第三单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版六年级上册

2025-2026学年度六年级上册语文单元复习备考提分手册 第三单元 单元分析： 本单元围绕“多彩的生活”展开，带我们感受生活乐趣，探索未知奥秘。《竹节人》里，自制竹节人、课上斗竹节人的欢乐，满是童年回忆；《宇宙生命之谜》展现了科学家探索地外生命的执着，让我们看到对未知的不懈追求；《故宫博物院》则通过多样材料，呈现了这座宫殿的宏伟建筑与深厚文化。这些课文不仅内容丰富有趣，还蕴含着实用的阅读方法，为我们打开了不同的知识与体验之门。复习时，要重点回顾“根据阅读目的选方法”这一要素：读《竹节人》梳理情节品乐趣，读《宇宙生命之谜》提取信息懂探索，读《故宫博物院》按需找知识。同时积累好词好句，提升读写能力，重温单元所学，收获更多成长。通过反复实践这些阅读策略，逐步培养自主阅读的能力，将从课文中学到的方法运用到更多的阅读场景中，在广阔的知识海洋里畅快遨游。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字 10.竹节人：豁(huō) 凛(lǐn) 疙(gē) 瘩(dá) 棍(gùn) 悟(wù) 裁(cái) 筹(chóu) 橡(xiàng) 雕(diāo) 跺(duò) 颓(tuí) 沮(jǔ) 趴(pā) 屉(tì) 11.宇宙生命之谜：谜(mí) 嫦(cháng) 娥(é) 尚(shàng) 摄(shè) 倾(qīng) 揭(jiē) 斑(bān) 燥(zào) 漠(mò) 磁(cí) 御(yù) 盗(dào) ★会写字 10.竹节人：豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉 11.宇宙生命之谜：谜 嫦 娥 尚 摄 倾 揭 斑 燥 漠 磁 御 盗 ★多音字 豁：huō（豁开） huò（豁然开朗） 缝：fèng（裂缝） féng（缝补） 攒：cuán（攒凑） zǎn（积攒） 哄：hòng（一哄而散） hǒng（哄骗） 薄：bó（单薄） báo（薄被） 着：zhuó（着陆） zháo（着火） 模：mó（模型） mú（模板） 难：nán（难题） nàn（难民） ★形近字 豁(豁口) 凛(凛然) 倾(倾听) 瘩(疙瘩) 悟(领悟) 割(收割) 禀(禀告) 顷(公顷) 塔(宝塔) 语(语言) 裁(裁剪) 颓(颓废) 揭(揭开) 棍(木棍) 筹(等备) 栽(栽树) 顿(停顿) 竭(竭力) 混(混乱) 寿(长寿) 橡(橡皮) 雕(雕刻) 踩(跺脚) 祖(沮丧) 核(核心) 像(好像) 堆(扎堆) 操(柴垛) 泪(眼泪) 该(应该) 倾(倾注) 揭(揭露) 斑(斑驳) 燥(干燥) 滋(滋润) 顷(顷刻) 渴(渴望) 班(班级) 噪(噪音) 磁(磁性) ★重点词语 10.竹节人 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 11.宇宙生命之谜 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 倾角 昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 考察 系列 ★近义词 风靡—盛行 疲倦—疲乏 沮丧—颓丧 怨恨—嫉恨 向往—憧憬 仍然—依然 猜测—猜想 尚未—还未 紧密—密切 更替—更换 揭开—揭露 神秘—神奇 考察—考查 精美—精巧 壮丽—壮观 排列—陈列 宽阔—宽广 矗立—耸立 优美—美好 心满意足—如愿以偿 威风凛凛—八面威风 别出心裁—别具一格 井然有序—井井有条 技高一筹—棋高一着 全神贯注—聚精会神 ★反义词 新鲜—陈旧 热闹—冷清 沮丧—兴奋 怨恨—感激 仰望—俯视 发达—落后 猜测—确定 紧密—松散 揭开—隐藏 干燥—湿润 稀薄—浓厚 精美—简陋 独特—普通 宽阔—狭窄 适当—过分 念念有词—沉默寡言 威风凛凛—萎靡不振 大步流星—步履维艰 怒气冲冲—喜气洋洋 别出心裁—千篇一律 惟妙惟肖—画虎类犬 井然有序—乱七八糟 迥然不同—毫无二致 ★词语积累 词语搭配 (威风)的名号 (适合)的温度 (矫健)的金龙 (威武)的铜狮 (遥远)的太空 (湛蓝)的天空 (摆)场子 (瞪)大眼 (揭开)面纱 (斗)竹节人 (看出)破绽 (蹲着)身子 (提供)能源 (进行)分析 (改变)颜色 (拍摄)照片 (举行)典礼 (批阅)奏章 (废弃)的钩针 (接受)朝贺 (处理)政务 (豁开)的裂缝 (新鲜)的玩意儿 (许许多多)的故事 (威风)的名号 (足够)的光和热 (必要)的水分 (适合)的温度 (纵横)的黑色线条 (干燥)的星球 (和谐统一)的布局 (遥远)的太空 (笔直)的大道 (玲珑奇巧)的角楼 (宽广)的庭院 (精美)的石桥 (威武)的铜狮 (湛蓝)的天空 (金黄色)的琉璃瓦 (矫健)的金龙 (没头没脑)地对打 (轻手轻脚)地溜了 词语归类 ①ABCC式词语：威风凛凛 类似的词语：生机勃勃 小心翼翼 得意洋洋 虎视眈眈 怒气冲冲 ②AABC式词语：津津有味 类似的词语：栩栩如生 斤斤计较 ③ABAC式词语：轻手轻脚 类似的词语：自生自灭 无声无息 没头没脑 轻手轻脚 多态多姿 ④含有数字的词语：沧海一粟 类似的词语：举一反三 四通八达 ⑤含有夸张成分的词语：泰山压顶 类似的词语：日理万机 寸步难行 ⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁 类似的词语：风花雪月 笔墨纸砚 锅碗瓢盆 ⑦修饰词：剑拔弩张的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群 ⑧含反义词的:弄巧成拙 ⑥带有动物名称的词语:虎视眈眈 鸡飞狗跳 引狼入室 如鱼得水 ⑨含有比喻手法的成语:大步流星 骨瘦如柴 胆小如鼠 巧舌如簧 ⑩形容小或少的成语:沧海一粟 九牛一毛 微不足道 屈指可数 ⑪含动词的成语:鸣钟击磬 刻舟求剑 声东击西 挑肥拣瘦 ⑫量词 一(对)小眼 一(道)裂缝 一(根)冰棍棒 一(把)偃月刀 一(柄)蛇矛 一(截)笔杆 四(座)城门 一(绺)红丝线 一(颗)行星 一(位)天文学家 两(艘)宇宙飞船 二、句式积累 1.比喻句 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。 （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 把内金水河比作一条玉带，生动形象地写出了内金水河的美丽。 2.精彩句 （1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 通过对老师的神态、动作的描写，准确地再现了老师玩竹节人入迷的样子。 （2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。 3.说明方法 （1）地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分。 说明方法及作用：运用列数字、作比较，具体写出地球和火星自转特点，让读者了解二者自转周期大致相同。 （1）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 说明方法及作用：运用打比方，把金水河比作玉带，生动形象地写出金水河的美丽。 三、课文回顾。 10.《竹节人》 （1）主要内容：文章回忆了制作竹节人、玩竹节人以及老师没收后自己偷偷玩竹节人的情景。 （2）主题思想：表现童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，体现老师童心未泯，抒发对老师的亲近与理解，流露出简易玩具带来的心灵快乐。 （3）竹节人制作方法 材料：毛笔杆、小锯（小刀）、钉子、纳鞋底的线。 步骤：①把毛笔杆锯成一截寸把长的和八截同样短的；②在长杆上方两侧用钉子各钻一个小眼装手臂；③用纳鞋底的线将八截短杆分别与长杆穿在一起。 竹节人玩法：把穿好竹节的线嵌入课桌裂缝，在桌洞里一紧一松即可玩，两个竹节人可搏斗。 11.《宇宙生命之谜》 （1）主要内容：这篇科普说明文介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否有生命存在”的探究。 （2）生命存在的条件：①适合生物生存的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。 （3）对其他星球的分析： 水星：表面温度太高，不可能有生命。 金星：表面温度极高，不可能有生命。 木星、土星、天王星和海王星：表面温度太低，不可能有生命。 （4）火星与地球的相似处： ①自转时间相似；②昼夜长短相近，都有四季；③火星表面有纵横黑线，可能是运河；④火星表面可能有植物。 （5）语言准确性：“但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”中“至今”不能去掉，体现用词严谨准确，表明目前未找到，不代表以后找不到。 12..《故宫博物院》 （1）文本构成：由四篇材料组成，包括对故宫全景介绍的说明性文字、太和门被烧的故事、官方网站游览须知和平面示意图。 （2）说明顺序：材料一沿故宫中轴线，按由南向北顺序介绍主体建筑。 （3）故宫布局： 前朝：武英殿、文华殿、太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝处理政务之地。 后廷：慈宁宫、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园、东六宫、西六宫，是皇帝和后妃起居生活之处。 （3）语言特色： “站在京山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。”运用叠词，生动再现故宫雄伟壮观景象。 四、考试热点 1.《竹节人》：课文主要内容常以填空考查。 2.《宇宙生命之谜》：第3自然段常以课内阅读考查。 3.《故宫博物院》：“材料一”第6自然段常以课内阅读考查。 4.习作：常以“让生活更美好”为半命题考查写作。 五、语文要素与阅读方法 1.核心语文要素： 本单元的核心语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”。这一要素贯穿整个单元的学习，旨在培养我们灵活运用阅读策略的能力，提高阅读效率。 2.具体阅读方法及应用： （1）精读与略读结合 ①阅读《竹节人》时，若目的是感受童年乐趣，可精读描写制作和玩竹节人过程的段落，品味其中的细节和情感；对于无关紧要的过渡内容，可略读。 ②阅读《宇宙生命之谜》时，若想快速了解科学家对其他星球是否存在生命的探究结论，可略读具体的分析过程，精读结尾的总结性语句。 （2）提取关键信息 ①在《宇宙生命之谜》中，寻找“生命存在的条件”时，可通过圈画关键词句（如“适合生物生存的温度”“必要的水分”等），快速提取有效信息。 ②阅读《故宫博物院》的平面示意图和游览须知时，可根据自己的游览需求，提取开放时间、主要景点位置等关键信息。 （3）带着问题阅读 ①阅读《竹节人》前，可提出“竹节人是如何制作的”“竹节人有哪些玩法”等问题，带着这些问题在文中寻找答案，增强阅读的针对性。 ②阅读《故宫博物院》时，若想知道“前朝和后廷有什么区别”，可带着这个问题阅读相关段落，准确把握二者的功能和建筑特点。 六、习作指导​ 1.习作主题 本单元的习作主题是“让生活更美好”，要求我们结合自己的生活体验，选择一个具体的事物或现象，写一篇记叙文，表达它如何让生活变得更美好。​ 2.写作思路 ①确定写作对象：可以是科技产品（如手机、互联网）、兴趣爱好（如阅读、运动）、美好品质（如诚信、友善）等，选择自己最熟悉、感受最深的对象来写。 ②构思具体事例：围绕所选对象，选取1-2个具体的事例来展现它让生活变得美好的地方。事例要真实、具体，能够突出主题。例如，写“阅读让生活更美好”，可以写阅读如何丰富了自己的知识、开阔了视野，或者在自己遇到困难时，阅读如何给予了自己力量。 ③表达真情实感：在叙述事例的过程中，要融入自己的真情实感，让读者感受到自己对所选对象的喜爱和赞美之情。可以通过描写自己的心理活动、动作、神态等，来表达情感。 ④注意文章结构：文章可以采用“总-分-总”的结构。开头点明所选对象及它对生活的影响；中间通过具体事例进行叙述；结尾总结全文，再次强调它让生活变得美好，升华主题。 3.写作技巧 ①细节描写：在叙述事例时，要注重细节描写，如环境描写、人物的动作、语言、神态等，让读者如临其境，增强文章的感染力。 ②运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章的语言更生动、形象。例如，“阅读就像一盏明灯，照亮了我前行的道路”。 ③前后对比：可以通过对比的手法，突出所选对象让生活发生的变化。例如，写“运动让生活更美好”，可以写运动前自己的状态和运动后自己的状态，形成鲜明的对比。 七、拓展延伸 1.相关科普知识 ①除了地球和火星，太阳系中的其他行星也有各自的特点。例如，木星是太阳系中最大的行星，它的体积是地球的1300多倍；土星有美丽的光环，由冰块和岩石碎片组成。 ②故宫是中国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，被誉为“世界五大宫之首”（其他四宫分别是法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。 