第4单元 第18讲 国家出路的探索和挽救民族危亡的斗争（课件PPT）-【优化指导】2026年高考历史一轮复习高中总复习·第1轮（通史版）

高考总复习 历史 板块二　中国近现代史 第四单元　晚清至民国初期——内忧外患与救亡图存 第18讲　国家出路的探索 和挽救民族危亡的斗争 中外历史纲要 1.概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。2.认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性 选择性必修 1.认识大机器生产对人类劳作方式及生活方式的影响。2.理解生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。3.认识世界市场的形成对商业贸易的意义 知识点一　地主阶级的探索 1．开眼看世界 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．洋务运动 (1)背景 ①经过两次鸦片战争，一些当权人物看到了欧美国家的船坚炮利。 ②为了挽救国家的颓势。 (2)代表：奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。 (3)内容：推行一系列以“自强”“求富”为目标的洋务新政。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (4)评价 早期现代化 积极性 ①创办了一系列近代企业，引进了资本主义国家的机器生产技术和工厂制度，进行机器大生产，是中国_______________的尝试。(链接·选择性必修2·P26) ②随着官督商办和官商合办的_____________________出现，股票开始走向市场。(链接·选择性必修2·P45) 局限性 保障国家安全，抵抗外敌侵略的目的未能达到；只是引进资本主义国家新的______和生产技术，未触动封建制度的根本，是在封建制度的基础上修修补补，失败是必然的 民用股份制企业 军事 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点二　农民阶级的斗争 1．太平天国运动 (1)基本历程 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)革命纲领 《天朝田亩制度》 ①主张：提出了“____________，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的主张。 ②评价：否定了封建地主土地所有制，反映了农民追求社会____________的理想 《资政新篇》 提出了新的____________政策，试图回答农民革命应当向何处去的问题 有田同耕 财富平均 社会经济 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (3)失败原因 ①主观：农民阶级存在历史局限性，缺乏科学思想理论的指导，没有先进阶级的领导。 ②客观：中外反对势力联合绞杀。 (4)影响 ①沉重打击了清王朝的统治，引起政治和____________的变化。 ②_________官僚集团崛起，中央权力下移，对此后历史的发展产生重大影响。 权力结构 湘淮系 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 太平天国运动的两大纲领 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．义和团运动 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点三　戊戌维新运动(资产阶级维新派的努力) 1．背景 (1)民族危机加深，甲午中日战争的失败震撼了中国社会。 (2)康有为撰写《新学伪经考》和《_______________》，从根本上动摇了“恪守祖训”的观念，宣传了维新变法的合理性。 孔子改制考 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．基本历程 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．意义 (1)提倡新学，主张兴民权，对封建思想文化进行了抨击，在社会上起到了____________的作用，促进了中国人民的觉醒。(链接·选择性必修1·P24) (2)推动中国__________________的发展和新思想的传播，在一定程度上冲击了旧式____________。 思想启蒙 民族资本主义 官僚体制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．失败原因 (1)守旧势力仍很强大。 (2)维新派缺乏可靠的____________，没有严密的组织。 (3)把希望寄托于并未完全掌握实权的皇帝身上，在推进过程中存在失误。 (4)戊戌变法的失败，证明资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。(链接·选择性必修1·P24) 社会基础 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．洋务运动是在政治、法律制度、意识形态不能根本变革的约束下进行的。洋务派官员坚持官办、官商合办、官督商办的制度，以此为基础来模仿发达国家的技术和工业化模式……这种制度化的国家机会主义使得政府利用其垄断地位与私人企业争夺资源，并且压抑私人企业的发展，造成利益冲突，贪污成风。 ——摘编自[美]费正清、刘广京《剑桥中国晚清史》 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 [思考] 概括洋务企业的特点。 [提示]政府主导；学习西方技术和管理模式；具有垄断性。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．农民处于社会最底层，深受剥削和压迫，有着强烈的革命性；但是，农民阶级受落后的小农经济和分散的个体生产方式的影响，带有分散性、落后性等阶级局限性。因此，农民可能充当一种极端保守的角色，也可能充当一种具有高度革命性的角色。 ——摘编自塞缪尔·P .亨廷顿《变化社会中的政治秩序》 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 [思考] 指出太平天国运动在哪些方面体现了农民的两种不同“角色”。 [提示]革命性：担负起反清反侵略的任务；提出反封建地主土地所有制的革命纲领《天朝田亩制度》。 保守性：没有科学理论指导，不能冲破封建社会的制度和思想。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．民族危机成为一种凝聚力，它引导了没有人引导的散漫小生产者，使旧的社会力量中深藏着的民族斗争精神喷薄而出……落后的生产方式和落后的社会意识通过正义的行动而奇特地表现了自己的活力。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 [思考] 概括该学者评价近代某一运动的观点。 [提示]这一运动为义和团运动，该学者认为义和团运动表现了强烈的爱国主义精神，一定程度上阻止了列强瓜分中国的阴谋。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．1895年“公车上书”事件标志着维新派正式形成。他们的政治理想就是在中国建立立宪政治。“君与民共议一国之政法”“以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之”。主张在中国实现三权分立，拟订宪法，召开国会，君民共主。 ——摘编自张岂之《中国文明十五讲》 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 [思考] 维新派在制度设计上有何创新？又有哪些保留？ [提示]创新：实行立宪政治(君主立宪制)；实行立法、行政、司法三权分立。 保留：保留了君主的权力和地位。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．历史观点——“中体西用”的内在矛盾 “中体西用”是在充斥着封建主义旧文化的时代中提出来的，它在僵化的封建文化上打开了缺口，使中国人接触到了资本主义新文化。但是，西学是新学，中学是旧学，在实施中，旧学和新学、“中体”和“西用”势必会产生冲突，西学、“西用”会逐渐冲击中学、“中体”的防线，从而促进人们思想观念的不断更新。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．历史概念——洋务企业的经营方式与生产方式 (1)经营方式：经营方式主要有官办、官督商办和官商合办三种类型。洋务派创办军事工业的资金全部源于官府拨款，企业完全属于国家，属于官办企业。民用企业的资金来源则比较复杂，存在着官办、官督商办、官商合办三种形式，其中官督商办、官商合办都有民间资本的介入，带有明显的资本主义性质。 (2)生产方式：洋务企业采用机器生产，这是其不同于古代官营工业的主要表现，标志着中国工业化的开端。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．历史概念——“扶清灭洋” 义和团以为扶助清朝，消灭洋人、洋物便能挽救民族危亡。这一方面反映了他们缺乏先进阶级的领导，未能认清清朝反动统治和西方列强入侵的实质，盲目排外；另一方面也表达了人民大众挽救民族危亡的迫切愿望和爱国主义的牺牲精神。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．洋务新政的主要目的是“强兵”……但这里活动内容的实效和意义已远远超出了洋务派的主观目的范围……其最大的意义并不是产生了“强兵”的效用，而是在古老的封建主义的“体”上撕开了一道口子，开动了现代化这辆列车。 ——摘编自汪林茂《层级递进的晚清三次新政》 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 [评点] 客观地评价了洋务运动的进步作用。洋务运动开启了中国工业近代化的进程，客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展，从经济、军事、教育等方面开启了中国近代化的先河。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．中国和日本……(19世纪)面临的任务也非常相似……不同点则在于所采用的政治策略不同……从日本的总策略上来讲，我把它叫作慢三步。……而中国从总的策略上来讲是快三步……他们想要马上能见效的……康有为说：“慢改不如快改，小改不如大改。” ——摘编自华世平《理想主义和现实主义：比较百日维新和明治维新的政治策略和哲学理念》 [评点] 材料体现维新派变法在策略上急于求成，说明中国民族资产阶级在政治上不成熟，不能完成历史使命。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 考向一　从“天国”到“灭洋”——农民阶级对国家出路的探索 命题导学 近代前期农民阶级的探索主要包括太平天国运动和义和团运动，由于农民阶级和时代的局限性，都以失败告终，但它代表着中国人民寻求国家出路的早期探索，给后来者留下了更多的期盼与经验。