精品解析：江苏省南通市启东市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末质量测试 七年级语文试题 （考试时间：150分钟总分：150分） 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或粗短的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾。风吹过，这些仿佛蜃气 甲 好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给蔚蓝的天际镀上了一层金边，这个时候，从 乙 （A.错落有致 B.长短不一）的房顶袅袅升起丝丝缕缕的炊烟。在晚霞照射下，那缭绕在小村落里的炊烟，升腾起一种pǔ shí单纯的感觉。这烟就像这越发落寞的村落，古朴、tián jìng、温暖。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 在横线乙处选填合适的词语（填字母）。（ ） 3. 给甲处补上合适的标点符号，填在横线上______。 4. 启润中学七（1）班拟开展“孝亲敬老，家风传承”主题活动，请你积极参与。 （1）下图是小语从网上找到一幅宣传画，请你为它配上一句宣传标语。 （2）在活动现场，小语道：“青少年在追求自我价值过程中，往往会忽略了对父母家人的关注，这是一组矛盾啊！”你该怎样规劝小语？ （3）在讨论环节，小文发出感慨：有人因苦难放弃信念，有人在苦难中更坚定信念。请结合“祥子”和“保尔”两个人物的具体经历，说说你对这句话的理解。 （4）批注是常用读书方法，可从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面，写出心得体会，提出自己的见解。请任选角度给下面的名著节选语段做批注。 卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。 5. 用课文原句填空。 经典诗文，美好永恒。杜甫以“造化钟神秀，（1）_______”极言泰山的神奇秀丽和高大雄伟；赵师秀用“（2）_______，青草池塘处处蛙”写出江南雨季的特别景致；陆游用“（3）_______，柳暗花明又一村”写出了对未来的乐观与信念；《木兰诗》用“（4）_______，寒光照铁衣”极力渲染边塞的寒冷、环境的恶劣；王维以“独坐幽篁里，（5）_______”来表现环境的清幽和情趣的高雅；《泊秦准》中“（6）_______，_______”是杜牧对国家命运的关怀和忧虑；《己亥杂诗》中“（7）_______，_______”是龚自珍对奉献精神的诗意诠释。 二、（60分） （一）（24分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒②，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪③味，举箸④常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道⑤舂陵⑥只一般。 【注】①周敦颐任永州通判时，他的侄子仲章来看他，想求个一官半职，周敦颐断然拒绝，并耐心地做了解释。临别时，还特地写了这首诗。②骨性寒：指有傲骨。③醪（1iáo）：浊酒。④箸：筷子。⑤为道；告诉。⑥舂陵：指诗人的家乡（今湖南省道县）。 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁①主簿②。有狱③久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使④王逵欲深治之。逵，酷悍吏⑤也，众无敢争者，敦颐独与之辩。不听乃委手版⑥归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及⑦矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属⑧得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政⑨为耻。 （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④转运使：官名。⑤酷悍吏：残酷凶悍的官吏。⑥手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑦公老无及：您年龄太大来不及。⑧吾属：我们。⑨污秽善政：玷污清廉的政治。 6. 朗读【甲】诗“老子生来骨性寒”，你选择哪个词进行重音朗读？简述理由 7. 【甲】诗颈联中“不知”一词极具表现力，请结合诗句内容，分析其表达效果。 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（标两处）。 转运使王逵欲深治之 9. 解释下面加点词的意思。 （1）有囚法不当死（ ） （2）乃委手版归（ ） （3）将弃官去（ ） （4）语之曰（ ） 10. 请用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此尚可仕乎！ 11. 【乙】文结尾处写富家大姓、黠吏恶少们的“忧”和“耻”，有何用意？ 12. 《爱莲说》中所描述的君子品格在周敦颐身上得到了很好体现。请分别结合【甲】和【乙】，各选一处作简要分析。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自《爱莲说》） （二）（18分） 电视台拍摄纪录片《花开中国》，作为花推官，你参加活动，完成下面小题。 庭院茶花 顾亨超 ①在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树。 ②矮墙内的茶花树根下，许是没施过肥，许是很少给它浇水的缘故，遇上干燥天气时，那一坛的土质，显得浅黄板结。加上顶上的阳光，被二楼的阳台遮住。所以，我怎么也闹不明白，这株茶花树是靠什么成长起来的呢？ ③我有意无意地去几个居民小区和栽着花卉的街道上转转，想寻找到我们这株庭院茶花的同类。结果我发现，它的同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒“家庭”出生。只是在相比之下，我们的这株庭院茶花，虽有高墙挡风遮雨，但毕竟如笼中金丝鸟，被困于小小的花坛中，它要伸展它的根须，吸取泥土中的养料，得比它的同类付出更多的代价…… ④当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来。它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。侦察到了外面的气温和湿度后，这茶花树如有灵性般，将孕育着的先是米粒般大、接着绿豆般大、再黄豆般大的苞蕾粒，散落在满枝有些嫩绿的叶片之间。此时，你即便在它跟前经过，也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了。 ⑤此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了！ ⑥又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了…… ⑦此时，这庭院茶花，在春风下的午时阳光里，熠熠地发着生动的红光，如同奥运会上的那束燃烧着的火炬，诱你神往。 ⑧早有人发现，在花卉大家族中，茶花的花期是最长的了。且到了十月，茶花又会如期地开出第二汛的花朵……，其实，茶花的成蕾从成朵到凋谢，也就半个月上下的时间，与其他花的寿命期没多大的区别。随着它从盛期到中后期，尤其后期，茶花的单朵没先前朵花鲜艳，花瓣也从二十多瓣减到十几瓣，朵花也很自然地比先前小得多，花蕊也没先前的精神。 ⑨可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的“耄耋期”，关键是它的花蕾“后继有人”。前面的孕花凋谢了，后面欲开的孕花不断地涌上来，如长江里的浪花，一浪接着一浪。我们这庭院茶花，有时遇上了阵风，那茶花底下则一片红，可树上的花朵仍燃烧得一树火红，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的态势！这与花期仅一现的昙花相比，则是天壤之别了！ ⑩呵！我真的要感谢房主人龙妹了，当初栽下了这株庭院茶花，使我这奔八的老翁也情不自禁地想效仿可爱的小儿，去吻吻它那枝上绽开着的紫红色茶花…… （选自《散文选刊》2025年4期，有删改） 13. 你准备向导演组推荐顾亨超庭院的“茶花”，认为它“绝对是同类中的佼佼者”，请结合文中茶花特点的介绍，补全划横线内容，完成一段理由充足的推荐词。（填写内容不超过50字） 尊敬的导演组，在此，我向您隆重推荐顾亨超先生庭院中的茶花。_________。无疑，这株茶花值得我们用镜头去捕捉它的每一个瞬间，向人们展示它的独特魅力。 14. 拍摄时，在选择镜头时，就“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能不能入镜，你与摄影组产生了分歧。 摄影：不能入镜头。只留茶花，可以凸显茶花形象。” 你：_________ 15. 后期剪辑选择最恰切的配图文字时，你建议选用下列这句话，请从修辞的角度说说你的分析。 它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。 16. 导演建议用宗璞话作为本期《花开中国》结束语，你赞同吗？说说理由。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 （四）（18分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 我们决不投降 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝。 ②明仑大学在长沙和另两个著名大学一起办校，然后一起迁到昆明。没有宿舍，盖起简易的板筑房。缺少设备，师生们自己动手制造。缺少图书，和本省大学商借，虽说很简陋，学子们进进出出，读书的气氖很浓。人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实。 ③1944年4月始，在日本侵略下，百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，以逃难的人群为目标，肆行轰炸。昆明的课堂从来没有平静过，这时更感到腹背受敌的威胁。 ④孟弗之家中，嵋和玮谈及时局。嵋道；“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡霜纳；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”玮的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这是男儿死所。”玮说：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天有几位先生来和爹爹谈得很晚，好像就是议论搬家的事。”玮说：“同学们都不愿意再搬，总是藏，总是躲，再搬搬到哪儿去呀。” ⑤“听！”玮说，远处传来一种沉重的声音，是脚步声，接着响起了歌声，“大刀向鬼子们的头上砍去-”脚步声和歌声越来越近。仿佛黑夜也是坎坷不平的，但是开赴前线的脚步不能停。 ⑥次日上午，孟弗之和秦巽衡去学校开明仑大学教务会。正走在街上，忽然下起雨来，雨毕，只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁、桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭，又有别的小儿跟上。几只鸟儿扑喇喇惊飞了。 ⑦会上，校长秦巽衡说因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见较一致，困难当头人人都有责任。一位先生提出学生思想很复杂，有人拒绝服役。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。 ⑧在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。孟弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头是伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量。”又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人到时打不到，也不会放过轰炸。冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。 ⑨梁明时忽然站起来，大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。 ⑩江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” ⑪秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——”他再次用手环指大家，“我们决不投降！” ⑫我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。 （节选自宗璞《东藏记》有改动） 17. 文中炮火纷飞中，人们生活是艰难的，请用自己的语言概括这些难。 18. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实。 19. 环境描写在文学作品中一向发挥着至关重要的作用，请结合文章内容说说第⑧段划线句的作用。 20. 小语认为将《我们决不投降》这篇文章放入七年级下册第二单元，可以更好地丰富本单元的学习，你深表赞同，请结合下面的单元目录和单元导语，从内容和主题两个角度谈谈你的理解。 单元目录 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 单元导语 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 三、（65分，其中含写字5分） 21. 