大象（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕《大象》展开教学设计，聚焦法国作曲家圣桑作品，通过介绍背景知识、聆听音乐等环节，让学生感受音乐情绪变化。承接学生对动物的认知，为音乐鉴赏能力奠基，呼应爱护动物主题。教学中渗透审美感知、艺术表现等核心素养，如聆听与模仿环节提升审美感知。 该设计创新点在于以谜语、视频导入激发兴趣，采用体验、探究等教法。学生层面提升音乐感知与表现能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破感受音乐情绪变化这一难点。

《大象》教学设计 一、教材分析： 《大象》是法国作曲家圣桑所作的《动物狂欢节》中的第五首。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。作者以漫画式的笔调，以低音提琴和钢琴演奏，运用两种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出大象沉重笨拙的步伐，滑稽可笑的舞姿和可爱的情态。 二、学情分析 一年级是学生跨入小学生活的门槛。过去他们年龄小,依赖性强，自我约束能力差，易多动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。 三、教学目标 1、丰富学生情感体验，充分表达人与自然的亲密关系，懂得爱护动物，保护自然。 2、运用探究、合作、综合的教学方式，让学生感受不同的音乐风格，培养学生乐观的态度和友爱精神。 3、聆听管弦乐曲《大象》，感受不同乐段音乐情绪的变化。 四、教学重点 聆听管弦乐曲《大象》，感受不同乐段音乐情绪的变化。 五、教学难点： 能够充分体会到音乐的魅力，感受音乐的情绪变化。 六、教法和学法 教法：让学生亲身参与的教学模式：主动吸收、发现探究、讨论交互、合作共进、开发生成。 学法：体验、模仿、探究、合作、综合。这些方法是环环相扣，层层递进，相互依托，相辅相成的。 七、教学流程 （一）导入新课： 1、谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜吗？这里有一个谜语，让我们一起来猜一猜吧。 脸上长勾子，头边绑扇子， 四根粗柱子，一条长辫子。 （谜底：大象） 2、过渡语：今天我们一起来欣赏一首乐曲《大象》。 （二）背景知识 1、大象知识科普 师：我们通过一个视频来了解一下大象。 2、乐曲介绍 《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》, 又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。 《大象》这首乐曲，作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑将其改为低音提琴与钢琴来演奏，来表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。 3、视频欣赏 师：我们通过一个视频来欣赏动物狂欢节组曲——《大象》 （三）聆听音乐 1、初听《大象》 这首乐曲给你带来了怎样的感受？轻快？笨重？（笨重） 2、跟随音乐，模仿大象沉重的步伐做律动 3、再次聆听，回答问题 思考：再次聆听，这首乐曲可以分为几个乐段？（3个乐段） 4、师：我们一起分段欣赏这首乐曲《大象》。 （四）分段聆听 1、聆听第一乐段 这一乐段表现出了大象怎样的心情？给人怎样的感觉？ （表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。） 2、聆听第二乐段 这一乐段的情绪是怎样的？你的感受如何？ （比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。） 3、聆听第三乐段 最后一个乐段的氛围如何？它和第一乐段有什么关系？ （是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。） 4、跟着老师做一做 师：大象用鼻子挥舞来表达它的开心，你能够模仿一下吗？ （手臂伸直、双手相扣，弯下腰，身体前俯，一小节一下上下或左右摆动。） 5、随音乐做一做，玩一玩 （五）课堂小结 师：世界上，非洲象和亚洲象也面临绝迹了，如果我们再不去保护他们，他们就会像1万年前的猛犸象一样灭绝了。同学们，让我们携起手来，一起保护地球环境，爱护大自然，保护动物！ 学科网（北京）股份有限公司 $$