2.推荐阅读 《童年的玩与学》：这本书收录了许多关于童年游戏和学习的文章，与《竹节人》的主题相近，能让我们感受到更多童年的乐趣。 《宇宙的奥秘》：这是一本科普读物，介绍了宇宙中的各种天体、现象等，能帮助我们更好地理解《宇宙生命之谜》中的相关知识。 《故宫里的大怪兽》：以故宫为背景，讲述了一系列奇幻故事，能让我们在阅读中了解更多故宫的历史和文化。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “风靡”的“靡”读mǐ，常被误读成mí。“风靡全班”的“靡”读音要特别注意。​ “叱咤风云”的“咤”读zhà，不少同学会误读为chà。​ “叉腿”的“叉”读chǎ，并非chā，如“他叉腿站在那里”，“叉腿”的读音需牢记。​ “土壤”的“壤”读rǎng，容易误读为ráng。​ “沧海一粟”的“粟”读sù，易错读成lì。​ “倾角”的“倾”读qīng，不是qǐng。​ “辐射”的“辐”读fú，而不是fù。 二、易写错的字 1.部件混淆​ “疙”：里边是“乞”，不是“气”，比如“疙瘩”的“疙”，不能写错部件。​ “雕”：右部是“隹”，有四横，不要少写一横，也不要写成“住”，在书写“雕刻”时要注意。 “磁”：右部“兹”的上边不是“艹”，“磁场”的“磁”要写对。​ “御”：左边是双人旁，中间竖是一笔写成，右边是“卩”不是“阝”，像“抵御”的“御”常有人写错。​ “倾”：中间不要写成“匕”，竖弯钩变成竖提，如“倾角”的“倾”书写时要留意。​ “揭”：右下部不要写成“凶”，“揭开”的“揭”字形要记清。​ 2.易错笔画​ “颓”：左边“秃”最后一笔要变为横折提，很多同学在写“颓然”的“颓”时会写错这一笔画。​ “裁”：左下角是“衣”，写得小一点，最后一笔变成点，“别出心裁”的“裁”书写时需注意这一细节。​ “斑”：中间是“文”，写“斑点”时别写错。​ “燥”：干燥与火有关，因而是火字旁，注意与“烦躁”的“躁”区别，“干燥”的“燥”不能写成“躁”。 三、多音字精讲。 “哄”：“起哄”的“哄”读hòng，“哄闹”的“哄”读hōng，“哄骗”的“哄”读hǒng，极易混淆。例如在“同学们哄堂大笑”中，“哄堂大笑”的“哄”应读hōng，部分同学会误读为hòng。​ “模”：“模型”的“模”读mó，“模样”的“模”读mú，很多同学在区分时容易出错。像“他模仿大猩猩的模样十分滑稽”，“模样”的“模”就不能误写为mó。​ “薄”：“薄饼”的“薄”读báo，“单薄”的“薄”读bó，“薄荷”的“薄”读bò，读音根据不同语境变化大，同学们经常混淆。如“她穿着单薄的衣服在寒风中瑟瑟发抖”，“单薄”的“薄”不能误读成báo。​ “卡”：“卡住”的“卡”读qiǎ，“卡片”的“卡”读kǎ，在实际运用中容易读错。例如“钥匙卡在锁眼里了”，这里“卡住”的“卡”读qiǎ。 四、形近字易错点精讲 豁与浴：“豁”左为“害”（如“豁开”），“浴”左为三点水（如“沐浴”），易将“豁开”误写为“浴开”。​ 悟与语：“悟”左为竖心旁（如“领悟”），“语”左为言字旁（如“语文”），易将“领悟”误写为“语悟”。​ 裁与载：“裁”下为“衣”（如“别出心裁”），“载”下为“车”（如“载货”），易将“别出心裁”误写为“别出心载”。​ 橡与像：“橡”左为木字旁（如“橡皮”），“像”左为单人旁（如“好像”），易将“橡皮”误写为“像皮”。​ 雕与难：“雕”右为“隹”（四横，如“雕刻”），“难”左为“又”（如“困难”），易写错“雕”的右部。 沮与祖：“沮”左为三点水（如“沮丧”），“祖”左为示字旁（如“祖先”），易将“沮丧”误写为“祖丧”。 趴与扒：“趴”左为足字旁（如“趴在桌上”），“扒”左为提手旁（如“扒开”），易混淆二者。 嫦与常：“嫦”左为女字旁（专指“嫦娥”），“常”无女字旁（如“经常”），易将“嫦娥”误写为“常娥”。​ 娥与饿：“娥”左为女字旁（如“嫦娥”），“饿”左为食字旁（如“饥饿”），易混淆二者。 倾与顷：“倾”左为单人旁（如“倾角”），“顷”无单人旁（如“顷刻”），易将“倾角”误写为“顷角”。​ 揭与渴：“揭”左为提手旁（如“揭开”），“渴”左为三点水（如“口渴”），易将“揭开”误写为“渴开”。​ 斑与班：“斑”中间为“文”（如“斑点”），“班”中间为“王”（如“班级”），易写错“斑”的中间部分。​ 燥与澡：“燥”左为火字旁（如“干燥”），“澡”左为三点水（如“洗澡”），易将“干燥”误写为“干澡”。​ 漠与模：“漠”左为三点水（如“沙漠”），“模”左为木字旁（如“模型”），易将“沙漠”误写为“沙模”。 五、语句理解与运用易错点。 1.修辞手法判断失误： ①比喻句：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”部分同学可能无法准确判断该句使用了比喻修辞，将课桌裂缝比作黄河长江，生动形象地写出裂缝又宽又歪的特点。还有可能不能理解比喻句在文中的作用，即通过夸张的比喻体现当时学习条件差及玩具稀少，突出竹节人在孩子心中的重要地位。​ ②借代句：“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”这里“黑脑袋”代指同学们，有些同学不能识别这种借代手法，也难以体会借代手法使表达更生动形象、引发读者联想的效果。​ 2.说明方法理解偏差： ①在《宇宙生命之谜》中，“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。”运用了列数字、作比较的说明方法，部分同学可能只看出列数字，忽略作比较，或者不理解作比较是将地球和火星自转特点对比，让读者了解二者自转周期大致相同。​ ②“走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。”运用了打比方说明方法，把金水河比作玉带，形象地写出金水河的美丽。有些同学会将其与比喻修辞混淆，不能从说明事物特征的角度理解说明方法的作用。 六、阅读易错点 1.阅读目的与方法不匹配 本单元要求根据不同阅读目的选用恰当阅读方法。如阅读《竹节人》，若目的是写玩具制作指南并教别人玩，应采用扫描式阅读，重点关注制作和玩法相关段落（第3自然段写制作指南，第8、9等自然段写玩法）；若为体会传统玩具乐趣，则需研读法，关注“我们”做玩具、玩玩具的投入部分。但很多同学在实际阅读时，不能根据给定阅读目的选择合适方法，导致无法有效提取关键信息。 2.对文章内容理解不深入 ①在《宇宙生命之谜》中，对于生命存在的条件（适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热）以及科学家对其他星球是否存在生命的探究过程（水星、金星表面温度太高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，都不可能有生命；火星与地球有相似处，但目前也未发现生命迹象），部分同学理解模糊，不能准确概括。