第26课《赤壁》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕部编语文八年级上册《赤壁》展开，聚焦诗歌的叙事脉络、情感表达及写作手法。承接初中诗歌学习基础，呼应单元“立身处世”主题，培养学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养，通过诵读、问题探究等环节渗透。 该设计亮点在于以多样问题引导学生深入思考，采用逆向思维解读历史。从学生层面看，提升批判性思维；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，有效突破教学难点。

部编（新教材）语文八年级上册第六单元 第26课《诗词五首——赤壁》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优/良/中） 一、学习目标 1.知识与能力：借助注释疏通全诗，概括“由物及史”的叙事脉络（折戟→磨洗→联想）；理解“东风不与周郎便”中 假设语气的文言表达作用，体会诗人怀才不遇之感。 2.过程与方法：通过朗读（沉稳→轻快），体会咏史诗 “表面调侃、内核深刻” 的双重情感；梳理虚实结合*手法：前两句实写遗物（折戟），后两句虚写假设（东风变故）。 3.情感态度与价值观：体会杜牧敢于质疑权威的思辨精神，理解其对理性看待成败的倡导（立身处世之教益）。 二、学习重难点 1.重点：借助注释疏通全诗，概括“由物及史”的叙事脉络（折戟→磨洗→联想）。 2.难点：理解“铜雀春深锁二乔”并非轻薄，而是以美人命运讽喻家国存亡的深刻（关联单元“立身处世”的格局）；；理解古人“讽喻现实”的立身智慧。 【拾沉沙·辨前朝·启幽思】 三、背景知识链接 1.作者：杜牧，字______，号______，与______并称“小李杜”。其咏史诗善用______手法，风格______，代表作有《______》《______》。本诗选自《 》。 2.写作背景：本诗作于杜牧任黄州刺史时（842-844）。黄州赤壁并非三国古战场，诗人借相同地名，由江边沙土发现的战争遗物引发联想，重新解读赤壁之战，暗含对晚唐朝廷昏聩的讽喻。 3.周郎：即周瑜(175- -210).字公瑾，庐江舒县(今安徽庐江西南)人，东汉末孙策、孙权手下的重要将领。他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。 4.铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城(今河北临漳西)，因楼顶铸有大铜雀而得名。 5.二乔：即江东桥公的两个女儿，东吴女,被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。 6.赤壁：今湖北武汉赤矶山，一说即今湖北赤幽市西北赤壁山。汉献帝建安十三年(208)。孙权与刘备联合在此击败曹操大军。诗中所写的赤壁，实为黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，作者是借相同的地名抒发感慨。 四、诵读感知初探 1.给加点字注音。 戟（ ） 销（ ） 雀（ ） 乔（ ） 2.结合书下注释，解释语句。 （1）戟： （2）销： （3）将： （4）认前朝： （5）东风： 3.结合注释，翻译全诗。 （1）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 五、结合译文，再读古诗，把握朗读技巧。 情感层次：前两句沉稳（发现遗物）→ 后两句轻快（反说历史） 重音处理：“未销”（历史沧桑感）、“东风”（关键变量）、“锁”（戏谑后果）需强调。诗文如下： 赤壁 （杜牧） 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 1.“折戟沉沙铁未销”的“销”字应 （重读/轻读），以突出 。 2.“自将磨洗认前朝”的正确停顿是（　） A. 自将/磨洗/认前朝 B. 自/将磨洗/认前朝 C. 自将磨/洗认/前朝 3. 