精品解析：2024-2025学年湖南省怀化市通道县统编版四年级下册期中考试语文试卷

2025年下期小学四年级期中质量监测卷 语文（第一至四单元） 答题前，请你仔细阅读注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分100分，考试时间为100分钟。 2. 本卷为试题卷，不允许在本卷上答题，凡在本卷上答题将视为无效。 3. 所有答案都必须做在答题卷指定的位置上，注意试题序号和答题序号一定要相对应。 4. 考试结束后，试题卷和答题卷一起上交。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 去大自然中寻找春天。 读语段，按要求完成练习。 春天来了！阳光下，nèn lǜ( )的柳芽儿shǎn shuò( )着光芒。亮亮不由得吟诵起杨万里的诗：“篱落疏疏一径深， 。”他开心地出门寻找春天。他来到wū yán( )下，沙沙的小雨奏起春天dú tè( )的韵律，那丝丝的雨声应和着燕子的呢喃，不能不说是一种心灵的wèi jiè( )。他来到hé tān( )边，绮丽的晚霞是春天huá lì( )的zhuāng shì( )，姗姗来迟的白鹭时而立于小树的绝顶，时而展翅遨游。对于这shēng jī bó bó( )的春天，白鹭不能不说是点睛之笔！ 1. 根据拼音写词语，并把语段中的诗句补充完整。 2. 语段中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. hé qí B. hé qǐ C. hè qí D. hè qǐ 3. 下列成语中与“点睛之笔”一词意思无关的一项是 ( ) A. 妙笔生花 B. 神来之笔 C. 画蛇添足 D. 画龙点睛 【答案】1. 嫩绿 闪烁 树头新绿未成阴 屋檐 独特 慰藉 河滩 华丽 装饰 生机勃勃 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语和名篇名句的默写。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嫩”“绿”“屋”“檐”“慰”“藉”“滩”“装”“饰”“勃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 书写时注意“树”“新”“绿”的正确写法。 【2题详解】 本题考查多音字。 和：hé，1、形容词，相安，谐调。2、形容词，（气候）暖和；和暖。3、动词，平息争端。4、动词，比赛打成平手，不分胜负。5、名词，（Hé）姓。6、动词，连带；连同。7、连词，表示选择关系，常用在“无论、不论、不管”后。8、连词，连词，连接并列的事物，相当于“跟”“与”。9、名词，加法运算中，一个数加上另一个数所得的数，如6+4=10中，10是和。也叫和数。10、名词，（Hé）指日本。11、介词，表示相关的人和事或引进比较的对象。12、名词，和平。13、形容词，平静，不猛烈。 hè，1、动词，和谐地跟着唱。2、动词，声音相应。特指依照别人所做诗词的题材和体裁而写作。 huò，1、动词，把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。2、量词，量词。①洗衣物换水的次数。②煎药加水的次数。 huó，1、动词，在粉状物中加水或其他液体搅拌或揉弄，使有粘性。 hú，1、动词，打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。 huo，1、副词，后缀。附着在某些单音词后面。 应和（yìng hè）：指声音相互呼应、配合，也指言语或行为上的附和响应。读“hè”。 绮丽（qǐ lì）：形容色彩鲜艳美丽，或形容风格华丽绚烂。读“qǐ”。 故选D。 【3题详解】 本题考查对词语的理解和近义词。 “点睛之笔”指关键性的一笔，使事物生动传神，源自“画龙点睛”的故事，强调增添精髓。 A．妙笔生花：形容文笔好，使文章精彩生动，与“点睛之笔”意思相关（都指出色的表现）。 B． 神来之笔：指创作时似有神助，效果绝妙，与“点睛之笔”意思相关（都强调关键性添加）。 C．画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙，与“点睛之笔”意思无关（甚至相反，一个多余，一个必要）。 D．画龙点睛：直接是“点睛之笔”的来源，意思完全相同。 故选C。 去歌词中寻找春天。 读歌曲《上春山》的部分歌词，按要求完成练习。 二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝 4. 下列词语中的“漫”与歌词中的“漫”意思相同的一项是( ) A. 水漫金山 B. 漫不经心 C. 漫长岁月 D. 漫山遍野 5. 歌词也是诗歌。唱这首歌时，音调要( ) A. 激昂雄壮 B. 轻快活泼 C. 柔和舒缓 D. 悲伤缓慢 6. 画“ ”的句子分别运用了_________和________的修辞手法。请你运用这两种修辞手法，写一写春天的小燕子。 _____________________________________ 【答案】4. D 5. B 6. ①. 拟人 ②. 比喻 ③. 春天的小燕子穿着黑色的礼服，在天空中跳起轻快的舞蹈，像一支灵动的笔，在蓝天上划出优美的弧线。 【解析】 【4题详解】 本题考查字义辨析。 在歌词“三月三来山青草漫漫”中，“漫”形容的是青草茂盛、无边无际、随意生长的状态，给人一种广阔、自由、无拘无束的感觉，强调的是青草的繁茂和分布的广泛。 A．水漫金山：用于比喻因激烈对抗引发的灾难性场面。“漫”意思是“水淹没、漫过”。 B．漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。“漫”意思是“随意、不放在心上”。 C．漫长岁月：通常指长时间的过去或长时间的未来。“漫”意思是“长、久远”。 D．漫山遍野：形容同类的人或物遍布山野；也指整个的山野。也形容数量多、范围广或声势大。“漫”意思是“遍布、覆盖”，表示事物分布的广泛性。 故选D。 【5题详解】 本题考查朗读语气。 从歌词“二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝”可以看出，整首歌描绘的是春天的美景，充满了生机与活力，给人以清新、美好的感觉。因此，唱这首歌时，音调应该与歌词所表达的情感和意境相匹配。 A．激昂雄壮：这种音调通常用于表达豪迈、壮烈的情感，与歌词中清新、美好的春日意境不符。 B．轻快活泼：这种音调适合表达欢快、愉悦的情感，与歌词中春天的生机勃勃相契合。 C．柔和舒缓：这种音调适合表达宁静、柔和的情感，虽然与歌词的意境有一定的契合度，但不如轻快活泼更能体现春天的活力。 D．悲伤缓慢：这种音调通常用于表达忧伤、哀怨的情感，与歌词中美好的春日意境完全不符。 故选B。 【6题详解】 本题考查修辞手法辨析及仿写。 