第3单元 第2章 第2节 光合作用（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级生物下册同步备课（人教版）

该初中生物学课件围绕光合作用展开，涵盖原料、条件、产物、实质及农业应用等核心知识，通过海尔蒙特实验导入引发疑问，再以“绿叶在光下制造有机物”等实验探究为支架，构建从现象到原理的认知脉络。 其亮点是以经典实验为载体，如设计对照实验探究光照对光合作用的影响，培养科学思维与探究实践能力，结合环剥增产等实例渗透社会责任，助力学生理解知识应用价值，教师可直接利用实验方案和练习提升教学效率。

理解光合作用是绿色植物将光能转化为化学能、将二氧化碳和水等无机物转化为储存能量的有机物的过程，明确生命活动的进行离不开物质转化和能量供应，知晓光合作用是生物圈中物质循环和能量流动的核心环节之一。 能结合海尔蒙特实验、普利斯特利实验等经典实验的现象与结果，推理得出光合作用的原料、条件等关键结论，学会从实验现象归纳提炼科学原理的思维方法。 能根据探究目的（如探究光照对光合作用的影响）提出合理假设，设计对照实验方案，明确实验变量、对照组和实验组的设置，能分析实验现象并得出科学结论，同时能对实验中出现的异常现象进行初步分析。 通过了解科学家探索光合作用的历程，感受科学研究的艰辛与严谨，激发对生物科学的探究兴趣，养成实事求是、严谨认真的科学态度，尊重实验事实和科学结论。 将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的水中，仅在必要时往盆中浇水。 5年后，柳树的质量增加了70多千克，而土壤只减少了50多克。 结论：植物在蒸腾作用中吸收的水大多通过蒸腾作用散失。 增加的主要是什么物质？ 海尔蒙特实验 实验·探究 探究绿叶在阳光下制造有机物 实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具： 盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。 绿叶在光下制造有机物 实验·探究 探究绿叶在阳光下制造有机物 方法步骤： 1.将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。 3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 4.将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，使叶片含有的 叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。 绿叶在光下制造有机物 实验·探究 探究绿叶在阳光下制造有机物 绿叶在光下制造有机物 实验·探究 探究绿叶在阳光下制造有机物 讨论： 1.为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 目的：让叶片内的淀粉运走耗尽。 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 目的：形成对照。 3.比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得 出什么结论？ 叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。遇碘变蓝是淀粉的特性，这说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明，淀粉是光合作用的产物。 在实验中，叶片的见光部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，这说明，光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 绿叶在光下制造有机物 实验·探究 探究绿叶在阳光下制造有机物 进一步探究： 如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？ 绿叶在光下制造有机物 植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体，叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 绿叶在光下制造有机物 普利斯特利实验 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 普里斯特利根据实验得出了结论：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳，而植物的光合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 观察·思考 金鱼藻在光下释放氧气 观察老师做的如下图所示的演示实验。请你注意观察实验装置里的金鱼藻，看它的叶片表面是否有气泡出现。 在气体充至试管容积的一半左右时，老师用拇指堵住试管口，将试管取出，然后迅速将快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进试管口内，这时请你注意观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 观察·思考 金鱼藻在光下释放氧气 讨论： 1.实验结果说明了什么？ 2.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？ 氧气具有助燃的作用。快要熄灭的卫生香（或竹签）遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来，说明这种气体是氧气。如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能产生氧气。由此可见，氧气也是光合作用的产物。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 你已经知道光合作用的产物是有机物和氧气。那么，光合作用的原料是什么呢？前面已经提到，光合作用会消耗二氧化碳。二氧化碳是不是光合作用必需的原料呢？ 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 设计实验，检验二氧化碳是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。 提示： 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。利用氢氧化钠溶液的这一特性，小组讨论并设计实验方案。为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，你们该怎样设计对照实验？下面的实验装置供你们参考。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 分析结果，得出结论： 观察并比较各组的实验结果，你们小组得出的结论是什么？ 在上述实验装置中，一个小烧杯中放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液可以吸收容器里的二氧化碳，没有二氧化碳，叶片就不能制造出淀粉；另一个小烧杯中放的是清水，清水不能吸收容器里的二氧化碳，叶片吸收了二氧化碳，就制造出了淀粉。由此可见，二氧化碳是植物进行光合作用的原料。 实验·探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 根据海尔蒙特的柳树生长实验可以推测，水在柳 树生长过程中参与制造了有机物。后来，科学家通过 更加严谨的实验证明，水是光合作用的原料。 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用（photosynthesis）实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 表达式 光合作用的实质 场所：叶绿体 条件：光照 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 能量转化：光能转化成化学能 光合作用的实质 如果在杨树、柳树等植物的纸条中部剥落一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。 思考1：剥皮相当于除去哪个结构？ 除去韧皮部 思考2：切口上方和下方的形态有什么不同？ 切口上方形成瘤状物，下方没变化 有机物的运输及其作用 思考:为什么切口上方会形成枝瘤呢? 环割树皮，有机物的运输被阻断 有机物堆积在切口 切口处细胞生长旺盛，形成瘤状 有机物的运输及其作用 思考1:果农为了增产，常将结果的枝条适当剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么? 环剥后可以限制有机物向下运输使更多的有机物运向果实，果实会长的更大，从而提高产量。 有机物的运输及其作用 叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 有机物的运输及其作用 合理密植 过稀 过密 合作探究：你能从利用光能的角度分析下列种植方式产量不同的原因吗？ 没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费。 植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 叶片充分地接受光照，提高产量。 光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植：充分利用光照，能提高产量 过稀 过密 合理密植 光合作用原理在农业生产上的应用 立体种植：增大光合作用的总面积 光合作用原理在农业生产上的应用 间种套作： 复种 套种 间作 南方水稻一年种2~3轮 利用作物生长“时间差”和“空间差” 光合作用原理在农业生产上的应用 适当提高二氧化碳浓度：喷施二氧化碳、点蜂窝煤、施农家肥等 光合作用原理在农业生产上的应用 适当延长光照时间 光合作用原理在农业生产上的应用 ①农业生产上：利用延长光合作用时间、增加光照面积等方法，提高光能利用率（如套种、轮作、间作、合理密植等）。 ②温室中：可延长光合作用时间；提高二氧化碳浓度；保证水、肥供应；白天适当升高温度、夜晚适当降低温度等。 农业生产以及温室中提高农作物产量的方法: 光合作用原理在农业生产上的应用 光合作用 绿叶在光下制造有机物 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用的实质 有机物的运输及其作用 光合作用原理在农业生产上的应用 1.如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，这个工厂的产品（ ） A.光和叶绿素 B.二氧化碳和水 C.有机物和氧气 D.二氧化碳和糖类 2.光合作用的实质是（ ） A.合成有机物，储存能量　B.分解有机物，储存能量 C.合成有机物，释放能量　D.分解有机物，释放能量 C A 3.早春时节，当叶片还没长出时，三角梅就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自（ ） A.根毛从土壤中吸收并运输的 B.树皮进行光合作用合成的 C.上一年叶片光合作用合成的 D.花瓣进行光合作用合成的 4.将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出。脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤重量主要来源于（ ） A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的氧 D.大气中的二氧化碳和土壤里的水 C D 5.下列措施中,与应用光合作用原理来提高产量无关的是（ ） A.合理密植,使农作物的叶片充分地接受光照 B.增加光照强度,提高光合作用效率 C.降低夜间温度,减少有机物的消耗 D.大棚作物施农家肥,增加原料二氧化碳 6.要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ） ①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气浓度 ③适当延长光照时间 ④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件 A.①③④ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤ C C $