2026届高考文言文“词类活用”概念阐释与专练

2026届高考文言文“词类活用”概念阐释与专练 考点： 1. 词类活用示例1 2. 词类活用示例2 3. 说明下列各句中加点词的活用类型 4. 解释下列句中加点词的意义和用法 5. 形容词的活用 【考点研究】 一、什么是词类活用 在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。 二、必须掌握的词类活用知识。 （一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词 类 型 及 规 律 例 句 译 法 名词作状语 表示动作行为的特征、状态 有狼当道，人立而啼（《中山狼传》） 其一犬坐于前（《狼》） 像……一样 表示动作行为的态度、方式 齐将田忌善而客待之 （《史记·孙子吴起列传》） 用对待……的方式 表示动作行为的工具 好事者船载以入（《黔之驴》） 箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 用…… 表示动作行为的依据 予分当引决（《指南录后序》） 其势必不敢留君（《廉蔺列传》） 依据……，按照…… 表示动作行为的处所、趋向 卒廷见相如 （《廉蔺列传》） 沛公已去间至军中（《鸿门宴》） 在……，从……，向…… 表示动作行为的时间、频率 时公兵不满万（《三国志·武帝纪》） 博学而日参省乎己（《劝学》） 当……，每…… 名词作动词 后面有宾语或补语 朝服衣冠 （《邹忌讽齐王纳谏》） 沛公军霸上（《鸿门宴》） （1）动+名：军，驻军。 （2）介+名+动：蹄，用蹄踢。 （3）换成动词：德，感激；风，吹拂。 前面有副词或能愿动词 二月草已芽 （《采草药》） 三岁贯汝，莫我肯德（《硕鼠》） 用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用 蹄而杀之 （《黔之驴》） 项王复引兵而东 （《项羽本纪》） 男耕而食，女织而衣（《商君书》） 两个名词连用，一个常活用 面山而居 （《愚公移山》） 春风风人，夏雨雨人（《说苑》） 形作动 后面有宾语 亲贤臣，远小人 （《出师表》） 山多石，少土（《登泰山记》） 换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远 前面有能愿动词 则其好游者不能穷也（《游褒禅山记》） 前面有助词“所” 世之所高，莫若黄帝（《庄子·盗跖》） 其他表动态的 负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》） （二）使动用法、意动用法 活 用 的 类 型 例 句 译 法 说 明 使动用法 动词的使动用法 项伯杀人，臣活之 （《鸿门宴》） 动+宾=使+宾+动 有时也可译成一个动补式词语。如：活，救活。 形容词使动用法 焚百家之言，以愚黔首 （《过秦论》） 形+宾=使+宾+形 名词的使动用法 先破秦入咸阳者王之 （《鸿门宴》） 名+宾=使+宾+为+名 意动用法 形容词意动用法 孔子登东山而小鲁 （《孟子·尽心上》） 形+宾=以+宾+为+形 有人认为动词无意动用法，“羞”为形容词活用。 名词的意动用法 后人哀之而不鉴之 （《阿房宫赋》） 名+宾=以+宾+为+名 动词的意动用法 且庸人尚羞之（《廉蔺列传》） 动+宾=以+宾+为+动 【考点示例】 一、词类活用示例1 1. [不抚壮而弃秽兮]形容词“秽”作名词，译为“秽政”； 2. [不能独完]形容词“完”作动词，译为“保全”； 3. [不能十步]名词“步”活用作动词，译为“跨十步，迈十步”； 4. [不知东方之既白]形容词“白”作动词，译为“明亮，发白，发亮”；　 5. [蚕食诸侯]名词“蚕”作“食”的状语，译为“像蚕一样”； 6. [苍山负雪，明烛天南]名词“烛”活用作动词，译为“照” 7. [蝉蜕于浊秽]形容词“浊秽”作名词，译为“污秽的境地”； 8. [常以身翼蔽沛公]名词“翼”作“蔽”的状语，译为“像翅膀一样”； 9. [朝歌夜弦]名词“歌/弦”活用作动词，译为“吟唱/弹奏”； 