先来分析歌曲《上春山》中“二月天杨柳醉春烟”和“一江春水绿如蓝”这两句歌词所运用的修辞手法，然后再探讨如何运用这些修辞手法来写春天的小燕子。 二月天杨柳醉春烟：这句歌词运用了拟人的修辞手法。“醉”字赋予了杨柳以人的情感和动作，仿佛杨柳像人一样陶醉在春天的烟雾之中。这种拟人化的描写不仅让杨柳的形象更加生动，也传达出春天的柔美和迷人的氛围。杨柳在春风中摇曳生姿，仿佛被春烟熏得微醺，充满了诗意。 一江春水绿如蓝：这句歌词运用了比喻的修辞手法。将“一江春水”比作“蓝”，通过这种比喻，生动地描绘出春水的清澈和碧绿。蓝草是一种深绿色的植物，这里用“蓝”来形容春水的颜色，不仅形象地表现了春水的美丽，还给人一种清新、宁静的感觉。这种比喻手法让读者能够直观地感受到春水的色彩和质感。 如何进行仿写：接下来，运用拟人和比喻这两种修辞手法来写春天的小燕子。 拟人手法：可以赋予小燕子以人的情感或动作，让它们显得更加灵动和富有生机。例如，可以写小燕子“欢快地唱着歌”，或者“在天空中翩翩起舞”，或者“在枝头窃窃私语”。通过拟人化的描写，让小燕子的形象更加生动，仿佛它们也有情感和思想。 比喻手法：可以将小燕子比作某种事物，以突出它们的特点。例如，可以将小燕子比作“黑色的音符”，在天空中跳跃，或者比作“灵动的精灵”，在田野间穿梭。通过比喻，让读者能够更加直观地感受到小燕子的形态和动作。 示例仿写： 春天来了，小燕子们欢快地从南方飞回了故乡。它们在天空中翩翩起舞，仿佛在欢迎这美好的季节。小燕子们在枝头窃窃私语，好像在分享着春天的秘密。它们的身影如同黑色的音符，在蓝天的五线谱上跳跃，奏响了春天的乐章。小燕子们在田野间穿梭，就像灵动的精灵，为大地带来了生机与活力。 等闲识得东风面，万紫千红总是春 春风如歌，春色如画。 按要求完成练习。(11分) 7. 读语段，下列对语段主要意思的概括，正确的一项是( ) 四月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子，竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了…… A. 四月的乡村，气候很温暖。 B. 四月的乡村，动物非常幸福。 C. 四月的乡村，生活丰富多彩。 D. 四月的乡村，到处都是柳条。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 A．语段中虽然提到“四月的风暖暖的”，但“风暖暖的”只是对四月乡村环境的一个简单描述，并非语段重点强调的内容，语段重点描述的是在四月乡村里人们进行的一系列活动，所以该选项不能概括语段主要意思。 B．语段中“鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了”只是描述了人们在四月乡村的活动带来的动物的状态，并非语段的核心内容，语段主要围绕人们在四月乡村的活动展开，所以该选项不能概括语段主要意思。 C．语段先描述了四月乡村的风暖暖的，接着写了人们赤足走在泥土里，还折柳条做鞭子、削竹管做笛子，用鞭子赶鸭子、吹笛子让羊儿向前走等一系列活动，充分体现了四月乡村生活的丰富多彩，该选项能够准确概括语段的主要意思。 D．“折一根韧韧的柳条”只是人们在四月乡村活动中的一个细节，不能代表整个语段的主要内容，语段重点在于通过一系列活动展现四月乡村生活的丰富，所以该选项不能概括语段主要意思。 故选C。 8. 春天是多彩的。杨万里眼里的春天是充满童趣的黄色：“_______________，_______________。”杜甫眼里的春天是深浅不一的红色：________________，__________________？”艾青眼里的春天到处是绿的：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，_________________，______________。”我眼里的春天是_______色的，因为________________________。 【答案】 ①. 儿童急走追黄蝶 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 桃花一簇开无主 ④. 可爱深红爱浅红 ⑤. 流的水是绿的 ⑥. 阳光也是绿的 ⑦. 粉 ⑧. 街道两旁的樱花都开了，粉粉嫩嫩的花朵挂满枝头，像天边的云霞，美得让人陶醉 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记和理解、语言表达能力。 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》。诗句意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》。诗句意思是一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红呢？。书写时注意童、追、蝶、菜、簇、浅、流、绿”的正确写法。 结合前文对不同诗人笔下春天色彩的描述，写出自己眼里春天的颜色，并阐述原因。关键在于选取一种能代表自己心中春天印象的颜色，然后围绕这种颜色，从春天的景物、场景、氛围等方面进行合理且生动的解释，说明为什么觉得春天是这个颜色。春天可以是花开的季节选粉色，也可以是绿色等。若选粉色，可以描述街道两旁樱花盛开的景象，粉粉的花瓣像云霞一样轻盈美丽；或者写公园里桃花争奇斗艳，粉得娇艳欲滴，让人仿佛置身于粉色的童话世界。若选绿色，可以写田野里麦苗在春风中摇曳，一片翠绿；或者写山坡上小草探出脑袋，嫩绿嫩绿的，给大地铺上了一层绿色的绒毯，展现出春天充满生机的绿色景象。 例：眼里的春天是绿色的，因为田野里，麦苗在春风的吹拂下欢快地舞蹈，那一片翠绿仿佛是大自然用画笔精心勾勒出来的。 四年级(1)班开展了主题为“诗意春天”的综合性学习活动，请你参与。 9. 东东提议举办诗歌知识竞赛，请你先来选一选：下列诗人中不属于山水田园派诗人的一位是( ) A. 屈原 B. 陶渊明 C. 孟浩然 D. 杨万里 10. 南南提议举办诗歌仿写活动，请你试着写一写。 例：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 ___________________________________ 11. 除了举办诗歌知识竞赛、诗歌仿写活动，请你再设计两个活动环节。 ___________________________________ 【答案】9. A 10. 到哪儿去找这么多的红：火红、桃红、粉红、玫红、朱红、绛红……红得热烈、红得醉人。 11. “春日诗会”朗诵比赛：学生自选或自创与春天相关的诗歌，进行朗诵表演，评选“最佳朗诵者”；“诗中画·画中诗”创作活动：根据古诗意境绘制插画（如《春晓》《咏柳》），或者为图画配诗句，展示诗画结合之美。 【解析】 【9题详解】 本题考查作家作品。 山水田园派诗人：是中国古代诗歌流派之一，主要以描写自然山水和田园生活为主要内容，风格清新自然、意境优美，注重表现人与自然的和谐关系，以及对田园生活的向往和热爱。