朗读后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”时，语调应 （选项：上扬调侃/下沉慨叹）。 【索天时·算因果·探玄机】 六、诵读感悟，情感梳理 1.“自将磨洗认前朝”的“认”字透露出诗人怎样的态度？ 2.诗人假设“东风不与周郎便”的真正目的是什么？ 3.杜牧《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句，通过哪些意象传递了诗人怎样的情感基调？ 4.诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，如何通过反讽手法体现诗人对历史成败的复杂情感？ 5.结合杜牧的军事家背景，分析《赤壁》中“自将磨洗认前朝”与“铜雀春深锁二乔”两句，分别寄托了诗人哪些个人情感？ 【锁双乔·悬吴殿·冷朱颜】 七、古诗意象题 “铜雀春深锁二乔”中“锁”字的意象妙在何处？ 八、中考经典试题训练 1.全诗叙事起笔的诗句是（　） A. 折戟沉沙铁未销 B. 自将磨洗认前朝 C. 东风不与周郎便 D. 铜雀春深锁二乔 2. 下列选项体现“以小见大”手法的是（　） A. 折戟沉沙 B. 磨洗前朝 C. 东风便 D. 锁二乔 3. 诗人重新解读的历史事件是 之战，关键要素是 。 4. 杜牧提出“东风”的作用，意在说明什么哲理？ 5. 本诗后两句的抒情方式是（　 ） A. 直抒胸臆 B. 借景抒情 C. 借史抒怀 D. 托物言志 九、写作手法试题 1. “折戟沉沙铁未销”属于 描写，其作用是 。 2. 后两句用 （真实/虚构）情境表达 （赞美/批判）态度。 3.“铜雀春深锁二乔”将 （政治/生活）事件与 （家/国）命运并置，形成 效果。 十、语句品析鉴赏 1. 虚实结合角度：赏析前两句的艺术构思。 2. 反讽修辞角度：为何说“锁二乔”是“含笑刺刀”？ 十一、（识记）古诗文默写 （一）按原文填古诗。 1. __________________，自将磨洗认前朝。 2. 东风不与周郎便，__________________。 3. 折戟沉沙铁未销，__________________。 4. __________________，铜雀春深锁二乔。 5. 自将磨洗认前朝，__________________。 （二）根据要求填古诗。 1.请默写诗中借沉沙断戟引发历史联想，奠定全诗咏史基调的开篇两句。 2.诗人以独特假设颠覆传统史观，指出赤壁之战胜利关键因素的句子是？ 3.借曹操筑铜雀台典故，以虚写实暗示历史另一种结局的诗句是？ 4.集中体现杜牧对历史成败的哲学思考，强调机遇重要性的核心句是？ 5.以虚拟场景收束全诗，将个人史观融入意象营造的千古名句是？ （三）主旨概括 【淬史鉴·照肝胆·砥砺升】 十二、拓展延伸 1. 若周瑜有朋友圈，看到“东风不与周郎便”会如何评论？试拟回复。 2. 有人批评杜牧不尊重女性（“锁二乔”物化女性），你认同吗？ 3.结合全诗，简要分析杜牧是如何通过赤壁之战的历史事件表达自己“怀才不遇”的心情的。 、 部编（新教材）语文八年级上册第六单元 第26课《诗词五首——赤壁》导学案参考答案 一、学习目标 1.知识与能力：借助注释疏通全诗，概括“由物及史”的叙事脉络（折戟→磨洗→联想）；理解“东风不与周郎便”中 假设语气的文言表达作用，体会诗人怀才不遇之感。 2.过程与方法：通过朗读（沉稳→轻快），体会咏史诗 “表面调侃、内核深刻” 的双重情感；梳理虚实结合*手法：前两句实写遗物（折戟），后两句虚写假设（东风变故）。 3.情感态度与价值观：体会杜牧敢于质疑权威的思辨精神，理解其对理性看待成败的倡导（立身处世之教益）。 二、学习重难点 1.重点：借助注释疏通全诗，概括“由物及史”的叙事脉络（折戟→磨洗→联想）。 2.难点：理解“铜雀春深锁二乔”并非轻薄，而是以美人命运讽喻家国存亡的深刻（关联单元“立身处世”的格局）；；理解古人“讽喻现实”的立身智慧。 【拾沉沙·辨前朝·启幽思】 三、背景知识链接 1.作者：杜牧，字______，号______，与______并称“小李杜”。