7.2 正确认识中华传统文化 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 正确认识中华传统文化 教学目标 1.通过课堂活动和师生互动，理解中华文化的特征，懂得中华文化是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化，明确中华文化的影响，认同中华文化，培养学生的政治认同。 2.通过对生僻字使用的辩论，明确对待中华传统文化的正确态度，使学生能够用马克思主义唯物史观认识、分析、对待中华传统文化，培养学生的科学精神。 3.通过对中华传统文化内容的了解，增强法治观念，树立法治意识。 4.通过在情境中阐述当代政策，将中华优秀传统文化的发展同中国当代实践相融合，深刻领悟中国优秀传统文化的当代价值，强化学生的公共参与。 教学重难点 教学重点： 1. 中华优秀传统文化的内容和特点。 2. 辩证的看待传统文化。 教学难点： 中华优秀传统文化的当代价值 教学过程 总议题：正确认识中华传统文化—“文化如根、传统如脉、民族如魂” 【课堂导入】利用课件播放龙年祝福语“龙行龘龘”等生僻字的图片，结合生僻字所体现的文化信息进行适当的讲解，让学生在情境中感受到中华文化的独特魅力。 【设计意图】课堂导入是课堂教学环节的重要一环，它是整个课堂的前奏，有一个引人入胜的导入至关重要。通过生僻字的直观导入，激发学生的学习兴趣与探究欲望，引发学生对本课知识的好奇心，营造良好的教学氛围，为后续教学情境的呈现、课堂活动的展开奠定基础。 议题一：“字”从遇见你——生僻字之辩（对待传统文化的态度） 【情境创设】生僻字逐渐走入了我们的大众的视野，今人将其从浩如烟海的字典中挖掘出来，赋予新的时代意义，对此，有人认为这意味着生僻字“重获新生”，传独特美好祝福，展中华文化魅力。 有些人却表示担忧：这些焕发新生的生僻字，会否引起不必要的跟风模仿，进而为语言的规范使用带来额外的负担？那你是怎么觉得呢？ 【任务驱动】议学活动一：对“你如何看待生僻字在当代的使用？”这一问题展开辩论。 引导学生在辩论中学会全面的、一分为二的看问题，从而上升到对传统文化的态度也是辩证的。 【教师小结】议学总结一：对待传统文化的态度 生僻字承载了丰富的历史文化信息。学习它们可以帮助我们更好地理解古代文献、诗歌和文学作品，从而更深入地了解中华文化的深厚底蕴。过度依赖生僻字可能会导致沟通障碍。在日常交流中，使用过于复杂的词汇可能会使听者感到困惑或不舒服。结合以上的分析，我们对待传统文化态度是：取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用，用的时候更是要推陈出新、革故鼎新，与当代潮流的巧妙结合。 【设计意图】自主的探究比单纯的理论灌输更有利于学生理解知识点，通过设置“观点辨析”的具体活动任务，调动学生积极探究思考，引导学生透过现象看本质，辩证看待传统文化，同时提升学生获取、分析信息的能力，在小组合作探究中培养提升辩证思维能力，培育科学精神。 议题二：“诗”以打动你——诗词之美（传统文化的内容、特点以及形成） 环节一：翻译诗歌 【情境创设】中国的汉字，一平一仄谱写成诗，中国一共有8万多的汉字，如果把每个汉字加以组合就会成为我们传统文化的另一种形式——诗，请同学们把一首英文诗翻译为诗歌。 【任务驱动】议学活动二：翻译诗歌、朗读诗歌 通过学生在翻译诗词的过程中感受诗词之美，同时引导学生回忆更多的诗词，真实的感受中华传统文化的特征。 【教师小结】议学总结二：中华传统文化的特征 除了唐诗，我们还有楚辞、汉赋、宋词等；从风格来说激越高亢、清婉秀丽、 语言平易等；而不同风格的诗派共同存在于我们浩瀚的诗海中，古典诗词与现代自由体共存，东方诗词与西方文化相互借鉴。这些都体现着我们传统文化的特征是源远流长、博大精深以及包容性，使得中华传统文化具有了强大的凝聚力和连续性。 【设计意图】在翻译诗歌、朗读诗歌的环节中，活动设置新颖，通过直观展示有代表性的诗词，增强文化的感染力，理论知识与相关材料的结合更有利于帮助学生通过感性认识上升到理性认识，学生能够在活动中真实感知中华传统文化的源远流长、博大精深，不仅极大地提升了课堂的趣味性，还可以激活学生内心对中华文化的强烈认同感和自豪感，坚定文化自信，调动学生进一步探究思考的兴趣和积极性。 环节二：击鼓传花 【情境创设】我们来做个小游戏——击鼓传花，向大家推荐一个诗句，用一句话介绍选择的理由。 【任务驱动】议学活动三：说说自己最喜欢的一句诗歌，并说明理由。 通过游戏环节，让学生回忆自己学过的诗歌，并且分析诗歌所蕴含的深层次含义，为下一个知识点中华传统文化的内容做铺垫。 【教师小结】议学总结三：中华传统文化的内容 这些诗歌体现的正是我们中华优秀传统文化的主要内容:核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。①核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等；②中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等；③中华人文精神包括促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 【设计意图】通过“击鼓传花”的游戏，营造轻松活跃的课堂氛围，带领学生融入情境，探究情境，充分调动学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强政治认同，同时进一步引导学生透过真实情境理解必备知识，为培育学科核心素养奠定基础。 议题三：以“文”化人——守护中华民族的“根、魂、梦”（中华优秀传统文化的作用） 【情境创设】中华优秀传统文化为解决当代中国和世界的发展问题提供了有益的借鉴，有助于我们正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体。 【任务驱动】议学活动四：自主思考：在处理国与国的关系上，遇到以下情况，中国是怎么做的？ 我国的芯片技术受制于人，我国......（自强不息） 面对巴以冲突，俄乌冲突，我国......（以和为贵） 针对人类面临的共同挑战，如气候变化、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病等，我国.......（求同存异） 【教师小结】议学总结四：中华优秀传统文化的当代价值 1.优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本；中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养中华民族共同的价值观，能够激发民族自信心和自豪感，促进民族团结，筑牢中华民族共同体意识。——文化的对内价值 2.中华优秀传统文化为解决当代中国和世界的发展问题提供了有益的借鉴。——文化的对外价值 【设计意图】通过小组合作探究的方式，让学生结合实际分析中华优秀传统文化的运用，使学生在惊叹中华优秀传统文化之美的同时，深化对中华优秀传统文化的认同，从而把跨越时空、富有永恒魅力且具有当代价值的中华优秀传统文化弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神，立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去，增强学生的公共参与。 【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了中华传统文化的内容、特点、对待传统文化的态度以及中华优秀传统文化的当代价值，日月经天，江河行地，不论过去、现在还是未来，文化始终是国家与民族的血脉和纽带，是全体人民的精神家园。在总书记的指引下，中华优秀传统文化的一池春水被彻底激活，文明古国阔步迈向文化强国，让我们在习近平文化思想指引下，守民族之根、铸家国之魂、追人民之梦，谱写中华文化更加光辉灿烂的新篇章！ 学科网（北京）股份有限公司 $$