这一流派的诗人在创作中常常通过对自然景色的细腻描绘，表达对尘世喧嚣的厌倦和对宁静生活的追求。 A．屈原：战国时期楚国的伟大诗人，他开创了中国浪漫主义文学的先河，代表作有《离骚》《九歌》等。他的诗歌充满了对理想的追求和对现实的批判，风格瑰丽奇幻，情感深沉激昂，不属于山水田园派诗人。山水田园派诗人以描写自然风光、田园生活为主，而屈原的诗歌更多地关注社会现实和人生理想，其作品中虽然也有自然意象的运用，但并非以描绘自然景色或田园生活为主要目的，而是借助自然意象来表达自己的情感和思想。 B．陶渊明：东晋时期的著名诗人，他开创了田园诗派。他的诗歌以描写田园生活、表达对自然和田园生活的热爱为主，风格清新自然、质朴真挚。他的代表作有《归园田居》等，这些作品生动地描绘了田园生活的美好，展现了诗人对官场的厌倦和对田园生活的向往，是典型的山水田园派诗人。 C．孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。他的诗歌以描写自然山水和田园风光为主，风格清新自然、意境优美。他的代表作有《过故人庄》《春晓》等，这些作品通过对自然景色的细腻描绘，表达了诗人对田园生活的热爱和对自然之美的赞美，是典型的山水田园派诗人。 D．杨万里：南宋著名诗人，他开创了“诚斋体”，其诗歌风格清新自然、活泼生动。他善于捕捉自然景物的细微变化，以细腻的笔触描写自然之美，同时又融入了自己对生活的感悟和情感。杨万里的诗歌中有不少描写自然山水和田园风光的作品，这些作品展现了他对自然之美的热爱和对田园生活的向往。例如，《小池》中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，通过对小池、泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的描写，展现了一个清新、宁静的自然画面，充满了生活情趣。又如《宿新市徐公店》“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，用简单的语言描绘了乡村的田园风光和儿童的天真烂漫，充满了生活气息。这些作品在描写自然和田园风光时，不仅展现了自然之美，还融入了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求，是山水田园派诗人。 故选A。 【10题详解】 本题考查仿写句子。 例句“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。”运用了排比和夸张的修辞手法，通过列举不同深浅、不同明暗的“绿”，生动形象地展现了绿色的丰富多样和生机勃勃。句末“绿得发黑、绿得出奇”则进一步强调了绿色的浓郁和独特，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。 仿写：到哪儿去找这么多的蓝：天蓝、海蓝、宝蓝、湛蓝、湖蓝、粉蓝……蓝得透亮、蓝得深邃； 到哪儿去找这么多的黄：鹅黄、嫩黄、明黄、土黄、金黄、柠檬黄……黄得温暖、黄得灿烂。 到哪儿去找这么多的紫：淡紫、深紫、紫罗兰、葡萄紫、茄子紫、丁香紫……紫得高贵、紫得神秘。 【11题详解】 本题考查开放性答题及综合实践。 已有的两个活动环节分别是“诗歌知识竞赛”和“诗歌仿写活动”。这两个活动形式各有特点：“诗歌知识竞赛”侧重于知识性，通过竞赛的形式激发学生对诗歌知识的探索和学习兴趣，适合检验学生对诗歌相关知识的掌握程度；“诗歌仿写活动”则更注重创造性，鼓励学生在模仿中学习诗歌的表达方式，培养学生的写作能力和对诗歌语言的运用能力。 活动设计：为了丰富“诗意春天”综合性学习活动的内容，还可以设计以下两个活动环节： “如诗如画”创意展示： 这个活动旨在结合诗歌与绘画，让学生在欣赏诗歌的同时，通过绘画的形式将诗歌中的意境和情感表现出来。具体操作可以是，教师提前准备好一些描写春天的著名诗歌，如《春夜喜雨》《春日》等，让学生从中选择一首自己喜欢的诗歌进行配画创作。学生可以在绘画中自由发挥，用色彩和线条描绘出诗歌中的场景，比如春雨滋润大地、繁花似锦的景象等。最后，将学生的作品进行展示，并邀请学生上台分享自己的创作思路和对诗歌的理解，这样不仅能够加深学生对诗歌意境的体会，还能培养他们的艺术创造力和审美能力。 “诗香迎春”朗诵表演： 这个活动通过朗诵的形式，让学生感受诗歌的魅力，增强对诗歌的感悟和理解。可以安排学生自由组合成小组，每个小组选择一首描写春天的诗歌进行朗诵排练。在排练过程中，学生可以对诗歌进行情感解读，设计朗诵的语调、节奏和表情动作等，以更好地传达诗歌的情感和意境。朗诵表演可以设置在班级的文艺活动中进行，邀请其他班级的同学和老师前来观看，为学生提供一个展示自我的平台，同时也能在班级内营造浓厚的诗歌学习氛围，让学生在欣赏他人的朗诵中进一步领略诗歌之美。 通过这两个活动，学生可以从不同角度与诗歌互动，不仅能够提升对诗歌的理解和鉴赏能力，还能激发他们的创造力和表现力，使“诗意春天”综合性学习活动更加丰富多彩。 四月春光好，读书正当时 非连续性文本阅读。 【材料一】白鹤梁题刻是现存石刻面积最大、文字数量最多的水文题刻，一般淹没在水下，只有冬春枯水时才现“尊容”。它记录了唐广德二年(764年)至清宣统元年(1909年)千年间60个年份的长江当地枯水水位信息，以及这期间的一些历史、文学、艺术和民俗信息。 【材料二】今天，写在骨头、陶片、棕榈叶、桦树皮和椴树皮上的书只能在博物馆里见到了。但是有一种承载文字的材料我们依然在使用，这就是石头。刻在石头上的书是寿命最长的书。数千年前，古埃及人在陵墓里、神庙的墙壁上刻下了许多故事，流传至今。我们也会把流芳百世的丰功伟绩刻在石碑上。今天我们之所以很少在石头上刻字，是因为这件事做起来非常辛苦。另外，要搬运这样一本书也绝非易事。如果没有起重设备，人是奈何不得它的。人不可能把石头书带回家里去读，也不可能通过邮局寄出一封石头信。我们很早就寄望能找到一种比石头轻，却又经久耐用的文字载体。于是人们尝试着在青铜上刻字。 (摘自苏联作家 的《十万个为什么》） 【材料三】《十万个为什么》距今已近百年了。书中还讲述了文字从石头游走到莎草纸、蜡板、羊皮、中国人发明的纸上等过程。现在又有什么新发展呢？让我们去重庆轨道交通18号线上看看。18号线的主题列车一头一尾车厢的车窗很“智慧”：它采用透明的OLED触摸显示屏，相当于一本透明的电子书，乘客在透过车窗看风景时，还可以触摸屏幕阅读各类信息。 12. 《十万个为什么》的作者是谁？在材料二末尾的横线处填一填。 13. 下列关于“石头书”特点的说法中正确的有( ) ①石头书的优点是保存的时间长。②石头书的优点是不容易搬运。③石头书的缺点是刻字比较辛苦。④石头书的缺点是必须在水中保存。 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②④ D. ①③ 14. 古人为什么要在白鹤梁石头上刻字？结合材料，写一写原因。 _______________________________________ 15. 