甘肃省庆阳市环县第一中学2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷

甘肃省环县第一中学2024一2025学年度第二学期期末考试·高一语文 参考答案、解析及评分细则 1.C(不能说完全是依靠青蒿素，而是说青蒿素起到了重要作用。) 2.D(不能说明过去研究能力不足，科学研究自身有不同的阶段和发展。) 3.B(只是说明作为中医药研究成果的青蒿素已经被世界认可，但不能说明中医药被世界认可。) 4.①青蒿素的研究离不开团队协作，从查阅文献、做志愿者、分离提纯都是团队在共同努力，同时还需要其他单 位的协作；②青蒿素的研究传承了中国传统医药，每个阶段都有新的研究成果。（每答出一点给2分，意思对 即可。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 5.①科学发现的背景；②科学发现的重要节点；③科学发现的发展历程；④科学发现的成就意义。（每答出一点 给2分，给满6分为止，意思对即可。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 6.B(父亲以“拈阄”决定儿子的婚事，表现作者对封建家长完全不顾儿女感受的独断、专制作风的批判。) 7.C(文本二使用大量独白，而非旁白。) 8.①烘托氛围，闹洞房的宾客散去后的午夜，以杜鹃的声声啼叫衬托夜的寂静，也有利于营造或压抑、或轻快的 氛围；②外化人物心理，“杜鹃孤单而寂寞地低低呼唤”是人物压抑、孤独内心的体现，“杜鹃轻快响亮地酣唱” 展现人物欢快、甜蜜的内心；③推动剧情发展，随着杜鹃的叫声从“孤单、寂寞”变成“清脆”“酣快”，再到“轻快 响亮”，推动两位主人公从陌生、隔阂渐渐走向互相交流、欣赏，产生情感共鸣。（每答出一点给2分，给满4 分为止，意思对即可。其他答案言之有理亦可酌情给分。) 9.①文本一通过叙述者的叙述，交代社会环境和人物性格特点；文本二通过人物独白、对白等方式，展现人物性 格和心理；②文本一概要交代觉新的身世、婚姻情况和心理转变过程；文本二具体情境化，通过舞台说明、个 性化语言等展现觉新性格和心理。（每答出一点给3分，意思对即可。其他答案言之有理亦可酌情给分。） 10.C F H 11.B(“含义和用法相同”错误。认为…好；友善，交好。句意：太宗认为他讲的话很好。/一向与张良交好。) 12.C(“魏征则认为虽然创业艰难”错误。魏征认为“帝王之起…乃不为难”，应是认为创业并不艰难。另外， 唐太宗认为“玄龄昔从我定天下…所以见草创之难也”，房玄龄的看法也有道理。) 13.(1)由此可见，君主广泛听取和采纳臣下的建议，那么显贵的大臣就不能蒙上蔽下，这样下情就一定能向上通达 (“是故”，由此可见，因此；“兼听”，广泛听取意见；“壅蔽”，蒙上蔽下，堵塞蒙蔽；“上”，向上。以上各1分。) (2)即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓他们，（人们）最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念 (皇上的)仁德，表面上恭敬而在内心却不服气。(“董”，督察；“振”，同“震”，威吓；“董之以严刑，振之以威 怒”，状语后置句；“苟”，苟且。以上各1分。) 14.①不要纵逸。②兼听纳下（竭诚待下）。③居安思危。④施行德政。（每点1分，任答三点） 15.B(“肯定了项羽更具有帝王之姿”错误。陈诗中“龙颜”指刘邦。) 16.①都认为项羽遇事不果断，错失良机。王诗“项庄一剑何虚舞”表达对项羽未能果断行动的批评，错过了除 掉刘邦的最佳时机；陈诗“雪飞双斗尊前失”表明项羽在酒席上错失机会。②都认为项羽缺乏政治智慧。王 诗“席上相看浑未悟”指向项羽不能洞察人心和天意，未能识别出刘邦的野心与能力；陈诗“明日咸阳风物 改，有人衣绣忆乡关”暗示项羽缺乏深远的战略眼光，最终走向失败的结局。③都认为刘邦是顺应天意之 人。王诗“天意归明主”直接点明刘邦得天意；陈诗“天护单车灞上还”则通过刘邦成功逃脱，认为他有天助。 ④都认为刘邦和项羽为英雄人物。王诗中“风云愁兮会龙虎”和陈诗“两雄秋色与南山”中以“龙虎”“两雄” 评价两人，表达对两者的肯定。（每点3分，答出其中两点，意思对即可） 17.(1)覆压三百余里隔离天日 (2)素月分辉明河共影 (3)能守其土义不赂秦 18.①星罗棋布②量体裁衣③砥砺前行 19.自发布以来，该系统完成了多项国际领先的技术突破任务，并在医疗、教育、创意设计等领域实现了广泛应 用。（此句有两处语病：第一处是成分残缺，“完成”后面缺少宾语中心语，应为“完成了多项…任务”；第二 处是语序不当，“广泛”作状语，应修饰“应用”。)（每处2分） 20.B(A.正确。“咧”和“哩”都是语气助词，表示肯定。B.错误。“毕恭毕敬”中的“毕”意为“完全、十分”，与 “毕”在古语中“完成”的意思不同。C.正确。两个“就”都是副词，表示对某种情况、结果的肯定。D.正确。 “道芷阳间行”中的“间”读jiàn。) 