第四单元《第1课 寻根之旅》教学设计 - 2024—2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册

本文围绕“寻访革命遗址”展开，通过引导学生分析革命遗址艺术特色与文化内涵，承接学生对革命历史兴趣，为后续深入理解革命文化奠基，呼应传承红色基因单元主题。教学中，借观察遗址图片、探究创作等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 本设计创新点在于多维度引导学生理解革命遗址，采用小组合作探究等特色教法，借助丰富图片、视频等教具。从学生层面提升综合素养，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，强化课堂效果。

课程名称 寻根之旅——寻访革命遗址 教材来源 2024人教版初中美术7年级下册 内容来源 第四单元 赓续血脉——寻访革命遗址 第1课 主题 通过对革命遗址的探寻，理解其艺术价值与历史文化意义 课时 2课时 授课对象 初中7年级学生 设计者 一、目标确定的依据 1. 课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） 2022版新课标强调艺术课程对学生核心素养的培育，主要包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面。在审美感知上，鼓励学生发现革命遗址中独特的造型、色彩、材质等美学元素，提升对美的敏感度。艺术表现方面，引导学生运用线条、色彩、构图等美术语言，表达对革命遗址的直观感受。创意实践则促使学生突破常规，通过多种形式，如绘画、手工、摄影等，展现革命遗址的魅力。文化理解要求学生深入挖掘革命遗址背后的历史故事、文化内涵，理解其对国家和民族的重要意义，增强文化自信与民族自豪感。 2. 教材分析 本单元围绕“赓续血脉——寻访革命遗址”展开，本课作为开篇，起着引导学生关注革命遗址，理解其艺术与文化价值的重要作用。教材通过展示不同地区、不同类型的革命遗址，如纪念馆、纪念碑、革命根据地旧址等，让学生从美术的角度去观察、分析这些遗址的建筑风格、设计元素等。同时，教材还注重引导学生思考革命遗址所承载的历史记忆和精神内涵，使学生在美术学习中，不仅提升艺术素养，更能接受革命文化的熏陶，传承红色基因。 3. 学情分析 初中7年级学生正处于对世界充满好奇、渴望知识的阶段，他们对历史故事尤其是革命历史有着浓厚的兴趣。在美术方面，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和美术知识，但对于如何从美术的专业角度去欣赏、分析革命遗址这类具有深厚历史文化底蕴的对象，还需要进一步的引导和学习。他们具有较强的想象力和创造力，但在将自己的感受通过艺术形式准确表达出来这方面，还需要更多的实践和指导。此外，这个年龄段的学生团队协作意识逐渐增强，适合开展小组合作探究的学习活动。 二、学习目标与评价任务 审美感知：学生能够敏锐感知革命遗址的建筑风格、色彩搭配、空间布局等美学特征，提升对美的鉴赏能力。 艺术表现：运用所学的美术语言，如线条、形状、色彩等，通过绘画、手工制作等方式，生动表现革命遗址的外观或内在精神。 创意实践：发挥想象力，以独特的视角和创新的形式，如制作立体模型、拍摄创意照片等，展现革命遗址的独特魅力。 文化理解：深入了解革命遗址背后的历史事件和文化意义，体会其蕴含的革命精神，增强文化认同感和民族自豪感。 三、教学重难点 教学重点：引导学生从美术角度分析革命遗址的艺术特色，掌握不同艺术形式表现革命遗址的方法，理解革命遗址所承载的文化内涵。 教学难点：如何让学生在艺术创作中，准确且富有创意地传达革命遗址的精神内涵，避免流于形式。 四、教学资源及环境准备 教学资源：收集丰富的革命遗址图片、视频资料，包括国内外著名的革命纪念馆、纪念碑等；准备相关的美术作品，如描绘革命遗址的绘画、雕塑等；制作教学PPT，包含革命遗址的介绍、艺术分析、创作示范等内容。 环境准备：多媒体教室，确保投影仪、音响等设备正常运行；准备绘画工具，如素描纸、水彩颜料、画笔等；手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、轻黏土等。 五、教学过程 教学环节 师生活动 课程导入 学生活动：学生分享自己所知道的革命遗址，讲述与之相关的故事或自己的感受。 教师活动：展示一些具有代表性的革命遗址图片，如延安革命纪念馆、人民英雄纪念碑等，引导学生观察图片，提问学生从这些图片中看到了什么，有怎样的感受，从而引入本节课的主题——寻访革命遗址。 对应目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知，引导学生关注革命遗址，初步了解其对人们情感的触动。 评价任务：学生能够积极参与分享，表达清晰，对革命遗址有初步的认识和感受。 板书（教师示范）：在黑板上写下“寻根之旅——寻访革命遗址”，并简单勾勒出一个革命遗址的轮廓。 感知精品 学生活动：仔细观察教师展示的革命遗址图片，从建筑外观、色彩、细节装饰等方面进行分析，小组内交流自己的观察发现。 