三则材料的内容都与“承载文字的材料”有关，请结合三则材料的内容，梳理一份“承载文字的材料发展图”。 16. 未来的书可能是什么样的呢？请你展开想象，用两三句话写一写。(可以从材料、样子或者功能等方面想开去) ____________________________________ 【答案】12. 米·伊林 13. D 14. 记录水文信息：白鹤梁题刻记录了长江枯水水位信息，这对于研究长江的水文变化、防洪抗旱等具有重要意义； 传承历史与文化：题刻中还包含历史、文学、艺术和民俗信息，是重要的文化遗产，能够传承和弘扬地方文化； 便于保存与传承：石头书保存时间长，能够在自然环境中持久保存，方便后人查阅和研究。 15. 中国人发明的纸 16. 材料：采用更环保、更轻便的新型材料，如可折叠的电子纸或生物降解材料； 样子：书的外观可能更加个性化，可以根据读者的需求定制形状和大小，甚至可以变成可穿戴设备； 功能：具备智能交互功能，如语音识别、手势控制，还能根据读者的学习进度提供个性化推荐和辅导。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“承载文字的材料”展开，通过三个材料展现了文字载体从古代到现代的演变过程。材料一聚焦白鹤梁题刻，突出了石头作为文字载体的特殊价值；材料二回顾了石头书的优缺点，引出人类对文字载体的探索；材料三则展示了现代科技在文字载体上的新应用。整体上，文章以时间为线索，从历史到现代，从传统到科技，展现了人类文明的进步，同时也引发了对未来文字载体发展的思考。 【12题详解】 本题考查作家作品。 《十万个为什么》是由苏联作家米·伊林创作的一部科普读物。这本书以问答的形式，解答了孩子们对自然现象、科学知识和社会生活等方面的诸多疑问，内容涵盖了自然科学、工程技术、日常生活等多个领域。 米·伊林是一位著名的苏联科普作家，他擅长以生动有趣的方式向读者介绍复杂的科学知识。他的作品语言通俗易懂，逻辑清晰，能够激发读者对科学的兴趣和好奇心。《十万个为什么》是他的代表作之一，自出版以来，深受广大读者的喜爱，尤其是青少年读者，成为他们探索科学世界的启蒙读物。这本书的主要内容包括以下几个方面：自然科学：解释了自然现象背后的科学原理，如天气变化、植物生长、动物行为等；工程技术：介绍了各种机械、工具和现代技术的工作原理，帮助读者理解人类如何利用科学改善生活；日常生活：解答了与日常生活密切相关的问题，如食物的保存、家庭用品的使用等；社会生活：探讨了社会现象、文化习俗以及人类社会的发展历程。阅读中的材料二就摘自米·伊林创作的《十万个为什么》，进一步分析了石头书的优缺点，指出虽然石头书保存时间长，但刻字和搬运非常困难，因此人类不断探索更轻便、耐用的文字载体，如青铜等。 米·伊林通过《十万个为什么》不仅传播了科学知识，还培养了读者的科学思维和探索精神。这本书的影响力跨越了时间和空间，成为科普文学的经典之作。 【13题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 这篇文章通过三个材料，从历史到现代，展现了文字载体的演变过程。材料一以白鹤梁题刻为例，强调了石头作为文字载体在记录历史和文化信息方面的独特价值，尤其是其在水文记录方面的贡献。材料二进一步分析了石头书的优缺点，指出虽然石头书保存时间长，但刻字和搬运非常困难，因此人类不断探索更轻便、耐用的文字载体，如青铜等。材料三则展示了现代科技在文字载体上的新发展，如重庆轨道交通18号线的OLED触摸显示屏车窗，这种“智慧”车窗兼具传统阅读与现代科技的双重优势，体现了文字载体在功能和形式上的创新。 关于“石头书”特点的说法，①石头书的优点是保存的时间长，因为材料二提到“刻在石头上的书是寿命最长的书”；③石头书的缺点是刻字比较辛苦，因为材料二提到“做起来非常辛苦”；②石头书的优点是不容易搬运，虽然这看起来像是缺点，但从保存角度来看，难以搬运也意味着它不易被随意移动或损坏，从而增加了其保存的稳定性。而④石头书的缺点是必须在水中保存这一说法是错误的，因为材料一中提到白鹤梁题刻只是在冬春枯水时才露出水面，并非所有石头书都需要在水中保存。正确答案为①③。 故选D。 【14题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 古人选择在白鹤梁石头上刻字的原因，可以从材料一和材料二中找到线索。白鹤梁题刻作为现存石刻面积最大、文字数量最多的水文题刻，其价值不仅在于记录了长江枯水水位信息，还承载了丰富的历史、文学、艺术和民俗信息。材料一提到，白鹤梁题刻记录了从唐广德二年（764年）到清宣统元年（1909年）千年间60个年份的长江枯水水位信息，这表明古人刻字的首要目的是为了记录和传承重要的水文数据，这对于研究长江流域的水文变化、防洪抗旱等具有重要意义。同时，材料二中提到石头书的优点是保存时间长，这与白鹤梁题刻能够历经千年仍保存完好的事实相呼应。古人选择石头作为载体，正是看中了其耐用性，能够确保这些重要的信息得以长期保存并传承下去。此外，白鹤梁题刻还包含了历史、文学、艺术和民俗信息，这说明古人刻字不仅是为了记录实用信息，还希望通过这种方式传承和弘扬地方文化，使其成为后人了解历史和文化的重要窗口。 综合来看，古人选择在白鹤梁石头上刻字，是为了记录和传承重要的水文信息以及丰富的历史文化内容，同时利用石头书保存时间长的特点，确保这些信息能够跨越时空，为后人所用。 【15题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 文章通过三则材料展现了文字载体从古代到现代的演变过程。材料一提到的白鹤梁题刻是刻在石头上的文字，石头作为一种古老的文字载体，具有保存时间长的特点，但刻字和搬运都非常困难。材料二进一步说明了石头书的优缺点，并提到人们为了寻找更轻便、耐用的文字载体，尝试在青铜上刻字。材料三则提到《十万个为什么》书中讲述了文字从石头、青铜到莎草纸、蜡板、羊皮、中国人发明的纸的演变过程。纸的出现是文字载体的重大进步，它轻便、易于书写和保存，逐渐成为主流的文字载体。最后，材料三还展示了现代科技在文字载体上的新发展，如重庆轨道交通18号线的OLED触摸显示屏车窗，这预示着未来文字载体可能会朝着更加智能化、数字化的方向发展。因此，填入“纸”是符合材料内容和逻辑的。 【16题详解】 本题考查开放性答题及材料内容理解概括。 要回答这个题目，需要从材料中提取关键信息，并结合这些信息展开合理想象。 文章内容分析：材料一：白鹤梁题刻是一种特殊的“书”，记录了长江水位等信息，具有极高的历史价值，但其存在形式受限于自然条件（只有枯水期才可见）。材料二：石头是古老的书写材料，具有极强的耐久性，但使用不便（搬运困难、刻写辛苦）。人们为了更方便地记录和传播文字，不断寻找新的载体。材料三：《十万个为什么》提到文字载体从石头到纸张的演变。重庆轨道交通18号线的智慧车窗展示了文字载体的新发展——透明的OLED触摸显示屏，这种显示屏兼具透明性和交互性。 