第一单元 材料的积累与运用（课件）语文统编版选择性必修上册

材料的积累与运用 2025-2026学年统编版选择性必修上册《同步作文课》 第一单元 在写作文时，是否经常遇到这样的问题 —— 脑海中没有足够的素材，导致文章内容空洞、干巴巴的？ 或者有了素材，却不知道如何运用，使得素材与观点脱节？ 材料是写作的基石，没有丰富、恰当的材料，就写不出好的文章。今天，我们就一起来学习材料的积累与运用，帮助大家解决在写作中遇到的这些问题。 新课导入 了解材料积累的途径，包括从教材、课外阅读、生活实践等方面积累素材。 掌握材料运用的原则和方法，如素材筛选要精准匹配论点，素材处理要精简提炼，以及例证法、引证法、对比论证法等运用方式。 能够结合具体作文题目，合理运用积累的材料进行写作。 1. 2. 3. 学习目标 《别了，“不列颠尼亚”》 1.这篇文章运用了哪些类型的材料？ 2.这些材料是如何服务于文章主题的？ 文章运用了场景材料、对比材料、象征材料等，以“时间推进 + 场景切换” 为框架，将这些材料有机整合，共同服务于 “民族复兴里程碑” 的核心主题。 经典文本分析，学习材料的运用 《以工匠精神雕琢时代品质》 1.这些材料在文章中起到了什么作用？ 2.作者是如何将它们整合起来的？ 经典文本分析，学习材料的运用 文章运用了场景材料、对比材料、象征材料等，以“时间推进 + 场景切换” 为框架，将这些材料有机整合，共同服务于 “民族复兴里程碑” 的核心主题。 教材中的经典素材 教材中的事例、史实、名言名句等都是重要的素材来源，我们要善于挖掘和积累。 课外阅读素材 阅读名著、经典散文、时事新闻、人物传记等，积累其中的名言警句、典型事例等，使作文素材更具时代感和丰富性。 生活实践素材 生活中的所见所闻、所感所悟也是宝贵的素材。我们要学会观察生活、体验生活，将生活中的点滴转化为写作的素材。 材料积累的途径 除了以上途径， 你还有哪些积累素材的好方法？ 选择标准 围绕立意选择材料，确保材料能够有力地表达文章的主题；选择典型、新颖、生动的材料，典型的材料具有代表性，能够增强文章的说服力。 素材筛选 精准匹配论点，从自身知识储备、阅读积累、时事热点中寻找与论点相关的素材，对原始素材进行精简提炼，去除冗余信息，突出与论点相关的关键内容。 素材运用方式 通过列举具体事例来论证论点；引用名人名言、格言警句、权威数据等作为论据来证明论点；将正反两方面的观点、事例进行对比，突出论点。 选择要求 新颖的材料能够吸引读者的注意力，生动的材料能够使文章更加形象、有趣；选择自己熟悉的材料，只有熟悉的材料，才能叙述得流畅，分析得透彻。 材料选择的要求 围绕立意选择材料 确保材料能够有力地表达文章的主题，与论点高度契合。 选择典型、新颖、生动的材料 典型的材料具有代表性，能够增强文章的说服力；新颖的材料能够吸引读者的注意力；生动的材料能够使文章更加形象、有趣。 选择自己熟悉的材料 只有熟悉的材料，才能叙述得流畅，分析得透彻。 材料运用的原则 素材处理 2025高考全国1卷 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 如何运用所积累材料？ 审题立意指导 分析材料中的核心要素，即 “表达”，以及 “表达” 背后的责任与意义。通过举例说明如何从个人、群体、国家与民族层面实现立意的升华。 思路点拨指导 分别介绍议论文和记叙文的写作思路，如议论文可采用 “提出问题—分析问题 — 解决问题” 的结构，记叙文可以 “我” 的一次表达经历为线索。 素材积累运用 展示相关的古代、近现代和当代素材，紧扣立意运用素材，进行合理剪裁和深入分析。 对比论证法 将正反两方面的观点、事例进行对比，突出论点。通过对比论证法，能够更清晰地展现论点的优势和对方的劣势，使论证更加有力。 例证法 通过列举具体事例来论证论点。