3.4 升华和凝华（教学课件）-2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级上册

第4节 升华和凝华 第三章 物态变化 1 2 3 4 了解物质的固态和气态之间是可以直接转化 知道升华和凝华,了解升华要吸热,凝华要放热 能用升华和凝华解释生活中的现象 培养关心环境和节约用水的意识 学习目标 2 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 气态 液态 固态 汽化 液化 熔化 凝固 我们知道物质有三种状态存在于自然界中:固态、液体和气态。 固态和液态可以相互转化,液态和气态可以相互转化。 那么固态和气态之间能不能直接发生转化呢? 新课导入 是怎样形成的? 是由什么状态变成什么状态? 雪 在秋末时节,你见过它们吗?它们是怎样形成的? 霜 新课导入 4 一、升华和凝华 思考:放在卫生间的固体清新剂时间长了会逐渐变少,直至全部消失;严冬,冰冻的衣服也能变干。你能解释生活中的这些现象吗? 普通灯泡和日光灯用久了,其灯丝为什么会变细?玻璃壁为什么会发黑?黑色的物质是怎么形成的? 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。 热水、冷水、碘、烧杯、带塞子的试管。 固体和气体之间到底能不能直接发生变化呢? 提出问题 实验目的 实验器材 实验步骤 (1)在试管中放少量碘,塞紧塞子后放入热水中,仔细观察现象。(2)当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后,将试管从热水中拿出,再放入冷水中,碘蒸气又会变为固态的碘。 一、升华和凝华 新课教学 一、升华和凝华 新课教学 实验现象: ①隔水加热后,紫色的碘蒸气充满了玻璃管,无液态碘出现。 ②停止加热,紫色的碘蒸气逐渐消失,在玻璃管内壁出现了一些较小的碘颗粒。 分析:试管内固态碘受热时,有紫色的碘蒸气产生,说明变成了气态的碘。当停止加热时,紫色的碘蒸气逐渐消失,在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒,是气态碘又变成了固态的碘。 一、升华和凝华 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 物质从固态直接变成气态的过程叫做升华;物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。 1.升华和凝华 柜子中的樟脑球是怎么消失的? 升华 固态樟脑丸 气态 一、升华和凝华 新课教学 气态水蒸气 凝华 固态小冰晶 冬天玻璃窗的表面会有“冰花” 1.升华是指物质直接由固态变为气态的过程,“直接”说明变化过程中物质不经过液态这一状态。 2.理论上讲,固态物质在任何温度下都会升华,但实际上常温下很多固态物质,如金属,都可以认为是不升华的。 3.加热可以加速固体的升华现象,如碘升华,在常温下非常缓慢,但稍一加热,升华现象就非常明显。 一、升华和凝华 新课教学 1.凝华是指物质从气态直接变为固态的过程,“直接”说明变化过程中物质不经过液态这一状态。 2.理论上所有气态物质都能发生凝华,只是在通常情况下很多都难以发生或者进行得及其缓慢。 3.生活中常见的凝华现象:霜、冰晶、冰花、雾凇、灯泡变黑等。 一、升华和凝华 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 1. 分清“凝固”和“凝华”,凝固是物质由液态变为固态的过程,而凝华是物质由气态变为固态的过程,它们的末状态相同(都是固态),但初状态不同,物质凝固前是液态,物质凝华前是气态。 2. 物质由气态变为固态,可以有两种不同的方式: ①物质先从气态变成液态(液化),然后从液态变成固态(凝固); ②物质直接从气态变成固态(凝华)。 总结提高 例1.有一种固体空气清新剂,打开在空气中放置一段时间后会变小,在这一过程中所发生的物态变化是( ) A.汽化 B.熔化 C.升华 D.液化 C 例2.下列发生物态变化的现象中,属于凝华的是( ) A.刚出冷库的冻肉比原来重 B.洒在地板砖上的水不见了 C.加在饮料中的冰块越来越小 D.放在衣柜里的樟脑丸变小了 A 即学即练 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 变化条件: 二、升华吸热、凝华放热 物质从固态直接变成气态的过程叫升华。物质升华过程中需要吸热。 固态 加热前碘是什么状态? 加热后碘是什么状态? 气态 变化条件: 吸热 物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。物质凝华过程中需要放热。 固态 停止加热后,烧杯壁上的碘是什么状态? 加热时碘出现了什么状态? 气态 放热 新课教学 物质在固态时能量低,在气态时能量高。物质升华时,是从低能量状态到高能量状态,所以要吸收热量;反之,物质凝华时,放出热量。 