【高一期末考试·语文参考答案第1页（共2页）】 21.①或单用“完”字②只要留心（细心）观察③朦胧细雨飘飞（细小）的情状 22.示例一：(1)“辣子”是南省俗称，属于方言，以比喻的修辞手法，形容豪爽泼辣、性情乖张的人；(2分)此处称 王熙凤为“凤辣子”，生动贴切地表现出王熙凤的性格特点。(2分)（意思对即可） 示例二：(2)此处的“过”为传染之意，将疾病传染的过程化无形为有形，(2分)同时也可表现出疾病传染之 快。(2分)（意思对即可） 23.审题参考： 能够辩证思考：学习不仅在于知识积累的“量”，更应关注思维升级的“质”与问题解决的“效”。 核心立意：应聚焦“学习的本质是知行转化”，需突破传统“知识容器”式的学习观，强调知识内化、思维 创造与实践应用的统一。 建议三个角度论述：①批判知识机械记忆的局限性；②论述思维创造对认知升级的驱动作用；③论证解 决问题是检验学习的终极标准。写作需注意避免空谈理论，应结合自身经验、科技发展、教育变革等现实情 况，展现深度学习对个体成长与社会进步的推动力。 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料一： 贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先让百姓存活下去。如果损害百姓的利益来 满足自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自 身品行，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外 的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐美色，欲望越多，损害也 就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。如果再说出很不合事理的话来，就更会弄得万千百姓人心涣散，怨言四起， 众叛亲离。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图安逸。” 贞观二年，唐太宗问魏征说：“什么叫作圣明君主、昏聩君主？”魏征答道：“君主之所以能圣明，是因为能够 兼听各方面的话；之所以会昏聩，是因为偏听偏信。隋炀帝因为偏信虞世基，到各路反隋兵马攻掠城邑时，他还 是不知道实情。由此可见，君主广泛听取和采纳臣下的建议，那么显贵的大臣不能蒙上蔽下，这样下情就一定 能向上通达。”太宗认为他讲的话很好。 贞观十年时，唐太宗问待从的大臣：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事比较艰难？”尚书左仆射房玄龄对 答说：“国家开始创业的时候，各地豪杰竞起，你攻破他他才投降，你战胜他他才屈服。这样看来，还是创业艰 难。”魏征对答说：“帝王的兴起，一定是在前朝衰乱的时候，这时推翻昏聩的旧主，百姓就乐于拥戴，四海之内也 都会先后归顺，这正是上天所授万民中意，如此看来创业并不艰难。然而已经取得天下之后，骄傲放纵，百姓需 要休养生息而徭役没有休止，百姓已经穷困调敝而奢侈的事务还仍然不停，国家的衰败，常常就是这样开始的。 这样看来，守业更难。”太宗说：“玄龄当初跟随我平定天下，历尽了艰难困苦，多次死里逃生，因此知道创业的艰 难。魏征替我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，陷入危亡的境地，因此知道守业的艰难。如今创业的艰难 既已过去，守业这一难事，就得和诸公谨慎对待。” 贞观十五年，唐太宗问侍从的大臣：“守江山是难还是易？”魏征回答：“很难。”唐太宗说：“我选拔任用贤才， 接受建议，就行了。为什么说是很难的？”魏征说：“据我观察，自古以来的帝王，在忧患危难的时候能够选举贤 才，接受忠告。到了天下太平的时候，反而懈怠政务，直言进谏的人战战兢兢，不敢进言，这样日复一日，月复一 月，就会到灭亡的地步。古代圣人居安思危的原因，正是这个，国家太平无事，国君却能心怀忧惧，这难道不 难吗？” 材料二： (历代)所有的帝王，承受上天赋予的重大使命，没有不处在深切的忧虑之中而治道显著的，功德圆满之后 德行就开始衰微了。国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下 困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重忧患之中，一定 竭尽诚心对待臣民；成功之后，就放纵自己的情感而看不起别人。竭尽诚心就会使敌对的势力（和自己）联合， 傲视别人就会使亲人成为毫不相千的陌生人。即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓他们，（人们）最 终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面上恭敬而在内心却不服气。