历年高考在此也多有涉及，例如(2023·湖北高考·7)有关洪秀全的不同描述、(2021·全国甲卷·28)太平天国将面临更严峻的形势、 (2021·河北高考·6)近代农民灵活应对市场变化、(2021·重庆高考·7)义和团运动的影响等 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　太平天国占据了中国大片江山。这些地区是中国最繁华、最富庶的地区。西方侵略者强迫清政府签订了一系列不平等条约，攫取了许多侵略权益。但太平天国不予承认，使侵略者攫取的侵略权益在中国最繁华、最富庶的地区兑现不了。这就使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。 ——摘编自胡绳《从鸦片战争到五四运动》 命题1 从近代化角度评价太平天国运动 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料，说明“太平天国延缓了中国的半殖民地化进程”这一观点。 [提示]太平天国运动占据了江南地区大片区域，控制了清政府的税赋重地；不予承认清政府与列强签订的不平等条约，抵制了列强的侵略。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　 庚子妖民①愚竖，盗兵潢地，其贻祸国家至矣。然而，其中不可谓无爱国者。特愚妄愤戾，而其术又纯出于野蛮，此其所以终被恶名，而无以自解于天下。呜呼！亦可伤已。 ——摘编自严复《主客平议》(1902年) 义和团的勇气始初是锐不可当的……庚子年的义和团，是中国人的最后自信思想和最后自信能力，去同欧美的新文化相抵抗②。 ——摘编自孙中山《三民主义》(1924年) 命题2 义和团运动的历史评价 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①指义和团运动。②突出义和团运动的反帝抗争精神。 [设问] 根据史料，分别归纳作者的主旨和态度，并作简要分析。 [提示]严复认为义和团运动是愚昧和野蛮的，对其持批评和否定态度，但又认为其中含有爱国成分，对其抱有同情之心。严复力图通过传播西方近代启蒙思想来促进民众的思想解放和开化。义和团盲目排外，与严复的思想主张背道而驰。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 孙中山高度肯定义和团运动的反帝抗争精神，对其持赞许态度。孙中山领导的辛亥革命是比较完全意义上的资产阶级民主革命，需要发扬反帝反封建的抗争精神。对于义和团的评价与当时的时代环境密切相关，服务于当时阶级斗争的需要。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．唯物史观——太平天国运动对中国近代化的双重作用 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．唯物史观——评价义和团运动 (1)积极性：义和团运动体现了中国人民反侵略的英勇斗争精神，显示了中国人民的伟大力量，打击了帝国主义的嚣张气焰，粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦，一定程度上推动了清王朝进行改革。 (2)局限性：由于阶级和时代的局限性，义和团具有浓厚的封建迷信色彩；“扶清灭洋”的口号具有盲目排外的缺点；其斗争结果不能促使中国走向进步，只能更加落后。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．历史解释——晚清中央集权的式微 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 考向二　从“自强”到“变法”——晚清政府的自救运动 命题导学 纵观近几年高考，晚清政府的自救运动一直是高考命题的重点内容。洋务运动是近代中国第一次大规模学习西方工业化的运动，戊戌维新运动是一次具有爱国救亡意义的变法维新运动，推动近代向西方学习发展到政治制度层面。例如(2023·山东高考·17)向西方学习的新思潮、(2023·广东高考·7)洋务派创办新式企业、(2022·全国甲卷·29)维新派变法策略、(2021·海南高考·7)梁启超对时局的看法等。这体现了高考命题对家国情怀和国家出路探索的重点关注 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　1909年10月6日，清内阁奉上谕对张之洞评价：“公忠体国，廉正无私……(任疆吏)提倡新政，利国便民。庚子之变，顾全大局，保障东南，厥功甚伟……(1907年)入参机要，管理学部事务，宗旨纯正，懋著勋劳……” 命题1 多角度评价张之洞的历史地位 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1909年10月12日，倾向立宪的《神州日报》刊文，“综观公之生平，其于一切新政，不得谓无直接间接之关系，而今日一切新政上之所由徒有形式而未得其精神者，要亦受公之影响。盖公之学识，一半新半旧之学识耳”。 1909年10月7日，同盟会会员主办的《民吁日报》评论：“(张之洞)于宪法之理由，国家之元素，以及东西诸硕儒之政治学说，皆茫焉不知……于是缘饰一二西法，以为进行政治之方针……以求为保利禄之计。” 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 分别概述史料对张之洞的看法，并说明形成以上三种不同评价的原因。 [提示]看法：清政府肯定其功绩，认为他忠君爱国，在兴办洋务、守卫地方和改革科举和教育等方面作出了巨大贡献。《神州日报》认为张之洞在推动改革、兴办洋务等方面有进步作用，但是改革进行得不彻底。