名著导读 《艾青诗选》如何读诗：一个时代歌者的赤子深情（情境任务分层作业）语文统编版九年级上册

名著导读 《<艾青诗选>如何读诗》情境任务分层作业 基础巩固题 1.班级举行《艾青诗选》朗诵会，【太阳组】朗诵的是《光的赞歌》，以下是节选内容，请完成相关任务。 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出___________的形象 那些diàn堂多么___________ 里面更是金bì辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不___________ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 绚( )丽  diàn( )堂  金bì( )辉煌    肺腑( ) (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．唯美  雄伟  泣不成声 B．唯美  雄壮  热泪盈眶 C．不朽  雄壮  泣不成声 D．不朽  雄伟  热泪盈眶 2.【土地组】将下面的三首诗歌进行了联读，请你完成相关任务。 《雪落在中国的土地上》节选 《北方》节选 《复活的土地》节选 饥jǐn的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色…… 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高kàng的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育 金色的颗粒。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 饥jǐn( )    颤抖( )    高kàng( )    孕( )育 (2)下面对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．雪落/在中国的/土地上 B．寒冷/在封锁着/中国呀 C．我/爱/这悲哀的国土 D．为了/我们/肯辛勤地劳作 (3)以上三首诗（节选）的作者是 ，他的成名作是《 》 3.【诗画组】准备朗读《秋天的早晨（节选）》，请完成下面任务 秋天的早晨（节选） 金色的苞谷米 铺在屋背的斜面上 从那边的磨房传出 齐匀的shāi面的声音 农夫从打开的门里出来 背脊因劳苦而微微驼起 一边呛咳，一边扣着钮扣 缓慢地向chù棚走去 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 磨( )房    shāi( )面    背脊( )   chù( )棚 （2）请你用“/”标注下面诗句的朗读节奏（两处）。 农 夫 从 打 开 的 门 里 出 来 （3）下列短语的结构类型与“扣着钮扣”相同的一项是（   ） A．光辉灿烂 B．思想解放 C．恢复平静 D．顽强战斗 4.【太阳组】的小文要单独朗读《黎明的通知》一诗。下面朗读时的情感基调，符合艾青创作此诗的意旨的一项是(   ) 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/……/ 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/……/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者 …… A．恬淡、闲适 B．忧愁、思念 C．沉痛、悲愤 D．激昂、兴奋 5.根据你对艾青诗歌的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．他的诗能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 6.小阳设计了《艾青诗选》读书卡，其中阅读批注有误的一项是（   ） 透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里。 A．“土地”象征着苍老衰弱、备受苦难的祖国。 B．结尾句形象地刻画了一幅悲惨的人生画面。 C．“烽火啮啃”比喻很新鲜，写出烽火的威力。 D．联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题是悲悯底层人民的苦难，忧伤祖国的命运。 7.下列对艾青的相关诗歌的分析，不正确的一项是（   ） A．《当黎明穿上了白衣》通过对黎明几种景致的描写，表达了诗人对黎明与光的崇敬之情。 B．《那边》中，“灯光”是诗人对国家命运的一种期盼。 C．《小黑手》中，诗人将小手的“黑”与柿子的“红”、香蕉的“黄”进行对比，表现了水果的诱人和小吉普赛的贪婪。 D．《北方》中，“北方是悲哀的”奠定了这首诗“忧郁、悲哀、沉重”的感情基调。 8.《艾青诗选》里，动物也是诗人抒发情感、表达思想的载体，请补全表格内容。 作品名称 （1）《 》 《鱼化石》 名句摘抄 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争在斗争中前进 即使死亡 能量也要发挥干净 把握意象 （2） 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法 诵读诗歌体会情感 读这名句，应该用（3） 的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到（4） 9.班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）（3）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” （1） 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 （3） 10.下面是对《艾青诗选》解说不正确的一项是（   ） A．艾青是中国现当代著名诗人，对中国新诗发展做出了卓越贡献。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，该诗发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，抗日战争时期，他的诗歌充满“土地的忧郁”，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．诗人被誉为“太阳与火把”的歌手，主要是因为他的长诗《向太阳》《火把》《北方》《光的赞歌》等表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的愿望。 D．诗句“它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海岸”，这出自艾青的诗歌《礁石》，“礁石”象征了坚强不屈、乐观自信的人。 能力提升题 11.班级准备举行“艾青诗歌朗诵会”，请你完成下面任务。 （1）宣传组拟从下面两图中选择一张，用作“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图，请你给出具体建议。 （2）配乐组请你参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】 我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。 ★备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》 背景音乐备选 音乐简介 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤 12.九（2）班准备举行“致敬艾青——诗歌朗诵会“，请你参与。 （1）班级准备邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导，请根据朗诵的片段，帮助班委会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了增强学生视野，学生会定于2025年9月15日15：00至16：30在九（2）班教室举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。 