四年级上册第四单元“神话故事”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2025-2026学年统编版

2025-2026学年四年级语文上册统编版 第四单元“神话故事”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 把握文章的主要内容就是弄清楚文章主要讲了什么。我们可以在阅读中先提取故事的起因、经过和结果,梳理文章的脉络,然后把故事的起因、经过和结果连起来概括成一段通顺的话,这就是故事的主要内容。 神话故事有着神奇的想象和鲜明的人物形象。神话中“神奇的想象”可以通过了解故事的“神奇经过和神奇结果”来感受。神话中“鲜明的人物形象”可从人物的外貌、语言、行为、心理等几方面来感受。 常见考法 答题方法 概括地写出故事的起因、经过、结果。 先概括每个自然段的意思,再把意思相近的自然段合并成一部分,概括出大意,最后将几个部分的意思串联起来,梳理故事的起因、经过和结果。 把握故事的起因、经过、结果,概括短文 的主要内容 先梳理出故事的起因、经过、结果,然后用自己的话把起因、经过、结果连成一段通顺的话。 xx给你留下了怎样的印象? 抓住关键词句,联系人物的言行举止,总结人物形象特点。 请你说说你心目中的xx是什么样的。 先概括出人物特点,然后结合具体事例阐述理由。 （一）金牛湖 ①从前,西湖叫金牛湖。沿湖有肥沃的土地,老百姓都在那里种庄稼,用湖水灌溉,过着安乐的日子。湖底住着一头金牛,只要天气干旱,湖水慢慢变浅时,湖里的金牛就会出现。它从嘴里吐出一股股大水,湖水立刻又涨得满满的。 ②有一年夏天,一连干旱了九九八十一天,湖底的金牛又露出身子吐水,老远就能看见它那金晃晃的背脊和翘起的双角,湖水又一次涨满了。这件事传到了县官耳朵里,他高兴极了,当即吩咐衙役把金牛捉来献给皇帝,好升官发财。 ③那些衙役匆匆跑到了湖边,眼前是一片白茫茫的湖水,哪里有金牛?衙役们 回报了县官。县官想出了一个坏主意:“既然如此,就把老百姓都叫来,把湖水抽干。谁不来,就斩谁!”住在湖边的老百姓都被迫来了。他们在县官的威逼下,只得架起水车,( )抽湖水。抽啊抽,一连抽了八十一天,大家终于把湖水抽干了。金牛果然卧在湖底,它身上的金光照得天地通亮。 ④县官呼唤着衙役们下湖去捉金牛。那金牛却好像生根似的,掀也掀不起,抬 也抬不动,老百姓都( )。县官一看搬不动,就对百姓们说:“谁能抬起金牛， 赏白银三百两!”可是,老百姓都站着不动,不理他。 ⑤县官怒吼道:“今天若不把金牛抬起,就将你们统统杀头!”话刚说完,那金牛大叫了一声,那声音像是晴天霹雳。县官吓得面如土色,双腿发软。那金牛转着圆溜溜的眼睛,站了起来,又仰天长叫了一声,从口中吐出一股白花花的大水,直冲县官、衙役,一下子把他们全都卷到湖中,湖水又满了起来。 ⑥从此,湖中的金牛不再出现了,湖水也再没干过。人们忘不了金牛,在湖边城墙上筑起一座城楼,天天登楼盼金牛。这座城楼就是后来的“____”。 1.联系上下文,第③、④段的括号内应填写的词语是( ) A.含着泪 暗暗高兴 B.默默地 胆战心惊 C.使劲儿 愁眉苦脸 D.愤怒地 欣喜若狂 2.根据短文内容,将故事的经过和结果补充完整。 3. 文中哪个情节让你感受到了神话故事想象的神奇? 4.第⑥段中的横线上填入的地名最合适的是( ) A.庆春门 B.武林门 C.涌金门 D.凤山门 5.这个神话故事表达了什么?下面说法有误的一项是( ) A.表达了对金牛善良心灵和无畏精神的赞美,以及对作恶之人的厌恶。 B.表达了古代劳动人民对美好生活的向往。 C.赞美了古代劳动人民勤劳、善良的品质。 D.批判了古代官绅装神弄鬼、贪财、吝啬的本性。 （二）女娲造人 ①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类。 ②不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。