怨恨不在有多大，可怕 的是民众（的力量）；人民能拥戴皇帝也能推翻他的统治，这是应当深切戒慎的；用腐烂的缰绳驾驭飞奔的马车， 这样难道可以坐视不理吗？ 【高一期末考试·语文参考答案第2页（共2页）】甘肃省环县第一中学2024一2025学年度第二学期期末考试 高一语文 考生注意： 1,本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答策答在答题卡上。送择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 画 应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5多米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区战内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：部编版必修下册。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 架 材料一： 发现青蒿素的抗疟疗效 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开 始肆虐，消灭疟疾的同际努力遭受童挫。1967年，中国攻府启动“523”项目来抗击疟疾。1969 年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由杭物化学和药理学专业研究者组成的团 队，开始从中草药中子找并提败可能其有抗疟疗效的成分。 在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个 方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效采，然而进展甚微。 研究的转折点现在青高上，其捉取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结采很难重复， 而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查找了大量的文献。最早提到育高治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪 所著的《时后备急方》，书中有这样的话： 又方，青满一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许洽恰破坏了青蒿的活性成分。 如 因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！ 数 我们随后将青蒿损取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了 安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找 到了发现青篇素抗疟疗效的突破口！ 从分子到药物 在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验袋难开展。为了战胜疟疾，我和我的同 事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。随后，我们赴海南对疟 疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！ 受临床疗效的鼓舞，我们转向分高提纯，得到了抗疟的有效成分，于1972年11月8日，终 于找到了这个熔点在156~157℃的无色晶体—C5H2O,后来我们将其命名为“青蒿素”。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为 药物。 【高一期末考试·语文第1页（共8页）】 影响世界 在中国科学院生物物理研究所等单位的协作下，我们确定了青高素分子的立体结构，1977 年在《科学通报发表，并迅速被《化学文摘》收录。1979年，国家科学技术委员会授予我们“国 家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 1981年，联合国开发计划署、世界银行以及世界卫生组织赞助的疟疾化疗科学工作组第四 次会议在北京召开。在这个会议上，我国关于青蒿素及其抗症性的几个报告引起热烈反响。作 为这个会议的第一个发言人，我作了题为《青蒿素的化学研究》的报告，随后这一报告在1982年 公开发表。青蒿素的发现及其疗效开始引起世界关注。1986年，青蒿奈成为我国新药审批办 法实施以来的第一个一类新药。 (摘编自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》) 材料二： 2021年6月30日，世界卫生组织宣布中国道过消除疟疾认证。从20世纪40年代每年报 告约3000万疟疾病例到如今完全消除，这是一项了不起的壮举。