。我们恳请您拨冗参加！ 九（2）班班委会 2025年9月8日 ①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓悲愤沉郁。高亢激昂等） ②邀请函中有一处语病，请你修改。 （2）假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 13.学校文学社举办“艾青诗歌”分享会，作为文学社的成员，请你参与以下活动。 【任务一：活动设计】 （1）同学们准备设计一些活动，有班刊专栏征稿、诗歌朗诵比赛等，请你也出出主意，再补充两项活动： 和 【任务二：慧眼品鉴】 （2）请你比较下面表格中艾青在30年代创作的两首诗歌，完成内容填写。 我爱这土地（节选）假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选）因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。画横线句重音：重读“爱”、“深沉”。语速：② 《复活的土地》 象征正在觉醒奋起的中华民族。 感情基调：③ 画横线句重音：④ 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 【任务三：妙笔生花】 （3）品鉴中，同学们发现意象的组合营造出诗歌的意境，如以“太阳”为核心可以衍生很多意象。请参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗。 短诗格式见示例，共四句，答题纸上每句的换行可用“/”分割。 示例： 【意象选择】朝阳  少年 【诗歌创作】奔跑着的少年/肩披金色的光飒沓而来/初生的朝阳/为你点染最炫目的青春华彩 【意象选择】      【诗歌创作】 14.阅读《艾青诗选》后，九年级开展“艾青诗歌活动·探究”，请你完成以下任务。 （1）【鉴赏诗歌】根据感情基调来判断，下列诗句不属于艾青的一项是（   ） A．头顶上/忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤炭…… B．中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ C．一切都这样地/静止，寒冷，而显得寂寞…… D．愿所有的幸福都追随着你/月圆是画/月缺是诗 （2）【朗诵诗歌】在活动汇报环节，你的小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》，请你完成下面的朗读脚本。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①第一句诗运用了 的修辞手法，所以朗读时要读出 的语气。 ②朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。你认为这两句诗应读出怎样的节奏？ 请说明理由。 （3）【创作诗歌】2025年10月1日，中华人民共和国迎来了第76个生日。请你用《我爱你中国》为题，选择合适的意象，仿写艾青的诗歌或原创一首小诗，表达生逢盛世中国的心情。（不少于4句） 素养拓展题 （一）阅读艾青《雪落在中国的土地上》，回答问题。 ①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… ②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…… ③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ ④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 ⑤而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀 ⑥雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… 15.这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？ 16.联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的？ 17.在诗中，诗人也提到了自己。请把诗人表现自我的一段诗歌找出来，并说说这样写有什么作用。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 今天，我们为什么需要“艾青诗学” 材料一 诗歌甄选 北方（节选） 枯死的林木 与低矮的住房 稀疏地，阴郁地 散布在灰暗的天幕下； 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 逃亡到 绿荫蔽天的南方去了…… 1938年2月4日 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日 材料二 诗学流长 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传诵，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不仅是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来， 【甲】 、 【乙】 与 【丙】 构成了“艾青诗学”最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成了千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪抒发，也不是简单的哲理书写，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够达到新的水平、进入新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族、国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传诵的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”的人们深表同情，对“敌人刺刀的戏弄”、烽火“啮啃”祖国的地域强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了“艾青诗学”中强有力的一方面。 ⑨艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑩与会者认为，确立“艾青诗学”是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 材料三 诗韵余音 ①在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪抒发，也不是简单的哲理书写，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。 ——吴思敬 ②口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人情味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。 ③最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那种文学样式，韵脚不能作为决定的因素，最主要的是它是否有丰富的形象。任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的音韵。 ——艾青《诗论》 18.下列表述与上述材料相符的一项是（   ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，一个重要原因是这些诗歌仅表现疼痛，缺乏重量。 