比如在回答“为什么说水星不可能有生命存在”时，不能清晰答出水星表面温度太高这一关键原因，对各星球特点及与生命存在关系的梳理不清晰，影响对文章核心内容的把握。​ ②《故宫博物院》是一组非连续性文本，由多篇材料组成。有些同学在根据不同任务（如画参观路线图、讲解景点）筛选阅读材料时，不能精准定位所需信息。画参观路线图需要重点关注“材料一”中对故宫建筑布局从南到北的介绍，以及“材料三”游览须知里关于开放区域等信息和“材料四”平面示意图，部分同学却可能在无关材料上浪费时间。对故宫建筑布局（前朝和后廷的划分及各自功能，前朝是皇帝举行大典、召见群臣、行使权力的地方，后廷是皇帝与后妃居住生活的区域）、主要建筑特点（如太和殿的重要地位，是故宫三大殿之首，举行重大典礼的场所，建筑宏伟壮观等）理解不到位，在讲解景点时无法清晰准确地向他人介绍。 七、写作易错点 1.主题不突出​ 本单元习作主题是“让生活更美好”，部分同学在写作时，所选事例不能很好地体现主题，如写“运动让生活更美好”，事例仅简单描述运动过程，未突出运动给生活带来哪些积极改变，导致文章主题不鲜明。 2.缺乏细节描写 在叙述事例时，很多同学不注重细节，如写“阅读让生活更美好”，只说读了某本书很有收获，没有描写阅读时的心理活动、环境氛围，或者自己被书中内容吸引的具体表现，使得文章内容空洞，缺乏感染力，难以让读者产生共鸣。 3.文章结构混乱​ 写作时没有清晰的结构安排，开头不能简洁明了地引出主题，中间叙述杂乱无章，缺乏条理，结尾也不能很好地总结全文、升华主题，使文章整体结构松散，逻辑不清晰。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.用“√”给下面的字选择正确的读音。 培养(péi pén) 土壤(rǎng lǎng) 矗立(chù cù) 额枋(fāng fān) 气氛(fēn fēi) 内廷(ting tín) 迥然不同(jiǒng jǒng) 沧(cāng chāng)海一粟(sù shù ) 2.读拼音，写词语。 在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēn diāo，居然是用树ɡē dɑ做成的；飘飘欲仙的chánɡ é，居然是用废旧画报cái jiǎn而成的；古灵精怪的sūn wù kōnɡ，居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě构成的…… 3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 （1）系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂  太阳系只是银河系中一个极小的部分。（ ） （2）尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还 人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。（ ） （3）至：①到 ②最好的 ③极；最 人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。（ ） 生命的存在至少应有三个条件。（ ） 4.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( )妙( )肖 井然( )( ) 别出( )( ) ( )( )有味 心( )意( ) 大步( )( ) 忘乎( )( ) 暴露( )( ) （1）“李刚想出的办法与众不同，让妈妈大吃一惊。”句中画线部分可以用“ ”来替代。 （2）小科神采奕奕， 地走进图书馆。 5.照样子，写词语。 怒气冲冲（ABCC）： 呆头呆脑（ABAC）： 昼夜（反义词构成）： 枯萎（近义词构成）： 6.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑群，有六百多年历史了。 （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。 （3）三座大殿（耸立 矗立 挺立）在七米多高的白石台基上。 （4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。 二、积累运用 1.选择填空，将正确答案的序号填在括号里。 (1)“只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”下列加点词与句中“新鲜”一词意思相同的一项是( )。 A.共享汽车在大城市里已经普及，但在很多地区还是个新鲜事物。 B.小雨过后，竹林里的空气很新鲜。 C.妈妈从早市上买了新鲜的水果和蔬菜。 D.刚出炉的新鲜面包。 (2)下列句子运用的说明方法是( )。 火星是一个非常干燥燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少只有地球上沙漠地区的1%。 A.列数字 打比方 B列数字 作比较 C.列数字 举例子 D.作比较 举例子 (3)下列表述不正确的一项是( )。 A.要想把观点表达得清禁、有条理，可以先总说，再逐条进行说明。 B.读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 C.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 D.对于某些信息量特别大的段落，提取出关键信息有利于达到阅读目的。 (4)学了《宇宙生命之谜》这篇课文后，陈文轩对“火星是否存在生命”非常感兴趣，他想深人探究这个问题，下列参考书籍不适合的是( )。 A.《火星：我们在红色星球上的未来》 B.《我们为什么要去火星？》 C.《时间简史》 D.《火星全书》 2.按要求完成下面的句子练习。 （1）规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） （2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 改为反问句： 改为陈述句 改感叹句： 改为双重否定句： （3）适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。（加点的词语能否去掉，为什么) （4）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写一写小明看书迷的样子) 3.指出下列各句所用的说明方法。 （1）紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ） （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（ ） （3）乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） （4）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。（ ） （5）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ） 4.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。（ ） （2）“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据，因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。（ ） （3）《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。（ ） （4）我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。（ ） 5.根据课文内容填空。 （1）根据不同的目的，我们能从《竹节人》一文中获得不同的信息：可以知道竹节人的 ,可以感受到玩竹节人的 。 （2）《宇宙生命之谜》一文围绕着“ ”这个问题展开研究与探索。 （3）迎着和煦的春风，欣赏万紫千红的景象，我想起了诗人写的《春日》中的诗句：“ ， 。” （4）故宫的“三大殿”指 、 、 。说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。 （5）假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目，你将会用什么样的理由来说服她？ 三、课内阅读。 （一）《竹节人》课文片段阅读 还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 1.在句子中的括号里填上合适的字。 2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？ 3.“挺像是那么一回事”指的是什么？ 4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？ 5.你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？ （二）《宇宙生命之谜》课文片段阅读 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 1.读文中画浪纹线的句子，想想它们有什么作用。 2.生命存在的必备条件有哪些?在文中圈画出与这个问题有关的关键词。 3.根据下面的阅读任务阅读相关段落,并完成后面的练习。 阅读任务:太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在? 第1步:浏览发现第 自然段的内容眼阅读任务关系不大,不需要详细阅读。 第2步:通过详细阅读第 自然段,可以提取出以下关键信息:①水星、金星因为 ，不可能存在生命;②木星、土星、天王星和海王星因为 ,也不可能存在生命。 4.举例说明选文运用了哪些说明方法。 5.注意文中加点的部分，想想这样写有什么好处。 真 题e 演 练 一、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）看拼音，写词语。 在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēn diāo，居然是用树ɡē dɑ做成的；飘飘欲仙的 chánɡ é，居然是用废旧画报 cái jiǎn而成的；古灵精怪的 sūn wù kōnɡ，居然是用从旧家电上拆卸下来的 cí tiě构成的…… 二、（2025·海南省 怀化市 通道县·六年级期末）给下列多音字选择正确读音。 哄（hōng hòng）闹 起哄（hōng hòng） 哄（hōng hòng）骗​ 模（mú mó）样 模（mú mó）型 一模（mú mó）一样​ 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 单薄（báo bó） 三、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）照样子，写词语。​ 怒气冲冲（ABCC）： 呆头呆脑（ABAC）： 昼夜（反义词构成）： 枯萎（近义词构成）： 四、（2025·郑州 荣阳市期·六年级专题练习）句子练习。​ 1.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（仿写比喻句） 2.按要求改写句子。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。​ 改陈述句： 改感叹句： 改反问句： 3.读句子，说说加点的词语能否去掉，为什么。​ 适合生物生存的温度，一般应在 -50 ~ 150℃之间。 4.仿写一个人 “入迷” 的句子。​ 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 5.判断下列句子所运用的修辞手法，写在括号里。​ （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（ ） （2）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。（ ）​ （3）那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（ ） 五、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）根据课文内容填空。​ 1.《竹节人》围绕 “迷” 字展开，讲述了作者小时候制作竹节人、以及________________ ____________________________的趣事，表现了_____________________________。​ 2.《宇宙生命之谜》介绍了科学家探索地球之外__________________的艰难历程，这个谜现在__________（已经解开 仍然未解）。文中提到生命存在的四个必要条件是：一是__________________；二是__________________；三是__________________；四是__________________。 