12《荷叶圆圆》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

《荷叶圆圆》教学设计 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一首抒情的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，能让读者深切地感受到夏天荷塘的美好，体会到小动物们的快乐，激发对大自然的热爱。一年级学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢生动有趣的课文。他们已具备初步的拼音认读能力和识字基础，但朗读的连贯性和情感表达仍需引导。对“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”等事物的具体功能需要在生活中或通过图片加深理解。 【教学目标】 1. 借助图片、形声字等方法认识“摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀”9个生字和身字旁；写好“亮、机、朵”3个生字。 2. 能借助插图、联系生活实际等了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作、情景体验理解“躺、立、展开”等词语的意思。  3. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 4. 能有感情地朗读课文，感受夏天荷塘的美好。 【教学重难点】 重点：通过情景体验，角色扮演等方式有感情地朗读课文。 难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教学过程】 一、AI融入 1.AI出图 （荷塘背景，微风拂来，荷叶微微摆动，蜻蜓、露珠、青蛙、小鱼。） 师：同学们，你们看，这就是荷塘。里面有圆圆的、绿绿的荷叶，还有小青蛙、小鱼，他们是幸福的一家人。我们今天就来认识这个美好幸福的大家庭。 2.读课文 （1）贴图 ①小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 ②摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 活动：学生自己自由贴图。 （2）谈话 师：为什么小伙伴们这么喜欢荷叶啊？ 生：因为荷叶圆圆的、绿绿的。 3.关注荷叶的特点 板书：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：我们来认识荷叶的两个特点，一个是圆，一个是绿。你想想看，课文中是怎么写这两个特点的？ 生：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：荷叶圆，就说圆圆的；荷叶绿，就说绿绿的。少写一个字就不够圆不够绿了，你读读试试。 生：荷叶圆，不圆了。 生：荷叶绿，不绿了。 师：同学们，我们跟着课文来学说话。 出示：（课件）（一组一组地出） ①水果类 苹果________________，____________。 香蕉____________，____________。 西瓜____________，____________。 ②天文类 太阳____________，____________。 月亮____________，____________。 星星____________，____________ 。 ③植物类 小草____________，____________。 柳叶____________，____________。 小花____________，____________。 【设计意图：①整体感知入手②思维层面，形象思维，能力训练、信息提取训练，都为后文连线做重要铺垫。（会不会→内容，好玩否→故事本身→阅读层面）】 二、样本打造 1.朗读第2段 （1）小水珠把荷叶当做什么呢？ 生：摇篮。 师：小宝宝在摇篮里可真舒服，那我们的小水珠在摇篮里舒服吗？ （2）小水珠在摇篮里舒服吗？ 师：小水珠舒服的时候是怎么做的呢？读读文中。 ①躺在荷叶上。 ②眨着亮晶晶的眼睛，看着荷塘里的一切。 师：荷叶大大的、圆圆的，这个摇篮真的好舒服，轻轻地摇，小水珠就睡着了。我们一起轻轻地读一读。 生：（读）。 【设计意图：低年级朗读意在①集中注意力②整理教学的重要手段。】 2.梳理 师：这次我们讲的是小水珠，小水珠把荷叶当做摇篮。小水珠就像小宝宝，最想要（希望）荷叶变成什么？ 生：摇篮。 师：于是，我们的荷叶立刻变成了摇篮。荷叶变成摇篮的时候，小水珠就非常舒服，享受着荷叶带来的安全，非常享受。我们小水珠真爱我们大大的、圆圆的荷叶。 出示：（希沃拖拽填空） 小水珠看到圆圆的、绿绿的荷叶，就像___________ （摇篮）。 躺进荷叶里，小水珠就可以___________（眨着眼睛数星星）。 【设计意图：正反多样讲，建设小水珠___________和摇篮的关系。连线考的是记忆，这样的连线考的是关系。】 三、迁移学习 （一）学习小蜻蜓 1.全班齐读第2段 2.学习单 小蜻蜓就像 ___________，立在荷叶上，可以___________。 3.学习“立”字 出图：（ai） （1）ai：蜻蜓立在荷叶上 （2）ai：直升机图。 （3）关联对比 ①蜻蜓像不像直升机？ ②蜻蜓停地好不好？ 好：稳稳的，妥妥的，舒舒服服的。 4.朗读，读出力度 （二）学习小青蛙 1.齐读第4段 2.学习单 小青蛙就像____________，蹲在荷叶上，小青蛙___________。 3.ai：人机对话 当堂生成： ①呱呱声 ②…… （三）学习小鱼 1.齐读 2.学习单 3.ai 四、收口 1.连线 （1）变序连线 （2）填空 2.看图说话 3.补充贴图：放声歌唱游来游去眨着眼睛展开翅膀 4.连线 5.看图说话（大致背诵） 【设计理念： 1.课标要求指向思维教学。 四种思维： ①直觉思维：直觉反应。 ②形象思维：一年级一定看图看视频。 ③逻辑思维 ④创造思维 2.设计 （1）初读：直觉思维。 （2）出图：形象思维。 （3）连线：理解事物关系→逻辑思维。 （4）表达：创造思维。】 五、书写生字 【板书】 学科网（北京）股份有限公司 $$