第四单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版四年级上册

2025-2026学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第四单元 单元分析： 同学们，在语文学习的旅程中，每一个单元都是一段独特的探索。本单元围绕 “神话故事” 展开，神话作为人类早期的文化创造，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释与美好向往。这里有开天辟地的盘古，以自己的身躯创造了世界；有坚韧填海的精卫，日复一日，永不言弃；有盗取天火的普罗米修斯，为人类的幸福勇敢抗争；还有补天救世的女娲，心怀悲悯，拯救苍生。这些古老的神话，承载着先辈们的智慧与想象，历经岁月，熠熠生辉。通过学习本单元课文，我们深入体会神话中神奇的想象，学会把握故事的主要内容，理解并感受故事中鲜明的人物形象，汲取古人的精神力量。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，感受神话魅力，为语文学习之路增添新的力量。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 12.盘古开天地：劈(pī) 浊(zhuó) 丈(zhàng) 隆(lóng) 肢(zhī) 躯(qū) 13.精卫填海：帝(dì) 少(shǎo) 曰(yuē) 溺(nì) 返(fǎn) 14.普罗米修斯：斯(sī) 惨(cǎn) 佩(pèi) 还(hái) 恕(shù) 坚(jiān) 押(yā) 锁(suǒ) 恶(è) 脏(zāng) 愤(fèn) 15*女娲补天：败(bài) 措(cuò) 混(hún) 项(xiàng) 熄(xī) 塌(tā) 杀(shā) 颂(sòng) 绩(jì) 语文园地四：圃(pǔ) 卉(huì) 蕾(lěi) 蕊(ruǐ) 玫(méi) 茉(mò) 莉(lì) 牡(mǔ) 丹(dān) 棠(táng) ★会写字 12.盘古开天地：睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋 13.精卫填海：帝 曰 溺 返 衔 14.普罗米修斯：悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 ★多音字 血： xuè：多用于书面语，像 “血液”“血气方刚”，指人体循环系统中的液体组织，维持生命活动。 xiě：常用于口语，如 “出血了”“血淋淋”，描述具体出血现象​ 降： jiàng：下降高度、降低温度，如飞机降落、物价降低，从高处到低处或程度、数量由高变低。 xiáng：投降敌人、降龙伏虎，有屈服、归顺的意思，在战争或面对强大力量时放弃抵抗​ 少： shǎo：少数同学、减少浪费，指数量不多或变少，如 “少之又少”​ shào：少年儿童、少女情怀，指年纪轻的人，处于成长阶段​ 扎： zhā：扎针治疗、扎根土地，有刺、驻、钻等含义，如把花扎进花瓶​ zhá：垂死挣扎，在困境中用力支撑或摆脱，如在水中挣扎求生​ zā：扎辫子、包扎伤口，有捆、缠束之意，像用绳子扎紧包裹 ★形近字 【返 饭 板】返回 吃饭 木板 【竭 喝 渴】竭力 喝水 口渴 【坑 炕 抗】挖坑 火炕 抵抗 【杯 坏 环】水杯 坏事 环绕 【恨 银 狠】仇恨 银色 凶狠 【竭 揭 渴】揭开 枯竭 口渴 揭秘 精疲力竭 惨(悲惨) 狠(狠毒) 锁(锁上) 劈(劈开) 肢(肢体) 躯(身躯) 渗(渗透) 狼(恶狼) 琐(琐碎) 霹(霹雳) 枝(树枝) 驱(驱赶) ★重点词语 12.盘古开天地 睁眼 黑乎乎 翻身 斧头 缓缓 上升 下降 精疲力竭 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 滋润 雨露 14.普罗米修斯 人间 悲惨 情景 危害 猛兽 严厉 敬佩 愤愤不平 悄悄 坚定 违抗 狠心 尖利 著名 愤愤不平 获得 语文园地四 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 ★近义词 巍峨～巍然 巨大～重大 茂盛～茂密 严厉～严酷 驱赶～驱逐 敬佩～佩服 饶恕～宽恕 创造～发明 违抗～违背 遭受～遭遇 屈服～屈从 艰难～困难 混乱～纷乱 传颂～传扬 黑乎乎～黑漆漆 惊慌失措～不知所措 气急败坏～暴跳如雷 奔流不息～奔腾不息 精疲力竭～筋疲力尽 ★反义词 清→浊 轻→重 混乱→井然 坚定→动摇 合拢→分开 悲惨→幸福 难过→开心 熄灭→点燃 违抗→服从 惩罚→奖励 巍峨→低矮 艰难→容易 气急败坏→心平气和 愤愤不平→心悦诚服 上升→下降 惊慌失措→从容不迫 ★词语解释 精疲力竭:形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。 