D．艾青认为，口语是美的，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 19.艾青的诗歌在中华人民共和国成立前后呈现不同的特点，参照《北方》《礁石》两首诗，简要概括其诗风的不同之处。 20.阅读材料二，找出“艾青诗学”的三个特点，分别填在甲、乙、丙处。 甲： 乙： 丙： 21.阅读材料一和材料三，从《北方》（节选）和《礁石》中任选一首，找到相关意象，谈谈你的理解。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 名著导读 《<艾青诗选>如何读诗》情境任务分层作业 基础巩固题 1.班级举行《艾青诗选》朗诵会，【太阳组】朗诵的是《光的赞歌》，以下是节选内容，请完成相关任务。 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出___________的形象 那些diàn堂多么___________ 里面更是金bì辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不___________ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 绚( )丽  diàn( )堂  金bì( )辉煌    肺腑( ) (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是（   ） A．唯美  雄伟  泣不成声 B．唯美  雄壮  热泪盈眶 C．不朽  雄壮  泣不成声 D．不朽  雄伟  热泪盈眶 【答案】（1）xuàn 殿 碧 fǔ （2）D 【解析】 （1）考查字音字形。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽。 殿堂（diàn táng）：大建筑物。 金碧辉煌（jīn bì huī huáng）：形容建筑物等非常华丽灿烂。 肺腑（fèi fǔ）：内心深处。 （2）本题考查词语运用， 第一处。唯美：以艺术的形式美作为绝对美的一种艺术主张。不朽：永不磨灭，永存。本处指光创造的形象永磨灭，因此用“不朽”。 第二处。雄伟：雄壮而伟大。雄壮：强壮高大，雄伟壮观。本处指殿堂雄壮而伟大，因此用“雄伟”。 第三处。泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。本处形容人们极其感动，因此用“热泪盈眶”。 故选D。 2.【土地组】将下面的三首诗歌进行了联读，请你完成相关任务。 《雪落在中国的土地上》节选 《北方》节选 《复活的土地》节选 饥jǐn的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上 寒冷在封锁着中国呀…… 从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色…… 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高kàng的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育 金色的颗粒。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 饥jǐn( )    颤抖( )    高kàng( )    孕( )育 (2)下面对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（   ） A．雪落/在中国的/土地上 B．寒冷/在封锁着/中国呀 C．我/爱/这悲哀的国土 D．为了/我们/肯辛勤地劳作 (3)以上三首诗（节选）的作者是 ，他的成名作是《 》 【答案】 （1）馑 chàn 亢 yùn （2）A （3）艾青 大堰河——我的保姆 【详解】 （1）本题考查字音、字形。 饥馑：jī jǐn，指饥荒，因粮食歉收而引起的食物严重缺乏的状况。 颤抖：chàn dǒu，指身体或物体因寒冷、恐惧、激动等而发抖。 高亢：gāo kàng，形容声音高而洪亮，也可指情绪、语调等激昂。 孕育：yùn yù，指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查对诗句朗读节奏划分辨析。 A.“雪落在中国的土地上”是一个完整的主谓宾结构的句子。“雪”是主语，表示句子描述的主体事物；“落在”是谓语动词，表示雪的动作；“中国的土地上”是宾语，明确了雪落下的地点。正确的节奏划分应该是“雪/落在/中国的土地上”。 故选A。 （3）本题考查文学常识。 这些诗的作者是艾青，他的成名作是《大堰河——我的保姆》。艾青以饱含深情的笔触、独特的诗歌风格，反映民族苦难与抗争，《大堰河——我的保姆》以对乳母的深切怀念与赞美，奠定其在诗坛地位。 3.【诗画组】准备朗读《秋天的早晨（节选）》，请完成下面任务 秋天的早晨（节选） 金色的苞谷米 铺在屋背的斜面上 从那边的磨房传出 齐匀的shāi面的声音 农夫从打开的门里出来 背脊因劳苦而微微驼起 一边呛咳，一边扣着钮扣 缓慢地向chù棚走去 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 磨( )房    shāi( )面    背脊( )   chù( )棚 （2）请你用“/”标注下面诗句的朗读节奏（两处）。 农 夫 从 打 开 的 门 里 出 来 （3）下列短语的结构类型与“扣着钮扣”相同的一项是（   ） A．光辉灿烂 B．思想解放 C．恢复平静 D．顽强战斗 【答案】 （1）mò 筛 jǐ 畜 （2）农夫/从打开的门里/出来 （3）C 【解析】 （1）本题考查汉字字形字音。 磨房（mò fáng）：磨坊，安装有能将谷物磨成面粉的机器的作坊。 筛面（shāi miàn）：把面粉放在筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。 背脊（bèi jǐ）：从生物学角度来说，人或其他脊椎动物的背部之间的骨叫脊椎，而脊椎朝外的，处在“背”上的，称之为脊背。 畜棚（chù péng）：家养动物的棚子。 （2）本题考查划分朗读节奏。 “农夫从打开的门里出来”中“农夫”是主语应停顿，“从打开的门里”是介宾短语作状语，应停顿；“出来”为动词，作谓语。故停顿为：农夫/从打开的门里/出来 （3）本题考查短语结构。 “扣着钮扣”是动宾短语。 A.“光辉灿烂”是并列短语； B.“思想解放”是主谓短语； C.“恢复平静”是动宾短语； D.“顽强战斗”是偏正短语； 故选C。 4.【太阳组】的小文要单独朗读《黎明的通知》一诗。下面朗读时的情感基调，符合艾青创作此诗的意旨的一项是(   ) 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/……/ 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/……/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者 …… A．恬淡、闲适 B．忧愁、思念 C．沉痛、悲愤 D．激昂、兴奋 【答案】D 【解析】本题考查名著理解。 《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。 结合《黎明的通知》中的诗句“为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来”“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我——/白日的先驱，光明的使者”可知，诗中以“黎明”的口吻，急切地呼唤诗人，让其告知人们所期盼的“黎明”即将到来，并且“黎明”会带来光明与温暖，拯救沉浸在苦难中的人类。这里传递出一种对即将带来希望和改变的急切与兴奋，以及对即将打破黑暗、给世界带来光明的激昂情绪。由此可知，符合艾青创作此诗意旨的朗读情感基调是激昂、兴奋。 故选D。 5.根据你对艾青诗歌的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．