10. [朝济而夕设版焉]名词“朝/夕”作“济/设”的状语，译为“在早上/在晚上”； 11. [朝秦楚]动词“朝”活用作使动用法，意思为“使……朝见”； 12. [成述其异]形容词“异”作名词，译为“非凡本领”; 13. [赤也为之小，孰能为之大]形容词“小/大”作动词，译为“做小相/做大相”； 14. [此其志不在小]形容词“小”作名词，译为“小的方面”； 15. [道少半，越中岭]名词“道”活用作动词，译为“走路”； 16. [道芷阳间行]名词“道”活用作动词，译为“取道”； 17. [短屈原于顷襄王]形容词“短”作动词，译为“诋毁、说坏话”； 18. [儿涕而出]名词“涕”活用作动词，译为“流着泪”； 19. [而刀刃者无厚]形容词“厚”作名词，译为“厚度”； 20. [而心目耳力俱穷]形容词“穷”作动词，译为“用尽”； 21. [范增数目项王]名词“目”活用作动词，译为“递眼色”； 22. [方其破荆州]形容词“破”作动词，译为“攻破”； 23. [纷吾既有此内美兮]形容词“美”作名词，译为“美德，美质”； 24. [风乎舞雩]名词“风”活用作动词，译为“吹风”； 25. [夫子固拙于用大矣]形容词“大”作名词，译为“大的东西”； 26. [复道行空，不霁何虹]名词“虹”活用作动词，译为“出现彩虹”； 27. [歌窈窕之章]名词“歌”活用作动词，译为“唱、吟诵”； 28. [歌以赠之]名词“歌”活用作动词，译为“作歌”； 29. [根拳而土易]名词“拳”活用作动词，译为“拳曲，伸展不开”； 30. [共其乏困]形容词“乏困”作名词，译为“缺少的资粮”； 31. [固知一死生为虚诞]意动用法，把……看作一样； 32. [故亏父而自利]形容词“亏”用作使动用法，译为“使受损失”； 33. [故乱异家以利其家]形容词“利”用作使动用法，译为“使……获利”； 34. [故能明其德]动词“明”活用作使动用法，意思为“使……明显”；　 35. [冠者五六人]名词“冠”活用作动词，译为“戴帽子”； 36. [函梁君臣之首]名词“函”活用作动词，译为“用匣子装”； 37. [訇然中开]名词“中”作“开”的状语，译为“在中间”； 38. [虎鼓瑟兮鸾回车]名词“鼓”活用作动词，译为“弹奏”； 39. [或棹孤舟]名词“棹”活用作动词，译为“用桨划”； 40. [惑而不从师]名词“惑”活用作动词，译为“有疑问”； 41. [击空明兮溯流光]形容词“空明”作名词，译为“水月交相辉映的江面”； 42. [积善成德，而神明自得]形容词“善”作名词，译为“善行”； 43. [籍吏民，封府库]名词“籍”活用作动词，译为“登记”； 44. [济水东流]名词“东”作“流”的状语，译为“向东”； 45. [既东封郑]名词“东”作“封”的状语，译为“在东边”； 46. [既东封郑]名词“封”作意动用法，译为“以‘郑国’为疆界；把‘郑国’当作疆界”； 47. [假舆马者，非利足也]形容词“利”用作使动用法，译为“使……快”； 48. [假舟楫者，非能水也]名词“水”活用作动词，译为“游泳”； 49. [简能而任之，择善而从之]形容词“能、善”作名词，分别译为“有才能的人、好的意见”； 50. [见贤思齐焉]形容词“齐”作动词，译为“与……看齐”； 二、词类活用示例2 51. [见贤思齐焉]形容词“贤”作名词，译为“有贤德、有才华的人”； 52. [今之众人，其下圣人也亦远矣]名词“下”活用作动词，译为“低于”； 53. [尽归汉使路充国等]动词“归”活用作使动用法，意思为“使……回去”； 54. [谨拜表以闻]动词“闻”活用作使动用法，意思为“使上闻，使……听到”； 55. [近抚之]形容词“近”作动词，译为“走近”； 56. [就有道而正焉]形容词“正”作动词，译为“匡正、端正”； 57. [居安思危]形容词“安、危”作名词，译为“安逸的环境、危难的情况”； 58. [空以身膏草野]名词“膏”活用作动词，译为“滋润”； 59. [老吾老以及人之老]形容词“老(第一个）”作动词，译为“尊敬、敬重”； 