14《刷子李》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

本文围绕统编版五下《刷子李》展开，聚焦学习描写人物的方法。承接单元目标，为学生写作奠基，呼应写人主题。教学中，通过分析人物特点、研究写作方法等环节，渗透语言运用、思维能力等核心素养，引导学生感受并运用描写方法。 该设计亮点在于从多视角剖析写作方法，采用提问、练笔等特色教法。学生能提升写作能力，教师获清晰授课路径，课堂有效突破写人方法这一教学难点。

五下《刷子李》教学设计 【教材分析】 《刷子李》是统编版语文五年级下册第五单元的课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。文章围绕“刷子李”这个人物，分别从正面和侧面对能突出主人公特点的细节进行描写，安排极具戏剧性的小事体现人物的大本领、大智慧，使“刷子李”这个人物活了、神了，深深地刻在读者的脑海中。本课的编排意图很明显：学生通过学习这篇课文，来感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法，体会表达效果。 【教学目标】 一、单元目标：学习描写人物的基本方法。 二、理解目标 1师生关系 （1）学生是本次学习的主体。 （2）教师是执教者。 2.学习的边界：基本。 3.内容：如何描写人物。 （1）内容不等于方法。 （2）好方法不是标签（标志性方法：动作描写等），而是落地（①都能够用得上②和课文相结合）。 三、课后题 1.说说刷子李的特点。 2.作者是怎么通过刷子李和曹小三的语句来体会课文是怎么写刷子李的特点的。 【教学重难点】 能结合课文内容，说出刷子李的特点，领悟并学习作者刻画人物的方法 【教学过程】 一、“刷子李”的特点 1.阅读全文，说说特点 （1）特点是什么 师：请大家自由阅读全文，说一说你觉察到的刷子李有哪些特点。 ①刷子李粉刷的技术水平特别高（刷墙专家）。 ②刷子李很骄傲、很自信。 ③刷子李很神秘（每天都穿一件黑衣服）。 ④刷子李会教（很会带徒弟）。 ⑤刷子李话不多（全文两处）。 ⑥刷子李很幽默（感觉到曹小三有质疑时，幽默地应对。）。 ⑦刷子李比较严肃、严谨（规矩多）。 【设计意图：从人物特点入手，更加贴近生活，解决课后第一题。】 （2）如何证明 师：何以证明？请大家读出你的证据。 生：（交流）。 （3）梳理 ①人物特点 师：我们这个单元是写人物的特点。可见，人物的特点应该是什么样的？ 生：多样的。 师：对，人物特点本来就很多。 ②写法 师：全文用他人视角来写，即第三人称描写法。因此他在写的时候都是用的第三人称“他”来表述。 二、专项研究他人角度写的具体方法 （他人角度：直接描写、侧面烘托……） 1.盘点文中他人 师：请找一找文中涉及到的他人。 ①徒弟：曹小三（重要他人）。 ②行内的（模糊他人）。 ③行外的（模糊他人）。 ④正南街道的姓李的客户（模糊他人）。 ⑤管事的（模糊他人）。 （模糊他人：有代表，糊不代表不真，糊也是真。） 梳理 方法一：安排好他人。 2.研究曹小三（重要他人） 完成课后第二题： 画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 （1）读第3-11段 （2）体会写法 师：作者用了什么方法来写刷子李呢？最直接写、集中写刷子李技术高的段落是第几段？ 生：第五段。 朗读第5段 师：第5段写了些什么？怎么看出他技艺高超呢？ ①动作。 ②声音。 ③效果。 师：怎么写出效果的？ 生：不掉一滴白点。 师：为什么看重这个白点呢？ 生：第四段，讲他穿黑衣。 ①黑衣。 ②排场。 ③派头。 师：请问他到底是怎么写的？ 生：通过动作、声音、效果来体现的。 生：写刷子李的黑衣、排场、派头。 师：这些都是写作内容。那写作方法有哪些呢？具体方法有哪些呢？ 通过曹小三这个他人—— ①写所见。 ②写所闻。 ③写所想。 师：作者把这三者做组合描写，选取合适的内容，就能通过他人之眼看到本人之特点。 运用：用他人之眼来写爸爸 ①（三方面）他人之妈妈：看+听+想。 ②（精选材）选择内容：动作；声音；效果。（指向特点） ③瞄准目标。 【设计意图：这样的体会有针对性；可以抽离出来运用到日常中；脱离标签化，真正给学生写作学上的指引；制造虚构事件。】 三、最能证明人物特点的事件（6-11段） 事件：曹小三偶然间的发现，发现师傅的小白点，后来发现原来是白色衬裤。 师：除了用第三人称写，还用到了什么写法？ ①追踪前文写（前文有黑衣黑裤伏笔）。 师：之前看到过吗？ 生：有。 师：可见是伏笔。 ②聚焦小细节（小洞）进行白描（写得好细致）。 ③增加写内心反应，制造悬念，形成反差。（一边写曹小三看到的一边增加写曹小三的内心反应） ④证明结果（本人），灭掉悬念，做强调。 师总结：这就是通过事件来写主角，这个事件是第三人和主角一起发生的。可见通过他人写本人还有一种方法是——跟着实践来写。要注意追着伏笔写，聚焦细节白描，增加写内心反应，证明结果写。 四、聚焦其他人 1.厘清人物关系 师生共绘韦恩图： 师：这篇文章中还写了粉刷家和非粉刷家之外的第三方他人。 2.聚焦白点事件 师：行外的非粉刷家信吗？ 生：全部不信， 师：行内的信吗？ 生:不信。生气愣说不信。 师：各位读者假如我跟你说有个人刷墙只穿黑衣，如有白点不要钱，且房间里什么都不摆，好像天堂一样。你信不信？ 生：不信。 师：原来，全球都不信。那刷子李如何证明自己呢？冯先生制造了一个天下人都不信的开篇。他的第三方是从反面开始写起的。是站在本人之对立面写起的。这又是一超棒的写法。这样是先破再立。 3.聚焦解密 师：大家现在都不信刷子李。怎么办呢？作者是怎么让你相信吗？假如你听说了，大家都不信，你觉得有什么好办法？ 生：我想去看看。 生：我想跟他学一学。 生：我想去见证一下。 生：我想派人监督。 生：我想让他给我刷墙。 师：可是，你去不了。你是小学生，你只能怎么办？ 生：派人去。 师：派谁？ 生：曹小三。 师：曹小三究竟是谁？ 生：每一个读者。 4.总结写法 师总结：全文虚构；曹小三这个人物虚构的可能性很大，居然无名，且那时候手艺人教会徒弟饿死师傅的年代，曹小三居然跟着师傅很快来到了工作现场，且刷子李这么讲究的人裤子上居然有个白点，这个洞巧到被曹小三发现，这一切都是作者的虚构。现实中手艺人都会收徒，抽烟人都会有烟洞，现实中我们都不相信都需要实地考察。因此，整个故事中作者的高级写法就是派一个第三方帮我们见证。 5.第三方写本人注意事项 ①先破：因为是第三方他人见证，所以先从传闻写起，传闻和本人特点有颠覆，先破。 ②后立：怎么证明？通过第三方所见所闻所想见证，且一定要有事件，事件中找准细节方法，找准想法说出来，然后把结果敲定下来。通过这样的方式，派个替身替读者去见证奇迹。 五、今日小练笔 你的家人有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。 1.写法： ①锁定特点（目标）。 ②精选事例。 ③排兵布阵。 2.构思：先破后立。 学科网（北京）股份有限公司 $$