精品解析：2024-2025学年福建省莆田市城厢区统编版六年级下册期中考试语文试卷

小学语文六年级下册期中学情跟踪（一） 导语：桃花笑靥迎风展，柳絮轻扬舞碧空。春光如诗，细腻地书写着生命的篇章，每一朵花都是诗行，每一片叶都是韵律。随着春的脚步迈向夏的画卷。 【第一站】春光里的美景 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 春之声，是被yóu sī（ ）样的春风吹得不停huàng dòng（ ）沙沙作响的柳叶，是yī wēi（ ）在母亲身旁叽叽喳喳的雏（cú chú）燕，是pái huái（ ）在草丛中嗡嗡飞过的蜜蜂，一切都是 的景象。春之声，也是人民大会堂里的共商国是，大国领袖擘画领航，把催人奋进的治国之策传遍祖国山河，街巷沸腾，qīng fù（ ）了整个冬天的chén yù（ ），一起拥抱崭（zhǎn zǎn）新的未来。 （1）用“ ”给语段中的加点字选择正确的读音。 （2）读语段，看拼音写词语。 （3）在“______”上填写一个符合语境四字词语，使语段通顺。 二、选择题。 2. 阳阳在记录春光的文字中，用上了下列词语，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 哄堂大笑（hōng） B. 萦绕（yíng） 笨口拙舌（zhuō） C. 焖饭（mēn） 流水潺潺（cán） D. 纬度（wéi） 头晕目眩（xùn） 3. 光光在记录春光时，引用了几句诗，下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 春城无处不飞花（春天的京城） B. 盈盈一水间（清澈的样子） C. 终日不成章（花纹） D. 中庭地白树栖鸦（地面很干净） 4. 给下列习俗依次选择恰当寓意，正确的是哪一项？（ ） 快过年了，奶奶忙着蒸年糕，小孙女疑惑不解，奶奶告诉小孙女：“吃年糕寓意______。”年夜饭桌上，每个人都吃上一口长寿菜，取______吉祥之意。中秋节，一家人围在一起吃月饼，象征着______。 ①健康长寿 ②万事如意年年高 ③风调雨顺 ④团圆美满 A. ①③② B. ②①④ C. ③②① D. ④②① 5. 选择书名补充读后感的题目，正确的一项是（ ） a．祸福相依，冷静面对——读______有感 b．勇敢地面对生活的黑暗——读______有感 c．成长中少不了冒险精神——读______有感 d．不同视角下的瑞典百科全书——读______有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③《骑鸽旅行记》④《汤姆·索亚历险记》 A. ①③②④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④①③② 6. 对下面句子运用的表达情感的方法判断正确的一项是（ ） ①花谢了再开，燕去了又来，柳枯了再青，我什么时候才能见到昔日朝夕相处的好朋友啊？②我深深地被这只母鸡感动，她的爱是如此伟大和无私。③有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 A. 直接抒情 内心独白 借景抒情 B. 借景抒情 内心独白 直接抒情 C. 借景抒情 直接抒情 内心独白 D. 内心独白 直接抒情 借景抒情 7. 阳阳找到了一则关于阅读材料，想一想，这段话表达的主要意思是（ ） 现代阅读变成了“悦读”，阅读变成了一种让人轻松的“精神按摩”。这样的阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命，同时一些人在“悦读”中还会染上对知识、对历史不恭的游戏似的心态。“娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，最突出的表现为：戏拟经典故事，将历史遗产颠覆成为一种“大杂烩”，东拼西凑之后取悦读者。 A. 现代阅读变成了“悦读”。 B. “阅读”成“悦读”，应警惕娱乐化解读历史。 C. 阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命。 D. “娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，东拼西凑之后取悦读者。 【第二站】春光里的名句 8. 填空。 （1）时光，总是让人感慨不已，朱自清在《匆匆》中感叹道：“过去的日子______，被微风吹散了，______，______。”所以我们从小就要珍惜时间，不要等老了才后悔。 （2）夜晚，总是让人思绪万千，月圆之夜，诗人王建不由得感慨“______，______。”；寒食之夜，诗人韩翃用“_______，______”暗含社会讽刺。 （3）哲理，总是让人受益良多，名言警句常常蕴含着深刻的哲理。我们读书时应该好好下一番苦功夫，正如“______，______”所说，好书中字字价值千金；我们应该谨记老师的谆谆教诲，正如“______，______”所说，遵从良师的教导胜过自己读十年书。 9. “忙趁东风放纸鸢”，这是春天里的一项活动。请联系生活用间接抒情的方式将你在这项活动中不同的心情写一写。 心情好：________________ 心情不好：______________ 10. 阅读剧场：班会上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面哪个人物？这个物出自哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 阿廖沙 林黛玉 诸葛亮 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 我会扮演______这个角色，这个角色出自名著《_____》我选择的理由是：__________ 【第三站】春光里的盛宴 阅读短文，完成下面小题。 全民阅读应是全民盛宴 ①任凭时代变迁与时空转换，国人爱读书的传统依旧如初。在我国社会主要矛盾转化的背景下，全民阅读被赋予更为重要的使命。作为传承文化与传播文明的重要路径，全民阅读事关民族伟大复兴与国家繁荣昌盛。对个人来说，阅读的好处有很多，如让人拥有丰富知识，保持思想活力，滋养浩然之气及开阔个人视野等；对社会来说，阅读是造福民族的美好事业，“一个不尚阅读的民族，是没有希望的”，但凡拥有强大创造力的民族也是热爱阅读的民族。 ②“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”在物质生活水平不断提升的今天，阅读正成为人民群众的重要生活方式，成为引领和谐文明的重要引擎。