写作 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以《我发现了不一样的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期末质量测试 七年级语文试题 （考试时间：150分钟总分：150分） 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨，一根根或细长或粗短的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟雾。风吹过，这些仿佛蜃气 甲 好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给蔚蓝的天际镀上了一层金边，这个时候，从 乙 （A.错落有致 B.长短不一）的房顶袅袅升起丝丝缕缕的炊烟。在晚霞照射下，那缭绕在小村落里的炊烟，升腾起一种pǔ shí单纯的感觉。这烟就像这越发落寞的村落，古朴、tián jìng、温暖。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 在横线乙处选填合适的词语（填字母）。（ ） 3. 给甲处补上合适的标点符号，填在横线上______。 【答案】1. 朴实 恬静 2. A 3. “、”或“顿号” 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 朴实（pǔ shí）：质朴诚实。 恬静（tián jìng）：安静，文雅。 【2题详解】 本题考查选词填空。 A.错落有致：形容事物布局参差不齐却富有情趣。 B.长短不一：长度不一，有长有短，相差较大。 在此指升起年年炊烟的屋顶，农村每家每户的屋顶参差不齐，应使用“错落有致”； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的使用。 根据语段“仿佛蜃气 甲 好像雾霭的轻烟渐淡”可知，“仿佛蜃气”“好像雾霭”两者是并列的关系，所以用“、”或“顿号”。 4. 启润中学七（1）班拟开展“孝亲敬老，家风传承”主题活动，请你积极参与。 （1）下图是小语从网上找到一幅宣传画，请你为它配上一句宣传标语。 （2）在活动现场，小语道：“青少年在追求自我价值的过程中，往往会忽略了对父母家人的关注，这是一组矛盾啊！”你该怎样规劝小语？ （3）在讨论环节，小文发出感慨：有人因苦难放弃信念，有人在苦难中更坚定信念。请结合“祥子”和“保尔”两个人物的具体经历，说说你对这句话的理解。 （4）批注是常用的读书方法，可从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面，写出心得体会，提出自己的见解。请任选角度给下面的名著节选语段做批注。 卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。 【答案】（1）示例1：孝亲常陪伴，敬老共开怀。 示例2：孝亲敬老是本分，传承美德暖人心。 示例3：携手共筑敬老城，让爱温暖夕阳红。 （2）小语，青少年追求自我价值与关注家人并不矛盾，我们可以合理安排时间与家人沟通交流，关心家人的生活与感受，还可以将自己的人生追求与家人的期望、家庭的发展相结合，以平衡两者的关系 （3）示例：1.因为苦难放弃信念：祥子经历“三起三落”后，信念崩塌，从勤劳正直的车夫堕落为行尸走肉，沦为“社会病胎里的产儿”。 2.在苦难中坚定信念：保尔在伤病、失明的困境中，以“为解放全人类而斗争”为信念，坚持写作，完成《暴风雨所诞生的》，在精神上“重获新生”。 （4）示例1：这句话用了外貌和动作描写，写出了保尔大病初愈后的虚弱状态。 示例2：这段话用了景物描写，写出了早春的生机盎然，表达了保尔大病初愈的喜悦，对生命的热爱。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 这幅图是孙子搀扶着奶奶，体现了孝敬老人的传统美德。宣传标语可从孝心传承方面来拟写，最好运用对偶、比喻等修辞手法。 示例一：反哺知恩义，门风自生辉。 示例二：寸草报春晖，家风代代垂。 【小问2详解】 本题考查劝说语。 小语认为青少年追求自我价值与对父母家人的关注是一种矛盾关系，首先表明这种想法是错误的，然后说明理由，合理即可。 示例：小语啊，追求自我和关爱家人其实就像手机的充电和使用——你拼命用手机却不充电，很快会关机；但只顾充电不用，手机也就失去了价值。给爸妈打个电话、陪他们吃顿饭，这些小事不会耽误你追梦，反而会让你心里更踏实。你知道吗？真正厉害的人，都是既能展翅高飞，又懂得回巢歇脚的。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象 结合题干可知，“祥子”最终因苦难放弃了信念，“保尔”在苦难中更加坚定信念。结合原著中人物经历，言之有理即可。 示例：祥子和保尔面对苦难的对比印证了信念的力量。祥子在旧社会压迫下三失车、丧妻，最终沦为行尸走肉，体现环境对意志的摧毁；而保尔失明瘫痪后仍坚持写作，用“钢铁般的意志”将苦难转化为精神燃料。二者差异在于：祥子被动接受命运，保尔主动重构意义——苦难本身不决定结局，人对苦难的诠释方式才是关键。 【小问4详解】 本题考查名著批注。 要求从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等某一个方面，给《钢铁是怎样炼成的》的选段作批注，合理即可。 示例一：这段话运用细节描写，“苍白瘦削”“颤巍巍的双腿”生动展现了保尔大病初愈的虚弱，突出他与病痛抗争的艰难历程，为下文他的坚韧意志埋下伏笔。 示例二：这段环境描写具有双重功能，“小水洼闪闪发光”既写实早春特征，又暗喻苦难中未被磨灭的生命光辉；“乍暖还寒”的气候对应保尔康复期的脆弱与坚韧并存状态，体现奥斯特洛夫斯基“以景写心”的功力。‌ 5. 用课文原句填空。 经典诗文，美好永恒。杜甫以“造化钟神秀，（1）_______”极言泰山的神奇秀丽和高大雄伟；赵师秀用“（2）_______，青草池塘处处蛙”写出江南雨季的特别景致；陆游用“（3）_______，柳暗花明又一村”写出了对未来的乐观与信念；《木兰诗》用“（4）_______，寒光照铁衣”极力渲染边塞的寒冷、环境的恶劣；王维以“独坐幽篁里，（5）_______”来表现环境的清幽和情趣的高雅；《泊秦准》中“（6）_______，_______”是杜牧对国家命运的关怀和忧虑；《己亥杂诗》中“（7）_______，_______”是龚自珍对奉献精神的诗意诠释。 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 黄梅时节家家雨 ③. 山重水复疑无路 ④. 朔气传金柝 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、琴、啸、隔、庭、落、作”等字词容易写错。 二、（60分） （一）（24分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 甲】 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒②，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪③味，举箸④常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道⑤舂陵⑥只一般。 