第七单元 跨学科主题学习—丝绸之路 活动3 探寻丝绸之路的艺术之美 教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

本文围绕“探寻丝绸之路的艺术之美”展开，介绍丝绸之路物质与精神文化遗产艺术特点及文化交流影响。承接跨学科主题学习，为学生深入理解文化交流奠基。通过知识讲解、小组探究等环节，培养学生信息意识、计算思维等核心素养。 该设计创新点在于融合信息技术与文化艺术探讨。采用讲授、小组探究等教法，借助多媒体课件等教具。能提升学生创新思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

课时编号 015 备课时间 上课时间 课　　题 第七单元 跨学科主题学习—丝绸之路 活动3 探寻丝绸之路的艺术之美 教学目标 信息意识： 1、学生能够感知丝绸之路艺术之美的丰富内涵，敏锐察觉艺术在文化交流中的重要作用，增强对文化艺术信息的关注度。 2、能够利用多种信息资源（如网络、书籍等）收集和分析丝绸之路艺术相关信息，提升信息获取和处理能力。 计算思维： 1、通过探究丝绸之路艺术在文化交流中的传播和影响，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，能够梳理艺术传播的路径和影响因素。 2、在探讨数字化创新应用时，引导学生运用计算思维，思考如何利用信息技术手段（如编程、数字建模等）来展示和传承文化艺术。 数字化学习与创新： 1、学生能够熟练利用数字化工具和资源进行学习和探究，如利用网络搜索资料、使用软件制作数字化作品等。 2、鼓励学生发挥创新思维，提出利用信息技术展示和传承丝绸之路艺术的新颖想法和创意，培养学生的创新能力和实践能力。 信息社会责任： 1、培养学生对丝绸之路文化艺术的保护和传承意识，认识到文化艺术是人类共同的宝贵财富。 2、引导学生思考在数字化时代，如何合理利用信息技术来弘扬丝绸之路艺术，避免文化信息的滥用和破坏，树立正确的信息社会责任观。 教学重点 1、了解丝绸之路物质遗产和精神文化遗产的艺术特点和文化内涵。 2、探究艺术形式在丝绸之路文化交流中的传播和相互影响。 3、探讨利用信息技术展示和传承丝绸之路艺术之美的方法和创意。 教学难点 1、深入理解艺术在丝绸之路文化交流中所起到的深层次作用和意义。 2、引导学生运用信息技术提出切实可行且富有创新性的文化艺术传承方案。 教学方法 讲授法、小组探究法、讨论法、案例分析法。 教学准备 1、多媒体课件，包含丝绸之路纪录片片段、各类艺术形式的图片和视频、数字化技术应用案例等。 2、准备相关书籍、杂志等资料，供学生在小组探究时查阅。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入（5 分钟） 1. 播放一段关于丝绸之路的纪录片片段，展现大漠风光、古代商队、精美艺术品等画面。 2. 提问引导：“同学们，在刚才的视频中，大家看到了很多美丽的画面，丝绸之路不仅有壮丽的景色，还有独特的艺术，大家能说一说都有哪些艺术形式吗？” 1. 认真观看视频，被画面吸引，积极思考教师提出的问题。 2. 踊跃发言，分享自己在视频中看到的艺术形式，如丝绸、舞蹈等。 通过直观的视频展示，营造轻松的课堂氛围，快速抓住学生注意力，激发学生对丝绸之路艺术之美的好奇心和探索欲，自然引入活动主题。 二、知识讲解（10 分钟） 1. 物质遗产艺术讲解： - 展示琉璃杯、丝绸等物质遗产图片，详细介绍其制作工艺和特点。以琉璃杯为例，讲解古代琉璃制作的复杂工艺，从原料选取到烧制过程，说明其独特的艺术价值。 - 讲述这些物质遗产在丝绸之路上的贸易情况，如丝绸如何成为东西方贸易的重要商品，深受各国喜爱。 2. 精神文化遗产艺术讲解： - 展示敦煌舞、唐三彩等精神文化遗产相关图片和视频片段，讲解其背后的文化内涵和艺术特色。以敦煌舞为例，介绍其融合了中原和西域的舞蹈风格，舞姿优美，富有表现力。 - 阐述这些精神文化遗产在文化交流中的作用，如唐三彩体现了当时中外文化的融合，对周边国家的陶瓷艺术产生了影响。 1. 认真聆听，仔细观察图片和视频，理解物质遗产和精神文化遗产的艺术特点和文化内涵。 2. 思考这些艺术形式在丝绸之路文化交流中的重要意义，记录关键知识点。 系统地向学生传授丝绸之路艺术之美的相关知识，通过图片、视频和详细讲解，帮助学生深入了解不同艺术形式的魅力和价值，为后续探究活动奠定基础。 三、小组探究（12 分钟） 1. 将学生分成小组，布置探究任务：“请各小组从刚才讲解的艺术形式中选择一种，利用网络、书籍等资源，深入探究其在丝绸之路文化交流中是如何传播和相互影响的。” 2. 巡视各小组，观察学生探究情况，适时给予指导和启发，如引导学生从历史背景、传播路径、对当地艺术的影响等方面进行探究。 1. 小组内讨论选择探究的艺术形式，分工合作，利用资源进行探究。 2. 积极查阅资料，记录重要信息，小组内交流讨论，形成探究成果。 培养学生的自主探究和合作学习能力，让学生通过深入探究，进一步理解丝绸之路艺术在文化交流中的作用，提升学生的信息获取和分析能力。 四、小组汇报与交流（10 分钟） 1. 邀请各小组代表上台汇报探究成果，要求汇报内容清晰、有条理，突出艺术形式在丝绸之路文化交流中的传播和影响。 2. 对每个小组的汇报进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励其他小组提出问题和补充意见，引导学生进行深入讨论。 1. 小组代表上台汇报，展示探究成果。 2. 其他小组认真聆听，积极提问和补充，参与讨论，进一步拓展对丝绸之路艺术的认识。 锻炼学生的表达能力和团队协作能力，通过交流分享，让学生从不同角度深入了解丝绸之路艺术之美，培养学生的批判性思维和信息交流能力。 五、数字化创新应用探讨（8 分钟） 1. 提出问题引导思考：“在当今数字化时代，我们如何利用信息技术来展示和传承丝绸之路的艺术之美呢？” 2. 展示一些利用数字化技术展示文化艺术的案例，如数字博物馆、虚拟现实（VR）体验敦煌艺术等，启发学生思维。 3. 组织学生进行讨论，鼓励学生大胆提出自己的想法和创意，如开发丝绸之路艺术 APP、利用 3D 打印复制古代艺术品等。 1. 认真思考教师提出的问题，观看数字化技术应用案例。 2. 积极参与讨论，分享自己的想法和创意，与同学交流碰撞思维火花。 培养学生的数字化学习与创新能力，引导学生将信息技术与文化艺术相结合，思考如何利用现代技术传承和弘扬丝绸之路艺术，提升学生的信息素养和创新意识。 六、总结与拓展（5 分钟） 1. 总结本节课重点内容，包括丝绸之路物质遗产和精神文化遗产的艺术之美，以及艺术在文化交流中的作用，强调信息技术在传承文化艺术中的潜力。 2. 布置课后任务：让学生课后选择一种自己感兴趣的丝绸之路艺术形式，制作一份数字化作品（如电子海报、短视频等）来展示其艺术魅力。 1. 回顾本节课知识，强化重点内容记忆。 2. 明确课后任务，激发学生课后继续探索和创作的热情。 巩固本节课知识，强化学生对丝绸之路艺术之美的整体认知，引导学生将课堂所学延伸到课外实践，培养学生的自主学习能力和信息社会责任。 教学反思 本节课通过多种教学方法结合，学生对丝绸之路的艺术之美有了较深入的了解，在小组探究和交流环节也表现出较高的积极性。但在教学过程中，也发现一些问题。在小组探究指导方面，部分小组在探究方向和深度上把握不够准确，需要教师进一步加强引导。在数字化创新应用探讨环节，学生虽然有一定的创意，但部分想法缺乏可行性，可能是对信息技术的应用还不够熟悉。 针对这些问题，后续教学将优化小组探究指导方式，在布置任务时更加明确探究方向和要求，在巡视过程中给予更具体的指导。对于数字化创新应用部分，增加更多实际案例分析，组织学生进行实地参观或邀请专家讲座，让学生更直观地了解信息技术在文化艺术领域的应用，提升学生的创意可行性和实践能力，进一步提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$