有关研究表明，当国家人均GDP（国内生产总值）达到3000美元时，文化消费将快速增长，而对于人均GDP早已超越7800美元的我国人民而言，多样化、多层次、高质量的阅读需求更为旺盛。从2012年11月“开展全民阅读活动”被历史性地写入党的十八大报告，到2014年“倡导全民阅读”首次被写入政府工作报告，再到目前全民阅读出现在“改善民生”部分，与教育、养老、就业、环境这些事关老百姓衣食住行的事业并列，足见如何烹制一席叫座又叫好的全民阅读盛宴来满足人民群众文化刚需，是中国特色社会主义文化建设的重要内容。然而，对于一切与速度挂钩的当下，高负荷的工作压力，浩如烟海的信息泡沫，让人眼花缭乱的各种诱惑等因素无法让人们在学海书山中“身入心至”，各种阅读上的诸多问题令人担忧。全民阅读，任重而道远。 ③如何在新时代烹制全民阅读盛宴？“有书可读与有地方读书”是首先要面对的议题，读书是帮助孩子走出大山的桥梁，但城乡之间公共阅读资源差距却让改变命运之桥“孱弱”。乡村不应成为全民阅读被遗忘的角落，国家在公共图书馆（阅览室）、图书资源等投入上应向偏远乡村倾斜。推进全民阅读，除了提供公共阅读设施与图书资源保障外，也应努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态，让他们静下心来读书。唯有形成真正意义上的阅读型社会，方能将阅读融入日常生活中，成为人们的生活追求与自觉行为。可见，全民阅读是一种全民认知，而不只是一项活动。 ④推进全民阅读，不应止步于举办各种形式的阅读活动，还应从培养青少年阅读习惯与阅读能力抓起。阅读对青少年成长成才的意义不言而喻，全民阅读应引领青少年好读书、读好书，从小养成读书的好习惯。 ⑤“书香人生，止于至善。”在互联网时代，打通全民阅读“最后一公里”，我们应主动拥抱互联网技术，创新阅读媒介，而不能对传统阅读模式抱残守缺。数字阅读与图书阅读“并育而不相害，并行而不相悖”，拥抱数字阅读并不意味着抛弃传统的图书阅读，二者之间实乃彼此交融、互为支撑。所以我们在全民阅读道路上应打通传统阅读与数字阅读的“任督二脉”，释放更多阅读正能量，打造书香中国，让文化自信更具底气。 11. “开展全民阅读活动”被历史性地写入党的十八大报告是在哪一年？（ ） A. 2014 B. 2018 C. 2012 D. 2019 12. 下列哪一项不是人们无法在学海书山中“身人心至”的原因？（ ） A. 高负荷的工作压力。 B. 浩如烟海的信息泡沫。 C. 让人眼花缭乱的各种诱惑。 D. 没有地方读书。 13. 对于“如何烹制全民阅读盛宴”，文中没提到的是哪一项？（ ） A. 国家在公共图书馆（阅览室）、图书资源等投入上应向偏远乡村倾斜。 B. 努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态。 C. 每个家庭多买书，每个城市都建立图书馆，方便人们阅读。 D. 将阅读融入日常生活，形成真正意义上的阅读型社会。 14. 阅读全文，下列说法正确的是哪一项？（ ） A. 拥有强大创造力的民族不一定是热爱阅读的民族。 B. 全民阅读是一项活动，所以只要举办各种形式的阅读活动就行。 C. 在互联网时代，打通全民阅读“最后一公里”是不倡导数字阅读。 D. 推进全民阅读，应从培养青少年阅读习惯与阅读能力抓起。 15. 你认为在你们学校应如何开展全民阅读？根据文本提供的信息，给校长提两条建议。 ____________ 16. 有人说：“在科技发达的今天，只要数字阅读就行，可以抛弃传统的图书阅读。”你赞同这种观点吗？为什么？请结合文本内容说明理由。_________________ 小学语文六年级下册期中学情跟踪（二） 阅读短文，完成下面小题。 牛皮纸包着的月饼 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼肉做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母似的念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 17. 等到中秋节那天晚上，我们为什么不赏月，眼睛都聚到门口小路上？（ ） A. 我们在等祖父买月饼回来，体现了我们对月饼的向往。 B. 祖父去很远的地方买月饼，生动地刻画了祖父爱孙心切的形象。 C. 等待着朋友给我们送月饼，形象地描绘了我们对月饼的渴望之情。 D. 祖父买月饼时，在路上做了一件很了不得的事，我们为他感到骄傲。 18. 对第七自然段加点词“舔”这个动作，理解正确的是哪一项？（ ） ①描写了吃月饼的过程，担心一下子吃完被母亲责备。 ②写出了舍不得一下子吃掉月饼，表现了月饼的弥足珍贵。 ③体现了月饼的美味以及我们对月饼的喜爱之情，表现童真童趣。 ④说明在母亲的教育与影响下，我们懂得了将好东西留着慢慢吃。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19. 最后一个自然段描写祖母把月饼分送给邻家的孩子，主要用意是什么？（ ） A. 体现祖母的善良与淳朴。 B. 突出了孩子童年生活的快乐。 C. 表达了一家人幸福与快乐。 D. 指出邻家的孩子没有月饼的可怜。 20. 短文写“我”扔月饼，外祖母扔月饼，原因一样吗？请结合文本内容作答。 _________________ 21. “中秋前一个星期”和“中秋这一天”哪部分内容详写，这样写有什么好处？ __________________ 22. 有读者认为，短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但前三个自然段却描写包装精美的月饼，可以把这部分内容删掉，你同意他的看法吗？请结合文本说明理由。 _________________ 【第四站】春天里的笔记 23. 即兴发言：假如你获得“五一最美劳动者”勋章，请你在表彰大会上发表一段感言。（不超过60字） _______________ 24. 春天里一定有不少令你印象深刻、感受多样、五味杂陈的故事吧。请根据下面一组表示心情的词语，选取一件或几件小事，围绕一个中心，把事情的发展过程和情感变化清楚地记下来，一定要表达自己的真情实感。 要求：内容具体，语句通顺，题目自拟，并表达出当时的真实感受，字数不少于450字。 纠结不前 欣慰激动 默默尝试 稍有自信 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小学语文六年级下册期中学情跟踪（一） 导语：桃花笑靥迎风展，柳絮轻扬舞碧空。春光如诗，细腻地书写着生命的篇章，每一朵花都是诗行，每一片叶都是韵律。随着春的脚步迈向夏的画卷。 【第一站】春光里的美景 一、积累与运用 1. 