其咏史诗善用______手法，风格______，代表作有《______》《______》。本诗选自《 》。 答案：牧之；樊川居士；李商隐；翻案（反说历史）；俊爽峭拔；《泊秦淮》《阿房宫赋》；《樊川诗集注》。 解析：杜牧（803-852），晚唐杰出诗人。精研兵法却生不逢时，咏史诗常颠覆传统观点，在历史缝隙中注入哲思。 2.写作背景：本诗作于杜牧任黄州刺史时（842-844）。黄州赤壁并非三国古战场，诗人借相同地名，由江边沙土发现的战争遗物引发联想，重新解读赤壁之战，暗含对晚唐朝廷昏聩的讽喻。 3.周郎：即周瑜(175- -210).字公瑾，庐江舒县(今安徽庐江西南)人，东汉末孙策、孙权手下的重要将领。他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。 4.铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城(今河北临漳西)，因楼顶铸有大铜雀而得名。 5.二乔：即江东桥公的两个女儿，东吴女,被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。 6.赤壁：今湖北武汉赤矶山，一说即今湖北赤幽市西北赤壁山。汉献帝建安十三年(208)。孙权与刘备联合在此击败曹操大军。诗中所写的赤壁，实为黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，作者是借相同的地名抒发感慨。 四、诵读感知初探 1.给加点字注音。 戟（jǐ） 销（xiāo） 雀（què） 乔（qiáo） 2.结合书下注释，解释语句。 （1）戟：古代兵器。 （2）销：销蚀。 （3）将：拿，取。 （4）认前朝：辨认出是前朝遗物。前朝，这里指赤壁之战的时代。 （5）东风：赤壁之战中助周瑜火攻的东南风。 3.结合注释，翻译全诗。 （1）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 翻译：折断的戟埋入沙中，铁锈尚未蚀尽；我亲手磨洗辨认，竟是前朝赤壁之战的遗物。 解析：关键词：“折戟沉沙”：以小见大，以残兵引出宏阔历史（考点：细节切入法）。“认前朝”：物理动作 → 历史追溯，自然过渡到咏史主题。情感铺垫：发现古物的惊奇感，为下文议论埋伏笔。 （2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 翻译：倘若东风不给周瑜行方便，铜雀台的春光里便会深锁大乔小乔。 解析：核心手法：假设历史（虚写）：用“东风”这一偶然因素，颠覆既定胜局（考点：逆向思维）。 隐喻：“锁二乔”象征东吴灭亡（小人物映射大命运，避免直述血腥）。哲理启示：历史成败常系于偶然因素，引发对机遇的思考（初步辩证观）。 五、结合译文，再读古诗，把握朗读技巧。 情感层次：前两句沉稳（发现遗物）→ 后两句轻快（反说历史） 重音处理：“未销”（历史沧桑感）、“东风”（关键变量）、“锁”（戏谑后果）需强调。 诗文如下： 赤壁 （杜牧） 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 1.“折戟沉沙铁未销”的“销”字应______（重读/轻读），以突出______。 答案：重读；战争遗物的顽强存在感 解析：“销”字铿锵有力，强调历史痕迹历经岁月仍未磨灭。 2.“自将磨洗认前朝”的正确停顿是（　） A. 自将/磨洗/认前朝 B. 自/将磨洗/认前朝 C. 自将磨/洗认/前朝 答案： A 解析：按动作顺序划分，“自将”（拿起）→“磨洗”（清理）→“认前朝”（辨认朝代）。 3. 朗读后两句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”时，语调应______（上扬调侃/下沉慨叹）。 答案：上扬调侃 解析：以假设语气颠覆历史定论，需带讽喻性的诙谐感，尾音微挑。 【索天时·算因果·探玄机】 六、诵读感悟，情感梳理 1.“自将磨洗认前朝”的“认”字透露出诗人怎样的态度？ 答案：对历史的主动追问与质疑精神。 解析：不同于被动接受史书结论，“认”体现亲手考证的思辨意识。 