【注】①周敦颐任永州通判时，他的侄子仲章来看他，想求个一官半职，周敦颐断然拒绝，并耐心地做了解释。临别时，还特地写了这首诗。②骨性寒：指有傲骨。③醪（1iáo）：浊酒。④箸：筷子。⑤为道；告诉。⑥舂陵：指诗人的家乡（今湖南省道县）。 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁①主簿②。有狱③久不决，敦颐至，一讯立辩，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使④王逵欲深治之。逵，酷悍吏⑤也，众无敢争者，敦颐独与之辩。不听乃委手版⑥归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及⑦矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属⑧得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政⑨为耻。 （节选自《宋史·周敦颐传》，有删改） 【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③狱：案件。④转运使：官名。⑤酷悍吏：残酷凶悍的官吏。⑥手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。⑦公老无及：您年龄太大来不及。⑧吾属：我们。⑨污秽善政：玷污清廉的政治。 6. 朗读【甲】诗“老子生来骨性寒”，你选择哪个词进行重音朗读？简述理由。 7. 【甲】诗颈联中“不知”一词极具表现力，请结合诗句内容，分析其表达效果。 8. 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（标两处）。 转运使王逵欲深治之 9. 解释下面加点词的意思。 （1）有囚法不当死（ ） （2）乃委手版归（ ） （3）将弃官去（ ） （4）语之曰（ ） 10. 请用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此尚可仕乎！ 11. 【乙】文结尾处写富家大姓、黠吏恶少们的“忧”和“耻”，有何用意？ 12. 《爱莲说》中所描述的君子品格在周敦颐身上得到了很好体现。请分别结合【甲】和【乙】，各选一处作简要分析。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自《爱莲说》） 【答案】6. 示例：将重音放在“老子”“生来”“骨性寒”“寒”字皆可。不仅指有傲骨，更包含了一种坚韧、清高意味。有助于突出作者独特的个性。感受到作者清廉自守、不慕名利的坚定态度。 7. 示例：“不知”生动地表现出诗人面对繁杂事务时全神贯注、忘我投入的状态，凸显其恪尽职守、勤勉敬业的精神 8. 转运使王逵/欲/深治之 9. ①. 依法，按照法律 ②. 于是，就 ③. 离开 ④. 告诉 10. 像这样还能做官吗？ 11. ①强调周敦颐的治理卓有成效；②侧面烘托出周敦颐公正无私。 12. 具备君子品格。①周敦颐说自己“老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸”，可见他虽身处官场，但不被污浊的官场影响，坚守两袖清风的为官准则，具有“出淤泥而不染”的君子品格。②周敦颐任永州通判，但他不以此为傲，“故人欲问吾何况，为道舂陵只一般”，可见他庄重、质朴，不炫耀自己，具有“濯清涟而不妖”的君子品格。③周敦颐办事果断，有久而未决的案件，经他一讯立辨，因此声名远扬，具有“香远益清”的君子品格。④周敦颐不畏强权，为免去不当死的囚犯的死罪，与酷吏展开争辩。可见他是一个正直的人，具有“中通外直，不蔓不枝”的君子品格。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过诗文组合形式，立体呈现了宋代大儒周敦颐的君子形象。【甲】诗以“骨性寒”自况，用“厌饮香醪”“餐淡菜盘”等意象构建清峻人格；【乙】文则通过决狱、抗权、劝学三事，展现其刚正、仁厚与智识。两文互补，诗重内省风骨，文重外显事功，共同诠释《爱莲说》“出淤泥不染”的精神内核。 【6题详解】 本题考查诗歌朗读。 “老子生来骨性寒”的意思是：我生来就是一副硬骨头。此句诗人表明自身自有傲骨，不屑与世俗同流合污。 所以朗读时可重读表现诗人傲骨的词语，如“骨性寒”或者“寒”，强调诗人的傲骨不俗；或者重读“生来”，表示自出生起便有这一身傲骨，表现诗人生性为此，一直维持；也可以重读“老子”，强调诗人对自己的称谓，突出诗人的个性很难改变，同时强化诗人“骨性寒”形象的坚定，所以也可以重读。 【7题详解】 本题考查词语赏析。 “事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安”意思是：事情繁多，但我却不知疲倦，精力依然充沛；为官清廉，因此我的梦境也安稳无忧。本联描述诗人公务繁忙，尽管身体疲惫，但因职责在身而无暇顾及。“不知”在这里表现出诗人专注公务、忘我工作的状态，与上句“事冗”（公务繁忙）形成呼应，突显勤政形象。通过否定式的表达，反而更强烈地展现了周敦颐勤勉政务、清廉自守的为官之道，使人物形象更加鲜明生动 【8题详解】 本题考查文言朗读停顿。 句子的意思是：转运使王逵想重判他。“转运使王逵”是主语，其后可停顿；“欲”和“深治”构成能愿式谓语，并列关系，其间可停顿，故正确的停顿应为：转运使王逵/欲/深治之。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：有个囚犯根据法律不应当判处死刑。法：依法，按照法律。 （2）句意：于是扔下笏板回了家。乃：于是，就。 （3）句意：打算辞官而去。去：离开。 （4）句意：告诉他说。语：告诉。 【10题详解】 本题考查文言翻译。 重点词语：如此，像这样；尚，还；仕，做官；乎，吗。 【11题详解】 本题考查对文章内容的分析和理解。 根据“富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻”可知：当地的富贵大家族、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惴惴不安，不仅因为担心得罪县令而忧虑，还因为玷污了（周敦颐的）良好政绩而感到羞耻。此句直接点明“富家大姓、黠吏恶少”的两种心态—“忧”与“耻”。其中，“得罪于令”体现他们对周敦颐的敬畏，“污秽善政”则反映出周敦颐的治理已形成“善政”的良好局面，让不法者不敢肆意妄为，强调周敦颐的治理卓有成效。 根据“有囚法不当死，转运使王逵欲深治之……敦颐独与之辩……逵悟，囚得免”和“部使者赵抃惑于谮口……熟视其所为，乃大悟”可知：有囚犯按法律不该处死，转运使王逵却想重判，周敦颐独自与他争辩，最终使囚犯获免；部使者赵抃起初因谗言对他严厉，后来观察到他的行为后醒悟，认可了他。这些内容展现了周敦颐在面对权贵时，始终坚守法律公正，不因压力而妥协，其公正无私的品格足以震慑不法之人。 “富家大姓、黠吏恶少”的“忧”，正源于周敦颐不偏袒权贵、严格执法的态度；“耻”则源于自身恶行与周敦颐的公正善政形成对比，这些内容侧面烘托出周敦颐公正无私。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 根据《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的内容可知，周敦颐借对莲花的喜爱，表达洁身自好的高尚情操。认为君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。 根据甲诗“老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸”可知，周敦颐认为自己生来性格清介，即使身处官场，也始终保持着旧时儒生的清苦本分，没有沾染官场的污浊。这体现出周敦颐虽身处可能存在贪腐、浮躁的官场，却坚守本心、两袖清风，不被环境同化，与《爱莲说》中“出淤泥而不染”的君子品格一致。 根据甲诗中注释，周敦颐拒绝侄子谋官的背景可知，他为官不徇私、处事讲原则的态度。可推断其面对侄子求官时，必然坚守公正，拒绝以权谋私。这体现出他为人正直、不攀附徇私，如同莲花“中通外直，不蔓不枝”，始终坚守原则，不搞歪门邪道的君子品格。 根据甲诗中“故人欲问吾何况，为道舂陵只一般”大意：如果故乡的亲友问起我的近况，就告诉他们，我在舂陵（任所）的生活和从前一样（清苦、本分）。周敦颐虽担任永州通判，却不以此为荣、不炫耀地位，始终保持质朴本真，如同莲花“濯清涟而不妖”，庄重自持、不事张扬的君子品格。 根据乙文中周敦颐处理案件“久而未决者，敦颐一讯立辨”可知，长久不能判决的案件，周敦颐一审问就能立刻分辨是非。根据“部使者荐之”“声名远扬”可知：他凭借公正高效的处事能力赢得认可，其名声如同莲花“香远益清”，因品德与才干被广泛推崇，符合君子“声名远播而不张扬”的品格。 根据乙文“部使者荐之，调南安军司理参军……囚法不当死，转运使王逵欲深治之……敦颐独与之辩……曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’逵悟，囚得免”可知：周敦颐调任南安军司理参军时，有囚犯按法律不该处死，转运使王逵却想重判；王逵凶悍，众人不敢争辩，唯独周敦颐与之力争，甚至以弃官相逼，说“这样还能做官吗？为讨好别人而杀人，我不做”，最终王逵醒悟，囚犯得免。这体现出他不畏强权、坚守正义，如同莲花“中通外直，不蔓不枝”，正直不屈、敢于坚持原则的君子品格。 周敦颐的言行与《爱莲说》中“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”“濯清涟而不妖”“香远益清”的君子标准完全契合，故具备君子品格。 【点睛】参考译文： 【甲】 我生来就是一副硬骨头，虽为官数载、宦海沉浮，但依然不改读书人清风雅意之态，洁身自好，不为迂腐官场声色犬马所诱惑。在生活中，我不喜好推杯换盏之酒色，不贪念香味美妙之佳肴，家常淡菜就感到清香扑鼻，惬意无比。在工作上，我勤政为民，虽然事情冗杂，但仍倍感精力充沛，不知疲倦。清廉为官，胸怀坦荡，心无旁骛，夜能安然入睡，梦魂也受不到惊吓。故乡的朋亲好友如要了解我的境况，我自豪地告诉您们，我依然是和家乡道州普通百姓一样，常思贪欲之害，常怀爱民之心，平和快乐地工作、生活。 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道县人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦实。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵，是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩。王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 （敦颐）改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他，对他说：“我想多读些书，怎么样？”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平果然有收获。（周敦颐）调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。”那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少，都惶恐不安的样子，不仅担忧得罪县令，而且又把玷污清廉的政治当成耻辱。 第7题材料 水上、陆地上的草木之花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳；（它的茎）中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝；香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，可以远远地观赏却不能靠近玩弄它。 （二）（18分） 电视台拍摄纪录片《花开中国》，作为花推官，你参加活动，完成下面小题。 庭院茶花 顾亨超 ①在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树。 ②矮墙内的茶花树根下，许是没施过肥，许是很少给它浇水的缘故，遇上干燥天气时，那一坛的土质，显得浅黄板结。加上顶上的阳光，被二楼的阳台遮住。所以，我怎么也闹不明白，这株茶花树是靠什么成长起来的呢？ ③我有意无意地去几个居民小区和栽着花卉的街道上转转，想寻找到我们这株庭院茶花的同类。结果我发现，它的同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒“家庭”出生。只是在相比之下，我们的这株庭院茶花，虽有高墙挡风遮雨，但毕竟如笼中金丝鸟，被困于小小的花坛中，它要伸展它的根须，吸取泥土中的养料，得比它的同类付出更多的代价…… ④当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来。它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。侦察到了外面的气温和湿度后，这茶花树如有灵性般，将孕育着的先是米粒般大、接着绿豆般大、再黄豆般大的苞蕾粒，散落在满枝有些嫩绿的叶片之间。此时，你即便在它跟前经过，也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了。 ⑤此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了！ ⑥又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了…… ⑦此时，这庭院茶花，在春风下的午时阳光里，熠熠地发着生动的红光，如同奥运会上的那束燃烧着的火炬，诱你神往。 ⑧早有人发现，在花卉大家族中，茶花的花期是最长的了。且到了十月，茶花又会如期地开出第二汛的花朵……，其实，茶花的成蕾从成朵到凋谢，也就半个月上下的时间，与其他花的寿命期没多大的区别。