7 散文诗二首（情境任务分层作业）语文统编版2024七年级上册

第7课《散文诗二首》情境任务分层作业 基础巩固题 【第一关 字词芳草地：筑牢字词句基础】 学校 “春日诗韵嘉年华” 的 “字词寻芳” 活动开始啦！《散文诗二首》里的字词就像散落在草地上的芬芳花朵，来 “字词芳草地” 吧，认真认读、书写这些字词，感受它们在诗中的灵动，把它们采撷进你的字词花篮，说不定能在 “字词寻芳” 活动中收获满满的赞赏呢！ 1．阅读语段，按要求完成题目。 半夜听见fán①________杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán②_________闷。从窗内往外看时，……那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。……坐在母亲身边——一回头忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ (1)根据相同的拼音写适当的汉字。 ①fán 杂    ②fán 闷 (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词（qiáo  cuì） ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)给选文中“□”处选择恰当的标点符号（   ） A．问号  叹号 B．叹号  问号 C．逗号  问号 D．叹号  句号 (4)选文画波浪线的句子“正覆盖在红莲上面”中的“覆盖”属于 词性。 2．填空。 （1）《金色花》作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。 （2）《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、作家 ，原名 。著有诗集《 》《 》，散文集《 》《 》等。 3．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？ B．这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝……等等，真是琳琅满目啊！ C．这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。 D．他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法”？ 4．下面文段中没有语病的一项是（   ） A．云南是一个美丽的地方，昆明是人们避暑纳凉的好季节。 B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，关系着铜仁经济能否健康发展。 C．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 5．将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（   ） ①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。 ②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。 ③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。 ④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。 ⑤那水泡越来越大。 A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④① 6．交流会上，同学们阅读了《金色花》和《荷叶·母亲》，并纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是（   ） A．通过学习冰心的《荷叶·母亲》，使我明白了母爱的无私。 B．泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C．母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D．我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 【第二关 语韵吟诵台：语言表达与阅读】能力提升题 校园 “诗意之声朗诵会” 即将拉开帷幕，想让《散文诗二首》的美好在你口中流淌吗？“语韵吟诵台” 为你搭建了练习的舞台。做好这些练习，你在 “诗意之声朗诵会” 上一定能绽放光彩，让大家沉醉在诗的韵味里！ 7．学完《散文诗二首》。为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初一（1）班组织一次“感恩父母”专题学习活动，请你积极参与。 (1)为宣传这次活动，请你拟写一条宣传标语。 (2)班主任为班级“感恩父母”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了顺序，请你将这副对联的顺序还原。 父母    儿孙    膝下    恩如海     堂前    孝若山   上联： 下联： (3)本次活动中，小文绘制了下面这幅漫画，请你说出它的内容和寓意。 阅读下文，完成问题。 荷叶·母亲 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右皱（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑦我心中深深地受了感动—— ⑧母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。 B．文章写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、议论的表达方式。 C．文章最后一段点明了主旨，深化了中心。 D．作者把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 9．摘抄文中表示我心情变化的词语。 ① →不宁的心绪② →散尽了→③ 10．从整篇文章来看，主要写的是红莲，文中为何还要写白莲呢？说说你的理解。 11．写一句赞美母亲的话（至少运用一种修辞手法） 【第三关 文思探秘园：阅读素养训练】​素养拓展题 学校 “散文鉴赏论坛” 正等待着独特的见解呢！