文字载体的特点：耐久性与便携性：从石头到纸张，再到电子显示屏，文字载体的发展趋势是兼顾耐久性和便携性；功能多样性：从单纯的记录到交互式阅读，文字载体的功能越来越丰富；材料创新：从天然材料（石头、纸张）到高科技材料（OLED显示屏）； 想象未来的书，未来的书可能会在材料、功能和形式上进一步突破。可以从以下几个方面展开想象： 材料：未来的书可能会使用更轻便、耐久且环保的材料，比如生物可降解的纳米材料；功能：未来的书不仅能够显示文字和图像，还可能具备语音交互、虚拟现实（VR）或增强现实（AR）功能，让读者身临其境；形式：未来的书可能会更加个性化和智能化，能够根据读者的需求自动调整内容和布局。 未来的书可能会是一种轻便且耐久的纳米材料制成的电子书，它不仅能够显示文字和图像，还能通过语音交互和虚拟现实技术让读者仿佛置身于书中世界。这种书可以根据读者的兴趣和阅读进度自动调整内容和布局，真正实现个性化阅读。 人间自有真情在，宜将寸心报春晖 阅读短文，完成练习。 春天的心（青秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花率先回应着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ③不知什么时候，竟涌过来一大群十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中，有的使劲地嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ④冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不是很多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑤我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了？我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些拍摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双脚跳呢？ ⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑦我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。 ⑧那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这春天的心一就是那轮春天的太阳，明亮，温暖，而又蓬勃，向四周放射着熠熠的光芒。 17. 品读句子，你认为加点字词用得好吗？写写你的理解。 (1)阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。 ______________________________________ (2)他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中…… ______________________________________ 18. 文中作者有两个疑问，请你找出答案，在括号里打“√”。 19. 结尾处，作者认为“早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子”。你赞同作者的观点吗？说说你的想法。 ________________________________ 20. 如果跛脚女孩是你的同学，你打算怎样给予她关爱？ ________________________________ 【答案】17. ①. “倾泻”这个词用得非常好，它形象地描绘了阳光如同流水一般，从天空中大量而直接地洒落下来的情景。这种用法不仅增加了语言的生动性，还强调了阳光的强烈和突然，给人一种惊喜和愉悦的感觉。 ②. “钻”这个词用得非常恰当，它生动地描绘了孩子们看到迎春花时的急切和兴奋，仿佛他们迫不及待地想要融入花丛中，去感受春天的气息。这个词的使用，不仅展现了孩子们的活泼和好奇心，还增强了场景的动态感。 18. B C 19. 我完全赞同作者的观点。在这个故事中，孩子们的纯真和善良比迎春花更加美丽和动人。他们为了照顾残疾女孩，选择了并脚跳的方式，这种无私的关爱和团结精神，展现了人性中最美好的一面。孩子们的行为不仅温暖了残疾女孩的心，也温暖了作者和读者的心。他们的心灵就像春天的阳光一样温暖和明亮，是早春里最美的景色。 20. 如果跛脚女孩是我的同学，我会： 尊重她的感受和隐私，不因为她的残疾而特殊对待，让她感受到平等和尊重；在需要的时候主动帮助她，比如在上下楼梯、搬运物品时提供帮助；鼓励她参与班级活动，让她感受到集体的温暖和接纳；多倾听她的想法和感受，理解她可能面临的困难，给予她情感上的支持。 【解析】 【导语】这篇文章以早春为背景，通过孩子们在公园里的行为，展现了他们纯真善良的品质。文章开头描绘了春日的温暖与美好，为故事营造了温馨的氛围。孩子们在迎春花丛中的互动，尤其是为残疾女孩设计的“并脚跳”细节，充满了温暖与关爱，体现了他们无私的友情。结尾升华主题，将孩子们比作“春天的心”和“春天的太阳”，寓意深刻，富有感染力，让读者感受到人性的美好与春天的希望。 【17题详解】 本题考查文章内容理解概括及词语句子含义作用。 （1）“倾泻”一词用得非常生动形象，很好地突出了阳光的强烈、温暖和给人带来的惊喜之感。 从文章内容来看，文章描绘的是早春时节，阳光出乎意料地洒下来，给人带来温暖和惊喜。在第①段中，“阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上”，“倾泻”一词形象地写出了阳光洒落的动态过程，仿佛阳光如同水流一般，从天空中倾倒而下，毫无保留地洒在大地上。这种强烈的视觉感受，与“暖暖地照”形成呼应，突出了阳光的温暖和明媚。同时，“惊喜”一词进一步强调了阳光的出现给人带来的意外之喜，这种惊喜不仅是因为阳光的温暖，还因为阳光的强烈和明媚，让人们对早春的到来有了更深刻的感受。 从文章主题来看，阳光的倾泻象征着春天的到来和生命的活力。文章通过描写孩子们在阳光下的欢乐场景，展现了春天的美好和孩子们的纯真。阳光的倾泻为整个场景营造了一种温暖、明亮的氛围，让读者能够感受到春天的气息和生命的活力。这种氛围与孩子们的行为相呼应，突出了孩子们的纯真和善良，他们为了残疾女孩能够留下美好的回忆，而选择了一种独特的方式。阳光的倾泻不仅照亮了大地，也照亮了孩子们的心灵，让他们在春天里绽放出最美好的一面。 从文章结构来看，“倾泻”一词为下文的情节发展做了铺垫。阳光的温暖和明媚为孩子们的欢乐场景提供了背景，让读者能够更好地理解孩子们的行为。阳光的倾泻也象征着希望和美好，与孩子们的纯真和善良相呼应，让读者感受到春天的美好和生命的希望。这种铺垫为文章的主题升华奠定了基础，让读者能够更好地理解文章所传达的积极向上的价值观。 