第2章 生物体的结构（知识清单）生物沪教版2024七年级上册

第2章 生物体的结构（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 细胞的分裂和分化（2个考点+1个特别提醒） 考点1细胞的分裂★★★☆☆ 考点2细胞的分化★★★★☆ 第2节 生物体的构成（4个考点+1个科学方法+1个特别提醒） 考点1 单细胞生物★★☆☆☆ 考点2 动物体的结构层次★★★★☆ 考点3 植物体的结构层次★★★★☆ 考点4 生物体是一个统一的整体★★★★★ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 细胞 生物体 多细胞生物 单细胞生物 细胞生长 细胞分化 细胞分裂 植物 动物体 （以人体为例） 细胞数目增多 细胞体积增大 细胞种类增多 细胞 组织 器官 植物体 细胞 组织 器官 系统 人体 生物体生长发育和生殖的基础 第1节 细胞的分裂和分化 考点1 细胞的分裂★★★☆☆ 1. 细胞分裂的概念： 。 2. 细胞分裂的结果：细胞 的增加。 3. 动、植物细胞分裂的比较： 细胞核 细胞质 结果 动物细胞分裂 植物细胞分裂 【相同之处】①分裂结果相同： ；②细胞核的分裂方式相同： 。 【不同之处】细胞质的分裂方式不同→①动物细胞： ；②植物细胞： 。 考点2 细胞的分化★★★★☆ 1. 细胞分化的概念：在生物体的生长发育过程，同一来源的细胞逐渐出现 、 和 上的差异，成为 的细胞的过程。 2. 细胞分化的结果：产生不同的 （细胞群）。 特别提醒 细胞分裂的结果：数量增加。 细胞分化的结果：种类的增加 细胞分裂和分化相互协调，共同保证了生物体的正常生长和发育。 第2节 生物体的构成 考点1 单细胞生物 1. 单细胞生物的定义：由 细胞构成的生物，例如： ，可以完成摄食、呼吸、生殖等生命活动，并且可以对外外界刺激作出反应。 2. 生活环境：大多数单细胞生物生活在 中，少数则寄生在其他生物体上。 3. 实验：观察草履虫 （1）观察和草履虫的形态 ①用滴管从草履虫培养液 吸一滴培养液，滴在载玻片中央，盖上盖玻片。（草履虫喜光、好养，表层培养液中的草履虫数量较多。） ②用 观察草履虫的形态，尝试辨认细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 （2）探究草履虫对外界刺激的反应 用 观察草履虫的运动方向。 下表列出了探究草履虫对氯化钠溶液的反应的一些实验因素，哪些因素在实验过程中应该保持一致？在打“√”，同时想想为什么？ 草履虫的大小 吸取草履虫培养液的部位 培养液的成分 载玻片的大小 科学方法 控制变量法：只改变其中的一个变量，让其他变量保持不变，从而研究这一变量对事物的影响。 设置对照：接受实验变量处理的为实验组，不进行实验变量处理的即为对照组。 考点2 动物体的结构层次 1.组织的概念：来源 ，形态 ，结构功能 的细胞，联合形成的 。 2. 人体的四种基本组织： 组织名称 细胞形态 排列特点 主要功能 上皮组织 神经组织 肌肉组织 结缔组织 3. 胃壁横切面示意图： 外 内 __________ 由内而外分层 细胞结构 组织 功能 黏膜 柱状，单层 保护、分泌 黏膜下层 纤维状，疏松 营养、连接 肌层 细长，紧密 收缩、舒张 外膜 扁平紧密 保护 4. 器官的概念：由多种不同 按照一定的次序组合在一起，具有一定的 ，行使一定的 。 5. 系统的概念：由能够共同完成一种或几种 的多个 ，按照一定的 组合在一起构成。 人体的各个系统： 6. 人体的结构层次： 考点3 植物体的结构层次 1. 植物的主要组织：植物体内有一部分细胞，始终能保持分裂能力，这样的细胞群称为 。 分生组织产生的新细胞经过分化，可形成 、 、 等多种组织。 根、茎、叶、果实表面的表皮细胞构成 ，具有 的功能。 根、茎、叶、花、果实、种子中含有 ，具有 的功能。 根尖、茎尖、芽中具有 ，能不断分裂产生新细胞。 根、茎、叶等处的 ，具有 的功能。 筛管：运输有机物。 导管：运输水分和无机盐。 2. 植物的主要器官： （1）营养器官： 、 、 。 （2）繁殖器官： 、 、 。 3. 植物体的结构层次： 考点4 生物体是一个统一的整体 生物体的各结构层次既独立又互相联系，共同组成一个统一的有机 。 特别提醒 1. 植物体的结构层次：缺少系统。 2. 黏膜不要错写成粘膜。 一、绘制生物体的结构层次 分组，两人一组。调查人体的结构组成。绘制一份人体的结构层次图，要求有图和文字说明，可以手绘，也可以剪贴而成。（例如下图所示） 1．下列各项中，表示细胞分化的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2. 小佳看到一些树木“挂盐水”,“挂盐水”是为了给树木补充水和无机盐，如图所示。由此可推断出“盐水”应注射到（ ） A.营养组织 B.分生组织 C.机械组织 D.输导组织 3．下列关于动植物体结构层次的叙述，错误的是（ ） A.动植物的各种组织一般是由细胞分化形成的 B.番茄的表皮、动物的血液都属于组织 C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官 D.动植物共有的结构层次是细胞、组织、器官、系统 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2章 生物体的结构（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 细胞的分裂和分化（2个考点+1个特别提醒） 考点1细胞的分裂★★★☆☆ 考点2细胞的分化★★★★☆ 第2节 生物体的构成（4个考点+1个科学方法+1个特别提醒） 考点1 单细胞生物★★☆☆☆ 考点2 动物体的结构层次★★★★☆ 考点3 植物体的结构层次★★★★☆ 考点4 生物体是一个统一的整体★★★★★ （星级越高，重要程度越高） 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 细胞 生物体 多细胞生物 单细胞生物 细胞生长 细胞分化 细胞分裂 植物 动物体 （以人体为例） 细胞数目增多 细胞体积增大 细胞种类增多 细胞 组织 器官 植物体 细胞 组织 器官 系统 人体 生物体生长发育和生殖的基础 第1节 细胞的分裂和分化 考点1 细胞的分裂★★★☆☆ 1. 细胞分裂的概念：一个细胞分成两个细胞。 2. 细胞分裂的结果：细胞数量的增加。 3. 动、植物细胞分裂的比较： 细胞核 细胞质 结果 动物细胞分裂结果 一分为二 细胞膜向内凹陷，细胞质一分为二 从一个母细胞形成两个新细胞 植物细胞分裂结果 一分为二，分别向细胞两端移动 细胞质一分为二 从一个母细胞形成两个子细胞 【相同之处】①分裂结果相同：产生两个新细胞；②细胞核的分裂方式相同：细胞核一分为二。 【不同之处】细胞质的分裂方式不同→①动物细胞：细胞膜向内凹陷；②植物细胞：在细胞中央位置出现新的细胞壁和细胞膜。 考点2 细胞的分化★★★★☆ 1. 细胞分化的概念：在生物体的生长发育过程，同一来源的细胞逐渐出现形态、结构和功能上的差异，成为不同类型的细胞的过程。 2. 细胞分化的结果：产生不同的组织（细胞群）。 特别提醒 细胞分裂的结果：数量增加。 细胞分化的结果：种类的增加 细胞分裂和分化相互协调，共同保证了生物体的正常生长和发育。 第2节 生物体的构成 考点1 单细胞生物 1. 单细胞生物的定义：由一个细胞构成的生物，例如：草履虫，可以完成摄食、呼吸、生殖等生命活动，并且可以对外外界刺激作出反应。 2. 生活环境：大多数单细胞生物生活在水体或湿润环境中，少数则寄生在其他生物体上。 3. 实验：观察草履虫 （1）观察和草履虫的形态 ①用滴管从草履虫培养液表层吸一滴培养液，滴在载玻片中央，盖上盖玻片。（草履虫喜光、好养，表层培养液中的草履虫数量较多。） ②用显微镜观察草履虫的形态，尝试辨认细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 （2）探究草履虫对外界刺激的反应 用放大镜观察草履虫的运动方向。 下表列出了探究草履虫对氯化钠溶液的反应的一些实验因素，哪些因素在实验过程中应该保持一致？在内打“√”，同时想想为什么？ √ 草履虫的大小 √ 吸取草履虫培养液的部位 √ 培养液的成分 载玻片的大小 科学方法 控制变量法：只改变其中的一个变量，让其他变量保持不变，从而研究这一变量对事物的影响。 设置对照：接受实验变量处理的为实验组，不进行实验变量处理的即为对照组。 考点2 动物体的结构层次 1.组织的概念：来源相同，形态相似，结构功能相同的细胞，联合形成的细胞群。 2. 人体的四种基本组织： 组织名称 细胞形态 排列特点 主要功能 上皮组织 形态多样 排列紧密 保护、分泌、吸收等 神经组织 有许多突起 排列疏松相互联结 接受、整合、传递 肌肉组织 圆柱状 大多平行 收缩、舒张 结缔组织 形态多样 排列疏松 支持、连接、保护、营养等 3. 胃壁横切面示意图： 外 内 神经组织____ 由内而外分层 细胞结构 组织 功能 黏膜 柱状，单层 上皮组织 保护、分泌 黏膜下层 纤维状，疏松 结缔组织 营养、连接 肌层 细长，紧密 肌肉组织 收缩、舒张 外膜 扁平紧密 上皮组织 保护 4. 器官的概念：由多种不同 组织 按照一定的次序组合在一起，具有一定的 形态 ，行使一定的生理功能。 5. 系统的概念：由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官 ，按照一定的次序 组合在一起构成。 人体的各个系统： 6. 人体的结构层次： 组织 器官 个体 系统 细胞 考点3 植物体的结构层次 1. 植物的主要组织：植物体内有一部分细胞，始终能保持分裂能力，这样的细胞群称为分生组织。 分生组织产生的新细胞经过分化，可形成营养组织、输导组织、保护组织等多种组织。 根、茎、叶、果实表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部的功能。 根、茎、叶、花、果实、种子中含有营养组织，具有储藏营养物质的功能。 根尖、茎尖、芽中具有分生组织，能不断分裂产生新细胞。 根、茎、叶等处的输导组织，具有运输的功能。 筛管：运输有机物。 导管：运输水分和无机盐。 2. 植物的主要器官： （1）营养器官：根、茎、叶。 （2）繁殖器官：花、果实、种子。 3. 植物体的结构层次： 器官 组织 细胞 个体 考点4 生物体是一个统一的整体 生物体的各结构层次既独立又互相联系，共同组成一个统一的有机整体。 特别提醒 1. 植物体的结构层次：缺少系统。 2. 黏膜不要错写成粘膜。 一、绘制生物体的结构层次 分组，两人一组。调查人体的结构组成。绘制一份人体的结构层次图，要求有图和文字说明，可以手绘，也可以剪贴而成。（例如下图所示） 1．下列各项中，表示细胞分化的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 【答案】D 【详解】细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，结果的细胞数量的增加。细胞分化是在生物体的生长发育过程，同一来源的细胞逐渐出现形态、结构和功能上的差异，成为不同类型的细胞的过程。细胞分化的结果：产生不同的组织（细胞群）。如图所示：①②③均为细胞数量的增加，其形态种类没有发生变化，而④细胞的种类发生变化。故选D。 【解题方法归纳】细胞分裂的结果：数量增加。 细胞分化的结果：种类的增加 2. 小佳看到一些树木“挂盐水”,“挂盐水”是为了给树木补充水和无机盐，如图所示。由此可推断出“盐水”应注射到（ ） A.营养组织 B.分生组织 C.机械组织 D.输导组织 【答案】D 【详解】“挂盐水”的目的是为树木补充水和无机盐。植物运输水和无机盐的结构属于输导组织中的导管。 A. 营养组织：主要负责储存或制造营养物质（如叶肉细胞进行光合作用），不参与运输。 B. 分生组织：由具有分裂能力的细胞构成（如根尖、茎尖），负责生长，与物质运输无关。 C. 机械组织：起支撑和保护作用（如厚壁组织），不参与运输。 D. 输导组织：包含导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物），是植物体内物质运输的核心结构。 故选D。 3．下列关于动植物体结构层次的叙述，错误的是（ ） A.动植物的各种组织一般是由细胞分化形成的 B.番茄的表皮、动物的血液都属于组织 C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都属于器官 D.动植物共有的结构层次是细胞、组织、器官、系统 【答案】D 【详解】A.组织的形成是细胞分化的结果，A正确； B.番茄的表皮属于保护组织，动物的血液属于结缔组织，B正确； C.植物的叶、花、种子和人体的心脏、血管都是由不同组织构成的，属于器官，C正确； D.植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官”，D错误。 故选D。 【解题方法归纳】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体； 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$