3.《故宫博物院》中 “材料一” 按照__________顺序，由南到北介绍了故宫__________以及__________，赞扬了__________。 4.默写宋代诗人朱熹的《春日》：____________________，____________________。____________________，____________________。其中，饱含哲理的名句是：____________________，____________________。 六、（2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习）传统玩具探索之旅 学习了《竹节人》后，同学们对传统玩具有了浓厚兴趣。六（1）班决定开展 “传统玩具的魅力” 实践活动。 1.资料收集大比拼：请你通过网络、书籍等途径，收集至少三种传统玩具的资料，包括名称、玩法、起源朝代。（3 分）​ 示例：​ 名称：陀螺​ 玩法：用鞭子抽打陀螺，使其在地面快速旋转，旋转时间越久越好，也可让多个陀螺相互碰撞，看谁的陀螺最后停止转动。​ 起源朝代：宋朝（可根据实际查阅资料填写，不同资料对起源朝代说法可能有差异） 2.玩具制作坊：选择一种你收集到的传统玩具，尝试动手制作。制作完成后，填写下面的制作报告。（5 分）​ 玩具名称： 所需材料： 制作步骤： 遇到的困难及解决方法： 成品展示（可简单描述或画图）： 3.成果展示会：班级要举办传统玩具成果展示会，假如你是主持人，请写一段开场词，向同学们介绍本次活动目的和流程，不少于 100 字。 七、（2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习）阅读《宇宙生命之谜》选段，回答问题。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 1.阅读目的不同,关注的内容也会不同。如果一位同学想了解火星与地球的相似之处,应该重点读此文段的第 自然段;如果想了解火星上是否有生命存在,应该重点读此文段的 第自然段。 2.火星与地球有不少相似之处,下面说法错误的一项是（ ）。 A.地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分。 B.地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分。 C.火星和地球一样有四季,但没有昼夜。 3.画“ ”的句子采用了 、 的说明方法,突出了火星和地球 的特点,语言表达准确、严密,科学性强。 4.宇宙知识辩论赛上,反方认为人类目前不可能在火星上生存,他们提出了自己的理由。请你从文中摘录要点写在辩论提示卡上。(每条不超过10个字) 第一： 第二: 第三: 第四:没有磁场和臭氧层。 5.朋朋想继续探索火星的奥秘,以下哪本书是最不适合阅读的?（ ） A.《火星全书》 B.《火星生命:前往须知》 C.《星际战争》 D.《火星零距离:好奇号火星探索全记录》 E.《登陆火星:红色行星的极客进程》 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）阅读短文，完成练习。 最佳路径 世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园,经过三年的精心施工,马上就要对外开放了。然而,各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯,请他赶快定稿,以便按计划竣工和开放。 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多 处精美的杰作。然而,建筑学中最微不足道的一点儿——路径设计却常让他大伤脑筋。对迪士尼乐园景点之间的道路方案,他已修改了五十多次,没有一次是让他满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束,他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪,争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国著名的葡萄产区,到处是漫山遍野的葡萄园。一路上,他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边,向过往的车辆和行人叫卖,然而那些人和车很少有停下来的。 当他们车子拐入一个小山谷时,却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法,起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄,就立即返回了巴黎。 回到住地,他给施工部拍了封电报:撒上草种,提前开放。施工部按格罗培斯的指示,在乐园的空地上撒满草种。没多久,小草出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪士尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪士尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 1.从文中画“ ”的句子中可以看出 。 2.乐园提前开放是为了 。 3.根据短文内容,判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)以格罗培斯的身份和所获得的成就,就能保证他设计出来的路径是最好的。( ) (2)格罗培斯在法国的经历,与后面获得设计路径的灵感相对照,丰富了情节。( ) 4.将下列思维过程补充完整,并写出受到的启发。 老太太卖葡萄——自由选择——最先卖完 景点的路径——（ ）——（ ） 受到的启发: 。 5.请你为格罗培斯写段颁奖词。 九、《故宫博物院》非连续性文本阅读。 材料一 故宫简介​ 故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线中心，是明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一。故宫始建于明成祖永乐四年（1406 年），以南京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420 年）建成，占地面积 72 万平方米，建筑面积约 15 万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间 。