60. [乐琴书以消忧]名词“琴、书”活用作动词，译为“弹琴、读书”； 61. [李牧连却之]动词“却”活用作使动用法，意思为“使……退却”； 62. [良庖岁更刀]名词“岁”作“更”的状语，译为“每年”； 63. [邻之厚，君之薄也]形容词“厚、薄”作名词，译为“变厚、变薄”； 64. [流血漂橹]动词“漂”活用作使动用法，意思为“使……漂浮”； 65. [侣鱼虾而友麋鹿]名词“侣/友”作意动用法，译为“以鱼虾/麋鹿为伴侣；把鱼虾/麋鹿当作伴侣”； 66. [履至尊而制六合]名词“履”活用作动词，译为“登上”； 67. [梦啼妆泪红阑干]名词“梦”作“啼”的状语，译为“在梦里”； 68. [名余曰正则兮]名词“名”活用作动词，译为“命名”； 69. [明道德之广崇]形容词“明”作动词，译为“阐明”； 70. [莫不欲求忠以自为]形容词“忠”作名词，译为“忠臣”； 71. [内自虚而外树怨于诸侯]名词“内/外”作“虚/树”的状语，译为“在内部/在外部”； 72. [能不龟手一也]动词“龟”活用作使动用法，意思为“使……冻裂”； 73. [逆以煎我怀]动词“煎”活用作使动用法，意思为“使……像受煎熬一样”； 74. [沛公今事有急]形容词“急”作名词，译为“危急的事”； 75. [沛公军霸上]名词“军”活用作动词，译为“驻军”； 76. [其坚不能自举也]形容词“坚”作名词，译为“坚固程度，硬度”； 77. [其曲中规]形容词“曲”作名词，译为“弯度、曲度”； 78. [强公室]动词“强”活用作使动用法，意思为“使……变强”； 79. [且夫天下非小弱也]形容词“小/弱”作动词，译为“变小、变弱”； 80. [秋毫不敢有所近]形容词“近”作动词，译为“接触、沾染”； 81. [却宾客以业诸侯]名词“业”的使动用法，译为“使……成就霸业”； 82. [然陈涉瓮牖绳枢之子]名词“瓮/绳”活用作动词，译为“用瓮做/用草绳系”； 83. [然后从而刑之]名词“刑”活用作动词，译为“处罚”； 84. [然皆祖屈原之从容辞令]名词“祖”活用作动词，译为“效法、继承”； 85. [如会同，端章甫]名词“端/章甫”活用作动词，译为“穿着礼服/戴着礼帽”； 86. [若不阙秦]动词“阙”活用作使动用法，意思为“使……侵损、削减”； 87. [若亡郑而有益于君]动词“亡”活用作使动用法，意思为“使……灭亡”； 88. [上食埃土，下饮黄泉]名词“上/下”作“食、饮”的状语，译为“往上/往下”； 89. [谁得而族灭也]名词“族”活用作动词，译为“灭族”； 90. [试使斗而才]名词“才”活用作动词，译为“有才能”； 91. [是故圣益圣，愚益愚]形容词“圣、愚”作名词，译为“圣明的人、愚昧的人”； 92. [是以君子远庖厨也]形容词“远”作动词，译为“远离，疏远，不接近”； 93. [是以区区不能废远]形容词“远”作动词，译为“远离”； 94. [授之书而习其句读者]动词“习”活用作使动用法，意思为“使……学习”； 95. [死生亦大矣]形容词“大”作名词，译为“大事”； 96. [素善留侯张良]形容词“善”作动词，译为“友善、交好”； 97. [虽大风浪不能鸣也]动词“鸣”活用作使动用法，意思为“使……发出声响”； 98. [岁征民间]名词“岁”作“征”的状语，译为“每年”； 99. [遂命酒]名词“酒”活用作动词，译为“摆酒席”； 100. [遂散六国之从]动词“散”活用作使动用法，意思为“使……离散”； 【考题对接】 一、说明下列各句中加点词的活用类型。 1.臣闻求木之长者，必固其根本（ ） 2.人君当神器之重，居域中之大（ ） 3.欲流之远者，必浚其泉源（ ） 4. 终苟免而不怀仁，貌恭而不心服（ ） 5.则思知止以安人（ ） 6. 则思江海下百川（ ） 7.惧谗邪，则思正身以黜恶（ ） 8.简能而任之，择善而从之（ ） 9.乐盘游（ ） 10.宏兹九德（ ） 11.襟三江而带五湖（ ） 12.雄州雾列，俊彩星驰（ ） 13.宾主尽东南之美（ ） 14.而耻学于师（ ） 15.于其身也，则耻师焉（ ） 16.小学而大遗（ ） 17.