2.诗人假设“东风不与周郎便”的真正目的是什么？ 答案： ①颠覆“周瑜英雄”的固有认知；②强调历史偶然性；③警示晚唐：莫恃天险，当修人事。 解析：表面调侃，实为借古讽今的深刻讽喻。 3.杜牧《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句，通过哪些意象传递了诗人怎样的情感基调？ 答案：意象分析：“折戟沉沙”：残破的兵器沉埋沙中，暗喻历史战争的残酷与消逝。“铁未销”：铁器未被时间完全腐蚀，象征历史痕迹的顽强存留。“磨洗认前朝”：动作细节体现诗人对历史的追思与考据兴趣；深沉的历史沧桑感，隐含对战争无情的唏嘘；历史遗迹的珍视与探索欲，体现怀古幽情。 解析：杜牧以“小物”（折戟）切入宏大历史，通过“未销”与“沉沙”的对比，形成时间上的张力，既有物是人非的感慨，又有冷静审视的态度。 4.诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，如何通过反讽手法体现诗人对历史成败的复杂情感？ 答案：反讽手法：假设性前提（“东风不与”）颠覆传统对周瑜的赞美，强调偶然性而非英雄主义。“锁二乔”以美人命运暗指国家存亡，以小见大，消解历史的庄严感。情感矛盾：对历史必然性的质疑（成败依赖偶然因素）；对史书宏大叙事的解构，流露冷峻的批判意识与无奈感。 解析：杜牧借“东风”这一偶然因素，否定“英雄决定论”，体现其史观中的辩证思维。表面调侃，实则暗含对历史虚无的悲凉。 5.结合杜牧的军事家背景，分析《赤壁》中“自将磨洗认前朝”与“铜雀春深锁二乔”两句，分别寄托了诗人哪些个人情感？ 答案：“自将磨洗认前朝”：体现杜牧作为军事学者对历史细节的严谨态度；隐含怀才不遇之慨（杜牧善兵法却无用武之地）。“铜雀春深锁二乔”：借古讽今，暗讽晚唐统治者不重人才、昏聩误国；以“二乔”为喻，表达对国家命运的忧患意识。 解析：杜牧咏史常带现实指向。此诗中“认前朝”的考据癖与“锁二乔”的戏谑，实为对当下政局的不满与自身抱负的曲折表达。 【锁双乔·悬吴殿·冷朱颜】 七、古诗意象题 “铜雀春深锁二乔”中“锁”字的意象妙在何处？ 答案：空间禁锢： “锁”字将铜雀台化为囚笼，二乔成战利品； 历史篡改：以美人命运侧写江山易主，小意象撼动大历史；情感反差：“春深”美景反衬“锁”的残酷，愈显荒诞。 解析：杜牧以香艳结局颠覆壮烈战争，开创“以艳笔写哀史”之法。 八、中考经典试题训练 1.全诗叙事起笔的诗句是（　） A. 折戟沉沙铁未销 B. 自将磨洗认前朝 C. 东风不与周郎便 D. 铜雀春深锁二乔 答案：A 解析：发现折戟是叙事源头。 2. 下列选项体现“以小见大”手法的是（　） A. 折戟沉沙 B. 磨洗前朝 C. 东风便 D. 锁二乔 答案：D 解析：以二乔命运暗示国家存亡。 3. 诗人重新解读的历史事件是______之战，关键要素是______。 答案：赤壁；东风 4. 杜牧提出“东风”的作用，意在说明什么哲理？ 答案：历史成败常系于偶然因素，不可盲目崇拜英雄。 解析：打破“周瑜神机妙算”的神话，揭示运气的重要性。 5. 本诗后两句的抒情方式是（　） A. 直抒胸臆 B. 借景抒情 C. 借史抒怀 D. 托物言志 答案：C 解析：借历史假设表达讽喻之怀（怀才不遇）。 九、写作手法试题 1. “折戟沉沙铁未销”属于 描写，其作用是 。 答案：细节；以微小遗物勾连宏大历史，奠定全诗“由物及史”的框架。 2. 后两句用 （真实/虚构）情境表达 （赞美/批判）态度。 答案：虚构；批判。 解析：对盲目崇拜历史的反思。 3.“铜雀春深锁二乔”将 （政治/生活）事件与 （家/国）命运并置，形成 效果。 答案：政治；家；荒诞反差（国家存亡≈美人归属） 解析：故意混淆战争性质，辛辣解构历史宏大叙事。 十、语句品析鉴赏 1. 虚实结合角度：赏析前两句的艺术构思。 答案：实写：“折戟沉沙”“磨洗”为眼前实物与动作；虚写：“认前朝”引发历史联想。 解析：四字完成从实物到历史的时空穿越，高效凝练。 2. 反讽修辞角度：为何说“锁二乔”是“含笑刺刀”？ 答案：表面轻佻：用香艳结局调侃历史；内核尖锐：揭示若战败，连最高贵女性也难逃屈辱，直刺男权政治本质。 