故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上；后部内廷则庭院深邃，建筑紧凑，是帝后妃嫔居住的地方。故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上，并向两旁展开，南北取直，左右对称。故宫不仅拥有宏伟的建筑，还收藏有大量珍贵文物，是中国古代文化艺术的宝库。 材料二 故宫游览须知 开放时间：旺季（4 月 1 日 - 10 月 31 日）8:30 - 17:00；淡季（11 月 1 日 - 次年 3 月 31 日）8:30 - 16:30。​ 门票价格：旺季 60 元 / 人，淡季 40 元 / 人。​ 购票方式：可通过故宫博物院网络售票网站或微信小程序提前预约购票，不售当日票。​ 参观路线：故宫实行自南向北单向参观路线，游客从午门（南门）进入，参观结束后由神武门（北门）或东华门（东门）离开。​ 注意事项：禁止携带易燃易爆等危险物品、宠物进入；请勿在故宫内吸烟、刻画、攀爬等；爱护文物和环境，保持景区整洁。 材料三 故宫平面示意图 1.计划全家周末去故宫游玩，需要了解哪些信息？ 2.如果要向同学介绍故宫的建筑特色，你会重点阅读哪则材料？从中能获取哪些关键信息？ 3.判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）小明一家可以在周日早上直接去故宫售票窗口购买门票进入参观。（ ）​ （2）故宫内建筑造型都要求宏伟壮丽，庭院开阔。（ ）​ （3）游客参观故宫只能从午门进入，从神武门或东华门离开。（ ） 4.结合材料，说说故宫为什么被称为中国古代文化艺术的宝库。 十、习作真题拓展（任选一题）​ 真题一 (广州市花都区)亲人朋友的陪伴,让我们内心感到温暖;精彩的活动,让我们的生活更加有趣;阅读一本好书,让我们的精神世界丰富多彩……生活中,让你感触深刻、为你的生活增添美好的事物是什么?请把你心中的“美好”分享给大家吧!题目自拟,不少于400字。 写作提示 ①选择的事例要紧扣“美好”展开。 ②把“美好”的原因写清楚,感受最深的部分写具体、写生动。 ③注意写出自己的真情实感。 真题二 (新乡市牧野区)题目: ，让生活 生活中发生的大大小小的事情都会给我们带来影响,“双减”政策的实施、社会实践的开展、父母的支持、成绩的提高……这些事情都会对我们的生活产生影响。回想一下,影响你生活的具体事件是什么?它是如何影响你的生活的?注意把题目补充完整,把原因写具体。 写作提示 ①写之前先想一想哪件事对你的生活影响最大,如科技让生活更便捷、游戏让生活更有趣等。 ②围绕中心意思,写清楚这件事对你的影响体现在哪些方面。 ③注意把自己的感受或体会融入具体事例中去写。 答案 易错精练 一、1.péi rǎng chù fāng fēn ting jiǒng cāng sù 2.根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孙悟空 磁铁 3.（1）① （2）③ （3）① ③ 4.惟惟 有序 心裁 津津 满足 流星 所以 无遗 （1）别出心裁 （2）大步流星 5.虎视眈眈 气势汹汹 轻手轻脚 自言自语 买卖 安危 甘甜 观察 6.（1）完整 （2）精美 （3）矗立 （4）惊叹 二、1.（1）A （2）B （3）C （4）C 2.(1)故宫体现了独特风格。 (2)样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？ 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！ 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 (3)不能。“一般”表示通常、普遍、大多数情况下是这样，如果去掉，就表示所有的情况都是这样了，与原文的意思不相符合。体现了说明文用词的科学性和准确性。 (4)示例：小明时而皱紧眉头想着什么，时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜，看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事里了，连妈妈喊他吃饭都没听到。 3.（1）列数字 （2）打比方 （3）作比较 （4）列数字 （5）举例子 4.（1）× （2）× （3）√ （4）× 5.（1）制作指南 乐趣 （2）地球之外是否有生命存在 （3）朱熹 等闲识得东风面 万紫千红总是春 （4）太和殿 中和殿 保和殿 空间 逻辑 时间 被说明事物的特征 （5）示例：妈妈，看电视也有很多好处，一是可以让我放松身心，解除疲劳，有更充沛的精力投入到学习中去；二是可以让我开阔眼界，不会闭目塞听，做井底之蛙；三是可以学到书本上学不到的东西。妈妈，您就让我周六周日看一个小时的电视节目，好吗？ 三、（一） 1.裁 筹 拙 2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。 3.竹节人做出的各种搏斗动作。 4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。 5.风筝、面人、瓦狗、七巧板、九连环等。 做直升飞机。 泡沫球用铝箔纸包好，边沿可以用双面胶粘贴一下。雪糕棒中间钻个小孔。小孔叠在一起，十字形，用乳胶固定。插入螺丝钉，插到机身上。尾巴：剪一段大吸管插入泡沫球。剪一段雪糕棒插入尾部。牙签剪成两段。插到泡沫球上。根据插好牙签的距离，剪两段小吸管。吸管上剪个口子，插入直升机的脚。直升机就做好了。剪一些窗户装饰直升飞机。 （二） 1.两个反问句，起着激发读者思考，引出下文的作用。 2.圈画出的关键词：温度 水分 大气 光和热 3. 2 表面温度极高 表面温度太低 4.一是列数字，如“适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间”；二是举例子，如“诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关”；三是作假设，如“没有水，也就没有生命”。 5.用分层列举的说明方法，可以让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。 真题演练 一、根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孙悟空 磁铁 二、hōng hòng hǒng mú mó mú bó báo bó 三、小心翼翼、生机勃勃​ 自言自语、自由自在​ 黑白、开关​ 明亮、疼痛 四、1.天上的星星像一颗颗钻石镶嵌在深蓝色的天幕上。 2.