综上所述，“倾泻”一词用得非常恰当，它不仅生动形象地描绘了阳光的洒落过程，还为文章营造了温暖、明亮的氛围，突出了春天的美好和生命的活力，同时也为下文的情节发展做了铺垫，让读者能够更好地理解文章的主题和情感。 （2）“钻”这个字用得非常好，它生动地描绘出了孩子们对迎春花的喜爱和兴奋之情，同时也突出了孩子们的活泼与童真。 从文章内容来看，第③段中提到“他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中，有的使劲地嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了”，这里的“钻”字形象地表现了孩子们看到迎春花时的迫不及待和兴奋劲儿。他们就像一群活泼的小鸟，看到美丽的花朵，立刻扑了进去，完全沉浸在花丛中。这个字不仅写出了孩子们的动作，还传达了他们内心的喜悦和对春天的喜爱。 从文章主题来看，“钻”字与文章所表达的春天的生机和孩子们的纯真相呼应。文章通过描写孩子们在迎春花丛中的欢乐场景，展现了春天的美好和孩子们的善良。孩子们的活泼和纯真如同春天的生机一样，充满了活力和希望。他们对迎春花的喜爱，也反映了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。这种情感与“钻”字所传达的急切和兴奋相呼应，让读者能够感受到孩子们内心的纯真和对春天的喜爱。 从文章结构来看，“钻”字为下文的情节发展做了铺垫。孩子们对迎春花的喜爱和兴奋，为他们后面的行为——为了让残疾女孩也能留下美好的回忆而选择一种独特的方式——做了铺垫。这个字不仅描绘了孩子们的动作，还突出了他们的善良和纯真。他们看到迎春花时的兴奋劲儿，也反映了他们对美好事物的热爱和追求，这种情感贯穿了整个故事，让读者能够更好地理解孩子们的行为和文章的主题。 综上所述，“钻”这个字用得非常恰当。它不仅生动地描绘了孩子们的动作和情感，还与文章的主题和情感相呼应，为下文的情节发展做了铺垫，让读者能够更好地理解文章所传达的积极向上的价值观。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 在文章《春天的心》中，作者提出了两个疑问，并在文中通过情节的发展和揭示，给出了答案。 第一个疑问：“这些孩子怎么了？我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀。” 在第④段中，孩子们为了能够快些录完像，提出了围着迎春花跳着跑一圈的新颖方式，但实际上作者并没有提到摄像机电量不足的问题。孩子们之所以这么说，是因为他们注意到了队伍中有一个残疾女孩，他们想要通过并脚跳的方式，让残疾女孩能够和他们一样参与到这个活动中来，享受春天的快乐。这个谎言是出于对残疾女孩的关心和想要让她感到平等和快乐的愿望。因此答案是“孩子们为并脚跳编了一个善意的谎言。” 故选B。 第二个疑问：“要快些拍摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双脚跳呢？” 在第⑥段中，作者注意到了孩子们中的一个女孩子走路一跛一跛的，这表明她是一个残疾孩子。孩子们选择并脚跳的方式，是为了让残疾女孩能够更容易地参与到活动中来，这样她就不会感到被排斥或者不同。通过这种方式，孩子们展现了他们的善良和对同伴的关怀，使得残疾女孩也能在春天里留下美好的记忆。因此，答案是“孩子们为了照顾那个跛脚的女孩子。” 故选C。 这两个答案都体现了孩子们的纯真和善良，他们的行为虽然简单，但却充满了对同伴的关爱和对春天的热爱。通过这些行为，孩子们展现了春天的活力和温暖，正如文章最后一段所描述的，他们就是春天的心，是春天的太阳，明亮、温暖、蓬勃，向四周放射着光芒。 【19题详解】 本题考查文章内容理解概括及观点论点。 我非常赞同作者的观点，即“早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子”。文章通过细腻的描写和情感的渲染，展现了孩子们的纯真善良和对同伴的关爱，这些品质在孩子们的行为中得到了生动的体现。 文章的开头通过描述早春的景色，为读者营造了一个温暖而生机勃勃的背景。迎春花的开放象征着春天的到来，但这只是自然之美的一部分。随着故事的发展，孩子们的出现和他们的行为，尤其是对残疾女孩的关怀，展现了人性之美。在第③段中，孩子们像兴奋的小鸟一样钻进迎春花丛中，表现出了他们对春天的热爱和纯真的喜悦。然而，当他们意识到需要为残疾女孩创造一个平等参与的机会时，他们选择了并脚跳的方式，这一行为在第⑦段中得到了解释，孩子们的这一选择体现了他们的同情心和对同伴的关怀。 孩子们的这种行为，不仅仅是对残疾女孩的照顾，更是对春天精神的一种诠释。春天不仅仅是自然界的复苏，更是人们心中温暖和希望的象征。孩子们的纯真和善良，就像春天的阳光一样，照亮了周围的世界，带来了温暖和活力。在第⑧段中，作者通过比喻，将孩子们比作春天的心和太阳，强调了他们的行为对周围环境的积极影响，他们的善良和纯真是春天最美的风景。 总的来说，作者通过对比自然之美和人性之美，强调了后者的可贵。孩子们的纯真和善良，他们对同伴的关怀和包容，是春天里最动人的景色。这种美不仅仅是视觉上的，更是心灵上的触动，它让我们看到了人性中最光辉的一面，也是春天精神的真正体现。因此，我完全赞同作者的观点，认为孩子们的纯真和善良是早春里最美的景色。 【20题详解】 本题考查文章内容理解概括及开放性答题。 如果跛脚女孩是我的同学，我会从文章《春天的心》中孩子们的行为中汲取灵感，以实际行动来给予她关爱和支持。文章中，孩子们通过并脚跳的方式，让残疾女孩能够平等地参与到活动中，感受到春天的快乐和同伴的关怀。这种行为体现了对残疾女孩的尊重和包容，让她感到自己和其他人一样，是集体的一部分，能够共同享受春天的美好。我会这样做： 首先，我会主动与她交流，了解她的兴趣爱好和需求，让她感受到我的关心和友好。通过交流，我可以更好地理解她的感受，从而提供更贴心的帮助。正如文章中提到的，孩子们通过悄悄地商量，找到了一个让残疾女孩能够参与活动的方法，这种细心的考虑和行动是关爱他人的重要体现。 其次，我会在集体活动中主动邀请她参与，并尽可能地为她创造便利条件。例如，在组织游戏或活动时，我会考虑到她的特殊情况，选择适合她参与的项目，或者对活动规则进行适当的调整，确保她能够轻松愉快地参与其中。文章中孩子们的行为启示我们，关爱他人不仅仅是言语上的表达，更重要的是通过实际行动，让每个人都能感受到集体的温暖和包容。 再者，我会鼓励她发挥自己的特长和优势，让她在集体中找到自信和价值。每个人都有自己的闪光点，即使是身体有残疾的人也不例外。通过鼓励和支持，可以帮助她发现自己的潜力，增强自信心，从而更好地融入集体，享受校园生活。 最后，我会倡导和推动班级形成一个包容和互助的氛围，让每个人都能够关心和帮助有需要的同学。文章中孩子们的行为展现了集体的力量，他们的团结和协作让残疾女孩感受到了春天的温暖。通过营造一个积极向上的班级环境，可以让每个人都学会关爱他人，共同创造一个和谐美好的校园生活。 综上所述，如果跛脚女孩是我的同学，我会通过主动交流、创造便利条件、鼓励发挥特长和倡导包容互助等方式，给予她关爱和支持。