有一天,女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看着周围的景象,她感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东 西进去呢? ③走啊走啊,她走得有些疲倦了,在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢? ④想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉着,捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”女娲满心欢喜,给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。 ⑤人虽然身体小,但因为是女娲创造的,相貌和举动也有些像她,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎就有了一种管理宇宙的非凡气概。 ⑥女娲对她的作品感到很满意。于是,她又继续用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿,想让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太广阔了,她做了很久,还是没有实现她的愿望,而她已经疲倦不堪了。 ⑦最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 下一条枯藤， 入一个泥潭里,把潭中的水 成浑黄的泥浆,然后 起枯藤，向四处挥洒。只见泥点儿溅落的地方,出现了许多叫着跳着的小人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈,妈妈”的喊声在四周回荡。 ⑧用这种方法果然简单省事。女娲将藤条一挥,就有好些活人出现。不久,大地上就布满了人类的踪迹。 (作者:袁珂。有删改) 1.请将下面的动词分别填入短文第⑦段画横线的位置。(填序号) ①提 ②拉 ③搅 ④伸 2. 根据短文内容梳理女娲造人的起因、经过、结果,完成思维导图。 3.读短文,下列说法正确的一项是( ) A.人的相貌和举动都和女娲有些相似,和飞的鸟、爬的兽都不相同。 B.天地开辟以后,世间就有了太阳、月亮、山川草木,但没有鸟兽虫鱼。 C.第①段主要讲述了天地开辟以后的情况,与“女娲造人”无关,可以删去。 4.读完短文,你觉得哪一部分最神奇?用自己的话说一说。 5.结合短文,说一说你心目中的女娲是什么样的。 （三）拖亚拉哈 拖亚拉哈是满族神话中的人物。 相传远古时,掌管天火的神阿布卡恩都里和邪恶力量大战一场以后,便在九重天的最上面呼呼大睡。几万年过去了,丝毫没有要醒来的迹象。 因为没有火,人间处处天寒地冻,冰雪覆盖,万物不生。人们只能吃生的食物,常常和蛇、蝙蝠这些冷血动物为伍,过得连荒原上的野兽都不如。 有一天,阿布卡恩都里头上的红瘤“其其旦”突然变成了一个美女,名叫拖亚拉哈。她身上披着彩霞和星光,脚上踏着火烧云。拖亚拉哈的出现,得到了众神的青睐,大家都亲切地称呼她“女神”。 一次,女神路过人间,看见大地冰雪覆盖,人们生活得如同蝼蚁,更不用提繁衍后代了。她顿生怜悯,回到天上后便私自盗取了阿布卡恩都里心中的神火,准备带到人间。 一路上,女神脑中不断浮现着人间一幕幕悲惨的情景,耳边仿佛传来人们阵阵痛苦的哀号。她心急如焚,就把手也当成脚开始奔驰。神火在颠簸中变得忽明忽暗,她便干脆把火种吞进了肚子里。 就这样,不知道过了多少年,她被神火烧成了一只虎目、豹头、獾身、人心、鹰爪、猞猁(shē lì)尾的怪兽,终于来到了人间。她踏着火云,巨大的嘴巴喷着熊熊烈火,为人间驱除了冰雪和寒霜,播撒了火种,带来了光明与温暖。 人们为了感谢这位勇敢的女神,每年都要定期举行祭祀活动来纪念她,并祈求得到女神的庇佑。 1. 读短文,了解故事内容,把下面梳理故事情节的思维导图补充完整。 2.下面情节中,能够体现神话故事想象神奇的是( ）（多选) A.