清凉和甜味氤氲在舌尖，沁入心田，宛如品尝冰浆仙液，冰雪般清凉”可以概括：吃用粮食换来的西瓜； 根据第⑥段“傍晚时分”“这时，我用姥爷白天给我晒热的一大盆热乎乎的井水，从头到脚浇下去，洗个痛痛快快的‘热水澡’，暑热中透着轻松的温凉”可以概括：用姥爷晒的井水洗“热水澡”； 根据第⑦段“我四肢舒展地躺在上面，姥姥、姥爷拿着蒲扇给我扇着凉风，我望着那满天静默的繁星，一颗一颗，星星闪耀，晶莹透亮，仿佛伸手就能触碰到。当我真要摸星星的时候，调皮的星星便从天上“跳”到大茶缸里，“跳”到我的眼睛里，“跳”进摇着蒲扇的姥姥姥爷的故事里……”可以概括：躺在竹躺椅上望星星、听故事； 17．本题考查表现手法及作用。 “这杯纯净的‘凉茶’里，漾出生活的多滋多味，那至今难忘，比现在时兴的饮料更有特色，它们没有‘凉茶’的纯净和甘甜”中“这杯纯净的‘凉茶’”与“现在时兴的饮料”进行对比，写出“凉茶”漾出生活的幸福、无忧无虑；“凉茶”味道鲜美；“凉茶”纯净和甘甜；童年生活甜美。据此可得答案：运用对比的表现手法，将姥姥特制的纯净的“凉茶”与现在时兴的饮料进行对比，突出纯净的“凉茶”的纯净和甘甜，写出童年生活的多姿多味，表达对童年幸福生活的怀念。 18．本题考查词语的含义。 “眷恋”的意思是：（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。在文中有双重含义。 根据第①段“许多无法忘却的夏日时光，一切是那么的鲜活生动、凉爽惬意”和第⑨段“一切都渐渐地远去了，唯有蝉鸣裹挟着记忆，诉说着对往昔的丝丝眷恋”可知，文中的“眷恋”指对那个凉爽的夏日的怀念； 根据第①段“每年一到盛夏，脑海里不由自主地就会浮现出无忧无虑的童年”可知，作者怀念童年生活的无忧无虑； 根据第②段“那令我心驰神往的北坞村，是承载我童年记忆的地方”可知，作者怀念的是童年的记忆； 根据第③～⑦段“①姥姥给我制“凉茶”解暑②吃用粮食换来的西瓜③用姥爷晒的井水洗“热水澡”④躺在竹躺椅上望星星、听故事”这些与和“夏的凉爽”有关的故事可知，作者怀念的还有童年幸福的生活； 因此，概括为：“眷恋”既指对那个凉爽的夏日的怀念，又指对童年无忧无虑、多姿多彩的生活的怀念，对农村淳朴、和谐、幸福生活的眷恋。 阅读下面的选文，完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 19．文中写了远房叔祖、长妈妈对待买《山海经》的态度，用了什么表现手法？有什么作用？ 20．用“我知道她并非学者，说了也无益。”回答当阿长问《山海经》时表现了“我”的什么心理？ 21．阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用？ 22．文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 【答案】19．这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。 20．之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 21．让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度，想象她操了多少心，从而表现了阿长对“我”是多么关爱；同时让读者更深切地感受到“我”当时那种敬佩而激动的心情。 22．这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，念念不忘的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 【解析】19．本题考查表现手法的理解与作用。 第②段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，表现了他们对“我”的漠不关心； 第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，第⑤段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”，写不识字的阿长一直把“我”的事放在心上，最后终于给“我”买来了《山海经》。 结合以上分析可知，写远房叔祖、长妈妈对待买《山海经》的态度，运用了对比的手法。写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，是为了从侧面衬托阿长，用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为，表现他们的漠不关心，与不识字的阿长一直把“我”的事放在心上，最后终于给“我”买来了《山海经》形成鲜明地对比，突出表现她对“我无微不至”的关爱，努力满足“我”的愿望。 20．本题考查句子理解。 结合原文可知，阿长不识字，没文化，并不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。 “我知道她并非学者，说了也无益。”这句话说明，“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是因为“既然来问，也就都对她说了”，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视；结合第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇”可知，“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的态度，为下文情节做铺垫。 21．本题考查句段的作用。 阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”，更真实地说明阿长不识字、没文化的特点。 结合第④段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”，第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，第⑦段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，“我”怀有轻视态度、连书名都说错的阿长能够买来《山海经》，让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度，引人想象她操了多少心，从而表现了阿长的善良、质朴与对“我”真切的关爱；同时让读者更深切地感受到“我”当时那种敬佩而激动的心情。 22．本题考查句子理解能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。 由第③段“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可知，“我”对《山海经》是极度渴望的； 由第④段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”，第⑤段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，“我”从没有想到不识字的阿长能够买来《山海经》；《山海经》承载了阿长买书的辛苦和艰难，承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 阅读下面的文章，完成各题。 