而在全球，目前仍有91个国 家和地区有疟疾流行，最严重的地区是非洲撒哈注沙漠以南地区，占全球比例的90%。但自 2000年以来，全球疟疾死亡率已经下降了一半。其中，“中国神苹”青高素功不可没。 自20世纪70年代青蒿亲问世以来，所治愈的疟疾患者不计其数。青蒿素类抗疟药，成为 疟疾肆地区的效命药。 “这是中医药给世界的一份礼物。”中国中医研究院终身研究员杀首席帝研究员、青莴素研究 中心主任屠呦呦说。 在中国乃至全球，屠呦呦和青蒿素的故事家喻户晓。半个世纪以来，奇蒿素、双氢青蒿素、 复方高甲醚、双氨青高素喉喹片…青蒿素和它的衍生物在抗疟临床得到广泛应用，并走出国 门，最终形响了世界。 而屠呦呦却总把这句话挂在嘴边：“青蒿素是举国体制的结果，在全球疟疾防治的战场上， 个体的力量是渺小的，只有有组织有目标的大团队作战才能逐步战胜疟疾。” 屠动呦同事，中间中医科学院中药研究所研究员嗥福龙也认为，青高素的发现，体现的不仅 仅是中国医药在国际医疗健康领域中的一项原创，更折射出一代中国科研人员的精神风貌，那 就是他们对于国家任务的责任与担当。 “现在这种精种已经被总给成‘奇高素精种’：胸怀祖回，敢于担当，四结协作，传承创新，情 系苍生、淡泊名利，增强自信、勇攀高峰。”廖福龙说。 册庸讳言，历经半个世纪，青蒿素对全球疟疾防治功不可没，但其治疗疟疾的深层机制仍模 糊不清。尤其是青高素的抗药性，是居呦呦一直关心的问题，也是全球抗疟面临的最大挑战。 正是在这种粉神的感召下，居呦呦和团队成员一直在努力。“我们一直在做的工作就是找出青 蒿素作用机理，破解其耐药性，以及如何扩大青蒿素类药物的适应症。”廖福龙说。 欣喜的是，2019年6月17日，屠呦呦团队对外公布，其青蒿素抗药性研究取得阶段性进 展。屠呦吻园队成员、中国中医科学院青高素研究中心研究员王懿刚，采用化学生物学方法，研 究血红素激活青蒿素的过程，发现激活的青蒿素可与疟原虫的100多种蛋白以共价键结合并使 之烷基化，破坏疟原虫的诸多生命过程，从而杀死疟原虫。这个血红素激活的多靶点学说已得 到国际抗症学界的认同，对树示青高素抗疟的深层机理、耐药现象并促进更有效的临床用药等 意义重大。 (摘编自付丽丽《消除疟疾，“中国神草”青蒿素功不可没》，《科技日报》2022年4月5日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.一开始为了研究抗疟药物，屠呦呦收集了上千个方药，并从其中上百个方药中提取药 物，但是这些提取物的抗疟效果并不明显。 B.屠呦呦和同事们从青蒿这一中国传统的中草药中找到了突破口，并且勇敢地做临床试 药忠愿者，结果证明青尚提取物的抗疟效果明显。 【高一期末考试·语文第2页（共8页）】 C,当前全球疟疾死亡率已经下降了一半，中国也通过了消除疟疾认证，这些奇迹完全是依 靠青蒿素神奇的医疗效果而实现的。 D.青蒿素和它的衍生物在抗疟临床得到“泛应用，但是屠呦呦和她的团队并没有停止脚 步，而是继续深人开展相关研究。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A,屠呦呦团队查阅大量的文款，后来从东晋葛洪所著的《肘后备急方：中得到了启发，说明 中国传统医药宝库丰富广博。 B.我国从上世纪60年代开始研究抗疟药，直到70年代才有了重大突破，又经过80年代， 直至到21世纪，对青蒿素的研究一直没有停止。 C.居呦呦说“青高素是举国休制的结果”，这既体现了科学家淡涉名利的精神，也充分背定 了国家制度对科学研究的重要性， D.青蒿素对全球疟疾防治功不可没，但是一直以来科学家们并不清楚其治疗疟疾的深层 机制，这说明科学家们过去对青蒿素的研究能力不足。 3.下列对两则材料的论述和说明的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一分别用了“我”“我们”两种人称，以此来说明在“青蒿素”的发现研究过程中既有 个人的发挥，也离不开团队的合作。 B.“这是中医药给世界的一份礼物。”这句话运用了比喻的手法，形象弛指出了“青蕊索”的 成功让中医药得到了全世界的认可。 C.材料二多次引用了同事的话，不仅总结了“青蒿素”研究发现的重大意义，还说明了对 “青嵩素”的研究仍在不断地深人 D.两则材料都引用了大量的数字，有的记录了青蒿素研究的时间节点，有的统计了青蒿素 治疗疟疾的成果数据，体现了说明的准确性。 4.“州结协作、传承创新”是“青蒿茶精神”的重要组成部分，请结合两则材料简要分析。(4分) 5,通过阅读有关“青蒿素”研究历程，你觉得可以从哪些方面来介绍有关科学发现的内容？请结 合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 高觉新是觉民弟兄所称为“大哥”的人。觉新在这一房里是长子，在这个大家庭里又是长房 的长孙就因为这个缘故，在他出！生的时候，他的命运便决定了。 他在师友的赞誉中得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲把他叫到房里去对他说：“你现在 中学毕业了。