改陈述句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。​ 改感叹句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！​ 改反问句：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ 3.不能去掉。“一般” 表示通常情况，不排除有特殊情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果去掉，就变成了绝对的说法，与实际情况不符。 4.他看武侠小说看得入了迷，时而眉头紧锁，仿佛在替主人公担忧；时而嘴角上扬，好像为主人公的胜利而高兴，连妈妈喊他吃饭都没听见。 5.（1）比喻、夸张 （2）借代 （3）拟人 五、1.玩竹节人、老师没收竹节人后自己偷偷玩竹节人 童年游戏的乐趣和儿童的天真烂漫 2.是否有生命存在 仍然未解 适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热​ 3.空间顺序 主要建筑 建筑布局 古代劳动人民的智慧和创造力​ 4.胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 等闲识得东风面 万紫千红总是春 六、玩具名称：风筝​ 所需材料：竹篾、宣纸、胶水、剪刀、线绳、颜料​ 制作步骤：①用剪刀将竹篾截成合适长度，搭建风筝骨架（一般为十字形或菱形），用胶水固定；②把宣纸裁剪成比骨架大一点的形状，糊在骨架上，用胶水粘牢，修剪多余部分；③用颜料在宣纸上绘制图案；④在风筝骨架下方系上线绳。​ 遇到的困难及解决方法：困难是竹篾搭建的骨架不牢固，容易变形。解决方法是在骨架连接处多涂一些胶水，并用细绳子缠绕加固。​ 成品展示： 七、1.一 三 2.C 3.列数字 作比较(“举例子”也可) 有不少相似之处 4.水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低 5.C 八、1.格罗培斯对工作一丝不苟,严谨负责,力求完美,并为之付出了艰辛的劳动 2.让人们踩出小路来 3.(1)× (2)√ 4.自由踩踏 完美路径 示例：给人自由,任人选择,有时可以创造出最美的事物 5.示例：格罗培斯之所以伟大,不仅因为他有精湛的技艺,创新的思维,还因为他那种精益求精的精神,更表现在他尊重他人,为他人着想的人本思想。我们感谢格罗培斯为我们设计出了世界最佳路径。 九、1.需要了解故宫开放时间，判断周末是否开放及具体开放时段；了解门票价格及购票方式，提前做好购票准备；查看故宫平面示意图，规划合理的参观路线。 2.重点阅读材料一。关键信息有：故宫是明清皇家宫殿，规模宏大，是现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群之一；前部宫殿宏伟壮丽、庭院开阔，象征封建政权至高无上，后部内廷庭院深邃、建筑紧凑，是帝后妃嫔居所；宫殿沿南北中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园在中轴线上，且左右对称 3.（1）× （2）× （3）√ 4.故宫不仅拥有规模宏大、保存完整且极具特色的木质结构古建筑群，其建筑艺术价值极高；还收藏有大量珍贵文物，从建筑到文物，全方位展示了中国古代文化艺术的魅力，因此被称为中国古代文化艺术的宝库。 十、真题一 信任，让生活更美好 每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——两千米处”。真有趣！终于有一天，我和爸爸决定去看个究竟。 我们按照指示牌一路往前走。汽车行驶了大约十几分钟后，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子十元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” “怎么才知道该从哪儿开始呢？”爸爸自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，撒腿向前跑去。显然，他们是在为我们领路哩。 钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 我们把桃子小心翼翼地装进汽车，爸爸掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对爸爸说。“也许会学会的。”爸爸幽默地回答。 与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。 “不。不过。它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真实的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。信任，让生活变得更美好。 真题二 旅行让生活更美好 在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。 旅行开阔了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊，还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶：炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去 吃！只见老板坐在烤炉旁，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤。烤好后，他便将蚂蚱拿到油锅里炸。一两分钟后，“哗！”一串串香喷喷的炸蚂蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。 旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为“花城”，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我恍然大悟，真是读万卷书，行万里路。 旅行，还磨炼了我的意志。我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇地爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下，我又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。 旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$