根据语境，看拼音写词语。 春之声，是被yóu sī（ ）样的春风吹得不停huàng dòng（ ）沙沙作响的柳叶，是yī wēi（ ）在母亲身旁叽叽喳喳的雏（cú chú）燕，是pái huái（ ）在草丛中嗡嗡飞过的蜜蜂，一切都是 的景象。春之声，也是人民大会堂里的共商国是，大国领袖擘画领航，把催人奋进的治国之策传遍祖国山河，街巷沸腾，qīng fù（ ）了整个冬天的chén yù（ ），一起拥抱崭（zhǎn zǎn）新的未来。 （1）用“ ”给语段中的加点字选择正确的读音。 （2）读语段，看拼音写词语。 （3）在“______”上填写一个符合语境的四字词语，使语段通顺。 【答案】（1）chú zhǎn （2）游丝 晃动 依偎 徘徊 倾覆 沉郁 （3）万象更新 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音的辨析。 雏chú：幼小的鸟，生下不久的；幼小的（多指鸟类）；(～儿)〈口〉比喻未成年人或年轻而阅历浅的人。jù：人名用字。 雏燕（chú）：幼小的燕子。 崭zhǎn：〈书〉高峻；高出一般；非常，极；〈方〉优异；好。chán：高峻的山崖。 崭新（zhǎn）：极新；簇新。 【小问2详解】 本题主要考查对词语拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“游、偎、倾、覆”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【小问3详解】 本题考查四字词语的理解与运用。 结合语境“春之声，是被yóu sī（ ）样的春风吹得不停huàng dòng（ ）沙沙作响的柳叶，是yī wēi（ ）在母亲身旁叽叽喳喳的雏（cú chú）燕，是pái huái（ ）在草丛中嗡嗡飞过的蜜蜂，一切都是 的景象”可知，春天，柳叶在晃动，有鸟儿在叫，还有蜜蜂在草丛中飞舞，由此可知，写出了春天的生机，故可以选填形容春天勃勃生机的四字词语。 如：生机勃勃、春意盎然、万象更新等。 二、选择题。 2. 阳阳在记录春光的文字中，用上了下列词语，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 炽热（zhì） 哄堂大笑（hōng） B. 萦绕（yíng） 笨口拙舌（zhuō） C. 焖饭（mēn） 流水潺潺（cán） D. 纬度（wéi） 头晕目眩（xùn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．炽热（zhì）——chì； C．焖饭（mēn）——mèn，流水潺潺（cán）——chán； D．纬度（wéi）——wěi，头晕目眩（xùn）——xuàn； 故选B。 3. 光光在记录春光时，引用了几句诗，下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 春城无处不飞花（春天的京城） B. 盈盈一水间（清澈的样子） C. 终日不成章（花纹） D. 中庭地白树栖鸦（地面很干净） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗中字词的理解。 D． “地白”指月光洒满庭院，地面呈现白色，出自王建《十五夜望月》。选项中“地面很干净”错误，实为月光皎洁的效果。 故选D。 4. 给下列习俗依次选择恰当的寓意，正确的是哪一项？（ ） 快过年了，奶奶忙着蒸年糕，小孙女疑惑不解，奶奶告诉小孙女：“吃年糕寓意______。”年夜饭桌上，每个人都吃上一口长寿菜，取______吉祥之意。中秋节，一家人围在一起吃月饼，象征着______。 ①健康长寿 ②万事如意年年高 ③风调雨顺 ④团圆美满 A. ①③② B. ②①④ C. ③②① D. ④②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对中国传统节日习俗及其寓意的理解。 蒸年糕：年糕的“糕”与“高”谐音，寓意新的一年生活、事业等“步步高升”，因此吃年糕的寓意是“万事如意年年高”，对应选项②。 吃长寿菜：长寿菜的名称直接关联“长寿”，年夜饭中吃长寿菜是为了祈愿家人“健康长寿”，对应选项①。 吃月饼：中秋节是团圆节，月饼象征家人团聚、幸福美满，对应选项④。 故选B。 5. 选择书名补充读后感的题目，正确的一项是（ ） a．祸福相依，冷静面对——读______有感 b．勇敢地面对生活的黑暗——读______有感 c．成长中少不了冒险精神——读______有感 d．不同视角下的瑞典百科全书——读______有感 ①《童年》②《鲁滨逊漂流记》③《骑鸽旅行记》④《汤姆·索亚历险记》 A. ①③②④ B. ②①④③ C. ③④②① D. ④①③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著的掌握。 ②《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在邀游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身潭流到一人无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。据此分析，原题目中，“祸福相依，冷静面对”应是读《鲁滨孙漂流记》有感。故对应a。故a对应“②《鲁滨逊漂流记》”。故选②。 ①《童年》主要讲述了阿廖沙(高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！题目中“勇敢地面对生活的黑暗”，当然是对《童年》这本书的读后感。故b对应“①《童年》”。故选①。 ④《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束练个性、枯燥乏味的生活幻想千一番英雄事业。读了这本书让我们更加了解了“成长中少不了冒险精神。”故c对应“④《汤姆·索亚历险记》”。故选④。 ③《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年，在该书中，作者用新颖、灵活的手去，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学生于一体。所以此为“不同视角下的瑞典百科全书。”故d对应“③《尼尔斯骑鹅旅行记》”。故选③。 故选B。 6. 对下面句子运用的表达情感的方法判断正确的一项是（ ） ①花谢了再开，燕去了又来，柳枯了再青，我什么时候才能见到昔日朝夕相处的好朋友啊？②我深深地被这只母鸡感动，她的爱是如此伟大和无私。③有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。 