这种行为不仅能够帮助她更好地融入集体，享受校园生活，也能够让我们每个人都学会关爱他人，共同创造一个充满温暖和希望的春天。 七、表达与交流。(30分) 21. 按要求写一篇作文。 题目：我爱 提示与要求：生活中有许多小美好，让我们情不自禁地爱上它。可能是一花一草，可能是一事一景，也可能是一人一物。本次习作可以写人，可以写物，可以写一个地方，也可以写一项活动或一项小发明……先把题目补充完整，再按照一定的顺序，写清楚喜爱的原因，表达喜爱之情。400 字左右。 【答案】例文： 我爱春天 春天来了，大地变得生机勃勃，到处都充满了温暖和希望。我爱春天，爱它的美丽，爱它的温暖，爱它的多彩。 我爱春天的花。公园里、田野上，各种各样的花都开了。粉红的桃花像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶后面偷偷地笑；雪白的梨花像一片片雪花，挂在枝头，洁白无瑕；金黄的油菜花成片成片的，远远望去，就像一片金色的海洋。蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，在花间翩翩起舞。看着这些美丽的花，我的心情也变得格外愉快。 我爱春天的风。春风不像冬天的风那样刺骨，也不像夏天的风那样闷热。它轻轻地吹过，就像妈妈的手在抚摸我的脸，温柔又舒适。春风还带着花香和泥土的芬芳，吹到哪里，哪里就充满了生机。它吹绿了小草，吹开了花朵，吹来了温暖的阳光，让大地变得更加美丽。 我爱春天的雨。春雨很细，像牛毛，像花针，密密地斜织着。它轻轻地洒在大地上，滋润着万物。小草在春雨的滋润下，变得更绿了；花儿在春雨的滋润下，开得更艳了。春雨过后，空气变得格外清新，远处的山也变得更加清晰了。我喜欢在春雨中漫步，感受大自然的美好。 春天不仅美丽，还充满了希望。它告诉我们，只要努力，就会有收获。我喜欢在春天里放风筝，看着风筝在蓝天中越飞越高，就像我的梦想也在慢慢实现。我爱春天，爱它的美丽，爱它的温暖，爱它的多彩，更爱它带给我的希望和快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：题目“我爱____”是一个半命题作文，要求学生先补充完整题目，再围绕所选内容展开写作。题目中的“爱”字是核心，表明文章需要表达一种喜爱的情感。学生可以从生活中寻找让自己感到美好的事物，比如一个人、一件物品、一个地方、一项活动或者一个自然现象等，关键是要写出自己对它的喜爱之情以及喜爱的原因。 选材：可以根据自己的兴趣和经历来选择。比如，如果学生喜欢大自然，可以选择写一种植物或一处风景；如果学生对某个人有深厚的感情，可以选择写这个人；如果学生对某项活动特别感兴趣，比如绘画、手工等，也可以作为写作对象。选材时要注意选择自己熟悉且有情感体验的内容，这样才能在写作中更好地表达自己的喜爱之情。 立意：通过写作要表达的主要观点或情感。在这个题目中，立意就是表达对所选对象的喜爱之情。需要思考为什么喜欢这个对象，这种喜爱之情背后的原因是什么，比如是因为它给自己带来了快乐、帮助了自己，还是因为它具有某种美好的品质等。明确立意后，写作时要围绕这个中心展开，让文章的每一部分都服务于表达喜爱之情。 写作思路： 开头：文章的开端，要能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。可以采用一些常见的开头方式，比如直接点题，开篇就表明自己喜爱的对象；也可以通过一个故事、一个场景或一个问题来引出主题，为下文的叙述做铺垫。 中间：需要详细地写清楚喜爱的原因。这部分要围绕立意展开，通过具体的事件、细节或描写来支撑自己的观点。按逻辑顺序，从不同角度阐述喜爱原因，如写物可写外观、功能；写景可写不同时段景色特点。在写作过程中，要注意运用生动的语言和形象的描写，让读者能够感受到自己对所爱对象的喜爱之情。 结尾：总结全文，升华主题。可以采用总结式结尾，概括自己对所爱对象的喜爱之情；也可以采用抒情式结尾，用优美的语言表达自己的情感；还可以采用启发式结尾，引发读者的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期小学四年级期中质量监测卷 语文（第一至四单元） 答题前，请你仔细阅读注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分100分，考试时间为100分钟。 2. 本卷为试题卷，不允许在本卷上答题，凡在本卷上答题将视为无效。 3. 所有答案都必须做在答题卷指定的位置上，注意试题序号和答题序号一定要相对应。 4. 考试结束后，试题卷和答题卷一起上交。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 去大自然中寻找春天。 读语段，按要求完成练习。 春天来了！阳光下，nèn lǜ( )的柳芽儿shǎn shuò( )着光芒。亮亮不由得吟诵起杨万里的诗：“篱落疏疏一径深， 。”他开心地出门寻找春天。他来到wū yán( )下，沙沙的小雨奏起春天dú tè( )的韵律，那丝丝的雨声应和着燕子的呢喃，不能不说是一种心灵的wèi jiè( )。他来到hé tān( )边，绮丽的晚霞是春天huá lì( )的zhuāng shì( )，姗姗来迟的白鹭时而立于小树的绝顶，时而展翅遨游。对于这shēng jī bó bó( )的春天，白鹭不能不说是点睛之笔！ 1. 根据拼音写词语，并把语段中的诗句补充完整。 2. 语段中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. hé qí B. hé qǐ C. hè qí D. hè qǐ 3. 下列成语中与“点睛之笔”一词意思无关的一项是 ( ) A. 妙笔生花 B. 神来之笔 C. 画蛇添足 D. 画龙点睛 去歌词中寻找春天。 读歌曲《上春山》的部分歌词，按要求完成练习。 二月天杨柳醉春烟/三月三来山青草漫漫/最美是人间四月的天/一江春水绿如蓝 4. 下列词语中的“漫”与歌词中的“漫”意思相同的一项是( ) A. 水漫金山 B. 漫不经心 C. 漫长岁月 D. 漫山遍野 5. 歌词也是诗歌。唱这首歌时，音调要( ) A. 激昂雄壮 B. 轻快活泼 C. 柔和舒缓 D. 悲伤缓慢 6. 画“ ”的句子分别运用了_________和________的修辞手法。请你运用这两种修辞手法，写一写春天的小燕子。 _____________________________________ 等闲识得东风面，万紫千红总是春 春风如歌，春色如画。 按要求完成练习。(11分) 7. 读语段，下列对语段主要意思的概括，正确的一项是( ) 四月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子，竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了…… A. 四月的乡村，气候很温暖。 B. 四月的乡村，动物非常幸福。 C. 