向一棵树鞠躬 王崇亚 ①我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。 ②这是一棵不同寻常的树。 ③它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。 ④它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。 ⑤即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意，让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痴，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。 ⑥一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。老人告诉我，这块砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。 ⑦老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是跨垛，要活成精呢！”我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！ ⑧老人背负着那棵老榆树走了。一个默默无语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。 ⑨我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。 23．下面有关文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段开篇一句“我突然被一棵榆树惊呆了”，总领全文，设置了悬念。 B．第④段写榆树喜欢“玉树临风般的躯体”“小家碧玉的亭亭玉立”，赋予其人格化的形象，表达它对命运的不满。 C．①至④段多次描写砖垛，具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬榆树固执顽强的生命力。 D．作者构思巧妙，树的形象与人的形象完美契合，丰富了文章的意蕴。 24．第②段说“这是一棵不同寻常的树”，它的“不同寻常”表现在哪些方面？ 25．第④段画线句有什么深刻含义？请你简要概括。 躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。 26．从整体来看，全文运用了什么样的表现手法？有什么作用？ 【答案】23．B 24．①生长环境极其恶劣；②生长姿态矮小、纤弱、朴实；③有安分朴实、顺势而为的生存智慧；④有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。 25．做人要敢于面对现实，积极应对苦难。不论身处何种恶劣的环境，都要顽强生存。这是一种生活的智慧，也是根本的生活态度。 26．示例一：全文运用了象征的手法，以“榆树”象征顽强生命力，赞美了榆树和老人不畏艰辛、不惧磨难的顽强生命力。 示例二：全文运用了借物喻人的手法，借榆树的命运喻老人坎坷的人生经历，赞美了不畏艰辛、不惧磨难的顽强生命力。 示例三：全文运用了托物言志的手法，借顽强的榆树，表达了作者对榆树和老人展现的顽强生命力的赞美之情。 【解析】23．本题考查内容理解辨析。 B.“表达它对命运的不满”有误，结合④段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己”可知，写榆树喜欢“玉树临风般的躯体”“小家碧玉的亭亭玉立”，赋予其人格化的形象，反衬出榆树不甘向命运妥协的精神； 故选B。 24．本题考查概括文章内容的能力。 根据文章第③段“它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形”可知，从“榆树”的“恶劣的生存环境”来表现“这棵树的不同寻常”； 据文章第④段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命”、第⑤段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”等描述，从榆树的“矮小朴实但顽强、、细弱、佝偻、伤痕累累”来体现出“榆树的不同寻常”；据第⑤段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过”可知，从榆树“有安分朴实、顺势而为的生存智慧”“有忍受苦痛、顽强生长的精神”来体现出“榆树的不同寻常”。 25．本题考查理解重要语句。 结合第④段“它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变”分析，“躲避现实只能毁灭自己”意思是，当处在困境当中，自暴自弃最终的结果只能被厄运吞噬，不复存在；结合“它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛”分析，“安于命运，顺势而长，才是生命的根本”意思是：顺势而为，即使面对困难，也要进自己最大的努力迎难而上，努力成为最好的自己，获得属于自己的精彩。 26．本题考查表现手法及作用。 结合⑥段“一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。老人告诉我，这块砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此”、⑨段“我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬”等内容可知，本文运用象征的表现手法，饱经风雨摧残的榆树象征着历经人生磨难的老人，以“榆树”象征顽强生命力，赞美了榆树和老人不畏艰辛、不惧磨难的顽强精神和毅力。 瘦马铜声 张守印 ①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。 ②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。 ③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。 ④下午自习课。马老师走进教室时，使见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很潸稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。 ⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。 ⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（2）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。 ⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？ ⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。 ⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声【注】”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！” ⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。 【注释】此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。（李贺）“瘦马铜声”这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。 27．学生两次画马，对马老师态度感情发生了怎样的变化？ 28．本文刻画了一位风趣幽默、有教学机智、有高尚师德的马老师形象，作者是怎样来表现这一形象的？请从表现手法、细节描写、语言特点等方面任选一例，并做具体说明。 29．本文的题目是《瘦马铜声》，请简单分析标题的作用。 【答案】27．第一次，不信任马老师，讽刺他瘦削，跛脚，对他的管理班级的能力有怀疑；第二次画马，敬重赞美马老师像李贺诗中的天马一样，具有高尚的品德。 28．示例：表现手法，欲扬先抑，写学生对马老师态度由轻视到敬重（对比，两次画马的目的不同，显示出马老师对学生教育是成功的）；细节刻画，“马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。”写出马老师宽容大度与教育机智；语言，“以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。”生动形象地写出了马老师瘦削的外貌特点。 29．示例：（1）标题新颖，引起阅读兴趣；（2）标题中的“瘦马”暗指瘦削的马老师；（3）使用了李贺诗中的典故，使标题典雅；（4）借“瘦马”赞美马霜天老师的高尚师德 【解析】27．本题考查文章情感理解和分析。 根据第④段“黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜”和“旁边有诗两句：‘远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。’”可知，吴晓阳第一次在黑板上画瘦马时主要是想羞辱、嘲笑老师，向老师挑衅，让老师难堪，气走老师。第二次结合第⑨段“老师，我们爱您”和第⑩段“掌声响起来，持久而热烈”可知，吴晓阳第二次则是借“瘦马铜声”赞扬了马老师高尚的品德，表达了对老师的敬重和爱戴之情。据此理解概括回答即可。 28．本题考查表现手法、具体事例表现人物、细节描写、语言特点。常见的表现手法有情景交融、托物言志、借景抒情、借古讽今、虚实结合、动静结合、对比、衬托、白描、细节描写和抑扬等等。题干要求分别从文中举出一例，来表现文中是如何刻画了一位风趣幽默、有教学机智、有高尚师德的马老师形象。 表现手法：欲扬先抑，开头第①段“一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜”和第③段“马老师的右腿有点跛”可知，马老师的出场给人感觉，这个老师其貌不扬，对他的描写也是倾向于贬低式的，再结合第②段“但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任”和第④段“黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：‘远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。’”可知，学生们也对这个新老师充满着不相信，不服气，并且还向老师挑衅，甚至侮辱老师。但是结合第⑧段“马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名”和第⑨段“旁边写了四个字：‘瘦马钢声’。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：‘老师，我们爱您！’”可知，正所谓人不可貌相，马老师是有真才实学的，而且学生此时的画也是带着敬重和佩服，与前文形成了鲜明的对比，由此可知作者采用了欲扬先抑的手法。对比和欲扬先抑任选一种来举例分析即可； 示例：细节描写：结合第⑥段“有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑”可知，“认真地”“荡漾出微笑”可知马老师不摆架子，和学生打成一片，从生活中教育学生，可见他有教学机智；示例：典型事例：结合第④段“马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：‘行走风吹落叶，躺下长短不齐。’问：‘此意如何？’”可知，马老师面对学生的刁难，他采用自嘲的方式，轻松化解，可见他风趣幽默的性格； 示例：语言特点：结合第⑦段“老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的”可知，“手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生”这句话表明马老师对待学生一视同仁，不愿意多给学生补课去赚钱，而是在校好好教学，可见他品德高尚。 29．本题考查标题的作用。标题能够点明写作对象；交代时间、地点、环境等要素；是贯穿全文的线索；概括主要内容；揭示文章主旨（突出人物某种形象、表达某人的某种情感或心理活动、某种人生启示）；制造悬念，吸引读者。 文章题目《瘦马铜声》，让人读完后会不禁疑惑，何为“瘦马铜声”，吸引读者阅读兴趣，想要一探究竟；结合课文注释“此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声”可知，文章题目化用李贺的诗句，增添文学色彩；使文章标题富有文学气息；“瘦马铜声”这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节，通读文章可知，“瘦马”一词一语双关，表层意思结合文章第①段“马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架”可知是指瘦弱的马老师，深层意思结合文章第⑦段“马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱”可是则是托物言志，结合马老师补课不收差生的钱，表现出对马老师高尚气节的赞美。据此理解概括回答即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$