来 “文思探秘园” 探索吧，深入分析文本的情感和表达技巧，把你的发现整理成独到的见解，在 “散文鉴赏论坛” 上分享，让大家看到你深刻的阅读思考！ 阅读下面文章，完成下面小题。 难忘的小火炉 殷雪林 ①二十世纪七八十年代，记忆里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。 ②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖。木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖。铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。 ③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。因为里外残留有油漆痕迹，铁皮上还花花搭搭，没多大用处，做简易煤炉很适合。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为箅子；炉胆坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成。每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃，因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。 ④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。 ⑤下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。 ⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。 ⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。 ⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事。精彩地讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。 ⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。 12．文章围绕“小火炉”，回忆往事，传递温情。阅读全文，根据提示，填写下表。 回忆往事 传递温情 烤冻僵的小手 （1） （2） 温暖舒适，心间暖融融的 提前加热饭菜 （3） （4） 牢记精彩讲述和爱国大义 13．按要求赏析下面的句子。 记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。（从修辞角度赏析） 14．文章以《难忘的小火炉》为题，有什么好处？ 15．文章结尾的“温暖时光”指什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的牵挂 张家豪 ①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。 ②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。 ③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他魂牵梦绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含着希望，年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的粮食，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚、一盘石磨，日复一日、年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。 ④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易。那些年条件艰苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起陡峭漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林有野兽出没，村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。 ⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐、卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人也需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负，渐渐变形扭曲。 ⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了孩子们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予了我们。 ⑦父亲因为忙于工作，不能经常回老家，一晃竟是离乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 16．文章开头两段写了奶奶磨豆腐、卖豆腐的艰辛，但作者却以“父亲的牵挂”为题，有什么妙处？ 17．联系上下文，结合加点字词，赏析文中画波浪线的句子。 记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。 18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从“漫天星光”到“天蒙蒙亮”体现了奶奶劳作的时间之久、之早。 B．煮开、点卤、挤压、成型，体现了制作豆腐工序的烦琐。 C．父亲沉稳勤奋、坚强勇敢的性格是受到了奶奶潜移默化的影响，同时也影响了“我们”。 D．本文的主人公是父亲，通过“我”与父亲的相处和父亲对“我”的影响凸显了文章中心。 19．校报《挚爱亲情》专版开设了以“感谢”为主题的对话栏目，请你以孙辈的身份记录下父亲和奶奶之间“爱的对话”。 父亲： 奶奶： 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课《散文诗二首》情境任务分层作业 基础巩固题 【第一关 字词芳草地：筑牢字词句基础】 学校 “春日诗韵嘉年华” 的 “字词寻芳” 活动开始啦！《散文诗二首》里的字词就像散落在草地上的芬芳花朵，来 “字词芳草地” 吧，认真认读、书写这些字词，感受它们在诗中的灵动，把它们采撷进你的字词花篮，说不定能在 “字词寻芳” 活动中收获满满的赞赏呢！ 1．阅读语段，按要求完成题目。 半夜听见fán①________杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán②_________闷。从窗内往外看时，……那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。……坐在母亲身边——一回头忽然看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我心中深深地受了感动——母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ (1)根据相同的拼音写适当的汉字。 ①fán 杂    ②fán 闷 (2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《秋天的怀念》也有一个类似的词（qiáo  cuì） ，也是两个相同偏旁的字组成，形容人面色差。 (3)给选文中“□”处选择恰当的标点符号（   ） A．问号  叹号 B．叹号  问号 C．逗号  问号 D．叹号  句号 (4)选文画波浪线的句子“正覆盖在红莲上面”中的“覆盖”属于 词性。 【答案】(1) 繁 烦 (2)憔悴 (3)B (4)动词 【解析】（1）本题考查字形。 ①繁杂：fán zá，又多又杂乱。 ②烦闷：fán mèn，心里憋闷。 （2）本题考查字形。 憔悴：qiáo cuì，形容人脸色差，瘦削。 （3）本题考查标点符号。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。” 这里使用叹号，能够强烈地抒发作者对母亲的赞美和感恩之情，增强语气，表达出一种激动的情绪。 “心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这是一个反问句，使用问号，通过反问的形式，强调母亲是自己在困难挫折（心中的雨点象征生活中的困难等）面前唯一的荫蔽、依靠，表达了对母亲的依赖和信任，更能引发读者对于母亲庇护作用的思考。 故选B。 （4）本题考查词性。 覆盖：fù gài，动词，意思是指遮盖、掩盖，也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。 2．填空。 （1）《金色花》作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。 （2）《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、作家 ，原名 。著有诗集《 》《 》，散文集《 》《 》等。 【答案】 印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者 樱花赞 【解析】本题考查文学常识。 泰戈尔，印度著名诗人、作家。《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。 冰心（1900一1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。《荷叶母亲》是儿童文学作家冰心于1922年7月21日创作的一首散文诗 ，原为冰心《往事（一）》中的第七篇 3．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？ B．这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝……等等，真是琳琅满目啊！ C．这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。 D．他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法”？ 【答案】A 【解析】本题考查标点符号运用。 B.“……等等”使用有误，省略号“……”和“等等”都表示列举未尽，二者不能同时使用。应去掉其中一个； C.“这究竟是怎么回事呢？同学们”这是一个倒装句，整句话表示疑问语气，故问号应放在句末，且句子需要加双引号，故修改为：“这究竟是怎么回事呢，同学们？” D.当引文完整且独立使用，或引文作为句子的一部分时，句末点号（问号、叹号除外）放在引号里面。这里“你有什么好办法”是引文，且作为句子的一部分，因此问号应该放在引号里面； 故选A。 4．下面文段中没有语病的一项是（   ） A．云南是一个美丽的地方，昆明是人们避暑纳凉的好季节。 B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，关系着铜仁经济能否健康发展。 C．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D．文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 【答案】B 【解析】本题考查修改病句。 A.主宾搭配不当，“昆明”是一个城市，是地点，而“季节”指的是一段时间，二者不能搭配。应改为 “昆明是人们避暑纳凉的好地方”； C. 成分残缺，“通过……”和“让……”同时使用，使得句子没有主语，可删去“通过”或者 “让”； D. 动宾搭配不当，“表示”与“关心”“兴趣”搭配不恰当，可改为“表现出了极大的关心和浓厚的兴趣”； 故选B。 5．将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（   ） ①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。 ②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。 ③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。 ④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。 ⑤那水泡越来越大。 A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④① 【答案】C 【解析】本题考查句子衔接与排序。 综合阅读五个句子可知，语段主要写青铜去收网的见闻感受。④句写青铜垂头丧气地走进水中去收网，这是整个事件的起因，应为首句。②句写在收网的过程中，他看到网下在不住地冒着两行水泡，这是事件的一个发展，应承接④句之后。接着，⑤句写水泡越来越大，这是水泡状态的变化，也是事件发展的一个环节。由于水泡的增大，③句写大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起，这是水泡对网产生的影响，故⑤③句应按顺序捆绑在一起承接在②句之后。最后，①句写青铜看到这一幕，他的心扑通扑通地跳，这是青铜对前面事件的心理反应，应作为结尾。因此，按照逻辑关系，这些句子的合理排序应该是：④②⑤③①。 故选C。 6．交流会上，同学们阅读了《金色花》和《荷叶·母亲》，并纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是（   ） A．通过学习冰心的《荷叶·母亲》，使我明白了母爱的无私。 B．泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C．母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D．我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“通过……使……”缺主语，去掉“通过”或“使”； B.成分残缺，“讲述了……”缺宾语，在句尾加“的故事”； D.重复赘余，去掉“自己”或“亲身”； 故选C。 能力提升题 【第二关 语韵吟诵台：语言表达与阅读】 校园 “诗意之声朗诵会” 即将拉开帷幕，想让《散文诗二首》的美好在你口中流淌吗？“语韵吟诵台” 为你搭建了练习的舞台。做好这些练习，你在 “诗意之声朗诵会” 上一定能绽放光彩，让大家沉醉在诗的韵味里！ 7．学完《散文诗二首》。为增强同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，初一（1）班组织一次“感恩父母”专题学习活动，请你积极参与。 (1)为宣传这次活动，请你拟写一条宣传标语。 (2)班主任为班级“感恩父母”专题学习活动拟写了一副对联，小语不小心打乱了顺序，请你将这副对联的顺序还原。 父母    儿孙    膝下    恩如海     堂前    孝若山   上联： 下联： (3)本次活动中，小文绘制了下面这幅漫画，请你说出它的内容和寓意。 【答案】(1)示例：敬老从心开始，助老从我做起。    示例：传承美德，孝敬双亲。（符合宣传标语即可） (2) 堂前父母恩如海 膝下儿孙孝若山 (3)示例：画面左边一个人正在看电视，转头对母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”画面右边是一位母亲正在收拾餐桌。漫画讽刺了只是口头上孝敬、关心父母，却没有付出实际行动，不真心关爱父母的人。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 明确要围绕“孝亲敬老”展开，标语里得体现出对长辈的敬重、关爱，以及传承这一美德的意思。比如“孝亲敬老，让爱常伴长辈身旁”，直接点出主题。宣传标语要让人快速理解、容易记住，所以用词要简洁。像“以孝传家，敬老尊长”，用简短的字词组合，把核心意思传递出来。可以通过对偶、押韵等方式增强感染力，让同学们看到标语后，有践行孝亲敬老的动力。例如“孝亲敬老行天下，美德传承暖人间”，用对偶句式，读起来朗朗上口，能激发大家行动的意愿。 示例一：孝亲敬老，点亮温暖时光 示例二：传承孝亲敬老风，共筑和美大家庭 （2）本题考查对联。理解对联特点，结合“孝亲敬老”主题，依据字词关联、平仄对仗来组合。 对联要求字数相等、词性相对、平仄相协、内容相关。本题围绕“孝亲敬老”，需把给定词语组合成上下联，体现父母恩情与儿孙孝行。 “父母”对应“儿孙”，都是人物主体；“堂前”对应“膝下”，是活动场景（父母在堂前，儿孙在膝下）；“恩如海”对应“孝若山”，分别用比喻突出父母恩情深厚、儿孙孝意厚重。 上联：堂前父母恩如海。“堂前”是父母所处空间，“恩如海”赞父母恩情，符合上联起笔赞恩的逻辑。 下联：膝下儿孙孝若山。“膝下”是儿孙在父母身边的位置，“孝若山”表儿孙孝行，与上联呼应，且从平仄看，上联尾字“海”（仄声），下联尾字“山”（平声），符合对联仄起平收规则。 （3）本题考查图文转换。 先看画面里的人物、动作、文字。画面有儿子、母亲，儿子坐着看电视，对母亲说“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧”，母亲在收拾餐桌、端东西。还有电视等场景元素。按画面呈现顺序，把看到的人物行为、对话、场景说清楚。要说明谁在做什么，说了什么，环境是怎样的。比如“画面中，左侧儿子坐在沙发上看电视，扭头对右侧正在收拾餐桌、端着物品的母亲说：‘妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！’”，这样就把画面内容完整且有条理地描述出来。 分析儿子行为的本质。儿子看似“关心”母亲，却没真正行动，依旧让母亲干活，自己享受。这反映出一种“口头孝敬”的现象。联系“孝亲敬老”主题，这种行为是反面示例，讽刺了那些只说不做，把孝敬停在嘴上，没实际行动关爱父母的人。通过对比口头与实际行为，揭示出“真正的孝亲敬老需要付诸实际行动，不能仅靠语言”的道理。 示例：画面中，儿子坐在沙发上看电视，对正在收拾餐桌、端着碗碟的母亲说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”讽刺了只在口头上表达孝敬，却无实际行动（自己享受、让母亲继续操劳）的“虚假孝行”，强调孝亲敬老需落实到具体行动中。 阅读下文，完成问题。 荷叶·母亲 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右皱（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑦我心中深深地受了感动—— ⑧母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。 B．文章写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、议论的表达方式。 C．文章最后一段点明了主旨，深化了中心。 D．作者把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 9．摘抄文中表示我心情变化的词语。 ① →不宁的心绪② →散尽了→③ 10．从整篇文章来看，主要写的是红莲，文中为何还要写白莲呢？说说你的理解。 11．写一句赞美母亲的话（至少运用一种修辞手法） 【答案】8．B 9． 烦闷 不适意 受了感动 10．运用对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，更突出了母亲对我的照顾，突出了母爱的伟大。 11．答案不唯一 【解析】8．本题考查都对文章内容的理解。 B.文章写“雨打红莲,荷叶护莲”的情景，结合第⑥段“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”，第⑧段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”，可知：运用了描写、抒情的表达方式，写我的感动则运用了叙述、抒情的表达方式，而不是叙述、议论的表达方式; 故选B。 9．本题考查人物情感的分析。 （1）根据第二处的“不宁的心绪”，可以推知（1）的答案在前面，根据第④段“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”可知，我的心情是“烦闷”； （2）根据第⑤段“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下念大”可知，这里的情绪是“不适意”； （3）根据第⑦段“我心中深深地受了感动——”可知，这里的心理变化是“受了感动”。 10．本题考查文章的写作手法。 根据第④段“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须”可知，由于没有荷叶的保护，经过昨夜的一场雨，白荷凋谢了。 根据第⑤段“回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”，第⑥段“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”可知，红莲遇有了荷叶的遮盖，它没有受到风雨的侵袭。白莲的凋谢与红莲的盛开形成鲜明对比，突出了红莲在风雨中的坚韧和荷叶的保护作用，这篇文章采用了象征的写作手法，荷叶来象征母爱，突出了母亲对我的照顾、保护，突出了母爱的伟大，衬托出母爱的伟大和无私。 11．本题考查语言表达。 围绕赞美母亲的主题，能运用修辞手法即可。 示例：母亲啊，您是那温柔的春风，轻拂过我心田的每一寸角落，让爱与温暖在我心间生根发芽，绽放出最灿烂的花朵。 素养拓展题 【第三关 文思探秘园：阅读素养训练】​ 学校 “散文鉴赏论坛” 正等待着独特的见解呢！来 “文思探秘园” 探索吧，深入分析文本的情感和表达技巧，把你的发现整理成独到的见解，在 “散文鉴赏论坛” 上分享，让大家看到你深刻的阅读思考！ 阅读下面文章，完成下面小题。 难忘的小火炉 殷雪林 ①二十世纪七八十年代，记忆里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。 ②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖。木炭没有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖。铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。 ③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。因为里外残留有油漆痕迹，铁皮上还花花搭搭，没多大用处，做简易煤炉很适合。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为箅子；炉胆坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成。每当这时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃，因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。 ④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。 ⑤下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。 ⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。 ⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。 ⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事。精彩地讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。 ⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。 12．文章围绕“小火炉”，回忆往事，传递温情。阅读全文，根据提示，填写下表。 回忆往事 传递温情 烤冻僵的小手 （1） （2） 温暖舒适，心间暖融融的 提前加热饭菜 （3） （4） 牢记精彩讲述和爱国大义 13．按要求赏析下面的句子。 记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。（从修辞角度赏析） 14．文章以《难忘的小火炉》为题，有什么好处？ 15．文章结尾的“温暖时光”指什么？ 【答案】12． 手掌热乎乎，指头也灵活如初 烤温棉衣棉裤 津津有味，充满欢声笑语 听父亲讲故事 13．运用比喻的修辞手法，将冻得通红的小手比作“紫芽姜”，生动形象地描绘出玩雪时受冻的情形，侧面烘托出小火炉带来的温情。 14．标题中的“小火炉”是贯穿文章的线索，使文章结构严谨；标题预设悬念，引发读者的思考；标题中的“难忘”流露出作者美好的怀念之情，点明了文章的主旨。 15．“温暖时光”指父母和子女倾情相伴，共享天伦的美好时光。 【解析】这篇文章通过细腻的笔触和饱含怀旧情感的叙述，回忆了一个寒冷而物质匮乏的年代中家庭生活的温情时光。文章以小火炉为线索，串联起一家人围炉取暖、母亲为子女准备暖衣热饭、父亲讲述英雄故事等温馨画面，生动展现了在贫寒环境中家庭成员相互扶持的温暖与亲情。通过简朴生活中的细微故事，传达出浓厚的家庭情感和对已逝旧时光的深切怀念，同时也让读者感受到生活中真挚的温馨。 12．本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初”可知，小时候我玩雪冻得小手通红难以伸直，回家后母亲总会燃着漆桶小火炉，拉我到炉边烤手搓手，让我的手很快恢复如初。据此可得：手掌热乎乎，指头也灵活如初； 二空，结合⑥段“记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”可知，我上小学时，冰天雪地的清晨母亲会准时叫我起床，因我怕冷赖床，母亲便把我的棉袄棉裤放在漆桶小火炉上烤热后递给我，让我愉快穿衣，这段温暖记忆至今留存心间。据此可得：烤温棉衣棉裤； 三空，结合⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们。在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常的饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋”可知，冬季，母亲常提前燃着小火炉温饭菜，等我们放学回家就能吃上热乎乎的饭菜，一家人围着小火炉吃平常饭蔬，虽简单却吃得津津有味，欢声笑语也充满了简陋小屋。据此可得：津津有味，充满欢声笑语； 四空，结合⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事。父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，可是他的肚里却装有许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事”可知，寒冷冬夜，我们喜欢坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲虽只上过两年私塾没多少学问，但知晓很多民间传说，最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。据此可得：听父亲讲故事。 13．本题考查句子赏析。 结合⑤段画线句“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖”可知，这句话将“冻得通红的小手比作‘紫芽姜’”，运用比喻的修辞手法。“紫芽姜”外观呈紫红色，质地硬挺，恰似孩子玩雪后冻得红肿、僵硬到指头难以伸直的小手，精准勾勒出小手被冻的严重程度。作者巧用比喻，让读者直观瞧见玩雪时受冻模样，正因如此，后续“赶紧跑回家取暖”顺理成章，凸显小火炉能驱散严寒、给予温暖的关键作用，烘托温情。 14．本题考查标题作用。 首先，“小火炉”为贯穿全文的关键线索。结合①段“那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖”、⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓”、⑥段“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”、⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”等内容可知，文章开篇点明寒冬需生火取暖，引出家中的漆桶小火炉；接着详细描述父亲自制小火炉的过程，凸显其来之不易；后续又围绕小火炉，讲述玩雪后母亲用它为“我”暖手、清晨烤热衣裤、冬日温饭菜，以及冬夜一家人围坐听故事等诸多温馨场景，内容紧扣小火炉层层铺展，使行文条理清晰、结构严谨。 其次，标题“难忘的小火炉”设下悬念，让读者好奇这小火炉究竟有着怎样特别之处，吸引他们深入阅读文本探寻答案。 最后，“难忘”二字饱含深情。结合⑨段“一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里”“父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光”可知，文中忆起的皆是往昔贫寒岁月里，小火炉陪伴家人抵御严寒、共享温情的画面，父母的关爱也借小火炉传递。如今小火炉虽消失，可那些温暖瞬间长存心间，“难忘”精准传达出作者对儿时温馨时光、对已逝父母的深切怀念，点明主旨。 15．本题考查内容理解。 文中的“温暖时光”满是温情画面。结合⑤段“记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖。那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓”、⑥段“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”、⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的饭菜等着我们”、⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事”等内容可知，玩雪后小手冻僵，母亲燃着小火炉为“我”暖手、搓手；冰天雪地的清晨，母亲烤热衣裤，让“我”温暖起身；冬日里一家人围坐小火炉，吃着热气腾腾饭菜，欢声笑语回荡小屋；寒夜围炉，父亲讲英雄故事，母亲做着针线活，子女静静聆听。这些点滴尽显父母关爱，家人相伴其乐融融，即为那难忘的“温暖时光”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的牵挂 张家豪 ①一盏油灯静静蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一圈圈地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。 ②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为餐桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。山道并不好走，路面坑坑洼洼、碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后疃、东街西巷，直到晌午过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶每天都是这样。 ③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他魂牵梦绕的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土薄，有限的土地上，人们满含着希望，年年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，可是贫瘠干旱的土地始终不能带来丰裕的粮食，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是长大了要走出深山，去外面的世界看看，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶奶就是用一双小脚、一盘石磨，日复一日、年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大山。 ④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼搏的精神。上学的时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他少年求学的不易。那些年条件艰苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起陡峭漫长的山道上，不论春夏秋冬、严寒酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，漫漫长路，奶奶还要克服心理上的恐惧。要知道，山林有野兽出没，村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。 ⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是做豆腐、卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人也需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她的一双脚不堪重负，渐渐变形扭曲。 ⑥岁月寂静流深。奶奶在潜移默化中给予了孩子们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，给予他们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予了我们。 ⑦父亲因为忙于工作，不能经常回老家，一晃竟是离乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。 16．文章开头两段写了奶奶磨豆腐、卖豆腐的艰辛，但作者却以“父亲的牵挂”为题，有什么妙处？ 17．联系上下文，结合加点字词，赏析文中画波浪线的句子。 记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开时，父亲忍不住哭了。 18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．从“漫天星光”到“天蒙蒙亮”体现了奶奶劳作的时间之久、之早。 B．煮开、点卤、挤压、成型，体现了制作豆腐工序的烦琐。 C．父亲沉稳勤奋、坚强勇敢的性格是受到了奶奶潜移默化的影响，同时也影响了“我们”。 D．本文的主人公是父亲，通过“我”与父亲的相处和父亲对“我”的影响凸显了文章中心。 19．校报《挚爱亲情》专版开设了以“感谢”为主题的对话栏目，请你以孙辈的身份记录下父亲和奶奶之间“爱的对话”。 父亲： 奶奶： 【答案】16．以孙辈的视角进行观察叙述，表现出父亲与奶奶之间的深厚感情；吸引读者的阅读兴趣。 17．“执意”表现了父亲坚持用行动表达对奶奶的爱的决心；“哭”表现了父亲见到奶奶的脚因奔波、劳累而变形扭曲后的痛苦、内疚之情。 18．D 19． 示例：母亲，你的爱是我生命中最美好的礼物，我永远感激和珍惜您给我的一切。 孩子，对你的付出是我应该的，你懂得感恩我就已经很满足了。 【解析】这篇文章通过描写父亲对于奶奶艰辛劳作的深刻记忆和牵挂，揭示了传统家庭中坚韧与奉献精神对后代的深远影响。文章以奶奶制豆腐为线索，对比奶奶的辛劳与父亲的成就，体现代际间的精神传承。文中细腻地刻画了父亲对奶奶饱含感恩与钦佩的情感，尤其是为奶奶洗脚时的细节，加深了读者对老一辈艰苦生活的感怀与对家庭温暖的理解。整篇文章细节真实感人，情感真挚深刻。 16．本题考查标题作用。 结合③段的“而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处”可以看出，奶奶的艰辛是刻在父亲脑海里，刻在他心底最深处的，表现了父亲对奶奶的牵挂；以孙辈的视角进行观察叙述，以“父亲的牵挂”为题，写母子两代人之间的事情，还可以吸引读者的阅读兴趣。 17．本题考查语赏析。 “执意”的意思是坚持自己的意见，表示坚决。父亲执意为奶奶洗脚，表现了他坚持用自己的行动来表达对奶奶的爱；“哭”是因为他看到了奶奶“干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤在一起没有办法分开”，结合④段的“自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛”可以看出，他由此想到了奶奶为生活、为家人劳作的艰辛，从而产生了对奶奶疼爱、对自己让奶奶痛苦的内疚之情。 18．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.从文章的题目“父亲的牵挂”和⑦段的“特别是灯光里那盘慢慢转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底”可以看出，本文的主人公是父亲牵挂的奶奶，文章通过“我”与父亲相处，父亲谈奶奶对他的影响，从而也影响了我，凸显了文章中心。 故选D。 19．本题考查语言表达。注意记录的是“父亲和奶奶之间‘爱的对话’”，表现出母子之间的温暖即可。 示例：父亲：妈妈，你用自己的艰辛换来了儿子走出大山，过上了自己喜欢的生活，我永远感激您！ 奶奶：儿子，妈妈对儿子的付出从来都是不求感激的，妈妈永远希望自己的儿子过得幸福、快乐，这就够了。你们好，我就好！ 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$