事例要真实典型，并对事例进行分析，揭示事例与论点之间的联系，使论证更加有力。 引证法 引用名人名言、格言警句、权威数据等作为论据来证明论点。引用要准确无误，并阐释引用内容与论点的关系，增强论证的说服力。 素材处理 立意：在内心挣扎与外界压力下，表达的价值与坚守 例证法（素材处理） 司马迁在蚕室受腐刑后，曾在《报任安书》中坦陈 “肠一日而九回，居则忽忽若有所亡” 的内心煎熬。朝堂的冷眼、世俗的鄙夷如利刃般切割着他的尊严，连最亲近的朋友都劝他 “引决自裁” 以全名节。但他始终记得父亲临终前 “述往事，思来者” 的嘱托，在竹简上刻下 “究天人之际，通古今之变” 的誓言。正是这份在耻辱与生存间的挣扎中对历史表达的坚守，让《史记》成为 “史家之绝唱”，为后世留存了不可替代的文明密码。 引证法（素材处理）以鲁迅名言为例 鲁迅在《野草》中写道：“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。” 这种矛盾恰是内心挣扎的真实写照 —— 既渴望袒露真实的自我，又恐惧言语带来的不安。然而，正是这种带着 “空虚” 的开口，让个体得以梳理混沌的思绪。 立意：在内心挣扎与外界压力下，表达的价值与坚守 对比分析法（素材处理）以索尔仁尼琴和嵇康对比分析为例 立意：在内心挣扎与外界压力下，表达的价值与坚守 索尔仁尼琴在苏联极权统治下，冒着生命危险写下《古拉格群岛》，用文字撕开制度的虚伪面纱。他曾坦言：“一句真话比整个世界的分量还重。” 这种在压力下的坚守，让个体摆脱了被规训的命运。反观魏晋时期的 “竹林七贤”，嵇康以《与山巨源绝交书》明志，即便因此招致杀身之祸，也未曾收回对世俗礼教的批判。正如阿伦特在《极权主义的起源》中揭示的，当沉默成为常态，平庸之恶便会滋生蔓延。表达的价值，正在于它能打破集体性的失语，让真相在压抑中获得喘息的空间。 素材处理 2025高考全国‌II卷 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 如何运用所积累材料？ 审题立意指导 分析材料中 “梦” 的特质以及 “赠予梦” 的社会意义和价值，从个人、社会、文化层面进行立意。 思路点拨指导 介绍总分总、对比式等作文结构，以及记叙文和议论文的语言风格把控。 素材积累运用 提供名人故事、文学作品、社会现象等素材，指导学生如何根据立意对素材进行剪裁和加工，使素材与观点有机结合。 例证法（素材处理） 01 立意：那些闪耀着理想光芒的梦，不仅是个人前行的灯塔，更能成为照亮他人前路的星辰。 伽利略将梦见地球绕日运行的奇景赠予禁锢中的思想者，打破了地心说的桎梏；敦煌画工把梦见飞天起舞的瑰丽画面赠予后世匠人，让千年文明在笔墨中延续生机。当我们将承载着勇气与信念的梦赠予迷茫者，实则是传递一种超越现实局限的可能 —— 让困于当下的人看见远方的山海，让畏缩不前的人重拾迈步的力量。这样的梦，既是对未来的预言，更是唤醒行动的号角。 引证法（素材处理） 02 立意：那些闪耀着理想光芒的梦，不仅是个人前行的灯塔，更能成为照亮他人前路的星辰。 托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。” 这位文学巨匠终其一生都在践行着对 “博爱” 与 “平等” 的追求，他不仅用《战争与和平》《复活》等作品构建起精神的殿堂，更以放弃贵族身份、躬身劳作的行动，为世人树立了理想主义的范本。他的梦不仅照亮了自己的生命轨迹，更让 “为人类幸福而工作” 的信念在无数人心中生根发芽，成为推动社会进步的隐形力量。 对比分析法（素材处理） 03 当一个人怀揣着闪耀理想光芒的梦，他的前行便有了明确的方向与不竭的动力。就像袁隆平院士，始终怀揣着 “让所有人远离饥饿” 的梦想，正是这个梦如同灯塔，指引着他在杂交水稻研究的道路上不断突破，最终不仅实现了个人的价值，更让无数人摆脱了饥饿的困扰，为世界粮食安全做出了巨大贡献。