河南省周口市郸城县第一高级中学2024-2025学年高二下学期期末考试语文试卷

郸城一高20242025学年下期高二年级期末考试 语文试卷 注意，本试卷共8页，23小题，满分150分，时间150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题 材料一： 所谓建筑的外部空间，就是建筑外墙以外建筑群之间的空间，如果有包围整个建筑群的 国墙，一最就指围墙以内的范围。如果没有围墙，那就指从视觉而言建筑屏的影响范围。 中国人有特别强势的群体观念，很早就发展了群体构图的概念：遽筑耳以院落的形式横 向伸展。占据很大一片面权。中国建镜通过多样化的院落方式，把各个构图国素有机组舰起 来，包括各单体之间的娱托对比、院庭的流通变化、空间与实体的虚实相映、室内外空间的 交融过渡，形成总休上量的壮丽和形的丰富，道染出强烈的气氛，给人以深刘感受。国此， 欣食中国建筑，不仅要欣雪装座建筑单体的造型。欣赏它的体、面、钱的变化，欣贯内邮空 间所营造的气氛以及装饰的递用，而且要以更家大的目光，着眼于欣赏建筑群的整体处理， 包括单应在群中的作用，单座与单座的关系等。可以说，“美在关系”这句话在中国定筑中 体现得量为鲜明。 像紫禁城这样巨大、复杂而表现出极高水平的建筑群体构图，在别的国家是极为少见的， 可以说是全世界的最高典范。西方建筑的出发点是面，完成的是团块状的体，具青强风的体 积感。欣赏西方建筑，就像是欣赏附刻，它本身是独立自足的、人们圈绕在它的周圈，其外 界面就是供人玩味的对象。在外界面上开着门富，它是外向的、放射的，欣赏方式重在“可 望”。 中国建筑的出发点是线，完成的是情开成面的群。以绘画作比，群里的廊、墙、殿、台、 亭、阁以及池岸、曲栏、小河、道路等，无非都是些粗如、浓淡、长短不同的“钱”。中国 的建筑群就是一幅“画”，其外界面是圈墙，只相当于画框，没有什么表现力，对于如此之 大的“画面”来说，人们必须置身于其中，专能见到它的面使，所以不是人围绕建筑，而是 建筑圈绕人。中国的建筑是肉向的、收效的。其欣赏方式不在静态的“可望”，而在动态的 “可游”。人们漫游在“画面”中，步移景异，情随境迁，玩味各种“线”的流密、浓淡、 断续的交铝，体察“线”和“线”以外的空白（庭院）的虚实交映中所展现的全“画”的种 的。 就像中图画中任何一条单独的钱，如果离开了全画就毫无意义一料，中国连筑的建筑单 体一旦离开了解，它的存在也就失去了根据。太和殿只有在紫禁城的庄严气圈中才有价值， 新年殿也只有在松柏浓都的天坛环境中才有生命， 中国建筑的堂间美，不如说主要存在于宣外空间的变化之中。就建筑单体而言，室外空 间是外部空间，但就整个建筑群而言，它又是内部空间。但这个空间只有一个量度一它是 露天的。而且即使在水平方向，它也随时可以通过空廊、半空廓、檐廊、李子和门富渗透到 其他内外空间，它的大小和形状都是“绘画”性的，没有能时明璃的体形和镜对确定的体积。 这种既年在又不%定，似静止而又流动的港透性空间，就是所谓“灰空间”，好像国画中的 虚白和虚白边绿的晕染。空灵位秀，具有无穷美妙的意境一“即其笔墨所木到，亦有灵气 高二年级话文试结第【页共8页 空中行”（高日甫《论画歌》），“虚实相生，无画处皆成妙境”（笪重光《画鉴》）。艺 术家匠心所在，常常正是此无笔墨处。 (摘编自萧默《建筑的意境》) 材料二： 中国建筑以单体建筑为出发点，先是构成一个具有组合功能的封闭的庭院空间，然后以 庭院空间为基本单元，向纵横两个方向，尤其是向纵向（南北方向）加以发展，从而构成一 个更大的闭合空间。一般较大的建筑群，如宫殿、寺庙等，都是采用这种方式，甚至民宅也 采用了这种庭院空间的方式，北方的四合院就是典型代表。有的民宅，虽然是较小的单体建 筑，但也会在其前后围护一个简单的庭院空间。所以，中国建筑美学的历史发展是以外部空 间的组织为基本线索的，这一特征十分明显。