A. 直接抒情 内心独白 借景抒情 B. 借景抒情 内心独白 直接抒情 C. 借景抒情 直接抒情 内心独白 D. 内心独白 直接抒情 借景抒情 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对句子内容的理解及情感表达。 借景抒情：借助对自然景物或生活场景的描写，将作者内心的情感寄托于其中，通过景物来间接表达情感。比如描写花开、鸟鸣等景象，实则是为了抒发自己喜悦、哀伤等情绪。 直接抒情：不借助其他事物，直接把内心的情感毫无掩饰地表达出来，直截了当地抒发对人、事、物的情感态度。 内心独白：是人物自我的内心思考、情感倾诉，像自己跟自己对话，把内心的想法、感受等呈现出来。 句子①“花谢了再开，燕去了又来，柳枯了再青，我什么时候才能见到昔日朝夕相处的好朋友啊？”先描写花、燕、柳等景物的变化，借助这些景物，抒发对好朋友的思念，属于借景抒情。 句子②“我深深地被这只母鸡感动，她的爱是如此伟大和无私。”直接把对母鸡的感动以及对其伟大无私的爱的感受表达出来，是属于直接抒情。 句子③“有谁知道我心里痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”是人物内心的想法、感受的呈现，属于内心独白。 故选C。 7. 阳阳找到了一则关于阅读的材料，想一想，这段话表达的主要意思是（ ） 现代阅读变成了“悦读”，阅读变成了一种让人轻松的“精神按摩”。这样的阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命，同时一些人在“悦读”中还会染上对知识、对历史不恭的游戏似的心态。“娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，最突出的表现为：戏拟经典故事，将历史遗产颠覆成为一种“大杂烩”，东拼西凑之后取悦读者。 A. 现代阅读变成了“悦读”。 B. “阅读”成“悦读”，应警惕娱乐化解读历史。 C. 阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命。 D. “娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，东拼西凑之后取悦读者。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对语段主要内容的概括能力。 A．“现代阅读变成了‘悦读’”，这只是材料开头提出的一个现象，材料后面还阐述了这种“悦读” 带来的不良影响，如不再承载深刻思想、文化使命，以及娱乐化解读历史等问题，所以A选项没有涵盖材料的全部内容，不能作为主要意思。 B．材料先指出现代阅读变成“悦读”这一现象，然后说明“悦读”存在的问题，像不再承载深刻思想和文化使命，还会出现对知识、历史不恭的娱乐化解读（如戏拟经典、颠覆历史遗产等）。整体是在强调“阅读”成“悦读”后，要警惕娱乐化解读历史这种不良倾向，B选项全面概括了材料的主要内容。 C．“阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命”，这只是“悦读”带来的部分问题，材料还提到了娱乐化解读历史等内容，C选项不全面，不能作为主要意思。 D．“‘娱乐化解读’和‘恶搞’的游戏一样，东拼西凑之后取悦读者”，这只是材料中关于“悦读”不良影响的具体表现部分，没有涵盖前面“阅读”变“悦读”以及整体的问题警示，D选项也不全面。 故选B。 【第二站】春光里的名句 8. 填空。 （1）时光，总是让人感慨不已，朱自清在《匆匆》中感叹道：“过去的日子______，被微风吹散了，______，______。”所以我们从小就要珍惜时间，不要等老了才后悔。 （2）夜晚，总是让人思绪万千，月圆之夜，诗人王建不由得感慨“______，______。”；寒食之夜，诗人韩翃用“_______，______”暗含社会讽刺。 （3）哲理，总是让人受益良多，名言警句常常蕴含着深刻的哲理。我们读书时应该好好下一番苦功夫，正如“______，______”所说，好书中字字价值千金；我们应该谨记老师的谆谆教诲，正如“______，______”所说，遵从良师的教导胜过自己读十年书。 【答案】 ①. 如轻烟 ②. 如薄雾 ③. 被初阳蒸融了 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 日暮汉宫传蜡烛 ⑦. 轻烟散入五侯家 ⑧. 读书须用意 ⑨. 一字值千金 ⑩. 听君一席话 ⑪. 胜读十年书 【解析】 【详解】本题考查诗词名句理解与默写。 （1）书写时注意“薄”“雾”“蒸”“融”的正确写法。 （2）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，句意：今夜明月当空，天下人都在仰望，却不知这秋日的思念会落在谁家。这两句诗通过中秋月夜的景象，抒发深沉的怀人之思。 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代韩翃的《寒食》，句意：寒食节（禁火三日）的黄昏时分，宫廷特使骑马传送蜡烛，袅袅轻烟飘入权贵宅邸。通过寒食节禁火时的特殊景象，暗含深意的社会讽喻。 书写时注意“望、暮、散、侯”的正确写法。 （3）“读书须用意，一字值千金”出自明代《增广贤文》，句意：唯有用心研读，方能领悟字句中的真义与价值。这句话以凝练的语言揭示了治学的态度与文字的价值。 “听君一席话，胜读十年书”是一句谚语，句意：听了您说的这些话，要比读了十年书还有用。指的是与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。这句话形象地表达了高人指点对认知提升的突破性作用。 书写时注意“值、席”的正确写法。 9. “忙趁东风放纸鸢”，这是春天里的一项活动。请联系生活用间接抒情的方式将你在这项活动中不同的心情写一写。 心情好：________________ 心情不好：______________ 【答案】 ①. 风像温柔的手，轻轻托着风筝往上飘。蓝天像刚洗过的玻璃，透亮透亮的。我跑着，风筝在半空跳呀跳，线轴转得嗡嗡响，连路边的小花都朝着我笑，好像全世界都在陪我分享这份雀跃，风筝越飞越高，把快乐也系在了云端。 ②. 风忽大忽小，拽得风筝歪歪扭扭。乌云压得低低的，风筝线勒得手掌生疼，它却总往下栽，像我怎么也甩不掉的烦恼。看着别人的风筝稳稳飞着，我的风筝却在挣扎坠落，满心的委屈，跟着风筝晃啊晃，散都散不开。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 间接抒情就是不直接表达情感，借助环境、动作、事物状态等侧面烘托心情。