我己经给你看定了一门亲事。你爷爷希望有一个重孙，我也希望平日抱孙。你现 在已经到了成家的年纪，…我现在身体不大好，想在家休养，要你来帮我料理家$，所以你更 少不掉一个内助。李家的亲事我已经准备好了。下个月十三是个好日子，就在那一天下 定。…今年年内就结婚，” 这些话来符太突然了。他把它们都听懂了，却义好像不懂似的。他不说一句反抗的话，而 且也没有反抗的思想。他只是，点头，表示愿意顺从父亲的话。可是后来他回到自己的房里，关 上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。 关于季家的亲事，他事前也曾隐约地听见人说过。后来因为在这两个姑娘之间，父亲不能 决定究竞哪一个更造宜做他儿子的配偶，而且两家请来微媒的人的情面又是同样地大。于是只 得求助于拈阅的办法，把两个姑娘的姓氏写在两方小红纸片上，走到祖宗的神主面前减心祷告 了一番，然后随意拈起一个来。李家的亲事就这样地决定了。拈间的结采他一直到这天晚上才 知道。 是的。他也曾做过才子佳人的好梦，他心目中也曾有过一个中意的姑娘，就是那个能够了 解地、安慰他的线家表蛛。有一个时期他甚至梦想他将来的配偶就是她，因为婉表兄妹结婚，在 【高一期末考试·语文第3页（共8页）】 这种钟士家庭中是很寻常的事。他和她的感情又是那么好。然而现在父亲却给他挑进了另一 个他不认识的姑娘，并且还决定就在年内结婚，他的升学的希望成了泡影，而他所要娶的又不是 他所中意的那个“她”。对于他，这实在是一个大的打击。他的前程断送了。他的关妙的幻梦破 灭了。 他绝望地骗哭，他关上门，他用铺盖蒙住头骗哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了。 不到半年，新的配偶果然来了。 结婚仪式并不如他所想象的那样简单。这几天他又像愧偶似的被人玩弄肴，没有快乐，也 没有悲哀。他只有疲倦，贺客散去以后，他却不能够忘掉一切地熟睡了，因为在他的旁边还睡着 一个不相识的姑娘。 他结婚，祖父有了孙媳，父亲有了娘妇，别的许多人也有了短时间的笑乐，但他自己也并不 是一无所得。他得到一个能够体贴他的温柔的姑娘，她的相貌也并不比他那个表蛛的差。他满 意了，在短时期内他忘记了过去的美妙的幻梦，忘记了另一个女耶。他的脸上常常带着笑容，周 国的人都美幕他的幸福，他也以为自己是幸福的了。 (节选自巴金小说《家》，有删改) 折 文本二： 【午后二时光景，宾客们正在用喜酒，新娘的花轿就快要抬进来了，】 觉新（沉浸在苦痛的思索里，忧恍惚惚地踱来骏去。）啊，如果一万年像一天，一万天像一 秒，那么活着再怎么苦，也不过是一睁眼一闭眼的工夫。做人再苦，也容易忍受啊！（略颜）就随 他们怎么摆布去吧！（深深地）活着真没有一件知意的事：你要的是你得不到的，你得到的又是 你不要的。哦，天哪！ 【觉慧①由正中门生气勃勃地走过来。】 觉慧（笑希）大哥，我就怕看你做成这么一副受苦受难的耶蛛相。 觉新（苦笑）是做么？ 觉慧（鼓动地）那么，你为什么不间一下呢？ 觉新（沮丧地）有什么个值得？死就死了，我们生下来就为着死的。 觉盐（同情而兴奋地）就这么悲观？生下就为着死？（突然愤慨地）我们活都没活够，… 【远处忽然响起獭炮声，一阵非常热闹的唢喇声，夹杂人们的喧露声】 4 【午夜后二时光景，依然在那问洞房里。贺喜的亲友已撒去，屋内只剩下一对新人。】 觉新（望望班，又转身长叹）唉！ 【走近窗前，打开一扇窗，屋子里渐渐浸进深夜的寒气，外面杜鹃在湖滨弧单而寂窦地低低 呼唤了一两声，又消款了。】 瑞乐（怯怯地向四面觑视，露出期待抚慰的神色，一种孤单的感觉袭进地的心里。）哭了多 少天，可怜的妈，把你的孩子送到一个陌生的地方。哦，这真像押着宝啊，不知他是浅薄，是温 厚：也不管日后是苦，是甜，… 觉新（同情地）这个人也，也可怜，刚进门，就尝著了冷淡！就是对一个路人，都不该这祥。 (犹豫)我还是该回过头去吧？ 瑞珏（无望）这屋里好冷，妈，我说过，我不愿意嫁，（哀骗地）接我回去！ 觉新（冷冷地端详希她）怎么地在那儿不动，一个纸糊的关人！我不，决不和这个女孩 一道。 【夜半湖上传来杜胸的欢叫，非常清脆的声音，跳动着生命的活泼。】 觉新（闪出一丝笑容）啊，这是杜脑，耐不住寂突，歌唱在春天的夜晚 瑞珏（含肴天真的喜悦）啊，什么鸟，叫得这样好？怎么一会儿，我的心好暖！ 【两人目光相遇，制那间愣住。又各自低头转身。】 觉新（惊愕地）那纸糊的美人，可她的眼暗分明放着光 瑞乐（回望着他，焦灼而怜悯地）为什么又皱起眉头？这个人像永远过着秋天，可怜，心里 不知藏满多少忧愁！ 【高一期末考试·语文第4页（共8贞）】 【忽然床下砰啊一声，有了响动。】 觉新（到床边）谁呀？出来！ 【床下爬出一个穿袍子马褂，却满脸泥污约有十三四岁的孩子，狼狈地站起来】 觉新（才看出）四弟。 觉英（扫兴地）可怒死我了！（指他们）你们真成，半天一点动静都没有。 觉新谁叫你跑到床底下藏着？ 觉英陈纯太！（狡猾地）她说在床下面就听得见天上牛郎织女打喳喳。 