随着它从盛期到中后期，尤其后期，茶花的单朵没先前朵花鲜艳，花瓣也从二十多瓣减到十几瓣，朵花也很自然地比先前小得多，花蕊也没先前的精神。 ⑨可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的“耄耋期”，关键是它的花蕾“后继有人”。前面的孕花凋谢了，后面欲开的孕花不断地涌上来，如长江里的浪花，一浪接着一浪。我们这庭院茶花，有时遇上了阵风，那茶花底下则一片红，可树上的花朵仍燃烧得一树火红，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的态势！这与花期仅一现的昙花相比，则是天壤之别了！ ⑩呵！我真的要感谢房主人龙妹了，当初栽下了这株庭院茶花，使我这奔八的老翁也情不自禁地想效仿可爱的小儿，去吻吻它那枝上绽开着的紫红色茶花…… （选自《散文选刊》2025年4期，有删改） 13. 你准备向导演组推荐顾亨超庭院的“茶花”，认为它“绝对是同类中的佼佼者”，请结合文中茶花特点的介绍，补全划横线内容，完成一段理由充足的推荐词。（填写内容不超过50字） 尊敬的导演组，在此，我向您隆重推荐顾亨超先生庭院中的茶花。_________。无疑，这株茶花值得我们用镜头去捕捉它的每一个瞬间，向人们展示它的独特魅力。 14. 拍摄时，在选择镜头时，就“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能不能入镜，你与摄影组产生了分歧。 摄影：不能入镜头。只留茶花，可以凸显茶花形象。” 你：_________ 15. 后期剪辑选择最恰切的配图文字时，你建议选用下列这句话，请从修辞的角度说说你的分析。 它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的。 16. 导演建议用宗璞的话作为本期《花开中国》结束语，你赞同吗？说说理由。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】13. 示例：这株茶花在贫瘠的土壤中成长，尽管环境恶劣，却依然绽放出鲜艳夺目的花朵，其盛花期之长、生命力之强，实属罕见 14. 示例：我认为应该保留其入镜头。因为茶花的美不仅仅在于它自身的绚烂，更在于它与周围环境的和谐共生。这些元素能够衬托出茶花的独特魅力，同时也能展现自然界的多样性和丰富性。只留下茶花虽然可以凸显其形象，但失去了环境的背景，也就失去了故事的深度和情感的共鸣 15. 这段文字用了比喻、拟人的修辞，生动形象地描绘了茶花从孕育到绽放的奇妙的生长过程，充满了生命力和动态美；这样的文字更能吸引读者和观众的注意力。（后三点任两点即可） 16. 示例：我赞同使用宗璞的话作为本期《花开中国》的结束语。这段话深刻地表达了生命的顽强和美好，它不仅适用于紫藤萝，同样适用于我们节目中展示的所有花卉，包括顾亨超先生的庭院茶花。它提醒我们，无论遭遇何种困难，生命的力量总是能够找到出路，绽放光彩。这样的话语能够给观众留下深刻的印象，激发他们对生命的敬畏和对自然的爱护。 【解析】 【导语】本文描绘了一株平凡却卓越的庭院茶花，作者通过细腻的描写展示茶花在贫瘠环境中顽强成长的生命力和惊人的美丽。文章层次分明，从自然生长到人文思考，茶花不仅具备观赏和药用价值，更象征了作者对坚韧和生命力的赞美。细节描绘生动，引发读者共鸣，同时也对生活有了更多思考和热爱。文本通过与其他花草的对比，强调了茶花的优秀，富有感染力。 【13题详解】 本题考查推荐词。 由第③段“结果我发现，它同类的生存条件，均和它大同小异，都属贫寒‘家庭’出生”，第 ④段“它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔；从这些小孔中……也未能发现它们的踪影。待你发觉它们时，那一树的红绿相间的苞蕾已绚丽夺目了”可知，这株茶花生长环境恶劣，但依然绽放出鲜艳夺目的花朵，生命力之顽强； 由第⑨段“可为何它的盛花期那么长呢？长到两三个月，甚至长到四五个月的‘耄耋期’，关键是它的花蕾‘后继有人’”可知，这株茶花盛花期之长，实属罕见。 据此可进行推荐拟写，注意字数不超过50字的要求。 示例：在贫瘠的土地中，它不畏艰难，顽强生长，花蕾“前赴后继”绽放超长花期，堪称花卉中的佼佼者。 【14题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 根据“你与摄影组产生了分歧”可知，要从“不远处的枣树、柿树和田野里的桃、李、樱花”能入镜的角度来分析作答。 由第①段“在我租住房的庭院里，除了有棵三层楼高的枣树，一棵树围两三米的柿树外，还有一株栽在门前西侧花坛里的，已长成成人高的茶花树”，第④段“当梅花昂然时，这庭院茶花，与同类们一样，祈盼着春雷的到来”，第⑤段“此时，那不远处的接天枣树，还在沉沉地昏睡，仍一树枯柴；柿树也只在枝上冒出些嫩芽，无精打采，似乎还在伸着懒腰，一副刚睡醒的模样；而我庭院茶花的花蕾，则已一群群地，前呼后拥地热闹非凡了”，第⑥段“又如同与田野里的桃、李、樱花有过默契，相约了似的，只几天，全都红装起来，让那满枝满枝的四季叶片都来不及躲藏而挤挨在一起。接着，后拥来的花蕾们也先先后后地翩翩起舞了，将一直陪衬着它们的叶片们挤到角角拐拐了”可知，文中作者用其他花卉的存在作为茶花的衬托，让茶花的美丽更加突出，如果去掉这些植物，单一的茶花虽然美丽，但缺乏故事背景和情感深度。而将茶花置于其生长的环境中，可以展示它与周围植物的互动和对比，从而增加画面的层次感和故事性。例如，枣树和柿树可能还在沉睡状态，而茶花已经盛开，这种对比可以突出茶花的生命力。 【15题详解】 本题考查词句的赏析。 第④段中“它先在灰褐色的主、次干上，张开个小眼，试探似的开了些小孔：从这些小孔中，蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿，如派出了些侦察兵似的”，写茶花的花蕾。要求从修辞手法的角度进行赏析。 “张开个小眼”“试探似的开了些小孔”以及“蠢蠢欲动地探出小针头般的鹅黄绿的尖尖头儿”赋予茶花共蕾以人的情态，因此是拟人手法，生动形象地描绘了一幅茶花生长过程的动态画面。这种描述能够吸引观众的注意力，让人们仿佛亲眼看到了茶花的生长，增加了观看的体验感。同时使用了“如派出了些侦察兵似的”这样的比喻，为文字增添了文学色彩，使得整个描述更加有趣和引人入胜。这样的文字能够激发观众的想象力，让人们对茶花的生长过程产生更多的联想和兴趣。 【16题详解】 本题考查内容理解与拓展。 文章描述了作者租住房庭院里的一株茶花树，尽管其生长环境相对贫瘠且被高墙所围，但茶花树依然茁壮成长，并绽放出绚丽夺目的花朵。作者通过与其他同类茶花生存条件的对比，突出了这株庭院茶花顽强生命力的特点。同时，文章详细描绘了茶花从含苞待放到盛开的过程，以及茶花与其他树木、花卉在季节变换中的不同表现。此外，文章还提到茶花不仅具有观赏价值，还有药用价值，进一步增添了茶花的魅力。最后，作者感叹茶花的花期之长，并感谢房主栽下了这株茶花，使作者也为之倾倒。整篇文章以庭院茶花为主线，展现了茶花的美丽与顽强，以及作者对大自然的热爱与赞美。 由宗璞《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，这段话不仅适用于紫藤萝，也适用于节目中的所有花卉，包括庭院茶花。