阿布卡恩都里头上的红瘤“其其旦”突然变成了一个美女。 B.拖亚拉哈的出现,得到了众神的青睐,大家都亲切地称呼她“女神”。 C.拖亚拉哈踏着火云,巨大的嘴巴喷着熊熊烈火,为人间驱除了冰雪和寒霜。 3.短文中,拖亚拉哈为人类带来了火种,下面与她经历相似的不包括( ) A.阏伯 B.羿 C.普罗米修斯 5.拖亚拉哈给你留下了怎样的印象?请结合短文内容说一说。 （四）嫦娥奔月 后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。有个叫逄(páng)蒙的,为人奸诈贪婪,也随着众人拜在后羿的门下。 后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子,她经常接济生活贫苦的乡亲们,大家都非常喜欢她。一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。A.据说,人吃了这种药,不但能长生不老,还可以升天成仙。可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣里。 这件事不知怎么被逄蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。农历八月十五这天早晨,后羿要带弟子们出门去,逄蒙假装生病,留了下来。B.到了晚上,逄蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。 C.嫦娥吞了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子,一直朝月亮飞去。 后羿外出回来,不见妻子嫦娥,他焦急地冲出门外,只见皓月当空,圆圆的月亮上树影婆娑(pó suō),一只玉兔在树下跳来跳去。啊!嫦娥正站在一棵桂树旁望着自己呢!“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼喊着嫦娥的名字,不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步,月亮就向后退三步,怎么也追不上。 乡亲们很想念善良的嫦娥,于是在院子里摆上嫦娥平时爱吃的食品,遥遥地为她祝福。从此以后,每年的农历八月十五,就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 1.文中画线句子能体现神奇的想象的有( )(多选) 2.根据短文内容梳理起因、经过、结果,完成思维导图。 3.神话故事中的人物往往具有鲜明的个性,本文中的后羿和嫦娥各自给你留下了什么样的印象?请结合具体内容写一写。 4.想象一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景,写下来。 （五） 虽说九个太阳已经没了,不会再有旱灾,但水神河伯又猖獗(chāng jué)起来。 河伯常常变成一条白龙,乘着大水四处乱游。凡他所到之处便洪水泛滥,给人间造 成很大灾难。羿知道后就决定帮人们除恶。 一天,羿来到河边悄悄藏了起来并四处观察,等待河伯出现。突然,河里掀起了惊涛骇浪,从远处游来了一条白龙。羿知道这条白龙就是河伯,不等他靠近,羿便挽弓搭箭,朝白龙的左眼射去。羿的这支神箭威力无比,多远都能射准。只听得“哎哟”一声惨叫,白龙一头钻到水底去了。 河伯负伤以后,立刻向天帝告状说:“羿太无理了,我住在河里并没有碍他的事，他却用箭射伤了我的眼睛。求天帝为我报仇,立刻把羿杀掉!否则,还有什么天理王法呢?”天帝对发生的事情知道得清清楚楚,就斥责他说:“你身为水神,应当为百姓造福才对,可是你却变成白龙到处游逛,兴风作浪,残害百姓。羿对你的惩罚我看还太仁慈了呢!” 河伯见天帝如此态度,只好怏怏不乐地回到河底疗伤,此后再也不敢胡作非为了。 1.根据意思,从短文中找出相应的四字词语,填在括号里。 (1)比喻挑起事端或进行破坏活动。（ ） (2)形容不高兴的样子,心中郁闷。