反观那些没有理想支撑的梦，往往只是虚无缥缈的幻想。有些人的梦仅仅停留在对物质的追逐上，今天渴望豪宅名车，明天又羡慕他人的权势地位，这样的梦缺乏稳定的内核，容易随着外界的变化而摇摆。当遇到一点困难，他们便会轻易放弃，这样的梦既无法指引自己前行，更谈不上照亮他人。 立意：那些闪耀着理想光芒的梦，不仅是个人前行的灯塔，更能成为照亮他人前路的星辰。 材料运用的方法总结 例证法：通过列举具体事例来论证论点。事例要真实典型，并对事例进行分析，揭示事例与论点之间的联系。 引证法：引用名人名言、格言警句、权威数据等作为论据来证明论点。引用要准确无误，并阐释引用内容与论点的关系。 对比论证法：将正反两方面的观点、事例进行对比，突出论点。 素材处理 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 要求：根据材料的运用方法，结合这道作文题，用例证法、引证法或者对比分析法写一段话。 课堂训练 示例展示（运用对比分析法）： 古者求知，需 “行千里路，读万卷书”，答案藏于竹简绢帛与山川草木间。屈原 “上下而求索”，问天问地问苍生，多数疑问只能化作《离骚》中的孤愤；李时珍踏遍名山大川，亲尝百草，才为《本草纲目》填补零星空白。那时的答案如稀世明珠，提问者往往在漫长追寻中生出更多困惑 —— 为何星斗轮转？为何草木枯荣？疑问如藤蔓般在求知路上蔓延。而今，指尖轻点屏幕，AI 瞬间给出精准答案：数学公式的推导、历史事件的年份、物理定律的阐释，皆可秒得。可当 “如何治愈孤独”“怎样实现人生价值” 这类问题出现时，AI 的标准答案便显得苍白。我们发现，工具能解答知识的 “是什么”，却无力回应灵魂的 “为什么”，于是关于存在与意义的追问，反而比古人更炽烈。 评价维度 具体评价要点 分析评价记录 素材选择与匹配度 1.素材是否围绕对比核心，古今求知方式及答案特点； 2.古今素材是否具有典型性，如屈原、李时珍代表古代，AI代表现代； 3.素材是否能支撑“工具与灵魂追问”的差异。   对比逻辑清晰度 1.对比维度是否明确，时间维度：古vs今；内容维度：知识类答案vs灵魂类追问； 2.对比关系是否紧密，古今素材形成直接呼应，如古代“漫长追寻”与现代“瞬间获取”； 3.有无偏离对比核心的冗余信息。   分析深度与关联度 1.是否揭示对比背后的本质，如古代求知的局限性与现代工具的优势，及两者共同的灵魂追问需求； 2.对素材的解读是否深入，如《离骚》的“孤愤”、AI答案的“苍白”背后的原因； 3.素材与观点是否形成闭环，对比后是否明确得出“存在与意义追问更炽烈”的结论。   亮点与可改进建议 1.示例最突出的优点，如素材跨时空对比的创新性、逻辑的严密性等； 2.可优化的地方，如补充现代灵魂追问的具体案例，增强现实针对性。 当笔尖与纸面轻吻，那些散落在时光里的材料，便成了文字的星辰。它们或许藏在晨读时翻卷的书页间，躲在黄昏漫步时耳畔的闲谈里，或是栖于深夜灯下深思的眉峰上 —— 这是材料积累的秘径，如同园丁在四季里收集阳光与雨露，只为让思想的苗圃长出丰茂的枝叶。 而运用的智慧，恰如匠人琢玉：既需让每一块素材都贴合主旨的肌理，不做无端的堆砌，又要懂得在恰当处施以巧思，让寻常的砖石也能垒出独特的景致。是取舍间的清醒，也是融合时的温柔，让材料与情思如溪流与岸石，相拥成自然的诗行。 总结升华 1 2 3 针对2025年高考全国‌I卷或‌II‌卷的作文题目，完成一篇不少于800字的作文，检验自己的写作能力和应试技巧。 整理本节课所学的素材积累与运用的方法，制作成思维导图，帮助自己更好地理解和记忆这些知识点。 阅读一篇名著或经典散文，积累其中的3-5个名言警句或典型事例，并思考它们可以用于哪些主题的写作中。 布置作业 谢谢观看 $$