写心情好时，用春日美好景致，如柔风、暖阳、欢闹的环境，搭配纸鸢顺利飞起、在空中灵动姿态等细节，让心情透过场景自然流露；心情不好时，用阴沉天色、料峭风、纸鸢难飞或坠落等景象，把烦闷、失落融入环境和纸鸢状态里，不用直接说“开心”“难过”。 示例： 心情好：春日的风裹着青草香，慢悠悠拂过。我仰望着风筝，看它俏皮地在天际穿梭，时而高飞，时而轻晃。线在手中微微震颤，似在和我分享自由的喜悦，连脚边的影子，都跟着风筝欢快地摇晃，把好心情染满整个春天。 心情不好：风带着股子冷硬劲儿，扯得风筝东倒西歪。我盯着那摇摇晃晃的风筝，像盯着自己乱糟糟的心事。它好不容易升起，又猛地坠落，线绳绷直又松弛，像我忽上忽下的心情，在这春日里，被揪得生疼，怎么也顺不起来。 10. 阅读剧场：班会上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面哪个人物？这个物出自哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的理由。 阿廖沙 林黛玉 诸葛亮 薛宝钗 鲁滨逊 汤姆·索亚 我会扮演______这个角色，这个角色出自名著《_____》我选择的理由是：__________ 【答案】 ①. 林黛玉    ②. 红楼梦 ③. 林黛玉具有那迷离、梦幻、病态、柔弱、动静交融的美丽和气质，以及才学横溢和浓郁的诗人气质。我喜欢林黛玉身上所具有的诗人气质。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 根据题目要求，从题目所给的人物中选择你想扮演的一个人物，并写出这个人物出自哪本名著和以及选择的理由。注意故事和人物不要对应错。理由要明确，语言通畅即可。 如：我会扮演鲁滨逊这个角色，这个角色出自于名著《鲁滨逊漂流记》。我选择的理由是：鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地生活了下来，让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。 【第三站】春光里的盛宴 阅读短文，完成下面小题。 全民阅读应是全民盛宴 ①任凭时代变迁与时空转换，国人爱读书的传统依旧如初。在我国社会主要矛盾转化的背景下，全民阅读被赋予更为重要的使命。作为传承文化与传播文明的重要路径，全民阅读事关民族伟大复兴与国家繁荣昌盛。对个人来说，阅读的好处有很多，如让人拥有丰富知识，保持思想活力，滋养浩然之气及开阔个人视野等；对社会来说，阅读是造福民族的美好事业，“一个不尚阅读的民族，是没有希望的”，但凡拥有强大创造力的民族也是热爱阅读的民族。 ②“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”在物质生活水平不断提升的今天，阅读正成为人民群众的重要生活方式，成为引领和谐文明的重要引擎。有关研究表明，当国家人均GDP（国内生产总值）达到3000美元时，文化消费将快速增长，而对于人均GDP早已超越7800美元的我国人民而言，多样化、多层次、高质量的阅读需求更为旺盛。从2012年11月“开展全民阅读活动”被历史性地写入党的十八大报告，到2014年“倡导全民阅读”首次被写入政府工作报告，再到目前全民阅读出现在“改善民生”部分，与教育、养老、就业、环境这些事关老百姓衣食住行的事业并列，足见如何烹制一席叫座又叫好的全民阅读盛宴来满足人民群众文化刚需，是中国特色社会主义文化建设的重要内容。然而，对于一切与速度挂钩的当下，高负荷的工作压力，浩如烟海的信息泡沫，让人眼花缭乱的各种诱惑等因素无法让人们在学海书山中“身入心至”，各种阅读上的诸多问题令人担忧。全民阅读，任重而道远。 ③如何在新时代烹制全民阅读盛宴？“有书可读与有地方读书”是首先要面对的议题，读书是帮助孩子走出大山的桥梁，但城乡之间公共阅读资源差距却让改变命运之桥“孱弱”。乡村不应成为全民阅读被遗忘的角落，国家在公共图书馆（阅览室）、图书资源等投入上应向偏远乡村倾斜。推进全民阅读，除了提供公共阅读设施与图书资源保障外，也应努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态，让他们静下心来读书。唯有形成真正意义上的阅读型社会，方能将阅读融入日常生活中，成为人们的生活追求与自觉行为。可见，全民阅读是一种全民认知，而不只是一项活动。 ④推进全民阅读，不应止步于举办各种形式的阅读活动，还应从培养青少年阅读习惯与阅读能力抓起。阅读对青少年成长成才的意义不言而喻，全民阅读应引领青少年好读书、读好书，从小养成读书的好习惯。 ⑤“书香人生，止于至善。”在互联网时代，打通全民阅读“最后一公里”，我们应主动拥抱互联网技术，创新阅读媒介，而不能对传统阅读模式抱残守缺。数字阅读与图书阅读“并育而不相害，并行而不相悖”，拥抱数字阅读并不意味着抛弃传统的图书阅读，二者之间实乃彼此交融、互为支撑。所以我们在全民阅读道路上应打通传统阅读与数字阅读的“任督二脉”，释放更多阅读正能量，打造书香中国，让文化自信更具底气。 11. “开展全民阅读活动”被历史性地写入党的十八大报告是在哪一年？（ ） A. 2014 B. 2018 C. 2012 D. 2019 12. 下列哪一项不是人们无法在学海书山中“身人心至”的原因？（ ） A. 高负荷的工作压力。 B. 浩如烟海的信息泡沫。 C. 让人眼花缭乱的各种诱惑。 D. 没有地方读书。 13. 对于“如何烹制全民阅读盛宴”，文中没提到的是哪一项？（ ） A. 国家在公共图书馆（阅览室）、图书资源等投入上应向偏远乡村倾斜。 B. 努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态。 C. 每个家庭多买书，每个城市都建立图书馆，方便人们阅读。 D. 将阅读融入日常生活，形成真正意义上的阅读型社会。 14. 阅读全文，下列说法正确的是哪一项？（ ） A. 拥有强大创造力的民族不一定是热爱阅读的民族。 B. 全民阅读是一项活动，所以只要举办各种形式的阅读活动就行。 C. 在互联网时代，打通全民阅读“最后一公里”是不倡导数字阅读。 D. 推进全民阅读，应从培养青少年阅读习惯与阅读能力抓起。 15. 你认为在你们学校应如何开展全民阅读？根据文本提供的信息，给校长提两条建议。 ____________ 16. 有人说：“在科技发达的今天，只要数字阅读就行，可以抛弃传统的图书阅读。”你赞同这种观点吗？为什么？请结合文本内容说明理由。_________________ 【答案】11. C 12. D 13. C 14. D 15. 