他的诗能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.有误，该项是对泰戈尔诗歌的评论； 故选A。 6.小阳设计了《艾青诗选》读书卡，其中阅读批注有误的一项是（   ） 透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里。 A．“土地”象征着苍老衰弱、备受苦难的祖国。 B．结尾句形象地刻画了一幅悲惨的人生画面。 C．“烽火啮啃”比喻很新鲜，写出烽火的威力。 D．联系1937年的时代背景，这首诗歌的主题是悲悯底层人民的苦难，忧伤祖国的命运。 【答案】C 【解析】本题考查名著阅读。 C．“烽火所啮啃着的地域”并不是比喻，“啮啃”是一种拟人修辞，赋予烽火以人的动作，形象地写出了战争对地域的破坏，所以该项批注有误。 故选C。 7.下列对艾青的相关诗歌的分析，不正确的一项是（   ） A．《当黎明穿上了白衣》通过对黎明几种景致的描写，表达了诗人对黎明与光的崇敬之情。 B．《那边》中，“灯光”是诗人对国家命运的一种期盼。 C．《小黑手》中，诗人将小手的“黑”与柿子的“红”、香蕉的“黄”进行对比，表现了水果的诱人和小吉普赛的贪婪。 D．《北方》中，“北方是悲哀的”奠定了这首诗“忧郁、悲哀、沉重”的感情基调。 【答案】C 【解析】本题考查对艾青诗歌内容理解及主题情感把握的能力。 C.《小黑手》将小手的“黑”与柿子的“红”、香蕉的“黄”进行对比，主要是为了突出孩子生活的艰辛与贫苦，而非表现孩子的贪婪。孩子的小手“黑”是因为劳作或生活环境所致，与水果的鲜艳色彩形成对比，更凸显了孩子处境的不易。 故选C。 8.《艾青诗选》里，动物也是诗人抒发情感、表达思想的载体，请补全表格内容。 作品名称 （1）《 》 《鱼化石》 名句摘抄 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争在斗争中前进 即使死亡 能量也要发挥干净 把握意象 （2） 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行 结构整齐，运用了象征的手法 诵读诗歌体会情感 读这名句，应该用（3） 的语调，因为我能体会到诗人对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，我能体会到（4） 【答案】（1）我爱这土地 （2）鸟/土地 （3）低沉/忧郁（意近即可） （4）示例1：表达了诗人坚定革命（斗争）的信念；示例2：愿为革命（斗争）奉献生命的决心。 【解析】本题考查名著的理解和分析。 第一空：根据诗句“因为我对这土地爱得深沉……”可知，这几句选自艾青的《我爱这土地》。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第二空：在“把握意象”一列中，《我爱这土地》这首诗中，“我”以鸟的口吻表达对土地的深沉热爱，鸟象征着诗人自己，而土地则象征着祖国。通过鸟的视角，诗人抒发了对祖国的眷恋与热爱。因此，此空应填“鸟/土地”。 第三空：名句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了对祖国深深的热爱，这种情感是深沉而真挚的。因此，在诵读这句诗时，应该采用低沉的语调，以体现诗人内心的深情。所以此空应填“低沉”。 第四空：名句“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”表达了诗人对革命的坚定信念和愿意为之奉献生命的决心。因此，在诵读这句诗时，应该采用激昂的语调，以体现诗人的革命热情和奉献精神。所以此空可以填写“对革命的崇高热情”或“愿为革命奉献生命的伟大思想感情”等表达类似情感的词语。 9.班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）（3）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” （1） 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 （3） 【答案】（1）大堰河——我的保姆 （2）雪 （3）赞美与敬仰（向往与渴望） 【详解】本题考查名著阅读。 （1）结合题干“大堰河”“成名期”“吹芦笛的诗人”可知，这个时期的代表作是《大堰河——我的保姆》。在《大堰河——我的保姆》中，艾青通过大量饱含深情的语句表达了对保姆大堰河的怀念与感激。如“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”，诗人用细腻的笔触描绘大堰河死后的凄凉景象，流露出对她的深深怀念。“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”，这些语句直接表明了大堰河对诗人的养育之恩，体现出诗人对大堰河的感激之情。 （2）结合题干代表诗作《雪落在中国的土地上》可知，主要意象是“雪”。在《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 这句诗反复出现，“雪”这一意象营造出了寒冷、凄清的氛围，象征着当时中国所遭受的苦难。诗中还有“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂”等语句，通过描写在雪的覆盖下，中国大地上的人民遭受的苦难，体现了诗人面对国家和人民的苦难时的悲悯与忧伤。 （3）在《光的赞歌》中，艾青写道“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，光帮助我们创造出不朽的形象”，这里用排比的手法，从多个方面赞美了“光”的作用和价值，表达了对“光”的赞美与敬仰。“我们从千万次的蒙蔽中觉醒，我们从千万种的愚弄中学得了聪明。统一中有矛盾，前进中有逆转，运动中有阻力，革命中有背叛。甚至光中也有暗，甚至暗中也有光。不少丑恶与无耻，隐藏在光的下面”，诗人在对光的思考中，也表达了对光所代表的光明、真理等的向往与渴望，希望能在光的引领下不断前进，走向美好。 10.下面是对《艾青诗选》解说不正确的一项是（   ） A．艾青是中国现当代著名诗人，对中国新诗发展做出了卓越贡献。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，该诗发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，抗日战争时期，他的诗歌充满“土地的忧郁”，主要意象是“土地”和“太阳”。 C．诗人被誉为“太阳与火把”的歌手，主要是因为他的长诗《向太阳》《火把》《北方》《光的赞歌》等表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的愿望。 D．诗句“它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海岸”，这出自艾青的诗歌《礁石》，“礁石”象征了坚强不屈、乐观自信的人。 【答案】C 【解析】本题考查名著知识。 C.有误，艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手； 故选C。 能力提升题 11.班级准备举行“艾青诗歌朗诵会”，请你完成下面任务。 （1）宣传组拟从下面两图中选择一张，用作“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图，请你给出具体建议。 （2）配乐组请你参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】 我选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。 ★备选诗作：《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》 背景音乐备选 音乐简介 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤 【答案】 （1）示例1：我选A。