5 狼牙山五壮士（教学课件）语文统编版五四学制2024六年级上册

第二单元 狼牙山五壮士 六年级语文 上册·统编版2024 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 学习内容导览 新课导入 你从题目《狼牙山五壮士》中可以得到哪些信息？ 地点：狼牙山 人数：五个 身份：壮士 什么样的人才能称得上“壮士”呢？ 他们做了什么事情，才会被称为“壮士”呢？ 3 掌握生字词，理清课文按“接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖”的叙事顺序。 学习点面结合的写作手法，激发爱国情怀。 通过品析动作、语言等描写，体会五壮士英勇无畏、舍生取义的精神。 一 二 三 学习目标 4 重点难点 掌握生字词，理清课文的叙事顺序；通过品析动作、语言等描写，体会五壮士英勇无畏、舍生取义的精神。 理解“点面结合”的写作手法及作用，体会课文情感与爱国精神的联系。 5 第一课时 狼牙山五壮士 读一读·正字音 日寇 悬崖 山涧 棋盘陀 kòu xuán jiàn tuó 探究新知 雹子 屹立 全神贯注 斩钉截铁 báo yì ɡuàn zhǎn 7 ______ 绷紧 ______绷着脸 绷 bēnɡ běnɡ 例句：父亲绷（běnɡ）着脸，神情严肃地看着我的作业，我的心不由得绷（bēnɡ）紧了。 多音字 易错字 指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。 任务一·梳理概括 探究新知 通读全文，文章是按照什么顺序来写的? 根据记叙文六要素，圈画关键词，概括课文内容。 10 整体概括 时间： 地点： 人物： 事件起因： 经过： 结果： 1941年秋 晋察冀根据地——狼牙山 七连六班的五个战士 日寇大举进犯，要掩护群众和连队转移 一边痛击追上来的敌人，一边把敌人引向狼牙山。 成功完成掩护任务，五位壮士壮烈跳崖。 接受任务：（第1段）七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖 再读2-5自然段，详细概括事件经过 接受任务 （ ） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 浏览第2自然段，想一想：这一段是围绕哪句话来写的？ 本段内容的侧重点，在于“痛击追上来的敌人”，还是在于“有计划地把大批敌人引上狼牙山?” 痛击敌人 ·逐段读课文，了解各部分的内容。 ·抓住关键词句，概括提炼。 你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？ 接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 运用以上方法自主用小标题概括各部分的主要内容。 课时小结 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 事情发展顺序 第二课时 狼牙山五壮士 课堂导入 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——陆游《夜泊水村》 关于报国的诗句 18 默读课文第2自然段，圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。 探究新知 任务二·人物形象 19 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 探究新知 作者是从哪些方面来刻画每位战士的？ 读出冷静，感受班长的英勇无畏。 读出副班长对敌人的憎恨。 ·副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 ·班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 沉着 满腔怒火 大吼一声 读出宋学义对敌人的仇恨。 读出两个小战士的专注。 ·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 ·战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 ·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 ·胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 作者是从哪些方面来刻画每位战士的？ 刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。读读第2自然段前两句，你有什么发现？ 探究新知 任务三·分析写法 23 第二段先从整体概括描写五位壮士痛击敌人的情形，再分别写每位战士的具体表现。 探究新知 对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写 对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写 点面结合 第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请说说这样写有什么好处。 ·从一群人到某个人，有一定的顺序； ·人物形象鲜明，突出人物特点。 探究新知 研读语段 默读课文，想一想：第3～9段是怎么运用点面结合的写法的？ 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 面 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。 热血沸腾、紧跟：战士们与班长的想法一致，体现了战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。 点 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击......他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去...... 　　又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人...... 面 抢、夺、举、拔、拧、扔：写出了班长当机立断，身手敏捷，有勇有谋，也写出了他的果敢勇毅和对敌人强烈仇恨。 点 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。......他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去...... 　　又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人...... 石头像雹子一样：既写出了石头砸下时密集、迅猛、有力，又表现了战士们英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 面 点 面 这一段先描摹了狼牙山五壮士屹立在顶峰的群像图，之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画； 最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”，又一次对战士们作了群像的描摹。 这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 探究新知 任务四·感受情感 敢于为正义事业牺牲的人 狼牙山五壮士 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 此时，你是否能够理解题目为什么是“壮士”而非“战士”？ 32 “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是什么？表达了作者怎样的情感？ 这声音 “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号声，充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。 赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 同学们，五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面时时在我们眼前浮现，那壮烈豪迈的口号声时时在我们耳边回响，让我们一起来感受五位壮士惊天地、泣鬼神的英雄壮举吧！齐读第6～9自然段。 升华情感 板书设计 课堂小结 《狼牙山五壮士》按照事情发展顺序，讲述了五位战士为掩护群众和部队转移，把敌人引上狼牙山，痛击敌人后英勇跳崖的故事。 初读课文，梳理情节为：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。再精读课文，通过抓人物动作、语言、神态描写的词句，感受五壮士对敌人的仇恨、英勇无畏和自我牺牲精神。 同时，学习点面结合的写作手法，如描写战斗场面时，既写五壮士整体痛击敌人，又突出个体表现。最后，我们要铭记五壮士的英雄事迹，传承其爱国精神，课后也可以多多阅读相关抗日故事。 板书设计 板书设计 接受任务 痛击敌人（战斗激烈） 引上绝路（坚定决心） 顶峰歼敌（关键动作词） 跳下悬崖（壮烈豪迈） 狼牙山五壮士 英勇无畏 （点面结合） 他lūn（ ）圆了胳膊，使出浑身的力气，把一颗 shǒu liú dàn（ ）扔下了xuán yá（ ）。 抡 手榴弹 悬崖 1.看拼音写词语。 课堂练习 2.赏析句子 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 课堂练习 这句话运用_____的修辞手法，把_____比作_____，说明石头往下砸时_____________________。这句话充分体现出五壮士__________的决心和与敌人血战到底的______气概。 比喻 石头 雹子 非常密集、迅猛、有力 英勇杀敌 英雄 布置作业 1.抄写读读写写。 2.完成配套练习册习题。 40 THANKS! 谢谢观看 六年级语文 上册·统编版2024 $$