它传达了一种积极向上的生命观，即使在逆境中，生命也能找到出路，绽放出属于自己的光彩。这样的话语能够给观众留下深刻的思考，也可能激发他们对生命和自然的更深层次的理解和尊重。因此同意使用宗璞的话作为节目的结束语。 （四）（18分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 我们决不投降 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝。 ②明仑大学在长沙和另两个著名大学一起办校，然后一起迁到昆明。没有宿舍，盖起简易的板筑房。缺少设备，师生们自己动手制造。缺少图书，和本省大学商借，虽说很简陋，学子们进进出出，读书的气氖很浓。人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实。 ③1944年4月始，在日本侵略下，百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，以逃难的人群为目标，肆行轰炸。昆明的课堂从来没有平静过，这时更感到腹背受敌的威胁。 ④孟弗之家中，嵋和玮谈及时局。嵋道；“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡霜纳；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”玮的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这是男儿死所。”玮说：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天有几位先生来和爹爹谈得很晚，好像就是议论搬家的事。”玮说：“同学们都不愿意再搬，总是藏，总是躲，再搬搬到哪儿去呀。” ⑤“听！”玮说，远处传来一种沉重的声音，是脚步声，接着响起了歌声，“大刀向鬼子们的头上砍去-”脚步声和歌声越来越近。仿佛黑夜也是坎坷不平的，但是开赴前线的脚步不能停。 ⑥次日上午，孟弗之和秦巽衡去学校开明仑大学教务会。正走在街上，忽然下起雨来，雨毕，只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁、桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭，又有别的小儿跟上。几只鸟儿扑喇喇惊飞了。 ⑦会上，校长秦巽衡说因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对这一问题大家意见较一致，困难当头人人都有责任。一位先生提出学生思想很复杂，有人拒绝服役。秦校长说：“如有这种情况，不予毕业。”语气很坚决，大家俱无异议。 ⑧在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。孟弗之说：“我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头是伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量。”又有人说，现在哪里还能找到合适的地方。若有合适的地方，敌人到时打不到，也不会放过轰炸。冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。 ⑨梁明时忽然站起来，大声说：“我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌人找不着。”他噙着眼泪。这话又似实意，又似讽刺，像一柄剑刺在每个人身上，满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。 ⑩江防站起来说：“我是不走的了，我与昆明共存亡！” ⑪秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋，前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他用手环指大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——”他再次用手环指大家，“我们决不投降！” ⑫我们决不投降！刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。 （节选自宗璞《东藏记》有改动） 17. 文中炮火纷飞中，人们的生活是艰难的，请用自己的语言概括这些难。 18. 联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实。 19. 环境描写在文学作品中一向发挥着至关重要的作用，请结合文章内容说说第⑧段划线句的作用。 20. 小语认为将《我们决不投降》这篇文章放入七年级下册第二单元，可以更好地丰富本单元的学习，你深表赞同，请结合下面的单元目录和单元导语，从内容和主题两个角度谈谈你的理解。 单元目录 5黄河颂/光未然 6老山界/陆定一 7谁是最可爱的人/魏巍 8*土地的誓言/端木蕻良 9木兰诗 单元导语 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 【答案】17. ①学生遇到没有宿舍、缺少设备、缺少图书等问题；②难民们在雨中流落街头，小儿病弱哀啼；③百姓流离失所，被日寇肆行轰炸；④昆明师生东躲西藏，被逼搬家。 18. “不知”“也不知”运用反复的修辞手法，强调了人们在战争年代对当下及未来无法把握的状态；“却”表示转折，突出了人们在困境中，仍能保持积极乐观的态度，表达了作者对他们的赞美及钦佩之情。 19. 通过描绘风雨交加的情景，渲染出阴冷凄凉的氛围；烘托出国难当头之时，众人纷乱复杂沉痛的心情，表达了作者对时局纷乱下人民的同情。 20. 示例：内容：第二单元向我们呈现了人类共有的朴素情感：热爱祖国的大好河山、热爱家乡的土地人民、愿意为保家卫国奉献自己的一切。本文通过细腻的日常生活描写了知识分子在抗战时期面对困境迎难而上的过程，展现了抗战时期后方人民的苦难与坚韧。 主题：本文讴歌的知识分子的家国情怀与民族气节和第二单元的“家国情怀”“爱国主义情感”相吻合。 【解析】 【导语】这篇《我们决不投降》以抗战时期西南联大师生为背景，通过昆明战火下的日常切片，展现了知识分子的坚韧与家国情怀。作者以细腻的笔触勾勒困境：流徙的难民、简陋的校舍、牺牲的学生，与“把每一天过充实”的静默力量形成张力。环境描写（如冷风骤雨）外化人物内心的凛冽与抉择的艰难，而“不投降”的誓言则是民族气节的集中迸发。文本将个体命运与宏大历史交织，反映了在破碎山河中，精神脊梁始终挺立的主题。 【17题详解】 本题考查文章内容概括。 结合第②段“明仑大学在长沙和另两个著名大学一起办校，然后一起迁到昆明。没有宿舍，盖起简易的板筑房。缺少设备，师生们自己动手制造。缺少图书，和本省大学商借”可知，明仑大学办学条件艰难，可概括为：学生遇到没有宿舍、缺少设备、缺少图书等问题。 