爷爷奶奶（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术三年级下册

本文围绕浙美版美术三年级下册“爷爷奶奶”主题展开，引导学生观察、创作，表现爷爷奶奶形象与情感。承接学生生活经验，为提升美术综合素养奠基，呼应亲情文化主题。教学中，通过观察分析、创作实践等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解等核心素养。 该设计亮点在于以情感故事导入，激发学生共鸣。特色教法如小组分享、作品赏析，强化互动。从学生角度，提升观察与创作能力；对教师而言，提供清晰授课流程；课堂效果上，有效突破情感表达这一教学难点。

教学内容 爷爷奶奶（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术三年级下册 授课人 教材分析 （1）本节课主要围绕“爷爷奶奶”这一主题展开教学，引导学生通过绘画等艺术形式表现爷爷奶奶的形象和情感。学生将在观察、思考和创作过程中，深入了解爷爷奶奶的外貌特征、生活状态以及他们所承载的情感和文化内涵。 （2）教材着重介绍了如何通过观察人物的外貌细节，如皱纹、白发、服饰等，来表现爷爷奶奶的年龄特点和个性特征。同时，还引导学生关注爷爷奶奶的生活场景和情感表达，以增强作品的感染力和表现力。 （3）通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力、绘画技巧和艺术表现力，学会用美术语言表达对爷爷奶奶的敬爱之情。此外，本课程有助于培养学生的情感认知和文化传承意识，让他们懂得珍惜亲情，传承尊老爱老的优良传统。 教学目标 （1）会用艺术的眼光观察生活：引导学生仔细观察爷爷奶奶的外貌特征、神态表情和生活习惯，发现他们独特的魅力和生活中的美好瞬间，培养学生敏锐的观察力和审美感知能力。 （2）会用艺术的思维进行创作：通过启发学生联想和想象，引导学生运用不同的绘画材料和表现手法，将自己对爷爷奶奶的情感和印象转化为具体的艺术形象，培养学生的创新思维和艺术创造力。 （3）会用艺术的语言表达情感：鼓励学生用生动的美术语言和富有感染力的作品，表达对爷爷奶奶的敬爱、感激和祝福之情，增强学生的情感表达能力和艺术沟通能力，同时培养学生的社会责任感和文化传承意识。 教学重难点 （1）重点：学生能够准确观察并把握爷爷奶奶的外貌特征和神态表情，运用恰当的绘画技巧和表现手法，生动地表现出爷爷奶奶的形象和情感。 （2）难点：学生能够通过作品传达出对爷爷奶奶的深厚情感，使作品具有感染力和艺术价值。同时，引导学生在创作过程中融入自己的个性和创意，避免作品的千篇一律。 教学资源 （1）绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，供学生进行绘画创作使用。 （2）示范画作品，包括不同风格和表现手法的描绘爷爷奶奶的绘画作品，用于课堂示范和欣赏分析。 （3）文字资料，如关于爷爷奶奶的故事、诗歌等，帮助学生更好地理解主题和激发创作灵感。 教学过程 一、巧设情境 — 引 “探究” 导入环节 教师讲述一个温馨的关于爷爷奶奶的故事，如爷爷奶奶陪伴自己度过童年的趣事，引起学生的情感共鸣。 提问：同学们，你们的爷爷奶奶都有哪些让你难忘的事情呢？（生：有的同学会说爷爷奶奶给自己做好吃的，有的同学会说爷爷奶奶带自己去公园玩等。） 学生分享交流 学生以小组为单位，互相分享自己和爷爷奶奶之间的故事和回忆。教师巡视倾听，鼓励学生积极发言，营造温馨的课堂氛围。 二、知识链接 — 构 “联系” 外貌特征分析 教师引导学生回忆爷爷奶奶的外貌，提问：爷爷奶奶和我们相比，外貌上有哪些明显的不同呢？（生：有同学会说爷爷奶奶有皱纹、白发等。） 教师总结并板书：爷爷奶奶的外貌通常有皱纹、白发、皮肤松弛等特点。同时，展示一些不同爷爷奶奶的照片，让学生进一步观察他们的发型、服饰和神态。 情感与生活了解 提问：爷爷奶奶在生活中对我们非常关爱，那他们自己的生活是怎样的呢？他们有哪些爱好和习惯？（生：有的同学会说爷爷奶奶喜欢下棋、跳广场舞等。） 教师引导学生思考爷爷奶奶的生活状态和情感需求，让学生明白爷爷奶奶为家庭付出了很多，我们应该尊重和关爱他们。 三、新知探究 — 习 “方法” 任务一：观察与分析 观察示范作品 教师展示一些优秀的描绘爷爷奶奶的绘画作品，引导学生观察作品中是如何表现爷爷奶奶的外貌特征和情感的。 提问：这些作品中，画家是怎样画出爷爷奶奶的皱纹和白发的？又是如何表现他们的神态和情感的？（生：有的同学会说用线条表现皱纹，用白色颜料表现白发；有的同学会说通过表情和姿态表现情感。） 学生观察思考并回答问题，教师给予肯定和补充。 总结表现方法 教师总结表现爷爷奶奶外貌和情感的方法，如用流畅的线条表现皱纹，用柔和的色彩表现皮肤质感，通过眼神和表情传达情感等。同时，强调在绘画过程中要注重细节和整体效果的把握。 任务二：创作实践 明确创作要求 教师布置创作任务：请同学们用绘画的方式表现自己心中的爷爷奶奶，可以画爷爷奶奶的肖像，也可以画他们的生活场景。 提示：在创作过程中，要突出爷爷奶奶的外貌特征和情感表达，注意构图和色彩的运用。 学生创作 学生开始进行绘画创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。鼓励学生大胆发挥想象，尝试不同的表现手法，创作出富有个性和情感的作品。 任务三：展示与评价 作品展示 学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示台上。教师组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会介绍自己的作品。 评价交流 教师引导学生进行作品评价，从外貌特征表现、情感表达、绘画技巧等方面进行评价。鼓励学生互相欣赏、互相学习，提出优点和建议。 教师总结评价情况，对学生的作品给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足之处，为学生今后的学习提供参考。 四、小结与反馈 课堂小结 教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调观察、思考和情感表达在美术创作中的重要性。 提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（生：有的同学会说学会了画爷爷奶奶的外貌，有的同学会说更加懂得关爱爷爷奶奶了。） 家庭作业 布置家庭作业：回家后，为爷爷奶奶画一幅画，并将自己的作品送给他们，表达自己对他们的敬爱之情。 作业设计 （1）完成一幅以“爷爷奶奶”为主题的绘画作品，可以是肖像画，也可以是生活场景画。要求画面构图合理，能够突出爷爷奶奶的外貌特征和情感表达。 （2）写一篇短文，描述自己在绘画过程中的感受和对爷爷奶奶的新认识，字数不少于200字。 学科网（北京）股份有限公司 $$