二、升华吸热、凝华放热 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 (1)衣柜里防虫用的樟脑丸(卫生球),过一段时间会变小,最后不见了。 (2)冬天冰冻的衣服也会变干。 1.升华的现象 三、升华和凝华的应用 新课教学 (1)雪的形成:大气中的水蒸汽直接凝华或水滴直接凝固而成,就是雪。也可说是云中的温度过低,小水滴结成冰晶,落到地面仍然是雪花时,就是下雪了。 三、升华和凝华的应用 新课教学 2.凝华的现象 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 (2)用久了的白炽灯泡玻璃内壁会变黑:钨丝在高温下会升华变成钨蒸气,灯丝变细;钨蒸气遇到灯泡玻璃后又放热凝华变成固态钨附着在玻璃泡上,使内壁变黑 三、升华和凝华的应用 新课教学 2.凝华的现象 3.和升华凝华的应用 (1)人工降雨:闷热的夏天迟迟不下雨,可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空。不一会儿,瓢泼大雨倾盆而下。同学们想一想:①在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨? ②人工降雨的全过程经历了哪些物态变化? 由于“干冰”升华吸热,促使水蒸气液化成水滴,促成了人工降雨。 干冰升华——水蒸气液化、凝华——小冰晶熔化。 干冰 三、升华和凝华的应用 新课教学 19 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 3.和升华凝华的应用 (1)人工降雨 三、升华和凝华的应用 新课教学 (2)舞台上的烟 在舞台上撒干冰制造白雾,撒出的干冰升华吸收大量的热,使周围温度降低,空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴即为看到的白雾 干冰(固态二氧化碳) 二氧化碳气体 升华 三、升华和凝华的应用 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 干冰可以直接升华为气态的二氧化碳,同时吸收大量的热,还没有残留物。利用干冰的这一特点可以用来制作强制冷剂,用于贮藏食物或医学研究。 (3)贮藏食物、医学手术 三、升华和凝华的应用 新课教学 冰 液化 汽化 熔化 凝固 升华 凝华 吸热 吸热 吸热 放热 放热 放热 水的物态变化 水蒸气 水 三、升华和凝华的应用 新课教学 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 升华和凝华 升华 凝华 物质从固态直接变成气态的过程 生活现象 升华过程吸热 应用 物质从固态直接变成气态的过程 生活现象 升华过程吸热 应用 课堂小结 1.古诗词是中华文化的精髓,对以下诗句中物态变化的分析正确的是( ) A.“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。”霜的形成是凝固现象 B.“露重蝉鸣急,风多鸟宿难。”露的形成过程要吸收热量 C.“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。”雨的形成是凝华现象 D.“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”冰与雪的形成过程都要放出热量 D 当堂检测 将物理知识编成记忆口诀。物理学习中的类比思维,建立系统的物理知识框架应当物理竞赛的团队协作,比较不同条件下的物理变化,通过测量实践掌握仪器使用,物理学习的关键在于理解概念,通过测量实践掌握仪器使用,设计小实验验证日常现象通过测量实践掌握仪器使用,特别是惯性现象的解释。创设情境模拟物理过程,如滑轮组机械效率计算。物理学习是终身受益的过程。特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。 3.从冰箱里拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉”,剥开包装纸看到冰棒直冒“白气”,其中“粉”的形成是_现象, “白气” 的形成是_ 现象(填物态变化名称)。 凝华 液化 2. 下列关于物态变化的说法,正确的是( ) A.用干冰制造舞台烟雾,利用了干冰熔化吸热 B.食品在电冰箱里能保鲜,利用了制冷剂汽化 C.冬天的菜窖里放几桶水,利用了水凝固吸热 D.夏天教室地上洒水能降低室内温度,是因为液化放热 B 当堂检测 4.把干冰放入试管中,在试管口套上气球(如图甲所示),气球会鼓起;一段时间后,试管底部的外壁出现了白霜(如图乙所示)。这是由于试管中干冰_成气态的过程中_(选填“吸收” 或“放出”)热量,使试管温度降低,_在试 管外壁_(选填“吸收”或“放出”)热量形成 的白霜。 升华 吸收 水蒸气 放出 当堂检测 $$