中国建筑艺术空间表现的一个重要特征：即从 其中心点（往往是主体建筑）出发，向外扩展，形成丰富的外部空间。 一般的庭院是在民宅中常见的四合院形式。即把各种有着不同功能的单体建筑组织为 个闭合的庭院空间。它往往有一条南北走向的中轴线，沿轴线布置主要遮筑，两侧以及其对 面则为次要的建筑，然后再用围墙或者廊庑构成一个长方形或正方形的闭合空间。 一般大型建筑往往由多重庭院空间组成一个更大的闭合空间。从总体上来看，中国的城 市就是一个放大了的庭院空间，这个闭合的空间是由众多较小的庭院空间组成，而城市的主 体建筑以及道路又把它们组织成为一个有机的整体，严格的轴线对称和条块分割，使整个空 间的分割有着明晰的序列性。 (摘编自余东升《中西建筑美学比较研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A,欣赏中国建筑之美，不应仗赏单体建筑，而应欣赏建筑群整体，把握单体建筑与建筑群 其他单体建筑的关系。 B.与中国建筑不同，西方建筑本身是独立自足的，不会以建筑群的形式出现，欣赏西方建 筑重在从外界面欣赏。 C。中国建筑美学的历史发展是以外部空间的组织为基本线索的，相对于单体建筑的内部空 间，中国建筑更加关注单体建筑的外部空间。 D.在中国，无论是一般的民宅还是城市大都很强调对称，庭院或城市往往有一条中轴线贯 穿，其主体建筑便沿线布置。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A。材料一认为建筑的外部空间是开放的，材料工认为建筑的外部空间是封闭的。 B.材料一以绘画作比，以“线”“画”等物形象地论述了中国建筑群的特点， C.材料一中引用了与画有关的句子，指明了中国建筑的空间美存在于空闻营造的意境中。 D。材料二对中国建筑美学的历史发展进行了研究，指出庭院空间是中国建筑的基本单位 3。下列选项中不能体现中国建筑“灰空间”之美的一项是(3分) A,隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。(《敕借岐王九成宫避暑应教》唐·王维) B.帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看。（清·叶令仪） C.苔痕上阶绿，草色入帘青。(《陋室铭》唐·刘禹锡) D.密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。(《正月崇让宅》唐·李商隐) 4,两则材料都论述了中国建筑与其外部空间的关系，二者有何不同？请结合材料简要概括。 (4分) 高二年级语文试卷第2页共8页 5。(项脊轩志》中，归有光曾以“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然： 又朵植兰佳竹木于庭，旧时栏桶，亦遂地胜”描述自己对项脊轩及周围环境的改造。请结合 材料一分析这种改造是如何体现中国建筑“美在关系”这一鲜明特点的。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本愿共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9圆. 文本一： 通滑人家 费平凹 ①通渭是甘肃的一个县，我去的时候正是五月，过经关中平原，到处是麦浪滚滚，成批 成批的麦客垃虫一般从东往西撑场子，他们所看铺盖，拿看镰刀，涌聚在车站、镇街的屋挑 下和地头，与雇主谈条件，讲价钱，争吵，咒骂。甚我就大打出手，环境的污染，交通的混 乱。让人意迫而须跟，却也感到收获的繁张和兴每。一进入陇东高原，渐渐就清寂了，尤其 过了会宁，华沿着苦丁河在千万个弥娠沟岭间弯来扬去，路上没有发客，田里也没有麦子， 善至连一点绿的领色都没有，看来，这个地区又是一个大旱年，颗粒无收了。