开展各类读书活动；学校设立多形式的阅读区域，方便学生阅读。 16. 不赞同。数字阅读和图书阅读是彼此交融、互为支撑的关系，缺一不可。 【解析】 【导语】这篇《全民阅读应是全民盛宴》是一篇结构严谨、说理清晰的议论文。文章从历史传承、现实意义、社会价值等多个维度阐述了全民阅读的重要性，逻辑层次分明，论证充分有力。文中巧妙引用诗句和数据增强说服力，语言既有文采又不失深度。特别是对城乡差距、数字阅读等现实问题的分析，体现了作者敏锐的观察力。作为一篇倡导性文章，它不仅提出问题，更给出了切实可行的建议，展现出强烈的社会责任感，是一篇兼具思想性和可读性的优秀作品。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 结合第②自然段中“从2012年11月‘开展全民阅读活动’被历史性地写入党的十八大报告”可知，是在2012年写入党的十八大报告的。 故选C。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“然而，对于一切与速度挂钩的当下，高负荷的工作压力，浩如烟海的信息泡沫，让人眼花缭乱的各种诱惑等因素无法让人们在学海书山中‘身入心至’，各种阅读上的诸多问题令人担忧”可知，无法让人们在学海书山中“身人心至”的原因是：高负荷的工作压力、浩如烟海的信息泡沫、让人眼花缭乱的各种诱惑。不属于的是：没有地方读书。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 结合第③自然段中“推进全民阅读，除了提供公共阅读设施与图书资源保障外，也应努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态，让他们静下心来读书。唯有形成真正意义上的阅读型社会，方能将阅读融入日常生活中，成为人们的生活追求与自觉行为”可知，“全民阅读”要做到：提供公共阅读设施与图书资源保障；努力改变年轻人功利化的价值观念与浮躁心态；形成真正意义上的阅读型社会。没有提到的是：每个家庭多买书，每个城市都建立图书馆，方便人们阅读。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 A．结合第①自然段中“但凡拥有强大创造力的民族也是热爱阅读的民族”可知，题干叙述有误； B．结合第④自然段中“推进全民阅读，不应止步于举办各种形式的阅读活动，还应从培养青少年阅读习惯与阅读能力抓起”可知，题干叙述有误； C．结合第⑤自然段中“在互联网时代，打通全民阅读‘最后一公里’，我们应主动拥抱互联网技术，创新阅读媒介，而不能对传统阅读模式抱残守缺。数字阅读与图书阅读‘并育而不相害，并行而不相悖’，拥抱数字阅读并不意味着抛弃传统的图书阅读”可知，题干叙述有误。 故选D 【15题详解】 本题考查语言表达。 结合文本的信息，给校长提出两条关于开展全民阅读的建议，只要言之有理即可。 如：（1）增设开放式图书角；（2）定期举办读书分享会。 【16题详解】 本题考查语言表达。 先表达自己的观点，再说说理由，只要言之有理即可。‘ 如：不赞同。文中提到“数字阅读与图书阅读‘并育而不相害，并行而不相悖’，拥抱数字阅读并不意味着抛弃传统的图书阅读”，说明两种阅读方式各有优势，应相互结合。传统图书阅读能给人带来纸质的质感、独特的阅读氛围等体验，数字阅读方便快捷、信息量大，二者相辅相成，不能抛弃传统图书阅读 。 小学语文六年级下册期中学情跟踪（二） 阅读短文，完成下面小题。 牛皮纸包着的月饼 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼肉做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母似的念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，日子幸福得能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 17. 等到中秋节那天晚上，我们为什么不赏月，眼睛都聚到门口的小路上？（ ） A. 我们在等祖父买月饼回来，体现了我们对月饼的向往。 B. 祖父去很远的地方买月饼，生动地刻画了祖父爱孙心切的形象。 C. 等待着朋友给我们送月饼，形象地描绘了我们对月饼的渴望之情。 D. 祖父买月饼时，在路上做了一件很了不得的事，我们为他感到骄傲。 18. 对第七自然段加点词“舔”这个动作，理解正确的是哪一项？（ ） ①描写了吃月饼的过程，担心一下子吃完被母亲责备。 ②写出了舍不得一下子吃掉月饼，表现了月饼的弥足珍贵。 ③体现了月饼的美味以及我们对月饼的喜爱之情，表现童真童趣。 ④说明在母亲的教育与影响下，我们懂得了将好东西留着慢慢吃。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19. 最后一个自然段描写祖母把月饼分送给邻家的孩子，主要用意是什么？（ ） A. 体现祖母的善良与淳朴。 B. 突出了孩子童年生活的快乐。 C. 表达了一家人的幸福与快乐。 D. 指出邻家的孩子没有月饼的可怜。 20. 短文写“我”扔月饼，外祖母扔月饼，原因一样吗？请结合文本内容作答 _________________ 21. “中秋前一个星期”和“中秋这一天”哪部分内容详写，这样写有什么好处？ __________________ 22. 有读者认为，短文的题目是“牛皮纸包着的月饼”，但前三个自然段却描写包装精美的月饼，可以把这部分内容删掉，你同意他的看法吗？请结合文本说明理由。 _________________ 【答案】17. A 18. D 19. A 20. 不一样。“我”扔月饼是因为月饼的味道怪异，家人都不喜欢吃，所以最终决定丢弃。而外祖母扔月饼是因为她藏起来的月饼长毛了，无法食用，不得不扔掉。前者是因为口味不合，后者是因为保存不当导致变质。 21. “中秋这一天”的内容详写。这样写的好处是可以更加生动地描绘出孩子们对月饼的期待和幸福感受，以及家庭成员之间的互动和情感交流，增强了文章的感染力和节日氛围。 22. 不同意。前三个自然段描写包装精美的月饼，与后文牛皮纸包着的月饼形成鲜明对比，突出了作者对过去简单、纯朴生活的怀念。这种对比强化了主题，即现代豪华包装的月饼虽然外表华丽，但失去了传统月饼的纯真和美味，以及与之相关的美好记忆和情感。因此，这部分内容不仅不应该删掉，反而是文章构思的重要部分。 【解析】 【导语】这篇散文以“牛皮纸包着的月饼”为线索，通过对比现代精美包装月饼与传统简单包装月饼，展现了深刻的情感内涵和时代变迁。作者用细腻的笔触刻画了童年记忆中的月饼情结：传统月饼不仅是食物，更承载着亲情、乡情和邻里温情。