【床下的声音：（皖悠悠地）能出来了吗？床下蠕蠕爬出一个穿蜂紫色袍子的小孩，年约八九 岁。两人又生拉活扯地从床下拖出一个孩子，只有六七岁，脸睡得红喷喷的，眼还没有睁开。】 觉英（没轻没重地）起来！快起来！ 瑞压别拉他，别这样拉他！（连忙蹲下去扶起，轻轻拍着还在揉眼腑的孩子，衷心的喜悦， 温和地抚爱着)醒了！醒了！呃—（不觉望望新） 觉新（在一旁望肴珏，逐渐发觉地的可爱，连忙喊道）六弟，六弟。 【黄妈（仆人）赶希孩子们唠崂叨叨地走出侧门。】 觉新（仿佛抱款地》我们家的孩子真多「 瑞珏（出她的意外，愣了一下，诫挚地）我，我喜欢！ 【湖边杜鸦一声声甜快地低唱。】 瑞珏（望新，谛听）这是什么叫？ 觉新（渐渐觉得地可亲）杜鹃。这外面是一片湖，湖边上有梅花。 瑞珏 (扶了甯槛向外望，天真地)多好的海花响，像一大片雪。 觉新 (也跟过去)恩。（忽然）你，你喜欢梅么？ 瑞珏（感到一阵强烈的快乐，声音几乎是抖料地）我喜欢。（差怯地回过头望着床） 觉新 (立刻走到床前，向帐檐凝了一刻，回头)你绣的？ 瑞珏 (低头腼腆地)嗯。 觉新（不由得低声称簽）好 【明月如画，杜鹏轻决响亮地在湖滨时而单独，时而成双，又时而一先一后地甜唱。】 (节选自曹禺话剧《家》，有删改) [注]①觉慧：觉新三弟，大胆、正直、乐观的进步青年作，富有反抗性。@陈姨太：高老太爷（觉 新祖父)的姨太太，受尽压迫而性格扭曲。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文本一“觉新在…命运便决定了”，交代觉新家庭背景，根深蒂固的“长子文化”是形成 觉新性格的重要原因。 B.文本一中父亲以“拈阄”决定儿子的婚事，到“祖宗的神主面前诚心地祷告”，表达作者对 封建家庭中神权主导…切的迷信观念的批判。 C.文本二中的舞台说明，如“鼓动地”“同情而兴奋地”“沮丧地”刻画人物在对白过程中的 情态，表现人物或激情、或沉闷的性格。 D.文本二巾瑞压的台词“这个人像永远过着秋天”，蕴含丰富的潜台词，表现觉新忧郁、深 沉、缺乏活力的形象特点。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不止确的一项是(3分) A.文木一·以第三人称、全知视角交代觉新的家庭身份和面对不能自主婚事时复杂、痛苦的 心理，展现故事发生的社会环境和人物性格。 B.文本二增加觉慧这一形象，“忧郁、沉闷”的觉新与“热血，爽直”的觉慧性格截然不同，此 处戏刷冲突更突显主人公性格。 C,文本二使用大量旁白，充分表现觉新、瑞珏两位在新婚之夜初次相见的年轻人的复杂、 微妙心绪，体现他们情感变化过程。 D.文木二使用个性化语言，如“可悠死我了”体现孩子的憨顽：也使用雅致语言，如“明月如 画”“杜鹃声声”烘托诗意氛围。 【高一期末考试·语文第5页（共8页）】 8.文本二的舞台说明中多次出现“杜鹃啼叫”的场景，请结合文本内容分析设置该场景的作用 (4分) 9.小说和戏剧选文部分都着力塑造“觉新”这一形象，但因文本文体不同，艺术表现也有差异。 请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1C~14题。 材料一： 贞观初，太宗谓待臣日：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割殷以啖腹，腹 饱而身党。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外 物，皆由嗜欲以成其祸。芳耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政亨，又祝生民。且 复出一非理之言万姓为之解体怨鳞]既作离叛亦兴。朕每思此，不敢纵速。” 贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者， 偏信也。隋场帝偏信虞世基，而诸贼攻城剥邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅 蔽，而下桥必得上通地。”太宗甚善其言。 贞戏十年，太宗谓待臣日：“帝玉之业，苹创与守成孰难？”尚书左仆射房玄龄对曰：“天地草 昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。由此言之，草创为难。”魏征对日：“帝王之起，必承衰乱，覆 彼昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，乃不为摊。然既得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不 休，百姓调残而修务不息，国之衰敝，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗曰：“玄龄背从我定 天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危 亡之地，所以见守成之难也。