奔流不息:水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。 气急败坏:上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 炎帝:传说中上古时期的部落首领。 少女:小女儿。 溺:溺水,淹没。 故:因此。 堙:填塞。 ★词语积累 1.ABB式词语:黑黝黝 轰隆隆 类似的词语：绿油油 明晃晃 沉甸甸 金灿灿 圆滚滚 胖乎乎 2.神话故事:精卫填海 女娲补天 后羿射日 愚公移山 3.AABC式词语:愤愤不平 勃勃生机 彬彬有礼 亭亭玉立 类似的词语：彬彬有礼 蒸蒸日上 闷闷不乐 滔滔不绝 4.AABB式词语:世世代代 类似的词语：零零星星 整整齐齐 清清楚楚 红红火火 沸沸扬扬 5.ABAB式词语：很久很久 类似的词语：研究研究 整理整理 6.形容很累的四字词语:精疲力竭 疲惫不堪 筋疲力尽 身心俱疲 7.神话故事成语:后羿射日 类似的词语：八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 ⑤动词：忍受痛苦 承认错误 归还火种 违抗命令 ⑥修饰词：巨大的变化 隆隆的雷声 奔流不息的江河 类似的词语：茂盛的花草树木 严厉的惩罚 凶恶的鹫鹰 可怕的悬崖 二、佳句积累 1.比喻句 宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。 把宇宙混沌的状态比作大鸡蛋，形象生动地展示了混沌世界的特点。 2.排比句 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 排比句使得文章行文气势极足,同时也让我们感受到了盘古的伟大贡献。 3.反问句。 为人类造福,有什么错? 4.仿写句子。 女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来。（仿写连动句子） 夏红走进教室,拿起书,大声地读起来。 三、课文内容精析。 12.《盘古开天地》 (1)主要内容：很久很久以前，天地混沌一片，像个大鸡蛋。巨人盘古在这混沌中沉睡。有一天，他醒来后，用斧头劈开了混沌，天地分开。为了不让天地重新合拢，盘古头顶天，脚踏地，随着天地的变化而不断长高。经过漫长的时间，天地成形，盘古却精疲力竭，累得倒下了。他倒下后，身体发生了巨大变化，呼出的气息变成四季的风和飘动的云，声音化作隆隆雷声，左眼变太阳，右眼变月亮，四肢和躯干变成大地的四极和五方的名山，血液变成奔流不息的江河，汗毛变成茂盛的花草树木，汗水变成滋润万物的雨露，他用自己的整个身体创造了美丽的世界。​ (2)神奇的想象：将盘古身体各部分与世间万物建立奇妙联系，呼出气息变风云，声音变雷声，身体器官变日月、山川等，这种想象大胆独特，展现古人对世界起源的独特认知。 (3)人物形象：盘古是勇敢无畏、勇于担当、无私奉献的英雄。他敢于挑战混沌，开天辟地，为了创造世界，不惜牺牲自己，用身体支撑天地，最终化为万物，其伟大精神令人敬仰。 13.《精卫填海》 (1)主要内容：​ 炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，死后她的灵魂化作精卫鸟。精卫鸟怀着对大海的仇恨，每天从西山衔来木石，决心填平东海，不让大海再夺走更多生命。 (2)文言文理解：“炎帝之少女，名曰女娃”，即炎帝的小女儿，名字叫女娃；“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”，女娃在东海游玩，溺水后没回来，所以变成精卫鸟；“常衔西山之木石，以堙于东海”，经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 (3)人物形象：精卫坚韧不拔、持之以恒，面对浩瀚东海，虽力量微小，但毫不退缩，日复一日衔石填海，体现出顽强的毅力和坚定的决心，是挑战自然、永不放弃的象征。 14.《普罗米修斯》 (1)主要内容：​ 人类最初没有火种，生活困苦。普罗米修斯看到人类的悲惨处境，出于同情和正义，勇敢地从太阳神阿波罗那里盗取火种，带到人间。这一行为惹怒了众神领袖宙斯，宙斯为了惩罚普罗米修斯，命火神将他锁在高加索山上。普罗米修斯遭受了残酷的惩罚，每日被鹫鹰啄食肝脏，白天肝脏被啄食完，夜晚又重新生长，他承受着巨大的痛苦。但普罗米修斯始终不屈服，坚决不归还火种。