《民吁日报》认为张之洞不了解西方近代政治制度，倡导洋务和新政的目的是追求个人的功名利禄。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 原因：立场不同，三种评价分别代表了清政府、立宪派和革命派的立场。清政府以是否维护封建统治为标准；立宪派主张君主立宪；革命派主张民主共和，要求推翻君主制，因此三者对张之洞形成不同评价。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　甲午战争之后……士大夫开始非常自觉而积极地改变自己，以期回应“西潮”的挑战。1895年以后，康有为、梁启超、谭嗣同等人的思想，已经“与自强运动(即洋务运动)时期颇不相同，自强时期的求变求新，尚是相信中国的道统、中国的文化不可变，故其求变求新仅及于器物层面，而他们已经开始相信精神文化层面亦必须同时有所改变……”激进的变法者们为了挽救危亡，引入了从达尔文到斯宾塞、赫胥黎等人的进化理论，为自己的政治行为寻找新的正当性依据。 ——摘编自段炼《危机与转机——清末民初的道德、政治与知识人》 命题2 戊戌维新运动的内容及意义 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料并结合所学知识，概括甲午中日战争后“士大夫回应‘西潮’挑战”的表现和影响。 [提示]表现：传播进化论，宣传物竞天择；提出变法革新，实行君主立宪。 影响：传播了新思想，形成维新思潮；激发人们的爱国思想和民族意识，促进了民众觉醒。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——多角度认识“中体西用”思想 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．历史解释——19世纪60年代中国政局的变动 (1)清朝中央机构开始半殖民地化。1861年，总理衙门的设立有利于列强控制清政府的内政外交，清朝中央机构开始半殖民地化。 (2)中外反动势力由对抗走向勾结，出现了暂时和好局面。1862年，清政府“借师助剿”，中外反动势力共同镇压太平天国运动。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (3)汉族官僚势力不断扩大。从镇压太平天国到开展洋务运动，汉族官僚在维护清政府统治起到越来越重要的作用。 (4)清政府内部出现洋务派。洋务派认识到西方技术精良，掀起了一场以维护清朝统治为目的，以“自强”“求富”为口号的洋务运动。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．唯物史观——维新运动推动了中国近代化进程 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1.(2024·安徽高考)1899年，《万国公报》称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”。这一现象表明(　　) A．“师夷之长技”成为时代潮流 B．民众普遍认同西方资产阶级革命思想 C．“戊戌政变”促进了新学传播 D．有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路 命题点1 以书籍为例考查救亡图存 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 这些书籍被广泛接受表明当时的有识之士正在积极借鉴异邦的兴衰经验来探索中国的救亡道路。这种对西方书籍的渴求和接受程度的变化，反映了当时中国知识分子对于国家命运的深切关注和寻求变革的迫切愿望 易错防范 “戊戌政变”废除了戊戌维新运动的大部分措施，标志着戊戌维新运动失败，不利于新学传播 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2.(2023·湖北高考)下表是有关太平天国运动领导人洪秀全的描述，对此解读最准确的是(　　) 命题点2 C 从史学研究角度考查对洪秀全的不同描述 来源 内容 太平天国方面 躯长大，面微圆而白，鼻高耳圆而小，其声音响亮而沉重，笑时屋为之震，有极大之膂力与极敏捷之知觉 清廷方面 身材魁硕，赤面高颧，有须，粗通文墨，素无赖，日事赌博；体质肥钝，了无异人处 民国前后革命党人 面长丰满，红须，手垂过膝；身干长大，富雄姿，豪迈博学，治《春秋》《汉书》 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 A.不同史料对人物的记载不同 B．不同的描述体现人物的多面性 C．不同立场影响对人物的描述 D．不同时期对人物描述有所侧重 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 洪秀全作为太平天国的领袖，提出平分土地的主张，满足了农民阶级的需要，因此太平天国方面对洪秀全做出了较高的评价；由于太平天国反对清政府的统治，因此清政府对洪秀全的形象进行了大肆诋毁；民国前后的革命党主张用革命手段推翻清政府的统治，视洪秀全为“英雄”“豪杰”，因此对历史人物的评价受制于当时的历史条件，不同立场影响对人物的描述 易错 防范 材料强调从不同的立场出发对洪秀全的不同评价，并非对人物多面性的描述 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3.(2023·海南高考)轮船招商局采用“官督商办”的经营管理模式。创办初期，李鸿章通过允许其承运官物、免税、贷款和缓息等多种途径，使它在与外国轮运公司的竞争中未曾处于劣势。从1874年到1892年，年年盈利。由此可知，该局(　　) A．得益官方扶助，实力匹敌洋商 B．过于依赖官方，不利自身成长 C．