今草创乏难既已往矣，守成之难者，当思与公等慎之。” 贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“基难。”太宗曰：“任贤能，受谏 诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谅。及至安乐，必怀宽总，言 事者推令兢棋，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正为此也，安而能惧，岂不为难？” (节选自《贞观政要卷一··论君道急) 材料二： 凡百元首，承天景命，莫不般沈而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖赛。岂取 之易而守之雄乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵 情以做物。竭诚则胡越为一体，儆物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以成怒，终苟免而不怀 仁，貌恭而不心服。怨不在大，可提惟人；救舟豫舟，所宜深慎；奔车书索，其可忽乎？ (节选自《谏太宗十思疏多》 [注]：怨恨，诽谤，憎恶。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 且复出A一非B理之言C万姓D为之E解体F怨雠G既作H离叛I亦兴。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.伤，伤害，和《齐桓晋文之事》中“无伤也，是乃仁术也”的“伤”含义不同。 B.善，认为…好，和《鸿门宴》中“索善留侯张良”的“善”含义和用法相同。 C.所以，表因果，和《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”含义不同 D.其，副词，表示反问语气，和成语“舍我其谁”的“其”含义和语气都相同。 12.下列对材科有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗认为追求耳日口丹之好会伤自身，如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多， 损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。 B.因为偏信虞世基，所以各路反隋兵马攻掠城色时，隋炀帝无法知晓实情。魏征举隋炀帝 的例子，意在劝谏唐太宗广泛听取各方意见。 C.房玄龄认为创业比较艰难，而魏征则认为虽然创业艰难，但守业更艰难。唐太宗赞同魏 征的看法，并说创业艰难已过去，守业才开始。 D.魏征认为，开头做得好的帝下很多，能够坚持到底的却很少。其中的关键就在于帝王对 待臣民的态度，民心所向能影响国家的安危 【高一期末考试·语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是枚人君兼听纳下，侧贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。 (2)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 14,君王如何守好江山社稷？请结合两则材料简要概括。(3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分)】 阅读下面这两首诗歌，完成15~16题。 鸿门宴 唐·王報 寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎。 四百年汉欲开基，项庄-一剑何虚舞 殊不知人心去暴套，天意归明主。 项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。 鸿门宴 元·陈颗 两雄秋色与南山，决计鸿门一会间。 砥酿]綻能浇虎士，干将那得犯龙颜。 雪飞双斗尊前失，天护单车灞上还。 明日成阳风物改，有人衣绣忆乡关。 [注]醒醁：关酒 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一顶是(3分) A.王诗以“寰海沸兮”“凤云愁兮”的景物描写加以渲染鸿门宴的紧张氛围。 B.陈诗以“干将那得犯龙颜”中“龙额”二字，肯定了项羽更具有帝王之姿。 C.王诗以“席上相看浑未悟”回归鸿门宴当下，表达对项羽放走刘邦的感慨 D.陈诗以“天护单车灞上还”交代刘邦轻车简从逃离鸿门，认为这是上天庇护 16.两首诗对刘邦、项羽的评价有何相同之处？请结合诗句分析，(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小武去陕西旅游，站在阿房官遗：前，遥想当年宫毁占地一阔、遮大蔽日的气势，他不禁 吟诵出《阿房宫赋影中的“ ”两句。 (2)夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇· 过洞庭中的“ ”两句，尽享水月空明的京色。 (3)《六国论中，苏询指出，齐国依附秦国不帮助其他国家，而燕、赵的国君起初有长远的谋 略，可以做到“ 二、语言文字运用(20分】 (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分】 阅读下面的文字，完成1819题。 “DeepSeek”是2025年全球首款跨模态道用人工智能大模型。自发布以来，该系统完成了 多项国际领先的技术突破，并应用在医疗、教育、创意设计等广泛领战。它以每秒处理千万级参 数的能力刷新了行业标准。对普通用户而言，打开DeepSeek的操作面板，如同路入一片迷人的 数字丛林。在这里，自然语言处理模块，多模态感知单元、动态逻样推理核心、伦理安全屏障等 组件①，分布在虚拟与现实交织的底层架构中。依花自研的“认知一行动”协同算法，用户 无需编程基础即可生成定制化解决方案。例如，其医疗诊断模块能通过患者语音描述和影像敏 据深度思考并分析病情，如同拥有“透视之眼”，潜在病灶无处遁形，并可根据个体差异②地 推荐治疗方案；艺术创作引擎则能模拟人类情感生成诗歌、绘画甚至电影脚本。从“DeepSeek 1.0”到“DeepSeek3.0”,中国人工智能的选代速度，与20世纪互联网革命形成共振。疯时，工程师们 在硅片上刻写代码；如今，科研团队③，在“人机共生”的愿景下，以技术普感推动人类文明跃迁。 【高一期末考试·语文第7页（共8页）】 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 大家用完饭一敏会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通 话里大多将“完”“华”连用，①，很少搭配使用“华”字，但在古语中使用较多。《史记·项羽 本纪影记载：“芳入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。而杜 牧洋洋洒洒写下的黛阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。由此可见，陕西，河南的朋 友真是开口就有“古人之风”。 占语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。古语能够活在方言里，证明其县备强大 的生命力。②·就会发现今天口耳之间的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象，“沾衣欲湿杏花雨”的江 南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里可能被叫作“雨飞飞儿”，“飞飞”就是描述③。如 此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇多所说的“告我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪第霏”。此 外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 20.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.“吃毕咧”的“咧*与《哦，香雪》中“比指甲盖还小哩”的“哩”都是地方方言，且用法相同 B.“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：毕恭毕敝、毕业。 C文中加点的“就”与“就是那个工人鲁大海”这句话中的“就”用法与含义相同。 D.“口耳之间”的“间”读iā，和《鸿门宴》中“道芷阳间行”中“间”的读音不同。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分) 22.《红楼梦》中摻杂了大量各地方言，语言通俗灵动，请从下列两句中任选一例，分析加点的词 语是如何增强语言的表现力的。(4分) (1)员母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作·辣子·，你 只叫他‘凤辣子，就是了，” (2)晴雯一听就气得喊道：“我娜里就害遮病了？只怕过了人！我离了这里，看你们一辈子都 别头疼脑热的。” 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 真正的学习，固然要着读书的多少，更要看能够改变多少想法；真正的学习，固然要看记 住知识的多少，更要看能够解决多少问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？诗写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一期末考试·语文第8页（共8页）】