教师活动：通过PPT详细介绍革命遗址的建筑风格，如欧式风格、中式传统风格与现代风格的融合等；讲解色彩运用的象征意义，如红色代表革命热情、庄重等；分析细节装饰所蕴含的文化元素。引导学生从美术专业角度去欣赏革命遗址的美。 对应目标：提升学生的审美感知能力，让学生学会从多方面欣赏革命遗址的艺术特色。 评价任务：学生能够准确描述革命遗址的建筑风格、色彩特点等，小组交流积极有效。 板书（教师示范）：在黑板上列出革命遗址的建筑风格、色彩特点、装饰元素等关键词，并配以简单的图示。 体察人品 学生活动：阅读关于革命遗址背后革命先辈故事的资料，思考革命先辈们的精神品质，并在小组内分享自己的感悟。 教师活动：讲述一些与革命遗址相关的革命先辈的英勇事迹，如在延安革命根据地艰苦奋斗的共产党人，在纪念碑建设过程中奉献心血的建设者等，引导学生体会革命先辈们的坚定信念、无私奉献等精神。 对应目标：培养学生的文化理解能力，让学生通过了解革命遗址背后的人物故事，感受革命精神。 评价任务：学生能够深刻理解革命先辈的精神品质，并能清晰地阐述自己的感悟。 板书（教师示范）：写下革命先辈的精神品质关键词，如坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献等，并在旁边画一些简单的代表图案，如红星代表坚定信念。 体悟艺品 学生活动：欣赏艺术家创作的以革命遗址为主题的美术作品，如油画、雕塑等，分析作品的表现手法、构图方式以及所传达的情感。 教师活动：展示多幅不同类型的以革命遗址为题材的美术作品，详细讲解作品的创作背景、艺术手法，如油画中色彩的运用如何增强画面的感染力，雕塑中人物的姿态如何展现革命精神等。引导学生从艺术作品中体悟革命遗址所蕴含的更深层次的情感和意义。 对应目标：进一步提升学生的审美感知和文化理解能力，让学生学会从艺术作品中感受革命遗址的艺术魅力和文化价值。 评价任务：学生能够准确分析美术作品的表现手法和所传达的情感，对革命遗址的艺术价值有更深入的理解。 板书（教师示范）：列出美术作品的表现手法，如色彩渲染、线条运用、构图技巧等，并在旁边贴上相应作品的小图片。 探究学习 学生活动：学生分组，选择一个感兴趣的革命遗址，通过查阅资料、实地考察等方式，深入探究其艺术特色、历史文化背景以及在当代的意义。然后，小组内分工合作，运用绘画、手工制作、多媒体展示等形式，创作一个关于所选革命遗址的作品，并准备在课堂上进行展示和讲解。 教师活动：为学生提供一些资料查阅的途径和方法指导，如推荐相关的书籍、网站等。在学生探究和创作过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如创作思路不清晰、材料使用不当等。鼓励学生大胆创新，发挥团队协作精神。 对应目标：培养学生的创意实践能力和团队协作能力，让学生在探究和创作中深化对革命遗址的理解，提升综合素养。 评价任务：学生小组能够完成一个完整的关于革命遗址的作品，作品具有一定的创意和艺术水准，展示讲解清晰流畅，能准确传达革命遗址的相关信息和精神内涵。 课堂小结 学生活动：各小组派代表展示自己的作品，并讲解创作思路和对革命遗址的理解。其他小组学生认真倾听，提出问题和建议。最后，学生总结本节课所学内容，包括革命遗址的艺术特色、文化内涵以及自己在学习过程中的收获和体会。 教师活动：对各小组的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点和不足之处，并给予针对性的建议。对本节课进行总结，强调革命遗址的重要价值，鼓励学生在今后的生活中继续关注和传承革命文化。 对应目标：巩固学生所学知识，提升学生的艺术表现和语言表达能力，强化学生对革命遗址文化价值的理解和传承意识。 评价任务：学生能够清晰展示作品和讲解创作思路，对本节课知识有全面的总结和深刻的理解，在交流中能够积极提出问题和建议。 六、板书设计 板块 内容 图示 课程导入 寻根之旅——寻访革命遗址 简单勾勒革命遗址轮廓 感知精品 建筑风格、色彩特点、装饰元素 对应风格、色彩、元素的简单图示 体察人品 坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献等 红星、锄头、火炬等代表图案 体悟艺品 色彩渲染、线条运用、构图技巧等 相应美术作品小图片 探究学习 各小组展示内容及要点记录 - 课堂小结 重点知识总结、学生收获体会 - 七、教学反思 在本次教学中，通过丰富的图片、视频资料以及小组探究活动，学生对革命遗址的艺术特色和文化内涵有了较为深入的理解，在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养方面都得到了一定的提升。学生积极参与课堂讨论和小组创作，表现出了浓厚的兴趣和较高的热情。但在教学过程中，也发现部分学生在将革命遗址的精神内涵通过艺术形式准确表达出来时存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和示范。同时，在时间把控上还可以更加精准，给予学生更多展示和交流的时间。此外，可进一步拓展教学资源，如邀请革命先辈后代或相关专家进行讲座，让学生获得更直接、更深刻的体验，从而更好地传承革命文化，让革命遗址所承载的精神在新时代焕发出新的活力。 学科网（北京）股份有限公司 $$