（ ） 2.短文主要讲了一个什么故事?请根据故事的起因、经过和结果填一填。 3.从羿知道河伯给人间带来灾难,并决定帮人们除恶中,可以感受到羿 的品质；从羿挽弓搭箭射伤河伯的左眼中,可以体会到羿 的特点。 4.故事的哪一部分让你觉得很神奇?请用横线画出来,并写出感受。 我觉得这个部分很神奇， （六） 材料一: 尧之时,十日并出。焦禾稼,杀草木,而民无所食。尧命羿仰射十日，中其九日,留其一日也,万民皆喜。 材料二: ①上古时期,十个太阳一起飞上天空,给人间带来了巨大的灾难,许多凶恶的怪兽也趁机出来危害人类。 ②其中,有一条巴蛇来到了洞庭湖一带。巴蛇又粗又长,鳞片坚硬如铁,裹在身上像是穿上厚厚的铠甲。巴蛇在湖中兴风作浪,打翻船只,吞食落水的人,它还伏在水边袭击行走的人。本来是绿波荡漾、鹅鸭成群的美丽洞庭湖,现在成了人迹罕见的可怕地带。 ③英雄后羿射落了九个太阳后,接着又四处斩杀恶兽,为民除害。这天,后羿驾了一叶小舟在洞庭湖上寻找巴蛇,突然间湖心冒出了一座“小山”,小山迅速地移动着。后羿仔细一看正是巴蛇。 ④巴蛇高昂着它硕大无比的头,伸着枝杈般的红舌，涌起巨大的波涛,直向后羿的小船冲过来。后羿拔箭迎面射去,可是箭在巴蛇身上弹了一下就落入水中。 ⑤巴蛇愤怒了,加速向后羿冲来。巨浪把后羿的小船一会儿抛上浪尖,一会儿送进波谷。后羿稳稳地站在小船上,他拔剑在手静候着巴蛇。当巴蛇张开如山洞般的大口,想要一口吞下后羿时,后羿敏捷地一晃,由小船飞身骑到巴蛇身上,举起利剑向巴蛇的颈项砍去。 ⑥巴蛇的鳞甲虽坚如钢铁,到底抵挡不住后羿神剑的力量。一股腥臭的鲜血从伤口喷出,立即染红了湖水。 ⑦巴蛇疼得直叫,卷起尾巴扑打后羿,后羿趁势用力一挥,巴蛇的尾巴被齐截截地斩了下来,“砰”的一声落入湖中。后羿又用双手举剑连连向巴蛇的头部猛刺,巴蛇在水中挣扎了一番,终于浮在水面上不动了。 ⑧湖边挤满了闻讯赶来的渔民,见巴蛇被杀死,一齐发出了震天的欢呼声。后羿把巴蛇从湖里捞上来,又把蛇肉分给百姓们。巴蛇的骨头堆起来后,竟然有一座山那样高,后来人们便称这座山为“巴陵”。 1.下面对材料一中加点字解释不正确的一项是( ) A.“十日并出”中的“并”可组词为“一并”,表示“一同,一起”。 B.“焦禾稼”中的“焦”在文中是动词,指烧焦,烧伤。 C.“尧命羿仰射十日”中的“命”可迁移成语“长命百岁”,译为“寿命”。 D.“万民皆喜”中的“皆”与《司马光》中“众皆弃去”的“皆”意思相同。 2.请阅读材料二的内容,梳理后羿斩巴蛇的过程。 3.结合材料一和材料二的内容,说说你心目中的后羿是个什么样的人。 四年级上册第四单元“神话故事”主题阅读专项训练 参考答案 （一）金牛湖 1.联系上下文,第③、④段的括号内应填写的词语是( A ) A.含着泪 暗暗高兴 B.默默地 胆战心惊 C.使劲儿 愁眉苦脸 D.愤怒地 欣喜若狂 2.根据短文内容,将故事的经过和结果补充完整。 一动不动 抽湖水 吐水将县官、街役卷到湖中 抬金牛 湖中的金牛不再出现了,湖水也再没干过 3. 文中哪个情节让你感受到了神话故事想象的神奇? 金牛“从嘴里吐出一股股大水,湖水立刻又涨得满满的”这一情节让我感受到了神 话故事想象的神奇。 4.第⑥段中的横线上填入的地名最合适的是( C ) A.庆春门 B.武林门 C.涌金门 D.凤山门 5.这个神话故事表达了什么?下面说法有误的一项是( D ) A.表达了对金牛善良心灵和无畏精神的赞美,以及对作恶之人的厌恶。 B.表达了古代劳动人民对美好生活的向往。 C.赞美了古代劳动人民勤劳、善良的品质。 D.批判了古代官绅装神弄鬼、贪财、吝啬的本性。 （二）女娲造人 1.请将下面的动词分别填入短文第⑦段画横线的位置。(填序号) 答案：② ④ ③ ① 2.根据短文内容梳理女娲造人的起因、经过、结果,完成思维导图。 女娲感到孤独,想要创造像自己一样的生物 捏人 挥洒泥点儿造人 大地上布满了人类的踪迹 3.读短文,下列说法正确的一项是( A ) A.人的相貌和举动都和女娲有些相似,和飞的鸟、爬的兽都不相同。 B.天地开辟以后,世间就有了太阳、月亮、山川草木,但没有鸟兽虫鱼。 