A图画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，氛围温馨，让人联想起艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，激起对艾青诗歌朗诵会的期待。 示例2：我选B。B图上方是光芒四射的太阳，下面是无限延伸的大路，画面给人一定的视觉冲击力。画面主体“太阳”和“土地”也是艾青诗歌的两大主要意象，突出“艾青”诗歌朗诵会的主题。 （2）示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。 示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》 配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。 【解析】 （1）本题考查图文转换、文学常识。 艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄，当代文学家、诗人。主要作品是《艾青诗选》。“太阳”“土地”是他诗歌中的主要意象，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青被称为“太阳与火把”的歌手，艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。第一次用笔名发表的作品以及成名作是《大堰河——我的保姆》。 本题要求选择“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图，可以任选一张图作答，根据图画的内容、风格，说明背景图的寓意。 A.图画面主体为一位妇女抱着一个小男孩坐在竹椅上，远处是一片片房屋，让人联想到艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。画面氛围温馨，充满温情，能激发读者对“艾青诗歌朗诵会”的兴趣，体现活动的重要内容。故可以选A图作为“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图。 B.图上方是太阳，下面是向远方延伸的路和土地，“太阳”“土地”是艾青诗歌中的主要意象，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。画面能激发读者想象，可以突出“艾青诗歌朗诵会”的主题。故可以选B图作为“艾青诗歌朗诵会”的屏幕背景图。 （2）本题考查诗歌朗诵配乐。 《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉厚重的特点，《月光下的云海》具有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析，合理即可。 示例1：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》。《黎明的通知》以“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”开篇，传递着光明与希望即将到来的壮阔意境，与组曲中《朝景》乐段描绘日出东方的恢宏场景高度契合。诗中“带光明给世界/带温暖给人类”的宣告式语言，需要管弦乐雄浑的音色支撑。格里格作品中铜管乐器的庄严音色，能强化“通知”的仪式感。诗歌中“汹涌波涛”的意象与组曲波浪式的弦乐进行形成声画同步，而“光明”主题出现时正好对应音乐中渐强的明亮旋律。 示例2：我选择朗读《大堰河——我的保姆》。配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的诗歌，充满对保姆大堰河的怀念与感激，情感真挚而细腻。久石让的《月光下的云海》以缓慢忧伤的旋律表现出一种怀旧与思念的氛围，与诗歌中哀婉、感恩的情感基调相契合。这种音乐能更好地衬托出诗中深沉的情感，使朗诵更具感染力。两者结合后，诗意更加动人心弦。 12.九（2）班准备举行“致敬艾青——诗歌朗诵会“，请你参与。 （1）班级准备邀请音乐王老师为《艾青诗选》朗诵会配乐指导，请根据朗诵的片段，帮助班委会修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了增强学生视野，学生会定于2025年9月15日15：00至16：30在九（2）班教室举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏指导。 。我们恳请您拨冗参加！ 九（2）班班委会 2025年9月8日 ①请在横线处填写相关内容告知音乐王老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓悲愤沉郁。高亢激昂等） ②邀请函中有一处语病，请你修改。 （2）假如你是朗诵会宣传组的一员，请结合艾青诗歌的内容和情感，帮他们从以下备选图案中选择两种图案进行宣传海报设计构图，写出你所选的图案名称和设计理由。 【答案】 (1)①配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深情与怀念，情感沉郁忧伤。 ②修改：“增强学生视野”改为“拓宽学生视野”。 (2)选择“土地”和“火炬”。“土地”象征艾青对祖国的热爱，如《我爱这土地》；“火炬”象征希望与光明，契合《火把》等诗的主题，二者能凸显诗歌的家国情怀与理想追求。 【解析】 （1）①本题考查主旨情感。 配乐风格：悲情舒缓。因《大堰河——我的保姆》饱含对保姆的深切怀念、对苦难命运的悲悯，情感深沉厚重，配乐风格建议采用悲愤沉郁型，借低沉舒缓旋律传递追思，以凝重节奏呼应诗中苦难与深情。 ②本题考查病句的辨析与修改。 词语搭配不当，将“增强”改为“拓宽”。 （2）本题考查诗歌意象与情感主旨。 先梳理艾青诗歌核心意象（土地、太阳等常承载爱国、抗争、希望等情感），再分析备选图案象征意义，将诗歌情感与图案寓意关联，阐述选该图案能体现艾青诗歌内涵的理由。 示例一：选“土地”和“太阳”。艾青笔下的“土地”是祖国、民族苦难与深情的象征，如《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，凝聚对祖国炽热的爱与对苦难的悲悯，选它能凸显诗歌爱国底色。“太阳”代表希望、光明，像《向太阳》等诗，借太阳抒发对未来的憧憬、对民族觉醒的期盼，和“土地”搭配，展现艾青诗歌“苦难中寻希望”的情感脉络。 示例二：选“火炬”和“太阳”。“火炬”象征抗争、引领，艾青诗歌有对黑暗的批判、对光明的追寻，“火炬”可体现这种抗争精神与引领力量，如鼓舞人们冲破枷锁。“太阳”代表希望与新生，二者结合，展现艾青诗歌“以抗争寻光明，借希望唤新生”的情感逻辑，凸显诗歌的战斗性与前瞻性。 示例三：选“土地”和“火炬”。“土地”在艾青诗里是祖国与民族的化身，饱含深沉的爱与苦难悲悯。《我爱这土地》中，诗人借“土地”抒发对祖国刻骨铭心的眷恋，以及对山河破碎的痛心，是家国情怀的具象承载。“火炬”象征希望、抗争与理想，《火把》里，火炬照亮人们前进路，代表对光明未来的追寻，传递挣脱黑暗、拥抱希望的力量。二者组合，“土地”锚定家国根基，“火炬”点燃理想火光，精准展现艾青诗歌里家国情怀与理想追求交融的精神内核，让海报精准呼应朗诵会对诗歌内涵的呈现。 13.学校文学社举办“艾青诗歌”分享会，作为文学社的成员，请你参与以下活动。 【任务一：活动设计】 （1）同学们准备设计一些活动，有班刊专栏征稿、诗歌朗诵比赛等，请你也出出主意，再补充两项活动： 和 【任务二：慧眼品鉴】 （2）请你比较下面表格中艾青在30年代创作的两首诗歌，完成内容填写。 我爱这土地（节选）假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选）因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。画横线句重音：重读“爱”、“深沉”。语速：② 《复活的土地》 象征正在觉醒奋起的中华民族。 感情基调：③ 画横线句重音：④ 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 【任务三：妙笔生花】 （3）品鉴中，同学们发现意象的组合营造出诗歌的意境，如以“太阳”为核心可以衍生很多意象。