动物说话（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕歌曲《动物说话》展开教学，承接学生对动物的喜爱，为音乐创编奠基，呼应音乐与生活关联主题。通过聆听、学唱、创编等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践素养，如聆听感受音乐美，创编培养创新能力。 该设计创新点在于以趣味活动激发兴趣，采用游戏、小组合作等特色教法。从学生层面提升音乐表现力与创造力，为教师提供清晰授课路径，增强课堂互动性，有效达成教学目标。

《动物说话》教案 【教学目标】 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 【教学过程】 一、创设情境。 1、谈话导入 师：：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “喵喵喵，朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “汪汪汪，小猫好！” “叽叽叽，老师好！” …… 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 2、师：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】 3、师：同学们模仿动物的叫声都很棒，对于这些小动物而言，这就是他们说话的方式，现在我们来听一首歌曲《动物说话》。（板书课题） 二、聆听音乐 1、初次聆听，思考问题 思考：歌曲当中有哪些小动物在说话？（小鸡和小鸭） 歌曲中的小动物是怎样说话的？你能模仿一下吗？（叽叽叽，嘎嘎嘎） 2、再次聆听，认真思考 思考：小鸡在说话发言时，是不是有人为它鼓掌？那大家是如何为它的发言鼓掌的？ 3、 请你为我鼓鼓掌 师：跟随我的节奏，一起为顺利找到答案的我们鼓鼓掌 三、学唱歌曲 1、学唱第一段 ①跟随音乐唱一唱 ②跟随老师动起来 ③老师来唱，学生来拍 2、 学唱第二段 ①师：现在请你演唱小鸭子的发言内容。 ②一边唱，一边动起来。 3、完整演唱 4、随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。 四、创编活动。 1、师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小牛唱歌，还有的说我想请小猫来演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗唱歌汪汪汪, 小牛唱歌哞哞哞 小猫唱歌喵喵喵 2、合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。 【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 3、教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小马跑步嗒嗒嗒, 大象走路嘭嘭嘭, 4、表演展示。 【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 学科网（北京）股份有限公司 $$