专意谋取贴补，影响竞争公平 D．享有垄断特权，助推同业发展 命题点3 B 从经营管理模式角度考查轮船招商局 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 轮船招商局在封建政府的支持下获得了一系列优惠条件，其盈利原因是依靠官方扶持，而不是依靠自身的管理优势，使其在与外资企业竞争的过程中不至处于劣势地位，并不等于实力可以匹敌洋商 易错 防范 清政府给予轮船招商局的资金支持主要用于企业经营，也更加有利于洋务企业与外资企业之间的公平竞争 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4.(2024·黑吉辽高考)1878年，左宗棠上《复陈新疆情形折》，建议在新疆广设义塾，教授汉文，使民众“略识字义”，“征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓”。这一建议旨在(　　) A．改革税收制度 B．改进教育方法 C．增强国家认同 D．引导社会风尚 命题点4 C 依托史料信息考查清末边疆危机 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 左宗棠旨在通过广设义塾，教授汉文，提倡民族语言文字与汉语汉文并行使用等文教方面的举措，促进民族交融，加强新疆人民的国家认同和中华文化认同，从而维护国家统一 易错防范 材料反映的是教育内容，不是教育方法，且改进教育方法的最终目的仍是维护统治 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 1．(2023·山东潍坊一模)鸦片战争后，林则徐指出清政府一味强调陆守，以守为战，“譬如两人对弈，人行两步，而我行一步，其胜负尚待问乎？”“徒守于陆，不与水战，此常不给之势”。这表明林则徐(　　) A．学习西方科技实现自强求富 B．已摒弃夷夏观念开眼看世界 C．要求军事改革应对边疆危机 D．萌发海防意识抵御外来侵略 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料并结合所学知识可知，林则徐主张海陆兼重，而非专重陆防，且只防守不进攻不利于抵御外来侵略，说明其萌发了海防意识抵御外来侵略，故选D项；实现自强求富是洋务运动的目标，林则徐重视海防是为了抵御侵略，排除A项；林则徐主张与英国进行水战，并未强调其对英国人的态度，不能体现夷夏观念的变化，排除B项；林则徐强调战斗策略，即攻防并重，并非要进行军事改革，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2．(2024·重庆模拟)因地主逃亡、佃农抗租，1861年，江苏常熟“着佃启征田赋”，改地主交粮为佃户交粮，佃农在交粮之后，仍有交租义务。苏州长洲县发布告示招徕流亡地主回乡收租，并“令各乡官设局照料”。上述史事，可用于研究太平天国(　　) A．推行平分土地政策 B．得到农民广泛支持 C．革命纲领的空想性 D．领导集团发生分裂 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料并结合所学知识可知，太平天国“地主逃亡、佃农抗租”，无法正常收取田赋，因此“着佃启征田赋”，《天朝田亩制度》带有空想性无法切实执行，只得照旧交粮纳税，故选C项；地主仍然占有土地，排除A项；材料没有体现农民的广泛支持，排除B项；1856年天京事变标志着领导集团的公开分裂，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3．(2024·湖北武汉模拟)1866年，中国首度受邀参加巴黎博览会，总理衙门置诸未理。1870年，奥地利公使一再邀请中国参加维也纳博览会，清政府以“两国交谊，不可漠视”为出发点，勉强同意民间工商人等“如有愿持精奇之物，送往奥国比较者，悉听尊便”。以上史料最适合论证晚清(　　) A．坚持闭关自守政策 B．民族资本主义初步发展 C．顺应西学东渐潮流 D．中国近代化的进程缓慢 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料可知，19世纪六七十年代，中国对于参加博览会并不热衷，这背后隐含的是政府并不支持民族工业的发展，体现出当时近代化进程缓慢，故选D项；鸦片战争后，中国闭关自守政策已经被打破，排除A项；甲午战争后，民族资本主义初步发展，排除B项；清政府的态度说明当时其并不热衷于学习西方，并不是顺应时代潮流，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4．(2024·山东日照一模)戊戌维新前后，资产阶级改良派创办《时务报》《清议报》《新民丛报》《时报》等报刊，文体摒弃陈词套语，或文或白，或中或外，时杂以俚语、韵语等；资产阶级革命派创办《民呼》《民吁》《民立》等“民”字报刊及大量如《中国白话报》等完全用口语编写的报纸。这一办刊趋向旨在(　　) A．改革报刊达成代民立言目标 B．表达对国家民族命运的关切 C．唤起民众觉悟助推政治革新 D．体现对底层民众的人文关怀 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：晚清时期，维新派和革命派在宣传改革和革命时多使用通俗语言，这有助于唤起民众觉悟，进而助推政治革新，故选C项；“改革报刊”只是手段，并非目标，排除A项；题干强调的重点并非对国家民族命运的关切，排除B项；使用通俗语言照顾了民众的文化水平，但这并非其目的，而是材料表象，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 请完成：课时提升训练18 温馨提示 谢谢观看！ $$