太阳还是红整 整地肌看，风也像刚从火护里喷出来，透过车富破摘，满世界里摇曳的是丝丝缕缕的白雾， 搞不清是太阳下注的光线，还是从地上蒸腾的气焰，一切都变形了，开始是山，是路，是路 边卷了叶子的树，再后是赋在路边崖楞上发痴的人和人正看着不述处铁道上疾驶而过的火车。 火车一吼长萄。然后是轰然的恒直声。司机说：你听你听，火车都在说，甘肃一穷，穷， 穷，穷…1 ②我航是这样到了通谓， ③通谓缺水，这在我来之前听说的，来到通谓，其严重的缺水程度令我壁目结舌。我 住的宾馆里没有水，服务员关服了，提了一桶水放在房间供我洗脸和冲马桶，而别的住客则 跑下桃去上早同。小小的县城正改造着一条老街，干燥的浮土像面粉一样，脚除下去嗅噗地 就钻一鞋壳。小巷里一群人拥挤者在一个水龙头下接水，似乎是有人插队，引起众怒，铝盆 减踢出来先饰库在道路上滚， ④这天晚上，我见到了通谓县的县长，他的后牌是蕾红颜色，有着几道敏纹，辟子仲长 了，皱纹抚成白的。县长是天震才从乡下检查蓄水节工程回来，听说我来了就又赶到宾馆， 我们一见如故。自然就聊起今年的早情，聊起通谓的状况，他几乎一直在说通谓的好话，比 如，干早和交通的不便使通谓成为整个甘肃最贫图的县，但通渭民风却质补淳厚，使你能想 到陶潜的《桃花源记》， ⑤“是吗？”我有些不以为然地冲着他笑，“孟子可是说过：衣食足，知礼仪。” ⑥“孟子是不知道通谓的！” ⑦“我也是到过许多农村，如果哪个地方民风淳厚，那个地方往往是和愚味落后连在一 起的…” ⑧“可通谓恰恰是甘肃文化普及程度最高的县！”县长几乎有些生气了，他说明日他还要 去乡下的。让我限着他去亲眼看看， ⑨我于是跟着县长去乡下了，转了一天，又转了一天。我出身于乡下，这几十年里也不 知走过了多少村庄，但我从未见过像通谓人的农舍枚拾得这么整洁，他们的房子有砖墙瓦顶 的，更多的还是泥林的土厘，但农具放的是地方，柴草放的是地方，连根在墙上的木橛也似 高二年级语文试卷第3页共8页 平经过了精心的设计。越是缺水，越是喜欢看花草树木，我经过一个卧在半山窝的小村庄时」 一拾头，一墙土院墙内高高地长着一林牡丹，虽不是花开的华节，枝叶隆起却如一个且盟那 么大。山沟人家能我杜丹，牡丹竟长得这根高大，我惊得大呼小叫，说：这家育定生养了漂 亮女人敲门进去，果烤女主人长得明眸给齿，正翻来废去在一些盆里倒换着水，（不明白述 是千哈，她笑看说穷折腾理，指着这个盆里是洗过脸洗过手的水，那个盆里是刑过锅净过碗 的水，这么过滤着，把清亮的水慢丝口和洗表服，洗过衣服了再流牡丹的。水要这么合理利 用，使我感慨不已，对着县长说：瞧呀，社都摆得这么整齐|台阶上是有看七八双鞋，是不多 都硫得有了补丁I却大小分开摆成一湘儿，女主人倒有些不好危思了，说：图个心里干净嘛！ ①正是心里干净，通明人处处表现着他们精钟的高奇。，你可以倾幡吃野莱喝稀汤，但家 里不能没有一张饭来：你可以出门穿的衣震破旧。但不能不流不菜：休可以一个大字不识， 但中堂上不能不挂字画，我到过一些家境富裕的衣民家，正房里，厦屋里每面墙上悬桂了裴 得规好的书法作品：也去过那些日子苦焦的人家，什么家当都没有，墙上仍桂着字。仟细 看了，有些是明清时一些国内大家的作品，相当有价值，而更多的则是通谓县现当代书家所 写。我在一个只有十几户人家的小山村里，见到了其中三家挂有于右任和左宗案的字，而一 家的主人并不认字，墙上的对联竟是“玉操宴暑醉和春，千杯饮后娇间夜” ①在一个村里，县长领我去见一位老者，说老者虽不是村长，但或望很高。大月的天是 晒丝绸的，村人没有丝绸，晒的却是字画，这位老者院子里晒的字画最多，惹得好多大人都 去看，他家老少出来脸面优如盆子大。我对老者说。你在村里能主持公道，是不是国为越字 画最多？他说：连字画都没有，谁还听你说话呀？县长就来幼了，叫嚷着他也为村人写几幅 宇，立即笔墨纸观就摆开了，县长的字写得还真好，他写的是“一等人忠臣孝子，两件事读 书耕田”，写毕了，问道：怎么样？我说：好引他说：是宇好还是内客好？我说字好内客好通 谓好。