解析：以玩笑包裹批判，讽刺力度倍增。 十一、识记——古诗文默写 （一）按原文填古诗。 1. __________________，自将磨洗认前朝。 2. 东风不与周郎便，__________________。 3. 折戟沉沙铁未销，__________________。 4. __________________，铜雀春深锁二乔。 5. 自将磨洗认前朝，__________________。 答案： 1. 折戟沉沙铁未销 2. 铜雀春深锁二乔 3. 自将磨洗认前朝 4. 东风不与周郎便 5. 铜雀春深锁二乔 （二）根据要求填古诗。 1.请默写诗中借沉沙断戟引发历史联想，奠定全诗咏史基调的开篇两句。 答案：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 解析：意象深意：“折戟沉沙”：以残破兵器象征历史沧桑（“销”字强调时间之久）；“认前朝”：物理动作（磨洗）转为历史认知，为下文议论铺垫。结构作用：以小见大，从微物切入宏大历史叙事。易错字：“戟”（jǐ）勿误写“㦸”或“戈”，“销”（锈蚀）勿作“消”。 2.诗人以独特假设颠覆传统史观，指出赤壁之战胜利关键因素的句子是？ 答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 解析：史观突破：“东风便”：否定周瑜天才军事形象，强调偶然性（天气）对历史的影响；“锁二乔”：虚构曹操胜利场景（铜雀台为曹操建以纳姬妾），以美人命运暗喻国家存亡。手法精妙：逆向推演（若无东风则吴亡）强化历史脆弱性；以小喻大（二乔→东吴政权），举重若轻。 3.借曹操筑铜雀台典故，以虚写实暗示历史另一种结局的诗句是？ 答案：铜雀春深锁二乔。 解析：隐喻层次：表层：想象二乔被囚的屈辱场景；深层：① “春深”：以繁华春景反衬悲剧，愈显凄怆；② “锁”：一字双关，既写人身禁锢，更喻国家灭亡。史识价值：打破“成王败寇”叙事，揭示历史偶然中的必然。 4.集中体现杜牧对历史成败的哲学思考，强调机遇重要性的核心句是？ 答案：东风不与周郎便。 解析：思想内核：“东风”：象征超越人力的偶然因素；“便”（便利）：平淡字眼凸显历史转折的戏剧性。诗人寄托：暗含对晚唐时局的讽喻——国家存亡亦需把握“东风”般的关键契机。 5.以虚拟场景收束全诗，将个人史观融入意象营造的千古名句是？ 答案：铜雀春深锁二乔。 解析：艺术成就：虚景实写：未发生的史实（曹操胜）具象化为凄美画面；留白艺术：不直抒议论，以意象引发读者对历史偶然性的无限沉思。情感张力：艳丽意象（春深/二乔）与残酷结局（锁）形成巨大反差，深化历史虚无感。 （三）主旨概括 答案：借赤壁古战场的遗物展开联想，以颠覆性假设重评历史事件，强调机遇对成败的关键作用，表达对晚唐统治者漠视人才的讽喻，展现诗人敏锐的历史洞察力。 解析：表层调侃历史，深层针砭时弊，落脚于“偶然性”与“人才观”。 【淬史鉴·照肝胆·砥砺升】 十二、拓展延伸 1. 若周瑜有朋友圈，看到“东风不与周郎便”会如何评论？试拟回复。 答案示例：“杜牧 先生岂不闻‘天时不如人和’？若无江东子弟死战，东风何用！” 解析：引导学生代入历史人物视角，理解杜牧观点的片面性。 2. 有人批评杜牧不尊重女性（“锁二乔”物化女性），你认同吗？ 答案示例：不认同。①古代诗人惯以女性命运喻国家兴亡（如“商女不知亡国恨”）；②杜牧实则揭露女性是战争的终极受害者，含人道关怀。 解析：结合创作传统辨析，避免以今律古。 3.结合全诗，简要分析杜牧是如何通过赤壁之战的历史事件表达自己“怀才不遇”的心情的。 答案：借古讽今：诗人借赤壁之战的历史，暗示自己虽有才能（如周瑜），但缺少机遇（如东风），无法施展抱负。以小见大：通过“折戟”这一小物引发对历史的思考，再以“二乔”的命运象征国家兴衰，表达对个人命运的感慨。对比手法：周瑜因东风成功，而自己却无类似机遇，突出怀才不遇的无奈。 解析：从诗句分析到情感理解，逐步引导学生体会杜牧的怀才不遇之情，并学习诗歌的“以小见大”手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$