3.2.2 光合作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

授课教师：DJ 1 1 准确描述光合作用的概念，说出其反应场所、必需条件、原料和产物。 通过观察实验现象、分析实验数据，培养科学探究能力和证据意识。 体会生物科学知识与生产生活的紧密联系。 学习目标 2 提供原料、不需机器 能产生重要物质“工厂” 原料 植物加工 产物 原料 工厂加工 成品 想一想 议一议 五年后 柳树质量增加了70kg ❓ 海尔蒙特 3 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 实验目的 1.绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.绿叶制造有机物是否需要光照。 如何检测 淀粉遇碘液会变蓝，利用此特性可检测是否存在淀粉。 如何设置对照实验 光作为变量，见光和遮光可形成一组对照实验，将叶片部分用纸遮起来即达成遮光。 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 实验步骤 暗处理 光照 摘下叶片 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 实验步骤 脱色 染色 观察 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 讨论 为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 为什么要对叶片脱色？如何脱色？ 比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？ 暗处理，去除叶片原有淀粉 形成对照实验 叶片中有叶绿素，会影响后续观察观察，所以需要脱除色素，以便观察。选用酒精来脱色，水浴加热。 脱色后 染色后 未遮光部分 黄白色 黄白色 遮光部分 黄白色 蓝紫色 叶片 颜色变化 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 得出结论 绿叶可在光下制造有机物——淀粉。 进一步探究 如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？ 蓝色颗粒会出现在叶绿体中。 交流 你能编一个口诀来记忆该探究实验的步骤及结论吗？ 暗处理，去淀粉。遮部分，照阳光。 水浴热，酒精脱。碘液染，看变化。 光照处，蓝黑现。遮光处，色不变。 光合作用需光照，生成淀粉储能量。 光合作用还会生成什么物质呢？ 原料 植物在光下加工 淀粉 ① ② ③ ④ 想一想 一段时间后，①-④分别会有什么变化？为什么？ 蜡烛熄灭、小鼠死亡 空气“污浊” 植物的光合作用能够 释放氧气、消耗二氧化碳 蜡烛燃烧、小鼠存活 植物更新空气 ——普利斯特里 观察·思考 金鱼藻在光下释放氧气 漏斗和试管倒扣于金鱼藻上 收集金鱼藻产生的气体 检测气体 讨论 实验结果说明了什么？ 如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？ 金鱼藻在光下释放了氧气 不会，因为金鱼藻在黑暗环境下无法产生光合作用 氧气 光合作用的原料是什么？ 原料 植物在光下加工 淀粉 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 阅读课本P33，设计实验检验二氧化碳是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。 实验思路👇 25%的 氢氧化钠溶液 清水 🚩 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 🚩 氢氧化钠具有强腐蚀性，应避免直接接触 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 实验现象 实验结论 清水组的叶片滴加碘液后变蓝紫色 氢氧化钠组的叶片滴加碘液后不变色 二氧化碳是植物进行光合作用的必需原料 氧气 原材料 植物在光下加工 淀粉 先将植物叶片的叶脉切断，再经暗处理、光照、脱色及染色处理后，叶片颜色会作何变化呢？ 想一想 氧气 水 植物进行以上反应，是在哪个结构中进行的呢？ 原料 植物在光下加工 淀粉 植物进行光合作用的场所是叶绿体 叶绿素能捕获太阳光。植物将光能转变为化学能，储存在有物中。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 你能设计实验来验证叶绿体是光合作用的场所吗？ 银边天竺葵 18 叶片 显微镜下的叶绿体 叶绿体模式图 氧气 水 叶绿体 二氧化碳 ＋ 氧气 有机物 ＋ 水 光 叶绿体 原料 植物在光下加工 淀粉 有机物的运输及作用 光合作用在叶绿体中进行生成有机物（如淀粉） 由筛管从上往下运输至全身各处组织细胞 筛管是由长筒形的细胞 首尾相连组成管状结构 为细胞生命活动提供能量 参与构建植物细胞、组织、器官、植物体 光合作用原理在农业生产上的应用 光合作用原理在农业生产上的应用 目的：提高作物产量 合理密植 间作套种 适当增加光照强度或时长 适当增加二氧化碳浓度 合理灌溉 练习与应用 一、概念检测 1．请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。 2．将一株质量约0.2 千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11 千克。这株柳树增加的质量主要来源于 （ ） A．空气中的氧气 B．土壤中的无机盐 C．土壤中的无机盐和水 D．空气中的二氧化碳和土壤中的水 1．右图是某温室大棚中提高二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？ 二、拓展应用 光 合 作 用 原料 条件 场所 产物 二氧化碳、水 光照 叶绿体 有机物、氧气 D 目的：增加作物的产量 原理：二氧化碳作为光合作用的原料之一，适量增加可以提高光合效率，从而提高产量 练习与应用 2．将金鱼藻放在盛有质量分数为0.2%的碳酸氢钠溶液（可提供二氧化碳）的试管中，控制水温为25 ℃。将试管放在离白炽灯不同距离处，观察试管中每分钟产生的气泡个数。每个条件做三次重复实验，取平均值，数据如下表所示。 请回答以下问题。 （1）金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？ （2）如果将这支试管放在黑暗处，实验结果会是怎样的？ 3．光是植物进行光合作用必不可少的条件。光对植物的生活还有什么影响？你可以就“叶绿素的形成是否与光有关”这个问题进行探究。请写出你的实验方法、实验步骤及预期结果。 距离越近，气泡越多。 距离越近、气泡越多、光合作用越强 不会产生气泡 科学·技术·社会 人工合成淀粉 生产粮食的主要成分—淀粉 回收利用二氧化碳，减少碳排放 减少农药、化肥等对环境的负面影响 全面提高人类的粮食安全水平 本节总结 光合作用 探究实验 条件 原料 场所 产物 光 二氧化碳、水 叶绿体 有机物、 氧气 实质 二氧化碳＋水→有机物＋氧气 合成有机物，储存能量，释放氧气 应用 农业：合理密植、间作套种 练习与应用 光合作用 原料 条件 场所 产物 二氧化碳、水 光照 叶绿体 有机物、氧气 实质：二氧化碳＋水→有机物＋氧气 合成有机物、储存能量 $$