结合第③段“1944年4月始，在日本侵略下，百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，以逃难的人群为目标，肆行轰炸”可知，写日寇的轰炸造成大量难民，可概括为：百姓流离失所，被日寇肆行轰炸。 结合第⑥段“忽然下起雨来，雨毕，只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁、桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭”可知，写难民们的艰难处境，可概括为：难民们在雨中流落街头，小儿病弱哀啼。 结合第⑧段“在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还躲什么。也有人说，还是搬一搬好。孟弗之说：‘我们现在是用两个拳头的对策。一个拳头是伸出去，那就是我们的青年人要直接参加这场战争；一个拳头是缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量’”可知，学校为保存实力，不得不搬迁躲藏，可概括为：昆明师生东躲西藏，被逼搬家。 【18题详解】 本题考查词语赏析。 第②段中“人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实”，写师生们的生活态度。 通过重复“不知”“也不知”，强调了人们在战争环境下的迷茫与不确定性。他们无法预知未来，甚至连最基本的生存保障，如停留时间、明日安危都无法掌控。“不知”“也不知”凸显了战争带来的无助感，同时为后文“却”的转折埋下伏笔，反衬出人们面对困境时的坚韧。“却”作为转折连词，将前文的“不确定性”与后文的“每一天都过得很充实”形成鲜明对比，可见尽管环境恶劣，人们仍以积极乐观态度面对生活，突出人们在绝境中坚守文化火种、顽强生存的精神力量，与全文“不投降”的抗战主题紧密契合，表达了作者对他们的赞美及钦佩之情。 【19题详解】 本题考查环境描写的作用。 第⑧段中，“冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地”，是自然环境描写，烘托严峻的会议氛围。“冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗” 的描写，通过风雨交加的自然景象，渲染了会议现场的凝重和压抑感，暗示讨论搬迁问题的艰难抉择和战争的残酷背景，烘托出国难当头之时，众人纷乱复杂沉痛的心情。“风雨”象征动荡的时局与民族危机，风雨的侵袭隐喻日寇侵略下社会秩序的混乱，强化了“腹背受敌”的紧张感，表达了作者对时局纷乱下人民的同情。 【20题详解】 本题考查拓展性阅读。 七年级下册第二单元以“家国情怀”为核心，收录《黄河颂》《老山界》等表现爱国情感和民族精神的作品，旨在激发学生的爱国主义情怀。 本文适合作为拓展阅读，理由如下：由文章中明仑大学师生在日军侵略下“自建板筑房，自制设备”坚持办学，以及学生参军、师生喊出“我们绝不投降”可知，文中展现的抗日战争时期知识分子与青年学子的抗争精神，与单元导语中“愿意为保家卫国奉献自己的一切”“国家和民族的精神凝聚力”高度契合，能让学生体会到不同群体在国难中的家国担当。由“征调四年级学生到军队服役”“学生从军是把精华投进去了”等内容可知，文章通过具体事件（如学生参军、学校商讨搬迁），与《老山界》中红军长征的艰难、《谁是最可爱的人》中战士的奉献形成呼应，从不同角度诠释了“家国情怀”的内涵，有助于学生全面理解爱国主义的多样表现形式，深化对单元主题的认识。 三、（65分，其中含写字5分） 21. 写作 吕蒙在知错能改的虚心求知中，发现了潜能无穷的自己；宗璞在紫藤萝瀑布盎然生机的感染中，点燃了乐观向上的自己……懂得发现自我、悦纳自我、成就自我，都是生活的智慧。 请以《我发现了不一样的自己》为题目，写一篇记叙文。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 我发现了不一样的自己 一直以来，我都认为自己是一个胆小怯懦的人，遇到困难总是选择逃避，不敢正面迎接挑战。然而，那件事的发生，彻底改变了我对自己的看法。 那是一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去郊外爬山。这座山对于我们来说，是一个不小的挑战，山势陡峭，路途崎岖。起初，我心里充满了忐忑和不安，担心自己无法完成这次攀登。 随着我们逐渐深入山中，道路变得越来越艰难。朋友们一个个都勇往直前，而我却落在了后面，每走一步都感到无比艰难。就在我想要放弃的时候，我看到了一棵在悬崖边顽强生长的小树。它的枝干虽然纤细，但却坚定地向着阳光伸展，不惧狂风暴雨的侵袭。 那一刻，我被这棵小树深深地震撼了。它在如此恶劣的环境中都能顽强生存，我又有什么理由轻易放弃呢？于是，我鼓起勇气，加快脚步，努力跟上朋友们的步伐。 在攀爬的过程中，我一次次跌倒，又一次次爬起。汗水湿透了我的衣衫，双腿也像灌了铅一样沉重，但我始终没有停下前进的脚步。当我终于登上山顶的那一刻，眼前的美景让我忘记了所有的疲惫和痛苦。 我望着远处的山峦和脚下的大地，心中涌起一股前所未有的成就感。我突然发现，原来我也可以如此坚强，如此勇敢。我不再是那个遇到困难就退缩的胆小鬼，而是一个能够克服困难，坚持到底的人。 从那件事中，我发现了不一样的自己，一个充满力量和勇气的自己。这次经历让我明白，只要有坚定的信念和不懈的努力，我可以战胜任何困难，实现自己的目标。 自那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次爬山的经历，想起那棵在悬崖边顽强生长的小树，然后告诉自己：我可以的，我一定能行！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本题要求以“我发现了不一样的自己”为题，写一篇文章。“发现”的意思是第一次看到或知道；“不一样”的理解可以有以下三种：一是有特别的意义；二是人物的身份、处境、遭遇或生存状态与其所为、所属有一定的差距或反差，给人的感觉非同一般；三是与社会的主流思潮、生活方式等不相同；“自己”限定了本文的写作对象。“发出”意味着要通过一件事表现自己的“不一样”。“不一样”意味着有比较，因为只有比较才能发现事物的“相同”和“不同”。比较的过程其实也是发现的过程，发现万事万物的“不一样”，并进而思考这种发现的意义。 2.构思选材。文体要求写作记叙文。我们可以在发现中感悟哲理、启迪人生，也可以思考如何才能从看似一样的庸常生活中发现“不同”，当然也可以通过记叙描写来探讨“不一样”存在的价值和意义。结合自己的生活经历来选材，看着小时候的照片，“我”发现自己和从前不一样了；上了初中，自己有一段时间沉迷于游戏，青春岁月黯淡无光，而自己浑然不觉；假期里被父亲带到工地同他一起劳动，看到了父亲的艰辛，从而认识到过去的错误，改变了过往的做法，让自己积极乐观的去绽放自己的青春，从而发现了不一样的自己，主体部分写人记事，围绕“不一样”展开故事情节，以小见大，表现主旨。最后一段收束全文，可用议论或抒情的表达方式，并再次点题，形成首尾呼应，除了应用首尾吗应等常规手法以外，还需要用到对比的手法，通过某种对比，突出题目中的“不一样”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$