县长就让我也写写，我提笔写了几张，写得高兴T,竟写了我曾在华山上见刻的吉样 联：太华顶上玉井莲，花开十文藕如船。 ⑦这天下午，一场雨就哗华地降临了，村人欢乐得如过年节，我却躺在一面土抗上睡着 了，醒来，县长还在号边肝声如雷， (有到改) 文本二： ①中国散文的一兴一表，皆是真情的一得一失。0年代初期之所以产生一批数文名拿和 名作，形成一个不大不小的高潮，依翰的便是真情的物发。… ②噜弃轻而狂的文风，有人却走向另一绝地，使散文的题材秧窄，精神腕弱、仅写花花 草草：娇揉造作，小，巧，钳腻。振兴中华，景要的是振兴国民性。增强民族的自尊自强自 立的素质，散文要以此为己任，让时代精神进来，让社会生活进来，纸物大度、力度，弃去 俗气、小气。文学史上之所以有大家，大家之所以出现，就是在每一个世风浮扇、文风花奉 锈艇的时期有人力排陈腐，复归生活实感和之性灵， (摘编自贾平凹《（当代散文选）序》，有副改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中写关中麦客“争吵，咒骂，甚或就大打出手”，是为了与下文形成鲜明对比，时托 通滑人家精神的高贵， B.通渭人家将简朴的屋舍整理得极为有序和整洁，说明这里虽物质短缺，却有着一种不同 凡俗的生活态度， 高二年级语文试程葡4西共8面 C.。本文叙事注重点面结合，如写“老者家晒通'是“点”；写“家里不能没有一张饭桌” “中堂上不能不挂字画”是“面”， D.本文和《秦腔》都呈现出浓郁的地域文化特征，既有对民俗风情的浅层描幕，也有对文 化意蕴的深层关照。 7,文中与通滑县长相关的内容，下列分析不正确的一项是(3分) A.县长和“我”的关于“民风”的争论，既为行文带来波折，也引出了下文对通滑人家精 神世界的刻画， B.县长“后脖”的细节描写，旺侧面体现了通滑炎热干早的现状，也暗示了其勤政为民的 精神品质。 C.县长在文中起到了线素作用.·正是由于县长带“我”游通滑，疗形成了全文“我”看通 滑的所见所感。 D。县长的对联体现其作为基层官员深受当地文化影响，与后文“酐声如雷”相映成趣，丰 富了人物形象. 8.第@段作者连续使用三个“你”请分析其表达效果。(4分) 9。文本二中，贾平凹批判散文在“轻而狂”的文风之后走向“另一绝地”，表达了自己的创 作主张，他的创作主张在文本一中是如何体现的？请结合文本从不同的角度简要分析。·(6 分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题. 材料一： 有问之，对曰：“囊驼非能使木寿且草也，能顺木之天，以政其性希尔。凡植木之性， 其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿忠，去不复顾。其辞也若于， 其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已非有能颐茂之也：不抑耗其实而 已，非有能早而善之也。他植者则不然。根奉而土易，其培之也，若不过焉则不及。荀有能 反是者，则又爱之太思，忧之太勤。旦视而暴抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以脸其生枯， 摇其本以观疏密，而术之性日以离矣。虽日爱之，其实害之：最曰忧之，其实仇之：故不我 若也。吾又何能为战！” (节选自《种树郭景驼传》) 材料二： 灵丘之文人善养蜂，岁收蜜数百肝，腊称之。于是，其富比封君焉。丈人卒，其子继之， 木期月蜂有举旗去者弗恤也，岁余，去且半。又岁余，尽去。其家遂贫， 高二年级语文试卷第5页共8页 陶来公之齐过而问质旦是何先瓷之搞格而今日之成克也？其尔之变对曰：“以蜂。”请 问其故，对曰：“普者文人之养蜂也，园有庐，庐有守。刺木以为蜂之宫，不解不店，其夏 也，琥密有行，新旧有次。坐有方，牖有乡，五五为伍，一人司之。视其生息，调其暄案， 现其架构，时其境发，葡则从之析之，寡则与之夏之，不使有二王也，去其蜂城蛑，饵其 土蜂蝇约，夏不烈日，冬不凝浙，飘风吹而不摇，淋雨沃而不清。其取蜜也，分其赢而已臭 不焗其力也。于是，故者安，新者息，丈人不出户而收其利。今其子剩不然矣。园庐不葺， 污物不治，操湿不调，启闭无节，居处靓遮，出入障碍。而蜂不乐其居臭。及其久也，站确 周其房而不知，终蚁钻其室而不禁，妈要辣之于白日，孤狸商之于香夜，莫之察也。取蜜而 已。又焉得不凉凉也哉？” 陶朱公曰：“感！二三子识之，为国有民者可以鉴臭！” (节选自《郁离子》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 陶朱公A之齐巳过而问C焉D曰E是何F替者之搞偏C而今日之凉凉也？ 11,下列对材料甲加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.置，指放下、放在一边，与《石钟山记》中“今以钟缪置水中”的“置”意思相同。 B.甚，指厉害、严重，与《陈情表》中“况臣孤苦，转为尤甚”的“甚”意思相同， C.次，指次序、等次，与《兰亭集序》中的“列坐具次”的“次”意思不同。 D.息，指滋生、繁殖、增长，与《归去来兮辞》中“请息交以绝游”的“息”意思不同， 12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分) A.郭景驼认为，自己种树成功的原因不过是顺应了树的本性，即种树时在尊重树木本性的 基础上精耕细作，种好后就不再去动他了， B.。郭囊驼认为，他植者明面上是爱树、忧树，实际上却怀着一种损害树、仇恨树的心理 种树，所以他们种的树都比不上自己种的， C。丈人的儿子养蜂时什么都不管，只是收取蜂蜜要了，这种行为与郭爨驼种树“其置也 弃”有着本质的不同，所以结果也不一样。 D.陶朱公最后说的话表明这篇文章与《种树郭囊驼传》一样，都是因事设理，以寓言的 式进行讽谏，表达了作者革新弊政的愿望 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。(4分) (2)未期月，蜂有举族去者，弗恤也。(4分) 14.郭囊驼种树与灵丘丈人养蜂有哪些相似的地方？(3分) 高二年级语文试卷第6页共8页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成15一16题， 台城路回 张炎 康寅软九月之北，遇正菊坡，一见若惊，相对如梦。回忆旧游，已十八年矣。因赋此词。 十年前事翻极梦，重速可怜俱老。水国春空，山城岁晚，无语相看一笑。荷衣换了。任 京洛尘沙，冷凝风帽。见说吟情，近来不到谢池草。 欢游曾步罩窈，乱红逃紫曲，芳意今少。异扁招香，歌烧唤玉，犹忆钱塘苏小。无端暗 恼。又几度流连，燕春鹭晓。回首妆楼，甚时重去好？ 【注】元世祖至元二十七年秋，词人应召，北上大都，遇汪菊坡。此词写于至元三十四 年，距宋亡已18年. 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.深秋时节，词人应召北上，遇见故人，重温往事，相视一笑中有沉痛之感。 B.“荷农”意指隐士之服。化用了屈原《高骚》中“制芰荷以为衣兮”这一诗句。 C。词人因为写不出谢灵运“池塘生春草”这样的佳句，所以没有吟赏风景的心情。 D。本词以问句收尾，钱塘的春色让人留恋，但故国往事又让人暗恼，情感深婉。 16.本词与姜夔（扬州慢》在表达“黍离之悲”时运用了相同的表现手法，请结合两篇词作 加以分析。(6分) (三)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空峡部分，(6分) (1)李白的《蜀道难》中，“ ”两句用夸张的手法描写 了蜀道山岭之高，与其《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天 上人”有异曲同工之妙， (2)黄庭坚《登快阁》中· ”两句是诗人初登快阁亭时 所览胜晁的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。 (3)在周邦意的《苏幕遮》一词中，“ ”两句，以虚构 的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测，给人留下无限的情思和退想。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题，（本题共5小题，20分） ①一高文章可以比作一个国体、一所房子，（甲）。然而，晚饭过后，护火旁边， 家庭中间的随便谈话是不成为一个单位的：母亲说起站母那里好久没有来信了，弟弟说起邻 家的猫生了四头小猫，父亲忽然提及莱个同事的趣事，这简直可称为“话语的杂货掉”。还 有，杂记册上所记的各条是不成为一个单位的：第一条记着明天下午三点要赴某君的的会， 第二条记着一个感想，第三条记着一个同学的通信地址，这简直可称为“文字的百轴衣”， 在随便谈话的时候，固然无须组织，多说几句无碍，少说几句也A:当写杂记的时 候，同样地用不到组帜，每一条和前条、后条全无关联，形式也简略到极点，只须自己看得 明白就是了。但是，凡自成一个单位的意思或情感，无论用言语或者文宇来发表，就必得讲 究组织。 ②关于文章的组织。我国向来的说法就很多，这些组织法的由来当然也报据着说话和作 高二年级语文试卷第7页共8页 文的经脸：但是，如果认为一定的公式，凡说话、作文都要合上去，那北反客为主，不是我 们议话、作文，却是（乙）·所以我们尽可以不骨这些组织法，单从平日的生活经脸计 究应被怎样血银我们的文章机是，这样讨究出来的结果不是公式五是原：原刷却是脑时醇 地可以应用的。 ③组织文章的原则只有三项，便是“棱序、联络、统一”，把所有的材料排列成造宜的 次第，这是“秋序”：从头至尾顺当地连续下去，没有勉强换显的处所，这是“联络”：通 体维村着一致的意见、同样的情调，这是“线一”，这样，写出来的文章即使不怎样好，至 少是可以独立的一个单位，至少是不愧为名副其实的“一高”了。 ④说到这里，听的人必然要问道：具体的组织方法怎样呢？这是无法回答的。国为各人 所要发表的意思和情感日一，要有了具体的意思和情感，然后有具体的如帆方法，凭 空是无从说起的。然而也不坊举出一个总方法来，那就是“回问自己”四个大宇， 18.请在文中画横线处填入恰当的成语，(2分) 19请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 20.第一次见到文中加点的词语“接笋”，小明不能理解，便去翻了词典，符合文中语境的含 义是“ ”,这个词也写作“接排”，小明看到这一点时就说，“如果是‘接 棒'，那我就是不翻词典也能理解了。”你觉得他的理由可能是： (4分】 21.文中画波浪线的句子用“百衲衣”比喻“杂记册”，使用了传喻的修辞手法。请从下列所 给意象中任选两个作为本体仿写句子。要求：语意完整，使用普喻：借喻贴切，表达流畅 (4分) 金柳夕相清泉星辉 22.本材料出自一篇演讲稿。在演讲结束后，有评委评价：“她的演说如果能举一些文章来作 例子，必然更使我们感到兴趣。”请以《陈情表》为例，印证材和第三段的观点。《6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《陈情表》体现了李密对祖母深深的数爱，《归去来兮峰并序》体现了陶澜明对自感的 热爱，《石钟山记》体现了苏航对真理的执着热爱… 当代小说家、散文家汪曾祺说：“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。■ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得推露个 人信息：不少于800字， 高二年级语文试春第8页共8页 郸城一高2024-2025学年下期高二年级期末考试入：昌8，制也 。语文试卷答案 1D【解析】A“欣赏中国建筑之美，不应欣赏单体建筑”错误，曲解文意，材料一说的是“欣荟 中国建筑，不仅要欣赏某座建筑单体的造型而且要以更宏大的目光，着眼于欣赏建筑群的整 体处理”，是“不仅要”，即福要，不是“不应”，B。“西方建筑本身是独立自足的，不会以建筑群 的形式出现”错误，说法绝对。材料一中“像紫禁城这样巨大，复杂而表现出极高水平的建筑群 体构图，在别的国家是极为少见的”，可知西方建筑并不是没有建筑群的形式，只是比较少：C “相对于单体建筑的内部空间，中国建筑更如关注单体建筑的外部空间”错误，无中生有，材料 主要论述了建筑的外部空间，但并没有说与内部空间相比，外部空间更重要， 2A【解析】A,“材料一认为建筑的外部空间是开放的”错误，根据材料一“如果有包围整个建筑 群的围境，一般就指围墙以内的范围。如果没有围墙，那就指从视觉而言建筑群的影响范围”，可 知材料一认为建筑的外部空间可以是封闭的，也可以是开放的。非 3D【解析】根据材料一最后一段，可知“灰空间”之美源于室外空间通过空廊、半空廊、檐廊」 亭子和门窗渗透到其他内外空间。八意为“隔着窗户云雾沾染在衣服上，卷起幔帐，山泉映在镜 中，可以体现。B意为“窗外的帆影仿佛从窗隙中穿过，溪水映照在镜子中”，可以体现八意 为“苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色映入竹帘，使室内染上青色”，说的是外面的草色映 入帘中，可以体现。D.只是写院门深锁，院子中长满绿苔，游廊幽曲，小阁紫回，诗人独自寂寞 地徘徊，没有体现室外空间向其他内外空间的渗透。 4.①材料一强调建筑与其外部空间是一体的，中国的建筑和外部空间共同构成一幅“画”。 ②材料二强调建筑主体是外部空间的中心，中国建筑往往以主体建筑为中心，向外扩展形成外部 空间。（每点2分，言之有理可酌情给分） 5.①归有光在项脊轩前开窗并建起围墙，让日光通过墙壁反射进屋内，这一改造使得项脊轩的室 内空间和外部空间产生交融，获得建筑美感。②归有光在庭院中种植兰花、桂树和竹木，使旧时 的栏杆焕发光彩，这一改造使得自然景观和建筑空间这两个元素相互映村、对比烘托，获得建筑 美感，③归有光建墙、种植之举，使项脊轩的系列景观呈现出线面结合的特点，形上更加丰富， 渲染出强烈氛围，获得建筑美感。（每点2分，言之有理可酌情给分） 6,A【解析】A,“是为了与下文形成鲜明对比，衬托通渭人家精神的高贵”错，原文为“与癯主谈 条件，讲价钱，争吵，咒骂，甚或就大打出手。环境的污染，交通的混乱，让人急迫而烦躁，却 也感到收获的紧张和兴奋。一进入陇东高原，渐渐就清寂了”，可看出主要是突出陇东高原的清寂。 7.C【解析】C,“线素作用”错，线索应该是贯通全文的，前面并没有出现县长，所以县长不是线 索。 8。①“你”泛指通渭人，连用三个“你”，多角度展现了通渭人的生活风貌：②用“你”具有呼 告效果，便于抒情，表现了对通渭人高贵精神的赞美：③用“你”增加了亲切感，拉近了与读者 的距离，使读者能够更深切地感知通渭人家的精神世界。（每点2分，任写两点即可） 9.①选材上，将目光投射到甘陇大地，描绘通滑的自然风貌和通滑人家的日常生活、民俗风情， 选材丰富，视角广阔：②主题上，着眼于通滑人家在恶劣环境中的生存状态，从中挖掘出质朴淳 厚的民风和高贵的精神，文化意蕴厚重，感情充沛，真挚感人：③文风上，大气厚重，追求语言 的平实浅近，亲切自然，字里行间饱含着对通滑这片热土和人民的赞美，文风质朴粗矿。④语言 上，简约又充满张力。文章语言修辞生动，用词传神，长短句结合，张扬有力，（每点2分，任写 三点即可) 10.BDE【解析】句意：陶朱公来到齐国，经过时就向人询问，说：“这个地方为什么以前那么繁 盛而现在却是这样冷落呢？”