四月的乡村，生活丰富多彩。 D. 四月的乡村，到处都是柳条。 8. 春天是多彩的。杨万里眼里的春天是充满童趣的黄色：“_______________，_______________。”杜甫眼里的春天是深浅不一的红色：________________，__________________？”艾青眼里的春天到处是绿的：“刮的风是绿的，下的雨是绿的，_________________，______________。”我眼里的春天是_______色的，因为________________________。 四年级(1)班开展了主题为“诗意春天”的综合性学习活动，请你参与。 9. 东东提议举办诗歌知识竞赛，请你先来选一选：下列诗人中不属于山水田园派诗人的一位是( ) A. 屈原 B. 陶渊明 C. 孟浩然 D. 杨万里 10. 南南提议举办诗歌仿写活动，请你试着写一写。 例：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 ___________________________________ 11. 除了举办诗歌知识竞赛、诗歌仿写活动，请你再设计两个活动环节。 ___________________________________ 四月春光好，读书正当时 非连续性文本阅读。 【材料一】白鹤梁题刻是现存石刻面积最大、文字数量最多的水文题刻，一般淹没在水下，只有冬春枯水时才现“尊容”。它记录了唐广德二年(764年)至清宣统元年(1909年)千年间60个年份的长江当地枯水水位信息，以及这期间的一些历史、文学、艺术和民俗信息。 【材料二】今天，写在骨头、陶片、棕榈叶、桦树皮和椴树皮上的书只能在博物馆里见到了。但是有一种承载文字的材料我们依然在使用，这就是石头。刻在石头上的书是寿命最长的书。数千年前，古埃及人在陵墓里、神庙的墙壁上刻下了许多故事，流传至今。我们也会把流芳百世的丰功伟绩刻在石碑上。今天我们之所以很少在石头上刻字，是因为这件事做起来非常辛苦。另外，要搬运这样一本书也绝非易事。如果没有起重设备，人是奈何不得它的。人不可能把石头书带回家里去读，也不可能通过邮局寄出一封石头信。我们很早就寄望能找到一种比石头轻，却又经久耐用的文字载体。于是人们尝试着在青铜上刻字。 (摘自苏联作家 的《十万个为什么》） 【材料三】《十万个为什么》距今已近百年了。书中还讲述了文字从石头游走到莎草纸、蜡板、羊皮、中国人发明的纸上等过程。现在又有什么新发展呢？让我们去重庆轨道交通18号线上看看。18号线的主题列车一头一尾车厢的车窗很“智慧”：它采用透明的OLED触摸显示屏，相当于一本透明的电子书，乘客在透过车窗看风景时，还可以触摸屏幕阅读各类信息。 12. 《十万个为什么》的作者是谁？在材料二末尾的横线处填一填。 13. 下列关于“石头书”特点的说法中正确的有( ) ①石头书的优点是保存的时间长。②石头书的优点是不容易搬运。③石头书的缺点是刻字比较辛苦。④石头书的缺点是必须在水中保存。 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②④ D. ①③ 14. 古人为什么要在白鹤梁石头上刻字？结合材料，写一写原因。 _______________________________________ 15. 三则材料的内容都与“承载文字的材料”有关，请结合三则材料的内容，梳理一份“承载文字的材料发展图”。 16. 未来的书可能是什么样的呢？请你展开想象，用两三句话写一写。(可以从材料、样子或者功能等方面想开去) ____________________________________ 人间自有真情在，宜将寸心报春晖 阅读短文，完成练习。 春天的心（青秋） ①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。 ②公园里，一大片迎春花率先回应着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。 ③不知什么时候，竟涌过来一大群十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中，有的使劲地嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。 ④冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不是很多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。 ⑤我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了？我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些拍摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双脚跳呢？ ⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。 ⑦我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。 ⑧那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这春天的心一就是那轮春天的太阳，明亮，温暖，而又蓬勃，向四周放射着熠熠的光芒。 17. 品读句子，你认为加点字词用得好吗？写写你的理解。 (1)阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。 ______________________________________ (2)他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛中…… ______________________________________ 18. 文中作者有两个疑问，请你找出答案，在括号里打“√”。 19. 结尾处，作者认为“早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子”。你赞同作者的观点吗？说说你的想法。 ________________________________ 20. 如果跛脚女孩是你的同学，你打算怎样给予她关爱？ ________________________________ 七、表达与交流。(30分) 21. 按要求写一篇作文。 题目：我爱 提示与要求：生活中有许多小美好，让我们情不自禁地爱上它。可能是一花一草，可能是一事一景，也可能是一人一物。本次习作可以写人，可以写物，可以写一个地方，也可以写一项活动或一项小发明……先把题目补充完整，再按照一定的顺序，写清楚喜爱的原因，表达喜爱之情。400 字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $