专题3 赠友送别诗 2024-2025学年下学期小学语文古诗词专项训练（教师版）

考点1 体会诗歌的情感 1.看题目 许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。 2.看意象 有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义: “鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;如“杨柳”“孤蓬"“浮云”用来表达离愁别绪;“花落”、“花残”“杜鹃”“子规”令人伤感;“松”“菊”“梅”象征坚韧、高洁之品格。 3.看关键句 有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调。 如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”’一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。 4.看作者 了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。 比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。 考点2 描绘画面 答题方法 先理解诗句的意思，再联系语境和生活实际，展开想象，描绘画面。 第一步，找出诗中描写的所有景物，理解诗句的意思。 第二步, 根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”，可知藤的特点是干枯。 第三步，运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 考点3 赏析古诗的表达技巧 答题方法1 从修辞方法的角度赏析 第一步，结合诗歌语句，明确指出诗歌使用了什么修辞手法； 第二步，结合诗句阐述此种修辞手法在诗歌中是如何使用的； 第三步，指出使用此种修辞手法的艺术效果,如对形象塑造、意境营造、思想情感表达等的作用。 答题方法2 从修辞方法的角度赏析 第一步，明确指出诗歌运用了哪种表现手法; 第二步，结合诗句分析诗歌是如何运用这种表现手法的: 第三步，阐明运用此种表现手法的效果,即表达了诗人怎样的思想感情,传达了怎样的旨趣等。 训练目录 课内巩固 一、黄鹤楼送孟浩然之广陵 二、送元二使安西 三、金陵酒肆留别 四、芙蓉楼送辛渐 五、赠刘景文/别董大 课外拔高 一、送友人 二、渡荆门送别/送严世元 三、送灵澈上人 四、送柴侍御 五、卜算子·送鲍浩然之浙东/王子猷居山阴 六、山中送别 一、阅读古诗，回答问题。（13分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1． 解释词语。（2分） （1）辞：    （2）烟花： 2．读诗歌，填写表格。前三行用诗歌中的词语填写，最后一行用自己的话描绘。（4分） 送别的地点 ① 送别的时间 ② 故人的去向 ③ 送别的场景 ④ 3．这首诗中“之”的意思是 ，“故人”的意思是 ，“唯”的意思是 。（3分） 4．后人评说诗中某句是“千古丽句”。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。（4分） 二、阅读诗歌，回答问题。（12分） 送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 1.用斜线画出下列诗句的停顿。（2分） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2.判断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。（2分） （1）这首诗的作者是唐代著名诗人王维，诗中的安西是指西安都护府。（ ） （2）“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”与“海内存知己，天涯若比邻”流露出好友的依依惜别之情，都属于送别经典诗句，被广为传诵。 （ ） 3.“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新”点明了时间是 的早晨，地点是 的客店，环境气氛是蒙蒙的 和翠绿的 。（4分） 4.诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？（4分） 三、阅读诗歌，回答问题。（10分） 金陵酒肆留别 [唐]李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝， 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。 1．对题目中的“留别”理解正确的一项是（2分）（    ） A．留在酒店话别 B．别后留住金陵 C．临行前写诗留赠友人 D．终究不舍决意留下不再离开 2．金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 （1）诗句中“欲行”的人指 ，“不行”的人指 。（2分） （2）这两句诗中能体现离别之情的关键词是 。请用自己的话讲述当时的情景： 。（3分） 3．诗的最后两句将离别的情深意长与 进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“ ， ”有异曲同工之妙。（3分） 四、阅读诗歌，回答问题。（18分） 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ________________，________________。 1．把诗句补充完整。（2分） 2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（6分） （1）这首诗的作者是宋代诗人王昌龄。( ) （2）这是一首迎客诗，表达了诗人与友人的离情别意。( ) （3）诗人借这首诗表达了自己洁身自好的志向。( ) （4）这首诗第一句写景，“寒”字渲染了离别的气氛。( ) （5）诗中“平明”二字点明了送客时间。( ) （6）诗中“孤”字既写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人的孤寂心情。（ ） 3．用自己的话写出这首诗后两句的意思。（3分） 4．按提示，填写诗文、成语。（7分） 诗给人类以朝向理想的勇气。翻开我们的摘抄本，读一读本学期我们积累的好词佳句。《周易》中说：“天行健， ”。古今中外，哪一个有理想的人不是“ ，学海无涯苦作舟”？好日子是奋斗出来的，读“不论平地与山尖， ”，去感受劳动者的辛勤；读“俏也不争春， ”，去感受奉献者的谦逊；读“桃花一簇开无主， ”，去感受自然的美、生活的好。既然明白抱怨没有用，活着就该接受挑战，那就“ ，不尤人”，拿出车胤“ ”（填成语）的勤奋精神，为实现理想刻苦学习。 五、阅读诗歌，回答问题。（7分） 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已,天下谁人不识君? 1．借助多种方法读懂诗句，根据提示完成练习。 （1）“犹”的意思有： A．如同；B．还，尚且。“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”意思正确的一项是 (填序号)。《别董大》中“知己”的意思是 。（2分） （2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是 。（2分） 2．这组古诗都与送别有关，都表达了 的情感。根据送别这一主题推测，“十六宫格游戏”中藏着的诗句是 ， 。（3分） 一、阅读古诗，回答问题。（11分） 送友人 【唐】李白 青山横北郭①，白水②绕东城。 此地一③为别，孤蓬④万里征⑤。 【注释】 ①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②白水：清澈的水。③一：助词，加强语气。④蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。⑤征：远行。 1．填空。（2分） 这首诗的第一句对仗工整，青山对 ；北郭对 ，写出了诗情画意的环境。 2．诗中“孤蓬”指的是什么？（2分）（    ） A．独自飞行的鸟 B．一种叫“飞蓬”的植物 C．远行的朋友 D．诗人自己 3．这首诗的主题是什么？（2分）（    ） A．言志 B．送别 C．咏物 D．边塞 4．这首诗所表达的思想感情是下面哪一种？（2分）（    ） A．与友人的惜别之情 B．对乡村风光的赞美 C．对出征友人的担心 D．对塞外战争的憎恶 5．“横”和“绕”这两个字能互换位置吗？为什么？（3分） 二、阅读诗歌，回答问题。（14分） 【甲】渡荆门送别① [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国②游。 山随平野尽，江入大荒③流。 月下飞天镜，云生结海楼④。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】送严士元⑤ [唐]刘长卿 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍⑥今已误儒生。 【注释】①渡荆门送别：此诗是李白青年时期初次出蜀远渡荆门所作。荆门即荆门山，位于湖北。②楚国：楚地，这里指今湖北、湖南一带。③大荒：辽阔无际的原野。④海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。⑤严士元：吴（今江苏苏州）人，曾任员外郎。两人在苏州偶遇后，严士元要赴湖南，故刘长卿写诗赠别。⑥青袍：唐代八品、九品官员的官服颜色。 (1)用“ ”画出《渡荆门送别》中诗人抒发乡愁的诗句。（2分） (2)下列对《渡荆门送别》的赏析有误的一项是（2分）（     ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B．颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了作者初次见到广大平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 (3)赏析《送严士元》中的诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。（4分） (4)下列对《送严士元》的理解和分析不正确的一项是（2分）（     ） A．这首诗通过描写送别友人严士元途中所见景色，表达诗人对友人的惜别之情，也表达了诗人对当下处境的感叹。 B．诗中一、二句写景叙事，在乍暖还寒的初春时节，诗人与友人严士元在苏州城外江边偶然相遇，驻桨停船，短暂停留。 C．诗人善于写景，三、四句从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听无声，可见诗人观察入微，下笔精细。 D．诗人运用远近结合的手法，“细雨”“闲花”是近景，“斜日”“绿草”是远景，描写出水国阖闾城的春日风光。 (5)两首诗题目中都有“送”字，但表达的情感不同，请写出不同之处。（4分） 三、古诗阅读。（12分） 送灵澈①上人 [唐]刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳②钟声远。 荷笠带斜阳，青山独归远。 [注释] ① 灵澈:本姓汤，会稽人，自幼出家，也是一位诗人。②杳杳:深远的样子。 1．我们可以从题目中的“ ”字看出这是一首 （选填：送别  边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： ， 。（5分） 2 诗歌的第一、二句从　　　　　　和　　　　　的角度描写了竹林寺　　　　　的氛围。（3分） 3. 有人评价这首诗中的“荷笠带斜阳，青山独归远”一句与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，请谈一谈你的理解。（4分） 四、阅读古诗，完成练习。（2分） 送柴侍御① [唐]王昌龄 沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。 注释：①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在今湖南省西部。④离伤：离别的伤感。⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。 1．下列对古诗的赏析不正确的一项是（2分）（     ） A．“流水”与“通波”两词显得江河相连，道无险阻。 B．首句点明友人去处，“接”字给人两地相邻之感。 C．“不觉”一句用乐观的语言表达诗人对离别的淡漠。 D．“同”字指与友人风雨同行，明月共睹，间接抒情 2．“明月何曾是两乡”与“天涯若比邻”有异曲同工之妙，试谈谈你的理解。（4分） 五、阅读诗歌，回答问题。（12分） 【A】卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【B】王子猷（yóu）居山阴 王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然②，因起彷徨③，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①山阴：今浙江绍兴市。②皎然：明亮洁白的样子。③彷徨：徘徊的样子，走来走去，犹豫不决。④剡（shàn）：剡县，今绍兴嵊州市。⑤造门：到了门口。 1．以上诗文中各自提到一对好友，文本A中的好友是 和 ；文本B中的好友是 和 。（4分） 2．下列选项中，与“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思相同的一项是（2分）（ ） A．取之，信然。 B．清旦，衣冠而之市。 C．诸儿竟走取之。 D．我非生而知之者。 3．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 4．上述诗文都通过主人公与朋友的交往，表达了朋友之间的情谊。请比较两篇文本表达真情实感的方法，写出它们的不同点。（4分） 六、阅读文章，回答问题。（） 山中送别 【唐】王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 注：王孙，指贵族子孙，这里指送别的友人。 1．下列对诗歌内容理解或赏析有误的一项是（2分）（        ） A．诗的首句把送别时间、话别场面、惜别情怀用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B．诗的三四句是对朋友的询问和期待，是诗中人“相送罢”后内心情感的流露。 C．诗的三四句以实写把别后离情未去、盼归之情已上心头的心理表达出来了。 D．“清水出芙蓉，天然去雕饰。”此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴涵着深意。 2．请简要分析“掩柴扉”这一动作细节的作用。（3分） 3．这首诗表达了作者 的思想感情（3分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考点1 体会诗歌的情感 1.看题目 许多诗歌的试题本身就透露出了感情基调，如李白的《送友人》王维的《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个“送”字，说明此诗表达的是惜别之情。 2.看意象 有些诗歌没有点明情感的字眼，而是借助意象，就是融入诗人思想感情的“物象”，借以抒发内心的思想感情。因此这种意象也就有了特殊的象征意义: “鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情;如“杨柳”“孤蓬"“浮云”用来表达离愁别绪;“花落”、“花残”“杜鹃”“子规”令人伤感;“松”“菊”“梅”象征坚韧、高洁之品格。 3.看关键句 有些诗歌，诗人在诗中用一两个词语(或句子)点明诗的情感。抓住关键词句往往能快速把握感情诗歌基调。 如李白的《春夜洛城闻笛》中“何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情;苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”’一句暗示了对亲人美好的祝愿之情。 4.看作者 了解作者的人生经历、思想观点、艺术主张、作品风格，知人论世是鉴赏诗歌思想感情要遵循的一条重要原则。 比如李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民之心，陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇等。 考点2 描绘画面 答题方法 先理解诗句的意思，再联系语境和生活实际，展开想象，描绘画面。 第一步，找出诗中描写的所有景物，理解诗句的意思。 第二步, 根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”，可知藤的特点是干枯。 第三步，运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 考点3 赏析古诗的表达技巧 答题方法1 从修辞方法的角度赏析 第一步，结合诗歌语句，明确指出诗歌使用了什么修辞手法； 第二步，结合诗句阐述此种修辞手法在诗歌中是如何使用的； 第三步，指出使用此种修辞手法的艺术效果,如对形象塑造、意境营造、思想情感表达等的作用。 答题方法2 从修辞方法的角度赏析 第一步，明确指出诗歌运用了哪种表现手法; 第二步，结合诗句分析诗歌是如何运用这种表现手法的: 第三步，阐明运用此种表现手法的效果,即表达了诗人怎样的思想感情,传达了怎样的旨趣等。 训练目录 课内巩固 一、黄鹤楼送孟浩然之广陵 二、送元二使安西 三、金陵酒肆留别 四、芙蓉楼送辛渐 五、赠刘景文/别董大 课外拔高 一、送友人 二、渡荆门送别/送严世元 三、送灵澈上人 四、送柴侍御 五、卜算子·送鲍浩然之浙东/王子猷居山阴 六、山中送别 一、阅读古诗，回答问题。（13分） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1． 解释词语。（2分） （1）辞：    （2）烟花： 2．读诗歌，填写表格。前三行用诗歌中的词语填写，最后一行用自己的话描绘。（4分） 送别的地点 ① 送别的时间 ② 故人的去向 ③ 送别的场景 ④ 3．这首诗中“之”的意思是 ，“故人”的意思是 ，“唯”的意思是 。（3分） 4．后人评说诗中某句是“千古丽句”。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。（4分） 二、阅读诗歌，回答问题。（12分） 送元二使安西 （唐）王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 1.用斜线画出下列诗句的停顿。（2分） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2.判断下列语句说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。（2分） （1）这首诗的作者是唐代著名诗人王维，诗中的安西是指西安都护府。（ ） （2）“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”与“海内存知己，天涯若比邻”流露出好友的依依惜别之情，都属于送别经典诗句，被广为传诵。 （ ） 3.“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新”点明了时间是 的早晨，地点是 的客店，环境气氛是蒙蒙的 和翠绿的 。（4分） 4.诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？（4分） 三、阅读诗歌，回答问题。（10分） 金陵酒肆留别 [唐]李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝， 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。 1．对题目中的“留别”理解正确的一项是（2分）（    ） A．留在酒店话别 B．别后留住金陵 C．临行前写诗留赠友人 D．终究不舍决意留下不再离开 2．金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 （1）诗句中“欲行”的人指 ，“不行”的人指 。（2分） （2）这两句诗中能体现离别之情的关键词是 。请用自己的话讲述当时的情景： 。（3分） 3．诗的最后两句将离别的情深意长与 进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“ ， ”有异曲同工之妙。（3分） 四、阅读诗歌，回答问题。（18分） 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ________________，________________。 1．把诗句补充完整。（2分） 2.判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（6分） （1）这首诗的作者是宋代诗人王昌龄。( ) （2）这是一首迎客诗，表达了诗人与友人的离情别意。( ) （3）诗人借这首诗表达了自己洁身自好的志向。( ) （4）这首诗第一句写景，“寒”字渲染了离别的气氛。( ) （5）诗中“平明”二字点明了送客时间。( ) （6）诗中“孤”字既写出了雨后楚山的孤影，也表现了诗人的孤寂心情。（ ） 3．用自己的话写出这首诗后两句的意思。（3分） 4．按提示，填写诗文、成语。（7分） 诗给人类以朝向理想的勇气。翻开我们的摘抄本，读一读本学期我们积累的好词佳句。《周易》中说：“天行健， ”。古今中外，哪一个有理想的人不是“ ，学海无涯苦作舟”？好日子是奋斗出来的，读“不论平地与山尖， ”，去感受劳动者的辛勤；读“俏也不争春， ”，去感受奉献者的谦逊；读“桃花一簇开无主， ”，去感受自然的美、生活的好。既然明白抱怨没有用，活着就该接受挑战，那就“ ，不尤人”，拿出车胤“ ”（填成语）的勤奋精神，为实现理想刻苦学习。 五、阅读诗歌，回答问题。（7分） 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已,天下谁人不识君? 1．借助多种方法读懂诗句，根据提示完成练习。 （1）“犹”的意思有： A．如同；B．还，尚且。“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”意思正确的一项是 (填序号)。《别董大》中“知己”的意思是 。（2分） （2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是 。（2分） 2．这组古诗都与送别有关，都表达了 的情感。根据送别这一主题推测，“十六宫格游戏”中藏着的诗句是 ， 。（3分） 一、阅读古诗，回答问题。（11分） 送友人 【唐】李白 青山横北郭①，白水②绕东城。 此地一③为别，孤蓬④万里征⑤。 【注释】 ①郭：古代在城外修筑的一种外墙。②白水：清澈的水。③一：助词，加强语气。④蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。⑤征：远行。 1．填空。（2分） 这首诗的第一句对仗工整，青山对 ；北郭对 ，写出了诗情画意的环境。 2．诗中“孤蓬”指的是什么？（2分）（    ） A．独自飞行的鸟 B．一种叫“飞蓬”的植物 C．远行的朋友 D．诗人自己 3．这首诗的主题是什么？（2分）（    ） A．言志 B．送别 C．咏物 D．边塞 4．这首诗所表达的思想感情是下面哪一种？（2分）（    ） A．与友人的惜别之情 B．对乡村风光的赞美 C．对出征友人的担心 D．对塞外战争的憎恶 5．“横”和“绕”这两个字能互换位置吗？为什么？（3分） 二、阅读诗歌，回答问题。（14分） 【甲】渡荆门送别① [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国②游。 山随平野尽，江入大荒③流。 月下飞天镜，云生结海楼④。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】送严士元⑤ [唐]刘长卿 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍⑥今已误儒生。 【注释】①渡荆门送别：此诗是李白青年时期初次出蜀远渡荆门所作。荆门即荆门山，位于湖北。②楚国：楚地，这里指今湖北、湖南一带。③大荒：辽阔无际的原野。④海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。⑤严士元：吴（今江苏苏州）人，曾任员外郎。两人在苏州偶遇后，严士元要赴湖南，故刘长卿写诗赠别。⑥青袍：唐代八品、九品官员的官服颜色。 (1)用“ ”画出《渡荆门送别》中诗人抒发乡愁的诗句。（2分） (2)下列对《渡荆门送别》的赏析有误的一项是（2分）（     ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B．颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了作者初次见到广大平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。 (3)赏析《送严士元》中的诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。（4分） (4)下列对《送严士元》的理解和分析不正确的一项是（2分）（     ） A．这首诗通过描写送别友人严士元途中所见景色，表达诗人对友人的惜别之情，也表达了诗人对当下处境的感叹。 B．诗中一、二句写景叙事，在乍暖还寒的初春时节，诗人与友人严士元在苏州城外江边偶然相遇，驻桨停船，短暂停留。 C．诗人善于写景，三、四句从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听无声，可见诗人观察入微，下笔精细。 D．诗人运用远近结合的手法，“细雨”“闲花”是近景，“斜日”“绿草”是远景，描写出水国阖闾城的春日风光。 (5)两首诗题目中都有“送”字，但表达的情感不同，请写出不同之处。（4分） 三、古诗阅读。（12分） 送灵澈①上人 [唐]刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳②钟声远。 荷笠带斜阳，青山独归远。 [注释] ① 灵澈:本姓汤，会稽人，自幼出家，也是一位诗人。②杳杳:深远的样子。 1．我们可以从题目中的“ ”字看出这是一首 （选填：送别  边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“ ”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是： ， 。（5分） 2 诗歌的第一、二句从　　　　　　和　　　　　的角度描写了竹林寺　　　　　的氛围。（3分） 3. 有人评价这首诗中的“荷笠带斜阳，青山独归远”一句与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，请谈一谈你的理解。（4分） 四、阅读古诗，完成练习。（2分） 送柴侍御① [唐]王昌龄 沅水通波②接武冈③，送君不觉有离伤④。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡⑤。 注释：①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。③武冈：县名，在今湖南省西部。④离伤：离别的伤感。⑤两乡：作者与柴侍御分处的两地。 1．下列对古诗的赏析不正确的一项是（2分）（     ） A．“流水”与“通波”两词显得江河相连，道无险阻。 B．首句点明友人去处，“接”字给人两地相邻之感。 C．“不觉”一句用乐观的语言表达诗人对离别的淡漠。 D．“同”字指与友人风雨同行，明月共睹，间接抒情 2．“明月何曾是两乡”与“天涯若比邻”有异曲同工之妙，试谈谈你的理解。（4分） 五、阅读诗歌，回答问题。（12分） 【A】卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？ 眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【B】王子猷（yóu）居山阴 王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然②，因起彷徨③，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡④，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 【注释】①山阴：今浙江绍兴市。②皎然：明亮洁白的样子。③彷徨：徘徊的样子，走来走去，犹豫不决。④剡（shàn）：剡县，今绍兴嵊州市。⑤造门：到了门口。 1．以上诗文中各自提到一对好友，文本A中的好友是 和 ；文本B中的好友是 和 。（4分） 2．下列选项中，与“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思相同的一项是（2分）（ ） A．取之，信然。 B．清旦，衣冠而之市。 C．诸儿竟走取之。 D．我非生而知之者。 3．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 4．上述诗文都通过主人公与朋友的交往，表达了朋友之间的情谊。请比较两篇文本表达真情实感的方法，写出它们的不同点。（4分） 六、阅读文章，回答问题。（） 山中送别 【唐】王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归。 注：王孙，指贵族子孙，这里指送别的友人。 1．下列对诗歌内容理解或赏析有误的一项是（2分）（        ） A．诗的首句把送别时间、话别场面、惜别情怀用一个看似毫无感情色彩的“罢”字一笔带过。 B．诗的三四句是对朋友的询问和期待，是诗中人“相送罢”后内心情感的流露。 C．诗的三四句以实写把别后离情未去、盼归之情已上心头的心理表达出来了。 D．“清水出芙蓉，天然去雕饰。”此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴涵着深意。 2．请简要分析“掩柴扉”这一动作细节的作用。（3分） 3．这首诗表达了作者 的思想感情（3分） 参考答案与解析 一、黄鹤楼送孟浩然之广陵 1.（1）告别 （2）指艳丽的春景 2.①黄鹤楼 ②烟花三月 ③扬州 ④目送孤帆远去，只留一江春水 3.去、到 老朋友 只 4．诗人以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画，“烟花三月下扬州”一句，称得上“千古丽句”。 【诗意】 老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼； 阳春三月烟花如海，他去游历扬州。 一叶孤舟，远远地消失在碧空尽头； 只见浩浩荡荡的长江，向天际奔流！ 【解析】 1．本题考查字词解释。 故人西辞黄鹤楼。意思：友人在黄鹤楼与我辞别。辞：告别。 烟花三月下扬州。意思：在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 2．本题考查内容理解。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。 从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”可知送别的场景。意思是：孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 3．本题考查字词解释。 黄鹤楼送孟浩然之陵。意思：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。之：去、到。 故人西辞黄鹤楼。意思：友人在黄鹤楼与我辞别。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 唯见长江天际流。意思：只看见滚滚长江向天际奔流。唯：只。 4．本题考查内容理解。 “故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。　　 “烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。　　 诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。 诗以绚丽的春色和浩渺的长江为送别的背景，渲染、描绘出了一幅情丝不绝、色彩明快的送别画。 二、送元二使安西 1.劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 2.（1）× （2）√ 3.春天 渭城 春雨 柳树 4.“更尽”给人以一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间的痛快豪爽之情，传递朋友之间的深厚情谊。 【诗意】 渭城的早晨，一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。 老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。 【解析】 《送元二使安西》王维此诗以清新笔触勾勒离别场景，前两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”通过朝雨、轻尘、柳色等意象，营造出澄净而略带惆怅的意境，暗含“柳”与“留”的谐音双关。后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”直抒胸臆，以酒寄情，将离别的无奈与深情浓缩于“无故人”三字中。全诗语言质朴却意蕴深远，既有盛唐气象的明朗，又具含蓄隽永的感染力，成为送别诗典范。 【详解】 1.本题考查诗句朗读停顿。 “劝君”这是诗人在直接向友人表达劝酒的话语，“劝”是动作，“君”是劝酒的对象；“更尽”：“更”有再、又的意思，“尽”是饮尽，这两个字组合起来表达让友人再喝一杯酒的意思；“一杯酒”：明确了劝酒的量，是一个相对完整的语义单元，所以与前面的“更尽”停顿开来。“西出”：描述了友人出行的方向，“西”是方位词，“出”是动作，二者结合表达友人向西行进的意思；“阳关”是一个具体的地名，是友人此行的目的地或途经的重要地点；“无故人”点明了友人西出阳关后的处境，即没有老朋友相伴，表达出诗人对友人远行的担忧和离别的不舍，是一个完整的语义表达，与前面的“阳关”停顿开来。 故断句为：劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。 2.本题考查对内容的理解。 （1）安西指唐代安西都护府（今新疆一带），非“西安都护府”，故表述错误。 （2）“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”表达了诗人对友人远行的担忧和离别的不舍；“海内存知己，天涯若比邻”则强调了友情不受距离限制，但同样流露出与友人分别时的依依惜别之情。这两句诗都属于送别经典诗句，被广为传诵。故说法正确。 3.本题考查对古诗内容的理解。 从“朝雨”可以推断出是早晨的雨，而春天是柳树发芽变绿的季节，与后文的“柳色新”相呼应。“渭城”是古代的一个地名，位于今陕西省西安市西北，是当时送别友人的重要地点之一。因此，地点是渭城的客店；“朝雨浥轻尘”描绘了早晨细雨打湿了轻尘的景象，给人一种清新、湿润的感觉；“客舍青青柳色新”则描绘了客店周围柳树翠绿、生机勃勃的景象，为送别增添了一抹亮色，但也透露出离别的哀愁。 4.本题考查分析字词的含义及作用。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。从中可知体会到“更尽”的意思是再喝一杯，“尽”字有喝完，干杯之意，一口喝尽有一种豪爽的感情，体现朋友之间深厚的情谊以及此刻离别的不舍；而“更饮”只是再喝一杯，单纯的表示喝酒这个动作，意思到了即可，只是礼节上的仪式之感。 三、金陵酒肆留别 1．C 2.诗人 金陵子弟 各尽觞 临别之时，大家各自畅饮 3.东流水 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 【解析】 1．本题考查对古诗题目的理解。完成本题要结合古诗的写作背景。这首诗是作者即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗。所以C项是诗句描写的画面。 2．本题考查对诗句的理解。 （1）通过第1题的理解已经知道，将要离开的人是诗人，前来送别的人是金陵子弟。 （2）理解了诗句的意思，回答就比较容易了。这两句诗的意思是：金陵的年轻朋友，纷纷赶来相送。欲走还留之间，各自畅饮悲欢。因此，当时的情景就是“临别之时，大家各自畅饮”。 3．本题考查诗句的理解和积累。“别意与之谁短长”中的“之”指的是“东流水”，诗人将离别的情深意长与东流水相比较，升华了与友人的情谊。题中已有《赠汪伦》的题目提示，完成最后两空难度不大，必要时可以查阅资料。 四、芙蓉楼送辛渐 1．洛阳亲友如相问   一片冰心在玉壶 2．× × √ √ √ √ 3．如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一样。 4．君子以自强不息 书山有路勤为径 无限风光尽被占 只把春来报 可爱深红爱浅红 不怨天 囊萤夜读 【解析】 1．本题考查诗句默写。 《芙蓉楼送辛渐》作者是唐代的王昌龄，原文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！ 2．本题考查对诗文内容的理解。 芙蓉楼送辛渐作者是唐代的王昌龄，原文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！ 结合以上诗文内容及翻译可以得知： （1）王昌龄是唐代诗人，故本题错误。 （2）这是一首送别诗，这首诗写的是诗人与友人离别的情景，故本题内容描述错误。 （3）结合“一片冰心在玉壶：我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁”可以得知本题内容正确。 （4）寒雨：秋冬时节的冷雨。故本题内容描述正确。 （5）结合“平明：天亮的时候”可以得知本题描述正确。 （6）结合“孤：独自，孤单一人”可以得知本题描述正确。 3．本题考查诗句翻译。 重点字词：冰心：比喻纯洁的心。玉壶：玉做的壶。比喻人品性高洁。 句意：到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！ 4．本题考查诗词佳句默写。 “天行健，君子以自强不息”：天的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：求学问道的方法在书读百遍(因为书读百遍，其义自见，此为勤);如百川赴海，日进不已(此为学海无涯)那样作学问须用耐心(此为苦)当舟。 不论平地与山尖，无限风光尽被占的意思是：不管是在平地上，或者是在那个高山上面，哪里有鲜花迎着微风盛开，哪里就能看到蜜蜂在奔忙。 俏也不争春，只把春来报：梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 桃花一簇开无主可爱深红爱浅红的意思：一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？ 不怨天不尤人这句话的意思是：不埋怨天，不责备人。 囊萤夜读的意思是晋朝人车胤因为家贫用袋子装萤火虫来照明苦读。 27． 辛渐 芙蓉楼 28．B 29．D 30．“孤”字既点出了眼前所见之景，也融入了作者当时孤独的心境。（或融情于景，写出了作者的孤独） 31．迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山，如果洛阳的亲友询问我的情况，请你转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在冰壶中一般。 【解析】27．本题考查诗句理解。 在理解题目意思的基础上完成。 “芙蓉楼”润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。 28．本题考查诗句赏析。 A．正确。运用了比喻的修辞手法。“冰心”是比喻心地光明，冰清玉洁。“玉壶”是用玉石制成的壶，比喻高洁。 B．错误。“冰心”是比喻心地光明，冰清玉洁。 C．正确。“玉壶”是用玉石制成的壶，比喻高洁。此处的玉壶也是用来比喻纯正的品格。 D．正确。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。 故选B。 29．本题考查诗句理解。 A．正确。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。 B．正确。此诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚毅的性格。 C．正确。“平明送客”点名了诗人送别辛渐的时间。 D．错误。这首诗后两句表现出诗人的高风亮节，前两句写离别情绪。 故选D。 30．本题考查赏析字词的表达效果。 结合全诗表达的效思想感情果来分析。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个”孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“孤”字既点出了眼前所见之景，楚山孤；又融入了作者当时孤独凄凉的心境。 31．本题考查理解诗句意思。 《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。 意思是：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！ 五、赠刘景文/别董大 1.（1）B 知心朋友 （2）满天黄云笼罩着昏暗的天地，原本璀璨耀眼的阳光也淡然失色。北风呼啸，大雁往南白雪纷纷飘落 2..依依惜别/祝福、勉励好友 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 【诗意】 《赠刘景文》 荷花已经凋谢，那擎雨的荷叶也随之枯萎了；只有那开败了的菊花枝干还在傲寒斗霜。一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。 《别董大》 黄云蔽天，绵延千里，太阳黯淡无光，呼啸的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪。 不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识你呢？ 1．本题考查字义和诗句翻译。 （1）“菊残犹有傲霜枝”的意思是：菊花也已经枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。这里的“犹”是还，尚且的意思，故选B；《别董大》中的“莫愁前路无知己”诗句的含义是：别担心前方的路上没有能够理解你的人；联系生活“知己”常指自己的挚友或密友，是一生难求的朋友。 （2）“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。千里：指很长的距离。白日：指无光。熏：昏暗。黄云：天上的乌云。“北风吹雁”是指强劲的北风，吹着南飞的大雁。“雪纷纷”指大雪纷纷地下着。故这两句诗的含义是；千里黄色的乌云遮蔽了天空，天色昏暗；北风吹着南飞的大雁，大雪纷纷扬扬地下着。 2．本题考查诗句的情感和名篇名作的识记。 《赠刘景文》表达了作者对身处窘境中友人的劝勉和支持，使其不要意志消沉、妄自菲薄的思想感情。 《别董大》表达作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者对友人的美好祝福。这两首诗歌都与送别有关，都表达了对友人劝勉和美好祝福的情感。 根据“送别”这一主题推测，“十六宫格游戏”中藏着的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，这是一首送别诗。这句话就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面的“西出阳关无故人”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。 课外提升 一、送友人 1．白水 东城 2．C 3．B 4．A 5．不能。因为“横”“绕”二字写山画水，和“青山”“白水”，“北郭”“东城”相对应，静动结合，用词准确而传神。 【解析】 1．本题考查对对仗的理解。 “青山横北郭，白水绕东城。” 首联“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整，别开生面；“青”“白”相见，色彩明丽；“横”“绕”二字写山画水，静动结合，用词准确而传神，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。 2．本题考查学生对重点词语的理解。 “孤蓬万里征。”是说友人像飘飞的蓬草一样，飞向未知的远方。“孤蓬”指的是远行的朋友。 3．本题考查对主旨的理解。 这是一首送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。 4．本题考查学生对内容的赏析能力。 颈联“浮云游子意，落日故人情”“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 5．本题考查词序的调换。一般情况下是不能调换的。 “青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整，别开生面；“青”“白”相见，色彩明丽；“横”“绕”二字写山画水，静动结合，用词准确而传神，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。 二、渡荆门送别/送严世元 (1)仍怜故乡水，万里送行舟。 (2)A (3)笑谈之际，飘来了一阵蒙蒙细雨，雨细得连看也看不见，衣服却分明觉得微微湿润。树上，偶尔飘下几朵残花，落到地上连一点儿声音都没有。这不只是单纯描写风景，景色之中还有人物的动作，一方面是诗人观察入微，下笔精细；另一方面似乎看见两人正在停船谈天。表现出了人物在欣赏景色时的惬意心情。 (4)D (5)古诗【甲】主要表达了思乡之情；古诗【乙】既表达了与友人相遇后别离的复杂情思，又写出了诗人对仕途失意的不满。 【诗意】 《渡荆门送别》 自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。 月影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。 我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。 《送严世元》 在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。 蒙蒙细雨润湿了衣服，自己却没有注意到；枝上的花朵飘落到地上，听不到一点声响。 薄暮时你离开了，夕阳下江上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。 如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。 【解析】 （1）本题考查找关键句。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”这句诗的意思是，诗人仍然怜爱着故乡的水，它仿佛有着灵性，不舍地送着诗人的行舟远去，跨越万里的距离。是直接抒发乡愁的诗句。 （2）本题考查古诗内容理解。 A．《渡荆门送别》这首诗的标题《渡荆门送别》虽然包含“送别”二字，但实际上它并不是一首送别友人的诗，而是李白出蜀至荆门时赠别家乡而作。首联“渡远荆门外，来从楚国游”主要描述了诗人乘船渡过荆门山，来到楚地游玩的情景，并没有直接涉及送别的人物或事件。 故选A。 （3）本题考查名篇名句理解。 《送严士元》中的“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”两句，以细腻入微的笔触描绘了春日离别时分的静谧与感伤。细雨如丝，轻轻拂过衣裳而不觉其湿，展现了春雨的柔和与细密；闲花静静飘落，悄无声息地融入泥土，象征着离别的淡淡哀愁与时间的悄然流逝。这两句诗不仅描绘了自然之景的宁静美好，更寓含了诗人对友人离去的不舍与对离愁别绪的深刻体悟，以景传情，意境深远。 （4）本题考查古诗内容理解。 《送严士元》“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”两句中的“细雨”和“闲花”更偏向于一种细腻的氛围营造，而非明确的近景描绘；而“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情”中的“斜日”和“绿草”则更易于被理解为一种开阔的、具有深远感的景象，即远景。因此，D项中将“细雨”和“闲花”视为近景，将“斜日”和“绿草”视为远景的解读是不准确的。正确的理解应该是，这两组景物在诗中并未明确区分远近，而是各自独立地构成了诗中的画面，共同营造了送别时的氛围和情感。 故选D。 （5）本题考查情感主旨。 结合两首诗题目中的“送”字进行赏析，写出表达的情感不同之处。 如：两首诗题目中的“送”字虽同，但表达的情感却各有千秋。《渡荆门送别》中，李白的“送”蕴含了对故乡的深深眷恋与不舍，是对故土山水、亲友的深情告别，透露出离乡背井的淡淡哀愁与对未知旅途的憧憬。《送严士元》中，刘长卿的“送”则更多地体现了对友人严士元离别的不舍与关切，以及对友人未来路途的忧虑与祝福，同时也夹杂了对自己仕途不顺、怀才不遇的感慨，情感层次更为丰富复杂。 三、送灵澈上人 1. 送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远 2.视觉（或“色彩”） 听觉（或“声音”） 寂静、凄清、悠远（合理即可） 2. 诗人伫立目送灵澈上人带着斗笠，披带夕阳余晖，独自向青山深处走去，越来越远。这句诗与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”均表达了送别友人的依依不舍之情，寓情于景，画面感很强，含蓄深沉。 【诗意】 遥望苍苍山林中的竹林寺，远远传来报时的钟响声。 他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远。 【解析】 2.本题考查赏析诗句的能力。由“山林”“竹林”“钟声”可知是听觉和视觉的角度，故第一空为视觉，第二空为听觉；“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”这两句是说作者眺望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点出此时已是黄昏时分，仿佛在催促灵澈归山。诗人出以想象之笔，创造了一个清远幽渺的境界。故第三空为清远、深幽等。 3.本题考查抒情方式的理解。“荷笠带斜阳，青山独归远”写灵澈辞别归去情景。“青山”即应首句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归远”显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。只写行者，未写送者，而诗人久久伫立，目送友人远去的形象仍显得非常生动。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一条帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起船帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗都采用了“以景写情”的方法，表达了老朋友间的深厚情谊和朋友离开后的那种惆怅的情怀。 四、送柴侍御 1.C 2.这两句诗一反送别诗感伤的常态，用乐观豁达之语写送别之情，体现了诗人与友人深厚的友情，同时也蕴含着对朋友的牵挂和别后的思念之情。 【诗意】 沅江四处水路相通连接着武冈，送你离开没有感到悲伤。 两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ 【解析】 1.本题考查诗歌理解与鉴赏。 ABD.正确； C.有误。诗中“不觉有离伤”并非表达诗人对离别的淡漠，而是用乐观的语言来减轻离别的伤感，展现出诗人与友人之间的深厚情谊和对未来的乐观态度。这里“不觉”并非表示诗人对离别无动于衷，而是强调离别时的心情并未过于沉重。故选：C。 2.本题考查对比阅读。 王昌龄的“明月何曾是两乡”一句，借助明月这一自然景物，表达了一种超越地域界限的情感连接。无论身处何方，只要抬头看见明月，就仿佛与友人共处一地，明月成为了情感的寄托和桥梁。这种表达方式既体现了诗人对友情的珍视，也展示了他对离别的独特理解——即使身体分离，情感却永远相连。 王勃的“天涯若比邻”一句，也传达了类似的意思。诗人以“比邻”来形容与友人的关系，即使身处天涯海角，也如同近邻一般。这种比喻不仅强调了友情的深厚，更体现了诗人对友情的超越时空的认知。即使在遥远的异地，友情的力量也能让人们心灵相通，仿佛近在咫尺。 五、卜算子·送鲍浩然之浙东/王子猷居山阴 1.王观 鲍浩然 王子猷 戴安道 2.B 3.我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴安道呢? 4.文本A是送别友人，该词融情于景，表达了对朋友的美好祝愿，文本B是由景物想到朋友，去寻找友人，注重寻友的过程。 【译文】 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。 刚刚把春天送走，又要送你归去。如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。 《王子猷居山阴》 王子猷住在浙江绍兴，一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒。看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐》诗，忽然想念起戴安道。当时戴安道在剡县，即刻连夜乘小船去拜访他，经过一夜才到，到了戴安道家门前没进去却又转身返回。有人问他这样的缘故，王子猷说:“我本来乘着兴致出行，没有了兴致就返回，何必要见戴安道?" 【解析】 1.本题考查古诗文内容理解。 结合文本A诗文的作者和题目可知，《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是王观， 故文本A中的好友是王观和鲍浩然,结合文本B诗文句子“王子猷居山阴““忽忆戴安道”可知，文本 B中的好友是王子猷和戴安道。 2.本题考查字词解释。 结合“送鲍浩然之浙东”意思:送鲍浩然到浙江东路。可知，“之”是一个动词，表示“去”或“到”的意思。A.取之，信然:摘来一尝，的确如此。这里的“之”是指代前面提到的某个事物或情况，意思是“它”或“那”B.清旦，衣冠而之市:清早，(他)穿好衣服戴好帽 子就到市场上去。这里的“之”也是动词，表示“去”或“到”的意思C.诸儿竟走取之:许多孩子都争相跑过去摘取它。 这里的“之”也是指代前面提到的某个事物，意思是“它”或“那”D.我非生而知之者:我不是一生下来就懂得知识和 道理。之:指知识和道理。结合释义可知，“清旦，衣冠而之市”与“送鲍浩然 之浙东”中“之”的意思相同。故选B。 3.本题考查句子翻译。 吾:我。本:本来。乘兴:乘着兴致。返:回。何必:为何。“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”的意思:我本来是乘着兴致育往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴安道呢? 4.本题考查主旨情感。 文本A《卜算子·送鲍浩然之浙东》作者将江南秀丽的水和山比作女子的眼波和眉毛，极富人情味，也暗示好友归乡与家人团聚。下阕，作者用了两个“送”字和两个“归”字，把季节与人巧妙连接，巧妙地表达了送别之情和对朋友的深切祝福，情感含蓄而深远。文本B《王子猷居山阴》文中的“夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然”能看出王子猷是因为外界景色而触发了出行的念头，表现了他们旷达的胸襟。王子猷虽然出行但“造门不前而返”，他并没有见到好友，可见他注重的是寻友的过程，充分展现出他对朋友的真诚与热情。这种直抒胸臆的表达方式，情感更加热烈而直接。 六、山中送别 1.C 2.这是山居的人每天到日暮时都要做的极其平常的事情，看似与白昼送别并无关，其实，更令人黯然魂消，更能表达送别友人之后漫长的孤寂、惆怅的情感。 3.怀念友人、盼望友人早日归乡 【诗意】 在深山中送走了好友，夕阳西坠把柴门关闭。 待到明年春草又绿的时候，朋友啊你能不能回还？ 【解析】 1.C项“三四句以实写”对诗歌内容理解或赏析有误。“春草明年绿，王孙归不归”为虚写。是进一层写冀望别后重聚。这一点超出一般送别诗。 2.考查诗歌中动作细节的作用。 “日暮掩柴扉”，不写与友人话别的情景，也不渲染分手之际的环境气氛，而偏写送走友人之后日暮掩上柴扉的举动。对离别有体验的人都知道，行人将去的片刻固然令人黯然魂消，但一种寂寞之感、怅惘之情往往在别后当天的日暮时会变得更浓重、更稠密。在这离秋别恨最难排遣的时刻，要写的东西也定必是千头万绪的;可是，诗只写了一个“掩柴扉”的举动。这是山居的人每天到日暮时都要做的极其平常的事情，看似与白昼送别并无关连。而诗人却把这本来互不关连的两件事连在了一起，使这本来天天重复的行动显示出与往日不同的意味，从而寓别情于行间，见离愁于字里。使诗人感到一种寂寞与孤独，自然会追忆友人的音容笑貌，眼前浮现友人在山中时朝夕相处的欢乐，同时，也一定会想象友人出山后的行踪，而且更盼望友人早日归来重聚。一句话，诗人身虽在柴扉之内，心却在柴扉之外。但所有这些，诗人都没有直接说出来，让读者自己从“掩柴扉”这一动作细节中体会。诗有“空白”，就耐人咀嚼。 3.考查这首诗歌所表达的思想感情。首先要读懂诗句，然后结合知人论世的方法解读。注意标题为“山中送别”。这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难一定，很好地抒发了盼望友人早日归乡惜别之情。意中有意，味外有味，真是匠心别运，高人一筹。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$