13桥（教学设计）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

本文围绕《桥》这一课题展开，聚焦小说中老汉舍己为人的精神、环境描写作用及题目象征意义等核心知识点。承接学生已有语文基础，为提升文学鉴赏能力奠基，呼应语文人文主题。教学中通过分析词句、角色扮演等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 本教学设计亮点在于运用多媒体、预习单及角色扮演卡片等多样教具。从学生层面看，能提升其分析与创作能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，强化互动，有效突破教学重难点。

课题：桥 教学目标： （1）文化自信：通过品读小说《桥》，感受老支书在危急时刻舍己为人的崇高精神，增强对中华优秀传统美德的认同与传承。 （2）语言运用：掌握 “咆哮、惊慌” 等词语的正确书写与运用，能够有感情地朗读课文，体会短句的表达效果。 （3）思维能力：通过分析老汉的神态、语言、动作，理解人物形象的塑造方法，提升对人物性格与情节发展的逻辑分析能力。 （4）审美创造：通过环境描写的赏析，体会其对人物形象的烘托作用，激发学生对小说语言美的感知与创作兴趣。 教学重难点： （1）通过分析老汉的神态、语言、动作，深入理解人物形象，体会其无私无畏、舍己为人的精神品质，并引导学生联系生活实际，感悟这种精神的价值与意义。 （2）理解环境描写在推动情节发展和烘托人物形象中的作用，学会通过环境描写分析人物心理和故事氛围，提升学生对小说文本的解读能力。 （3）理解题目 “桥” 的象征意义，引导学生从 “生命之桥”“精神之桥” 等角度进行多元解读，并拓展 “桥” 在现实生活中的深层含义，培养学生的思辨能力与人文情怀。 教学准备： （1）多媒体课件：包含山洪暴发的图片、课文中的重点句子和词语分类等内容，用于辅助讲解和激发学生兴趣。 （2）预习单：设计一份预习单，要求学生在课前完成，包括生字词的认读、课文主要内容的概括等问题，以便于上课时更好地参与讨论。 （3）角色扮演卡片：制作老汉、小伙子和其他村民的角色卡片，用于课堂上的角色扮演活动，帮助学生深入理解人物性格和故事情节。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 教师展示山洪暴发的图片，引发学生兴趣。 （导语：黎明时分，山洪突然袭来，势不可挡，将一个平静的小村庄推向了灾难的边缘。村民们是如何在危急关头逃生的？今天我们将一起学习《桥》这篇课文，寻找答案。） 引出课题并启发思考：看到 "桥" 这个词，你们想到了什么？ （生：这座桥不仅是连接两岸的道路，更是人们求生的希望。） 二、初读课文，检测预习 教师布置自读任务，指导学生自学课文。 要求轻声朗读课文，确保顺畅，遇到难以理解的部分可多读几遍，并思考文章的主要情节是什么。（提示：可以结合时间、人物及事件的关键点进行概括。） 标记出所有不认识的字词，尝试通过查字典或与同学讨论的方式掌握其正确读音和含义。 找出文中自己不熟悉的词汇，与同桌探讨其意义。 检验自学成果。 正确读出下列词语，特别注意变色字的发音。 咆哮、嗓子、流淌、沙哑、揪出、呻吟、废话 将这些词汇依照它们描述的对象分类，比如洪水的特点、老汉的行动以及村民的反应等三类。 请几位学生分享他们对课文整体脉络的理解。教师在此基础上提供示范性总结 —— 故事讲述了山洪爆发之际，老汉英勇指挥群众撤离，在桥塌陷后壮烈牺牲的事迹。 按照事情的发展顺序给课文划分段落。 三、再读课文，深入理解 有感情地朗读第 1-6 自然段，感受洪水的可怕与人们的恐慌。 学生自主阅读这一部分，分别用不同颜色标注有关环境描写和人物行为描写的句子。 采用师生合作方式，学生负责朗读关于环境状况的部分，教师则侧重于叙述人群的行为模式。 围绕洪水相关句子展开讨论，增进对其危害性的认识。 分享个人体会，可以从修辞手法、语言风格或者形势发展的角度入手分析。 明确指出作者通过拟人化或比喻的手法如 “像一群受惊的野马”、“跳舞”、“狞笑” 等形象描绘了洪水猛烈的状态，从而营造出紧张紧迫的氛围；同时简短有力的语言如 “像泼。像倒。” 也突出了雨势之大、危险之迫近。 探讨为何作者花费大量笔墨描写天气条件和水流情况，认识到这是为了衬托主人公的形象及其行为的重要性。 结合插图想象场景，加深印象。 带领大家观察书中插图，设想当时现场的真实情景，特别是人们面对生死抉择时表现出的慌乱情绪。 通过具体例子说明如果人群缺乏组织盲目涌向那座狭小的独木桥会造成怎样致命的结果。（例句：“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”） 四、课堂回顾，分享心得 对本节课主要内容做简要回顾，鼓励学生表达各自收获。 邀请志愿者分享他们所学到的知识点或是印象深刻的内容。 提倡摘抄优美词句，增强语言积累能力。 总结有效阅读策略，如关注关键词汇、联系上下文解释等方法。 布置作业： （1）结合课文内容，描绘一幅洪水中的 “生命桥” 画面，用文字表达出你对老汉无私奉献精神的感悟。 （2）以 “我心中的英雄” 为主题，写一篇短文，分享你对老汉或其他你认为的英雄人物的认识和敬意。 学科网（北京）股份有限公司 $$