请参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗。 短诗格式见示例，共四句，答题纸上每句的换行可用“/”分割。 示例： 【意象选择】朝阳  少年 【诗歌创作】奔跑着的少年/肩披金色的光飒沓而来/初生的朝阳/为你点染最炫目的青春华彩 【意象选择】      【诗歌创作】 【答案】 （1）艾青诗歌研讨会 艾青诗歌创作比赛 （2）象征着遭受苦难而又充满希望的祖国大地。 缓慢。 高昂乐观。 战斗者、血液。 （3）太阳 游子 诗歌创作：远方的游子/在夕阳的余晖中/踏上归家的路/那轮落日/照亮你久违的故乡。 【解析】 （1）本题考查活动设计。根据题干要求补充两项和“艾青诗歌”分享主题相关的两项活动即可。 示例：①艾青诗歌知识竞赛；②艾青诗歌主题插画展。 （2）本题考查朗读设计及诗歌内容理解。 ①《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨”是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难。由此可知，“土地”象征着遭受苦难而又充满希望的祖国大地。 ②根据感情基调的设计“深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中”可知，在朗读时语速应缓慢，以表达深沉的情感和悲壮的氛围，还可以适当停顿，以强调诗歌中的重音和情感。 ③根据“苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里\重新漩流着的\将是战斗者的血液”可知，中华民族已然觉醒，时刻准备战斗、反抗，感情基调应是慷慨激昂的，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情。 ④诗歌写到土地“复活”，突出了土地复苏、民族觉醒的主题。而这一切都是中华民族抗争的结果，故可重读“战斗者”“血液”，体现中华民族的不屈，奋起反抗的执着精神。 （3）本题考查诗歌创作。从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗即可。 示例：意象选择：红日、追梦人 诗歌创作：奔波在旅途中的追梦人/心中满怀如火焰般鲜红的热情/奔跑而来/灿烂的红日/为你的身影烙下最盛大的赞美。 14.阅读《艾青诗选》后，九年级开展“艾青诗歌活动·探究”，请你完成以下任务。 （1）【鉴赏诗歌】根据感情基调来判断，下列诗句不属于艾青的一项是（   ） A．头顶上/忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤炭…… B．中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ C．一切都这样地/静止，寒冷，而显得寂寞…… D．愿所有的幸福都追随着你/月圆是画/月缺是诗 （2）【朗诵诗歌】在活动汇报环节，你的小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》，请你完成下面的朗读脚本。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①第一句诗运用了 的修辞手法，所以朗读时要读出 的语气。 ②朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。你认为这两句诗应读出怎样的节奏？ 请说明理由。 （3）【创作诗歌】2025年10月1日，中华人民共和国迎来了第76个生日。请你用《我爱你中国》为题，选择合适的意象，仿写艾青的诗歌或原创一首小诗，表达生逢盛世中国的心情。（不少于4句） 【答案】 （1）D （2）设问 疑问 示例：要读出高亢的节奏，因为这两句诗是全诗的精华，是诗人炽热的爱国情感的升华和爆发；或要读出低沉的节奏，因为诗人目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心情也越加痛苦和压抑；要读出舒缓的节奏，因为诗歌表现的情感是悲痛的、低沉的，语速应变慢；或要读出急促的节奏，因为诗人在直抒胸臆时，心情是紧张激动的，节奏也就加快。 （3）示例：我爱你中国/你是生长在千年黄土上的白荷/绽放出动人的花朵/你是矗立在世界东方的巨龙/守护着炎黄子孙的图腾。 【解析】 （1）本题考查识记文学常识。 艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式的忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。艾青从生活的点滴中汲取力量，传达光明与希望，播撒忠诚和爱，永远忠实地带给我们以慰藉。他饱含深情而又充满哲理的诗句，为我们在黑暗中带来乐观、坚强的指引。 A.本诗描写了烟囱上的黑烟的情态，“忧郁”“弃妇之披发般”体现诗人对资产阶级统治下的苦难人们流露哀伤、忧郁的情调，符合艾青的风格； B.这首诗以大自然的现象象征中国社会的现状，以自然界的寒冷象征心理的寒冷。“苦痛与灾难”“雪夜一样”表现了中华民族的苦痛与灾难很深重，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。符合艾青的风格； C.本诗描写了旷野的荒凉景色。“静止，寒冷”“寂寞”展开了一幅凄苍的图画，表现诗人对在这里生活的人们的同情，这些体现了艾青诗歌中为土地、为民众、为国家而谱写的特点。符合艾青的风格； D.本诗表现对朋友的祝福之情。“愿”“所有的幸福”体现诗人对美好的祝愿，“月圆”“月缺”体现诗人豁达的情感。不符合艾青哀伤、忧郁的情调； 故选D。 （2）本题考查赏析诗歌。 第一、二小空，“为什么我的眼里常含泪水”“因为我对这土地爱得深沉”这两句话是一问一答，符合设问句式，运用了设问的修辞手法。朗读时要将“为什么”这种疑问的语气表现出来。 第三空，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句朴实无华却感人至深，为什么诗人饱含泪水？因为不忍见到国土沦于敌手，不忍看到国家凋敝，不忍看到百姓颠沛流离，这一切都因为对祖国的深切的爱，这具有因果关系的一问一答，是对爱国者目睹满目疮痍的祖国时爱得越深、痛得越彻的悲愤表情特写。诗句以“土地”为主要意象，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 朗读诗歌时可根据情感来选择节奏。例如：可读出凝重的语调，此时诗人目睹祖国被侵略者蹂躏得惨不忍睹，作为祖国的一员，诗人内心沉痛哀伤，他希望为祖国献身。凝重的语气，表现诗人对祖国深沉的爱和为祖国献身的情感。 可读出高亢的节奏，这句诗是直抒胸臆，以高亢的节奏来体现诗人对祖国赤诚的爱，这是体现诗人情感的爆发，抒发诗人对祖国的热爱之情。 可读出低沉的节奏，因为全诗所体现的是被暴风雨打击的土地，这是风雨飘零的土地，作者目睹祖国处于水深火热之中，内心是压抑痛苦。低沉的语速表现诗人内心悲痛压抑的情感。 也可将语速念得舒缓一点，此时作者为祖国的不幸遭遇而悲伤，内心的情感压抑悲苦，舒缓的语调能表现诗人对祖国不幸遭遇的同情和哀伤之情。 也可以读得快速，因为这是直抒胸臆，作者对祖国的热爱是热烈，快速的语调有利于体现诗人内心激动的情感。 但本诗不适宜用轻快的语调来朗读。结合以上分析组织答案即可。 示例： 要读出凝重的节奏，诗句表达了诗人对祖国的深沉热爱和由此产生的感动落泪之情。使用了反问的句式，使情感显得更加沉重与深刻。因此，朗读时应带着对故土浓烈情感的沉思，语调低沉凝重，更能传达出这种厚重的情感深度。 （3）本题考查拟写诗句。 拟写诗句时要围绕表达对祖国的热爱和生逢盛世中国的激动心情来组织答案。 示例： 我爱你中国/如常青树般的长久/如长江黄河般的宽广/在你温暖的怀抱里/我是那自由翱翔的鸟/生在这盛世的阳光明媚/快乐和幸福都在这土地上成长。 素养拓展题 （一）阅读艾青《雪落在中国的土地上》，回答问题。 ①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… ②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…… ③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ ④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 ⑤而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀 ⑥雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… 15.这几节诗描写了什么内容？表达了诗人什么样的心情？ 16.联系全诗，从意象和表现手法方面分析，诗歌是怎样描写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的？ 17.在诗中，诗人也提到了自己。请把诗人表现自我的一段诗歌找出来，并说说这样写有什么作用。 【答案】 15.诗歌抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。 16.①风、雪等自然意象渲染气氛，苍茫而悲凉；②选取了几类人作为描写对象，突出民族苦难之重：无家可归的北方农夫、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者；③运用象征、比喻、反复咏叹、叙述等手法，细致地描写出中国人民所蒙受的苦难。 17.告诉你／我也是农人的后裔——”“我的生命／也像你们的生命／一样的憔悴呀”。诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起，使他对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。 【解析】 15.本题考查诗歌内容的概括和思想感情的分析。 根据第③节句子“那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？”可知，那失去了家畜和田地的“土地垦植者”无处可去，无家可归。根据第⑤节句子“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”可知，中国的大地处在苦难中。故可知全诗写的是残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。 根据第④节句子“由于你们的/刻满了病苦的皱纹的脸”，第⑤节“也并不比你们快乐啊”“流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀雪落在中国的土地上”表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 16.本题考查分析意象和表现手法，体会诗歌内容。 由第①节句子“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀”可还在，渲染了阴冷，悲凉的气氛，由第②节句子从“风，/像一个太悲哀了的老妇，紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一栏古老的话一刻也不停地絮聒着”看出运用了比喻和拟人的修辞手法，可以从“土地”“风”“雪”“河流”这些意象中，品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。“风”“雪”“土地”，既是对大自然景象的描写，也是当时苍老、衰弱、正备受苦难的祖国的描写。 17.本题考查诗歌内容分析能力。 由第④节“告诉你/我也是农人的后裔”“我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛”，第⑤节句子“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”，诗人把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，他不仅是看到了农村的破产和农民命运的悲惨，而且也总是把自己的命运同这一切联系在一起的，进一步的拉近了和广大人民的距离，也便于直抒胸臆。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 今天，我们为什么需要“艾青诗学” 材料一 诗歌甄选 北方（节选） 枯死的林木 与低矮的住房 稀疏地，阴郁地 散布在灰暗的天幕下； 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 逃亡到 绿荫蔽天的南方去了…… 1938年2月4日 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日 材料二 诗学流长 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传诵，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不仅是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来， 【甲】 、 【乙】 与 【丙】 构成了“艾青诗学”最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成了千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪抒发，也不是简单的哲理书写，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够达到新的水平、进入新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族、国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传诵的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地”的人们深表同情，对“敌人刺刀的戏弄”、烽火“啮啃”祖国的地域强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了“艾青诗学”中强有力的一方面。 ⑨艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑩与会者认为，确立“艾青诗学”是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 材料三 诗韵余音 ①在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪抒发，也不是简单的哲理书写，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。 ——吴思敬 ②口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人情味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。 ③最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那种文学样式，韵脚不能作为决定的因素，最主要的是它是否有丰富的形象。任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的音韵。 ——艾青《诗论》 18.下列表述与上述材料相符的一项是（   ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，一个重要原因是这些诗歌仅表现疼痛，缺乏重量。 D．艾青认为，口语是美的，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 19.艾青的诗歌在中华人民共和国成立前后呈现不同的特点，参照《北方》《礁石》两首诗，简要概括其诗风的不同之处。 20.