文章通过祖母分送月饼等细节，展现了淳朴的人性美。现代月饼虽然包装华丽却味道怪异，暗示物质丰裕时代精神内核的缺失。全文以平实的语言、生动的细节，唤起了读者对传统文化的怀念和对真挚情感的珍视。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 第⑥段“起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。”可知，说明大家都早早盼着月饼的到来。第⑥段“等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼。”可知，说明孩子们在焦急等待祖父带回月饼，表现出对月饼的强烈渴望。 故选A。 【18题详解】 本题考查分析字词句段的含义及作用。 “舔”本义为用舌头接触物体或取食。用“舔”来取食的动作是缓慢的。 第⑦段“于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃”可知，这是因为前文“母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃”。由此可见，对于“我们”而言，月饼是“好东西”，这是非常珍贵难得的。“总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。”这句话也表明“我们”不舍得一下子吃光月饼。联系上下文，这个“舔”字更能说明孩子们对月饼的珍惜和喜爱，并且经过母亲的教育，更懂得好东西要慢慢吃，选项②③④符合文意。而选项①中“担心一下子吃完被母亲责备”未在原文中提到，不符合文意，不选。 故选D。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 第⑨段“祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。”可知，那两个孩子的家境贫寒，可怜无助，祖母对他们充满同情和怜悯，通过分享月饼这个细节表现祖母的善良。因此，祖母看到邻家孩子家境贫寒，主动分享月饼，表现了她的善良和同情心，而非单纯突出孩子的快乐或可怜。 故选A。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 第③段“我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。”可知，“我”扔月饼的原因是觉得月饼味道怪异。 第⑧段“我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。”可知，祖母扔掉月饼的原因是月饼长毛了。因此，“我”扔月饼和外祖母扔月饼的原因不一样。“我”扔月饼是因为现代包装的月饼味道怪异，家人都不爱吃，最终丢弃。外祖母扔月饼是因为她舍不得吃，藏起来后忘记，导致月饼发霉变质，不得不扔。 【21题详解】 本题考查详略安排。 第⑤段描写了“中秋前一个星期”的事情，所占篇幅较少。第⑥-⑧段描写了“中秋这一天”的事情，所占篇幅较多，所以“中秋这一天”是详写的部分。第⑥段提到，“眼睛聚到小路上”“幸福得能滴出蜜来”，突出孩子们的期待和幸福感。详细描写分月饼、吃月饼的过程，使画面更生动，增强节日氛围。小时候的月饼与与开头豪华但难吃的月饼形成反差，强化主题。因此，“中秋这一天”详写，好处是表现孩子们对中秋节的期待，表现一家人的温暖和互动，增强节日氛围。 【22题详解】 本题考查观点、看法。 首先，表明自己的观点是不同意他的看法，再谈谈理由。联系上下文，现代月饼虽然华丽但难吃，而童年月饼朴素但美味，形成对比，突出对传统月饼的怀念。由“扔月饼”的失望，自然过渡到对“牛皮纸包着月饼”的回忆。此外，通过对比，更深刻地表达对过去纯真年代的眷恋。因此，不同意他的看法的原因是现代月饼与小时候的月饼形成对比，突出作者对童年生活的怀念与美好记忆。 【第四站】春天里的笔记 23. 即兴发言：假如你获得“五一最美劳动者”勋章，请你在表彰大会上发表一段感言。（不超过60字） _______________ 【答案】感言：“作为环卫工人，拿到勋章我手都发抖。每天四点扫街很辛苦，但看见城市干净就值得。荣誉属于所有环卫兄弟姐妹！” 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生语言组织的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 认真读题目，题干要求在表彰大会上发表一段即兴感言。首先设定一个职业身份，让自己站在普通劳动者视角发表言论。其次，明确发言场合是正式表彰大会，这是一个比较严肃重大的场合，注意说话的方式。发言的内容可以从表达感谢、自己的劳动故事和认同职业价值的角度出发，抓住职业特征，表达自己的真情实感，要求不超过60字。掌握发言的语言节奏，注意句子的连贯性，言之有理即可。 示例：“作为建筑工人，我在工地干了二十年，第一次拿奖章！每一栋高楼都是我们一砖一瓦砌起来的，勋章该挂在每个工友的安全帽上！” 24. 春天里一定有不少令你印象深刻、感受多样、五味杂陈的故事吧。请根据下面一组表示心情的词语，选取一件或几件小事，围绕一个中心，把事情的发展过程和情感变化清楚地记下来，一定要表达自己的真情实感。 要求：内容具体，语句通顺，题目自拟，并表达出当时的真实感受，字数不少于450字。 纠结不前 欣慰激动 默默尝试 稍有自信 【答案】例文一： 春日学艺的心境起伏 春天，宛如一位神奇的画师，将世界装点得五彩斑斓。在这个美好的季节里，我报名了书法班，想要领略传统文化的魅力，可这一学，便经历了一场心情的跌宕起伏。 初入书法班，看着老师行云流水般的书写，我满心羡慕，可轮到自己提笔，却纠结不前。我害怕自己笨拙的笔触会破坏这美好的艺术，担心写出的字歪歪扭扭遭人笑话。手悬在半空，迟迟不敢落下，心里像有只小兔子在乱撞。 但看着其他学员专注的模样，我暗自给自己打气，决定默默尝试。我深吸一口气，蘸好墨水，按照老师教的方法，小心翼翼地写下第一笔。可那字却像喝醉了酒，东倒西歪。我没有气馁，一次次地练习，手臂酸了，手指也磨出了印子，但每一次落笔都是一次挑战。 渐渐地，我发现自己的字有了些许进步，横竖撇捺开始有了模样，心中不禁稍有自信。我加快了练习的速度，认真地揣摩每一个字的结构和笔画。 经过一段时间的努力，老师对我的作品给予了肯定，还表扬我进步很大。那一刻，我欣慰激动，泪水在眼眶里打转。所有的纠结、犹豫和努力都在这一刻得到了回报。 春天的阳光透过窗户洒在宣纸上，映照着我写的字，也映照着我满是汗水和喜悦的脸庞。这次学书法的经历，让我明白，只要勇敢地迈出第一步，坚持不懈地尝试，就一定能收获自信与成长。