C.第①段主要讲述了天地开辟以后的情况,与“女娲造人”无关,可以删去。 4.读完短文,你觉得哪一部分最神奇?用自己的话说一说。 我觉得女娲用黄泥掺和水,揉捏成娃娃模样的小东西,放在地上就变活了这一部分最神奇。 5.结合短文,说一说你心目中的女娲是什么样的。 我心中的女娲是心怀天下、充满智慧的。她希望世间变得生机勃勃,也能想出更快捷的方法来造人。 （三）拖亚拉哈 1. 读短文,了解故事内容,把下面梳理故事情节的思维导图补充完整。 女神“盗”取神火,奔向人间 女神变为怪兽,播撒火种,给人间带来温暖和光明 2.下面情节中,能够体现神话故事想象神奇的是( A C ）（多选) A.阿布卡恩都里头上的红瘤“其其旦”突然变成了一个美女。 B.拖亚拉哈的出现,得到了众神的青睐,大家都亲切地称呼她“女神”。 C.拖亚拉哈踏着火云,巨大的嘴巴喷着熊熊烈火,为人间驱除了冰雪和寒霜。 3.短文中,拖亚拉哈为人类带来了火种,下面与她经历相似的不包括( B ) A.阏伯 B.羿 C.普罗米修斯 4.拖亚拉哈给你留下了怎样的印象?请结合短文内容说一说。 拖亚拉哈看到人间没有火,人们受尽了苦难,便“盗”取神火,不辞艰辛为人 类带来了火种。她给我留下了仁爱、善良、勇敢无畏的形象。 （四）嫦娥奔月 1.文中画线句子能体现神奇的想象的有( A C )(多选) 2.根据短文内容梳理起因、经过、结果,完成思维导图。 奔月 吞药 夺药 3.神话故事中的人物往往具有鲜明的个性,本文中的后羿和嫦娥各自给你留下了什么样的印象?请结合具体内容写一写。 后羿不愿意离开嫦娥,所以不吃仙药,并且在嫦娥飞上月亮后不顾一切去追嫦娥,他给我留下了重情重义的印象;嫦娥经常接济穷苦的乡亲并且不惧逄蒙的威胁,她给我留下了善良、聪慧、勇敢的印象。 4.想象一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景,写下来。 逄蒙瞪着眼睛,恶狠狠地威胁嫦娥说:“快把仙药交出来,不然我就杀了你。”嫦娥装出十分害怕的样子说:“仙药?什么仙药?我从来没有听说过呀!”逄蒙不信,开始翻箱倒柜地寻找起来。 （五） 1.根据意思,从短文中找出相应的四字词语,填在括号里。 (1)比喻挑起事端或进行破坏活动。（ 兴风作浪 ） (2)形容不高兴的样子,心中郁闷。（ 怏怏不乐 ） 2.短文主要讲了一个什么故事?请根据故事的起因、经过和结果填一填。 河伯左眼河伯 负伤,向天帝告 状,遭到天帝斥责 羿挽弓搭箭, 射伤河伯左眼 河伯不敢再 胡作非为 3.从羿知道河伯给人间带来灾难,并决定帮人们除恶中,可以感受到羿 关心百姓 的品质；从羿挽弓搭箭射伤河伯的左眼中,可以体会到羿 勇敢无畏、本领高超 的特点。 4.故事的哪一部分让你觉得很神奇?请用横线画出来,并写出感受。 [示例一]河伯常常变成一条白龙,乘着大水四处乱游。 我觉得这个部分很神奇，河伯居然会变成一条白龙，而且还能乘着水游玩,太不可思议啦! （六） 1.下面对材料一中加点字解释不正确的一项是( C ) A.“十日并出”中的“并”可组词为“一并”,表示“一同,一起”。 B.“焦禾稼”中的“焦”在文中是动词,指烧焦,烧伤。 C.“尧命羿仰射十日”中的“命”可迁移成语“长命百岁”,译为“寿命”。 D.“万民皆喜”中的“皆”与《司马光》中“众皆弃去”的“皆”意思相同。 2.请阅读材料二的内容,梳理后羿斩巴蛇的过程。趁着十日同现,一条凶恶的巴蛇在洞庭湖 一带危害人类 巴蛇没有受到任何伤害 蛇身上砍它的颈项,双 手举剑攻击尾巴和头部 后羿飞身骑到巴 后羿成功斩杀巴蛇,并把蛇肉分给百姓们 3.结合材料一和材料二的内容,说说你心目中的后羿是个什么样的人。 后羿是一个心系百姓、勇敢无畏、本领高强的人。在人们饱受十个太阳折磨时,他拉弓射日,让人们过上正常的生活。并且,他以身犯险,为百姓除去为害一方的巴蛇。他的所作所为,都展现了他高超的本领和对百姓的关爱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$