阅读材料二，找出“艾青诗学”的三个特点，分别填在甲、乙、丙处。 甲： 乙： 丙： 21.阅读材料一和材料三，从《北方》（节选）和《礁石》中任选一首，找到相关意象，谈谈你的理解。 【答案】 18.C 19.①中华人民共和国成立之前，艾青诗歌在主题上更多是关注国家、民族的命运，以深沉忧郁的笔调书写民族的悲哀，赞颂在苦难中顽强奋斗的民族精神，表达对光明的渴望，对土地、祖国的热爱。②新中国建设伊始之际，百废待兴，面临着很多困难。中国人民在这样一个新的历史时期，最需要精神上的鼓舞。《礁石》应运而生，它实实在在地鼓舞了几代中国人。 20.甲：真诚（或诗人要说真话） 乙：智性 丙：自由（或对自由精神的渴望） 21.示例一：我选择《北方》（节选）。“枯死的林木”“低矮的住房”“灰暗的天幕”“惶乱的雁群”等意象，展现出北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的灾难，表达了诗人对处在水深火热之中的祖国的深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情。示例二：我选择《礁石》。“海浪”象征着无穷无尽的磨难和一次次的打击；“礁石”象征勇敢坚强的人民。面对困难重重的局面，他们依然勇往直前、保持着乐观积极的心态，一次又一次解决困难。 【解析】“艾青诗学”强调真诚、智性和自由，是对诗歌创作的深刻理解，也是应对时代变化的创新尝试。《北方》和《礁石》等作品体现了他的现实关怀和生命坚韧，通过强烈的意象和口语化的表达连接读者的情感共鸣，为当代诗歌创作提供了宝贵的借鉴。 18.本题考查内容理解和辨析。 A.结合材料二诗学流长第②段中“他们明确提出，需要建构‘艾青诗学’，这不仅是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要”可知，选项“这完全是新时代诗歌发展的需要”表述绝对化，与原文不符； B.结合材料二诗学流长第⑥段中“艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点”“可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式”可知，这一点是指“对自由精神的渴望”，是艾青探索诗学之深的方式，选项“这一点指的是他诗歌的主旨方面”表述不正确； D.依据材料三诗韵纷争中第②段艾青所说“口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人情味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子”可知，选项“只要是……就是”表述度过于绝对，与原文表述不符； 故选C。 19.本题考查诗歌内容理解。 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月25日创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。 艾青的诗歌在中华人民共和国成立前后确实呈现出了不同的特点，结合《北方》和《礁石》两首诗，我们可以简要概括其诗风的不同之处如下： 中华人民共和国成立之前： ①艾青的诗歌在主题上更多地关注了国家民族的命运。以《北方》为例，诗中通过描绘北方荒凉、阴郁的景象，以及雁群的逃亡，深刻反映了当时国家民族的苦难和悲哀。艾青以深沉忧郁的笔调，抒发了对民族命运的忧虑和对光明的渴望。 ②艾青在这一时期的诗歌中，还赞颂了在苦难中顽强奋斗的民族精神。虽然面临着重重的困难和挑战，但中华民族始终保持着不屈不挠的精神，这种精神在艾青的诗歌中得到了充分的体现。 新中国社会主义建设伊始之际： ①与战争时期相比，新中国成立后，艾青的诗歌在主题上虽然仍然关注国家民族的命运，但更多地融入了新时代的元素和气息。以《礁石》为例，诗中通过描绘礁石在海浪的冲击下依然屹立不倒的景象，象征了中国人民在新历史时期面对困难和挑战时的坚韧和毅力。 ②《礁石》这首诗实实在在地鼓舞了几代中国人。在新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴，但中国还面临着很多困难。艾青通过这首诗，向中国人民传递了坚定的信念和力量，鼓舞他们在新的历史时期继续奋斗、勇往直前。 综上所述，艾青的诗歌在中华人民共和国成立前后呈现出了不同的特点。在成立之前，他的诗歌更多地关注了国家民族的命运和苦难，以深沉忧郁的笔调书写了民族的悲哀和顽强奋斗的精神；而在新中国成立之后，他的诗歌则更多地融入了新时代的元素和气息，鼓舞中国人民在新的历史时期继续奋斗、勇往直前。 20.本题考查内容理解和概括。 甲：结合材料二第④段中“艾青80年代‘归来’后，首先强调诗人要说真话……代表这个时代底层人民的声音，这就是善”可知，艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。在假话、大话、空话流行于世的年代，艾青坚持认为诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善。因此，真诚是“艾青诗学”的一个重要特点。 乙：结合材料二第⑤段中“在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的……而非仅仅停留在简单的抒情上”可知，在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。艾青的诗学认为，诗不是简单的情绪的抒发，也不是简单的书写哲理，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。因此，智性是“艾青诗学”的另一个重要特点。 丙：结合材料二第⑥段中“艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点……自由就是艾青探索诗学之深的方式”可知，艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。吴思敬在文中引用艾青的诗论，强调了诗的自由性。艾青认为，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。这种对自由精神的追求和渴望，构成了“艾青诗学”的第三个重要特点。 综上所述，“艾青诗学”的三个特点分别是真诚（诗人要说真话）、智性和自由（对自由精神的渴望）。 21.本题考查诗歌内容理解和意象分析。 首先，从《北方》和《礁石》中任选一首作为分析对象。由于两首诗都具有鲜明的意象和深刻的象征意义，因此选择哪一首并不会影响最终的分析结果。在阅读所选诗歌后，需要确定一个或多个具有代表性的意象进行分析。意象是诗歌中通过具体形象表达抽象思想或情感的元素，它可以是自然景物、人物形象、动物、植物等。在《北方》中，可以选择“枯死的林木”“低矮的住房”“灰暗的天幕”“惶乱的雁群”等意象；在《礁石》中，可以选择“礁石”“海浪”等意象。然后对所选意象进行描述，包括其外观特征、所处环境等。接着，分析意象在诗歌中的象征意义。例如，“枯死的林木”和“低矮的住房”可能象征着北方地区的荒凉和贫困；“礁石”则可能象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神。接着将意象的象征意义与诗歌的主题相结合，分析意象在表达诗歌主题方面的作用。例如，在《北方》中，“惶乱的雁群”可能象征着人们在战乱和贫困中的无助和逃亡；在《礁石》中，“礁石”则可能象征着中国人民在面对困难和挑战时的坚韧和毅力。最后，对所选意象的分析进行总结，强调其在诗歌中的重要性以及所表达的情感或思想。 例如，如果选择《礁石》中的“礁石”作为分析对象，可以这样说：在《礁石》中，“礁石”是一个具有深刻象征意义的意象。它身处汹涌澎湃的大海之中，不断受到海浪的冲击和侵蚀，但始终屹立不倒。这种坚韧不拔、不屈不挠的精神正是礁石的象征意义所在。它象征着中国人民在面对困难和挑战时的顽强毅力和坚定信念。通过礁石这一意象，艾青表达了对中国人民的崇敬和赞美之情，同时也激励人们要像礁石一样勇敢地面对生活中的困难和挑战。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$