“陶朱公之齐”主谓宾结构齐全，其后B处断开：“过而问焉”的“焉” 是兼词，相当于“于之”，故本句为状语后置句，其后D处断开：“曰”是断句标志，其后E处断 高二年级语文答案第1页共4页 开 北A【解折1人错说。·今以钟格置水中的“重意思是放里“，句感：投好后要像丢春它 样做在边./知果把钟给放在水中，以正流。句感：更产重的，用指甲刘蓝树皮来察看它是香 着还是枯死了：何况臣的苦，情况特别严重，C正确，列坐其次”的”次意思是学边 句意：新旧蜂房有一定的次序，大家依次排列，丝（于）曲水岸边。D正确，请总交以绝游” 的~息”意思是“斯绝、句意：新蜂也生生不已，让我同外界斯绝交游 2日【解析1B.实际上却怀着一种损害树、仇根树的心理来种树”有说。由原文里日爱之。 其实害之：虽日忧之其实仇之”可知，是他植者的行为实际上起到了“损害树，机根树的后 1,)因此我只不过不纺调它的成长要了，设有能使它高大茂感的办法（本领，能力，”侧 【重点字词】“害”，妨刷：“硕，使动用法，使高大：“茂”，使动用法，使茂盛。 (2)不满一个月，就有整褒整窝飞离的蜜蜂，可是他的儿子并不担忧这种情况。 中龙单装损度明 【重点字词】“期月，满一个月：“举”，全、整：蜂有举族去者”，定语后贸句式，应为“有举 族去蜂”：“恤”，忧虑、担忧。 14、①核心理念相似：都强调顺应天性，②管理方式相似：都主张适度原则。③取得的结果相似： 二者都取得了成功。（每点1分） 【解析】①技心理念相似：都强调顺应天性。郭驼提出“顺木之天，以致其性，灵丘文入养蜂也 是“分其赢而已矣，不竭其力”，即取蜜时只取多余部分，不耗尽蜜蜂的生机活力，②管理方式相 似：都主张适度原则。郭素驼种树“其莳也若子，其置也若弃”，种植时像照顾孩子般精心，种好 后则放手不管：灵丘丈人养蜂也是既提供良好环境(“夏不烈日，冬不凝渐”)又避免过度干预(“不 竭其力”)。③取得的结果相似：二者都取得了成功。 【参考译文】 米话市然单回金型九米处列物 材料二： 及二滑园 灵丘那个地方有一位老人非常善于养蜂，每一年他能收获好元瓦料蜂蜜，收的蜂婚也和蜂宝 一样多。这样一来，他的富有几乎可以和一位拥有封地的列侯相等了。老人去世以后，他的儿于 继承了他的养蜂事业，不满二个月就有梦高整离飞高的蜜蜂可是他的儿子并不担优这种情况 过了一年多，逃走的蜜蜂将近一半。又过了一年多，制余的蜜蜂全飞走了，他的家从此开始数落 下 陶朱公来别齐国经过时就向人询问说：“这个地方为什么以前郡么紫盛而现在却是这样态 落呢？”他邻居的老翁说：“因为蜜蜂的螺故。”陶朱公又问原因，老翁回答说：“从前灵左老人问 养空蟀时，园内有房舍，房舍里有人看守。挖空树木来作为蜜蜂的居处，不透风，不漏雨，安置 蜂房，间隔宽窄有一定的行列，新旧蜂房有一定的次序。坐落有方位，富口有方向。每五个嫌房 作为一组，由一个人负贵管理。观察蜜蜂生殖繁衍的情形，调整气温的冷暖，巩国支架与结构， 按照时节来为蜂房塞孔开洞，如果蜜蜂繁殖多了，就把它们分开，使一离分成两高，若蜜蜂少了 就把它们聚栊在一处，不让一个蜂房内有两个蜂王。清除蜘妹，蚕虫以及大妈蚁，消科土蜂、蝇 虎的危害，夏天不使它们受到烈日的曝晒，冬天不受严寒的侵袭，暴风吹袭，蜂房不会摇落，大 雨浇灌也不会毁坏。老先生采收蜂蜜，只是收取多余的部分罢了，不会耗尽蜜蜂的生机活力。国 此老蜂生活得很安定，新蜂也生生不已，老先生不必出门就可以收取蜂蜜的利蓝。现在他的儿子 就不是这样了。婷园中的庐舍不修补，肮胜了也不清理，千燥或潮湿不加以调节，蜂房的开闭不 按时节，蜜蜂的居处危殆不安，进出蜂房有所阻碍，因此宴蜂也就不喜欢它们所居住的地方了。 等到时间一久，小城虫吐丝把蜂房都网住了，他却还不知道，妈蚁把蜂房都钻出了孔洞，他却不 加以禁止，鸭鹤在白天来掠食蜂度，狐狸也在黑夜来窃取蜂宴，他却还不加以注意。只知道收取 蜂蜜罢了。像这样又怎么不会变得萧条冷落呢！” 高二年级语文答案第2页~共4页