这个春天，因书法而更加精彩。 例文二： 春日种花，心花怒放 春天，宛如一位神奇的画师，将世界装点得五彩斑斓。小区的花园里，繁花似锦，香气四溢，让我心中萌生出种花的念头，可又担心自己种不好，内心纠结不前。 一天，我遇到邻居王奶奶，她正忙着在自家小院种花。我向她倾诉了自己的顾虑，王奶奶笑着鼓励我：“孩子，别害怕，试试就知道了。”在她的鼓励下，我决定默默尝试。 我选了几种容易成活的花种，小心翼翼地把它们播撒在花盆里，覆上土，浇了水。每天放学后，我都会迫不及待地跑到花盆前，看看花种有没有发芽。然而，日子一天天过去，花盆里毫无动静，我的心情渐渐低落，开始怀疑自己是不是根本不适合种花。 就在我几乎要放弃的时候，有一天清晨，我惊喜地发现花盆里冒出了几个嫩绿的小芽。那一刻，我稍有自信，更加精心地照料它们。我按时浇水、施肥，还查阅资料了解种花的技巧。 在我的悉心呵护下，小芽一天天长大，长出了嫩绿的叶子，还抽出了花苞。终于，在一个阳光明媚的春日，花朵绽放了。那娇艳的花瓣，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。看到自己亲手种出的花朵如此美丽，我欣慰激动极了，眼中闪烁着喜悦的泪花。 这次种花的经历，让我明白了只要有勇气尝试，用心去付出，就一定能收获成功的喜悦。就像这春天的花朵，只要给予它阳光、水分和关爱，它就会绽放出最美的姿态。 例文三： 春日里的绘画突破 春天，宛如一幅五彩斑斓的画卷，在大地徐徐展开。在这个充满生机与希望的季节里，我经历了一段难忘的绘画之旅。 学校组织了一场以“春天”为主题的绘画比赛，我既兴奋又忐忑。我热爱绘画，可又担心自己画不好。看着其他同学自信满满的样子，我心里像有只小兔子在乱撞，纠结着要不要报名。最终，对绘画的热爱战胜了内心的恐惧，我默默尝试着报了名。 比赛的日子越来越近，我却越来越焦虑。画了改，改了画，始终不满意。我常常坐在画架前，对着画纸发呆，不知道该如何下笔才能描绘出春天的美妙。有一次，我画到一半，突然觉得色彩搭配很奇怪，心情低落到了极点，甚至想放弃。但一想到自己已经努力了这么久，我又咬咬牙，继续默默尝试，不断调整色彩和线条。 渐渐地，我发现自己的画有了些许进步。画面中的花朵似乎更鲜艳了，草地也更翠绿了。我开始稍有自信，画画的节奏也变得轻快起来。 比赛那天，我全神贯注地挥动着画笔，将心中的春天一点点呈现在画纸上。当比赛结束的铃声响起，我长舒了一口气。 过了几天，比赛结果公布，我竟然获得了一等奖。那一刻，欣慰和激动的泪水夺眶而出。我望着手中的奖状，心中满是喜悦。 这个春天，因为这次绘画比赛变得格外有意义。我在默默尝试中不断成长，从最初的纠结到后来的自信，我明白了只要勇敢迈出第一步，坚持不懈地努力，就一定能收获成功的喜悦。 例文四： 春日琴路上的自信萌芽 春天，那轻柔的风如同灵动的音符，在城市的每一个角落跳跃。在这样的季节里，我决定重新拾起搁置已久的小提琴。 再次拿起那把有些陌生的小提琴，心中满是忐忑。曾经拉出的刺耳声音仿佛还在耳边回响，让我对这次重新开始既期待又害怕。我默默尝试着拉出第一个音符，那声音干涩又生硬，就像破旧的风箱发出的声响。我的手微微颤抖，额头上也冒出了细密的汗珠。 每一个音符都像是一个难以攻克的堡垒，我不断地练习，却总是达不到理想的效果。有时候，拉错一个音，我就会陷入深深的自我怀疑中，觉得自己根本没有学琴的天赋。但内心对小提琴的热爱又让我无法轻易放弃，我只能一次次地默默尝试，调整手指的位置，控制运弓的力度。 日子一天天过去，春天的气息越来越浓，窗外的花朵竞相绽放。在一次练习中，我突然发现自己拉出的一段旋律竟然流畅而优美。那一刻，我愣住了，随即心中涌起一股稍有自信的暖流。这小小的进步就像一束光，照亮了我在黑暗中摸索的道路。 我开始更加投入地练习，每一次拉琴都仿佛在与春天对话。终于，在一次小型的家庭音乐会上，我完整而流畅地演奏了一首曲子。看着家人赞许的目光，欣慰和激动的情绪在我心中交织。 这个春天，我在小提琴的世界里，从默默尝试到稍有自信，明白了只要坚持不懈，就能在音乐的道路上迈出坚实的步伐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 需围绕春天的背景，选取一件因内心矛盾、拿不定主意而停滞的小事，重点刻画 “纠结不前” 的心理状态，明确纠结的具体缘由（如是否参与春游表演、要不要扶起摔倒的小同学等），并用春日的景物（如迟疑的风、欲开未开的花）烘托犹豫的氛围。 二、立意 通过描写春天里纠结不前的场景，展现面对选择或挑战时的畏难与矛盾，体现成长中“犹豫是常态”的真实状态，为后续可能的突破埋下伏笔，传递正视内心挣扎也是成长一部分的感悟。 三、提纲 开头：描写春天的特定场景，点明事件，引出内心的纠结。 中间：刻画纠结的细节。 结尾：写出自己的感受。 题目二： 一、审题 需以春天为背景，选取一件经努力或付出后带来满足与喜悦的小事，核心刻画“欣慰激动”的心情，明确触发这种情感的具体缘由（如帮助他人后的感谢、完成挑战后的认可等），用春日生机盎然的景物（如绽放的花、温暖的风）呼应内心的热烈感受。 二、立意 通过描写春天里欣慰激动的瞬间，展现付出后的收获感或善意传递的温暖，凸显努力的价值与人性的美好，借春日的蓬勃意象，传递“美好与希望常在”的感悟，体现成长中积极情感的力量。 三、提纲 开头：交代春天的场景和事件起因。 中间：描写事件过程的波折及内心的感受。 结尾：内心涌起欣慰与激动，感受春天的馈赠与生命的美好。 题目三： 一、审题 需以春天为背景，选取一件不声张、悄悄进行的尝试（如学技能、做手工等），突出行动的低调与坚持，刻画默默付出时的专注与隐忍，用春日细微变化（如草木萌芽）隐喻尝试的渐进过程，体现不张扬的努力状态。 二、立意 通过描写春天里默默尝试的经历，展现不浮躁、踏实向目标靠近的态度，凸显坚持的力量与成长中“于无声处积累”的意义，借春景的含蓄生机，传递“厚积薄发”的感悟。 三、提纲 开头：交代春天的场景和尝试的缘由，点明选择默默进行的原因（怕失败被嘲笑）。 中间：分阶段写尝试过程，穿插变化。 结尾：感悟默默尝试中蕴藏的成长。 题目四： 一、审题 需选取春天里从胆怯到获得初步肯定事件，聚焦“稍有自信”这一情绪的产生过程，明确自信的具体来源（如小成功、他人鼓励），用春天的舒展景象（花开、风暖）烘托心态转变，体现从拘谨到舒展的细微变化。 二、立意 通过描写“稍有自信”的形成，展现小进步积累带来的心态成长，传递“迈出第一步就能收获勇气”的道理，借春日生机隐喻自信萌芽的珍贵。 三、提纲 开头：交代春天背景和初始状态。 中间：写尝试参与的过程。 结尾：写内心泛起的自信感，与春日里渐开的花呼应，体现心态的舒展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$