六王毕，四海一（ ） 18.复道行空，不霁何虹（ ） 19.朝歌夜弦（ ） 20.燕赵之收藏，韩魏之经营（ ） 21.楚人一炬，可怜焦土（ ） 22.后人哀之而不鉴之（ ） 一、说明下列各句中加点词的活用类型【答案】 1.臣闻求木之长者，必固其根本（固：使动） 2.人君当神器之重，居域中之大（重、大：形作名） 3.欲流之远者，必浚其泉源（流：动作名） 4. 终苟免而不怀仁，貌恭而不心服（貌：名作状） 5.则思知止以安人（安：使动） 6. 则思江海下百川（下：名作动） 7.惧谗邪，则思正身以黜恶（正：使动） 8.简能而任之，择善而从之（能、善：形作名） 9.乐盘游（乐：意动） 10.宏兹九德（宏：使动） 11.襟三江而带五湖（襟、带：意动） 12.雄州雾列，俊彩星驰（雾、星：名作状） 13.宾主尽东南之美（美：形作名） 14.而耻学于师（耻：意动） 15.于其身也，则耻师焉（耻：意动） 16.小学而大遗（小、大：形作名） 17.六王毕，四海一（一：名作动） 18.复道行空，不霁何虹（空：形作名） 19.朝歌夜弦（朝、夜：名作状） 20.燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏、经营：动作名） 21.楚人一炬，可怜焦土（炬：名作动） 22.后人哀之而不鉴之（哀、鉴：意动） 二、解释下列句中加点词的意义和用法 1.日削月割，以趋于亡（ ） 2.以事秦之心，礼天下之奇才（ ） 3.后秦击赵者再，李牧连却之（ ） 4.销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民（ ） 二、解释下列句中加点词的意义和用法【答案】 1.日削月割，以趋于亡（名作状，一天天地、一月月地 ） 2.以事秦之心，礼天下之奇才（名作动，礼遇 ） 3.后秦击赵者再，李牧连却之（使动，使退却 ） 4.销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民（使动，使削弱 ） 三、形容词的活用 1.解释下列句子中的加点词。 (1)吾入关,秋毫不敢有所近(《鸿门宴》)( 　) (2)故木受绳则直(《劝学》)(　　　　　　) (3)且夫天下非小弱也(《过秦论》)(　　　　　　) 2.指出文中画横线的句子发生活用的词语,并将句子翻译成现代汉语。 夫孔、孟之时,去周之初已数百岁,其旧法已亡,旧俗已熄久矣。二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉?亦将因其所遇之时,所遭之变,而为当世之法,使不失乎先王之意而已。二帝、三王之治,其变固殊,其法固异,而其为国家天下之意,本末先后,未尝不同也。二子之道,如是而已。 (节选自《<战国策目录>序》) 二子乃独明先王之道以谓不可改者,岂将强天下之主以后世之所不可为哉? [词语]             [译文]             三、形容词的活用 1.(1)接触、沾染。形容词在“所”字之后,活用为动词　(2)变直。形容词活用为动词　(3)变小变弱。形容词活用为动词 2. [词语]“明”,形容词用作动词,“宣扬”。“强”,形容词用作动词,“迫使”。 [译文]他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢? [参考译文] 孔孟所处的时代,距离西周初年已经几百年,文王、武王用过的法令制度已经散失,原先传承的风俗薪火已经熄灭很久了。他们二位却独独宣扬先王的政治,告诉我们(仁义)是不可变更的,哪里是要迫使天子及其后人做不能做的事呢?也不过是要根据他们遇到的时代特点,遭遇的与以前不同的情形,来制定当代的法令制度,使之不违背先王的旨意罢了。二帝、三王治理天下的时候,他们的变化固然很大,他们的法令制度固然相异,但是他们治理天下的愿望,处理事务的主次、先后关系的方法,不曾有什么不同啊。孔孟的学术门径,就是这样。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$