后来，大力神赫拉克勒斯经过，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，心生同情，出手相救，普罗米修斯最终获得自由。 (2)人物形象： 普罗米修斯：勇敢正义，为了人类幸福，不畏强权，敢于挑战宙斯权威盗取火种；坚韧不屈，面对残酷惩罚，绝不屈服，展现出伟大的牺牲精神和高尚品德。​ 宙斯：专制残暴，为维护权威，不顾人类需求和普罗米修斯的正义行为，对其施以残酷惩罚，是冷酷无情的暴君形象。​ 火神：有一定正义感，敬佩普罗米修斯，但因惧怕宙斯，不敢违抗命令，只能无奈执行惩罚，表现出胆小怕事。​ 赫拉克勒斯：富有正义感和同情心，看到普罗米修斯受苦，果断出手相救，是勇敢善良的大力神形象。 15.《女娲补天》 (1)主要内容：​ 远古时代，天塌地陷，天河之水注入人间，大火蔓延，人类面临灭顶之灾。女娲目睹人类的苦难，决心拯救人类。她先求雨神降雨灭火，又造船救起被困的人们。接着，女娲历经艰难，寻找五彩石，将五彩石用神火冶炼成黏稠液体，用来补天。她还斩断大乌龟的四条腿，竖立在大地四方撑起天空，杀死作恶的黑龙，把芦苇烧成灰堵住洪水。最终，天地恢复平静，人类获得新生。 (2)故事起因、经过和结果： 起因：天塌地陷，洪水泛滥，大火肆虐，人类陷入绝境。​ 经过：女娲采取一系列行动，求雨灭火、造船救人、寻石炼石补天、撑天杀龙、堵洪水。 结果：天地恢复安宁，人类得以继续繁衍生息。 (3)人物形象：女娲勇敢善良，面对人类灾难，挺身而出，不惧困难和危险；无私奉献，为拯救人类，付出巨大努力，展现出伟大的母爱和舍己为人的高尚品质。 四、语文园地。 1.交流平台 把握文章主要内容的方法：​ ①要素串联法：写人记事文章包含时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。如《盘古开天地》，时间是很久很久以前，地点是天地之间，人物是盘古，事件起因是天地混沌，经过是盘古开天辟地及支撑天地，结果是创造世界，串联要素可概括主要内容。​ ②摘句法：借助文章关键句，如总起句、总结句、过渡句等。《普罗米修斯》中 “普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，勇敢盗取天火”，点明核心情节，有助于概括内容。​ ③段意合并法：先概括各段大意，再综合起来。如《女娲补天》，分别概括女娲寻找五彩石、炼石补天等段落大意，合并得到主要内容，注意添加过渡词，分清主次。 2.词句段运用 (1)体会神话中神奇的想象：神话充满大胆奇特想象。“盘古像柱子撑在天地间”，把盘古比作柱子，突出其高大有力，展现开天辟地的神奇场景；“女娲用五彩石炼成的液体补天，金光四射间窟窿被补好”，这种补天方式超乎现实，充满奇幻色彩，体现神话想象的独特魅力。 (2)学习写人物的动作、语言和神态：通过细致描写，人物形象更鲜明。《普罗米修斯》中 “摇摇头，坚定地回答”的动作与语言，展现其不屈信念；宙斯“气急败坏”的神态，凸显其愤怒残暴，让人物跃然纸上。 3.日积月累​ (1)《嫦娥》（唐・李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。​ (2)诗意理解：云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落晨星也隐没低沉。嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。此诗借嫦娥故事，抒发了孤独寂寞之感。 五、习作。 1.要求​ 展开想象，写一个故事。可以是神话故事，也可以是其他想象中的故事。要把故事的起因、经过和结果写清楚，还要注意运用本单元学到的描写人物的方法，使故事中的人物形象鲜明。 2.习作指导 (1)确定故事类型与主题：​ ①若选择写神话故事，可以围绕世界起源、自然现象的形成、英雄人物的壮举等展开，主题可以是勇敢、善良、正义、奉献等。比如创作一个关于“山神守护森林”的神话，主题可以是守护与责任。​ ②若选择其他想象故事，可以是科幻故事、童话故事等。科幻故事可以围绕未来科技、星际探险等，主题可以是探索、团结；童话故事可以围绕动物之间的故事，主题可以是友谊、互助。​ (2)构思情节： 起因：要能吸引人，让读者明白故事为什么会发生。例如，在“山神守护森林”的神话中，起因可以是一群贪婪的伐木者闯入森林，破坏了森林的宁静。​ 经过：要有波折和冲突，让故事更精彩。可以设置一些困难和挑战，展现主人公如何克服。还是以“山神守护森林”为例，经过可以是山神先是警告伐木者，但他们不听，于是山神召唤森林里的动物们一起对抗，在对抗过程中遇到了伐木者的顽强抵抗，山神和动物们想出各种办法与伐木者周旋。​ 结果：要合理且有意义，能给读者带来启示。比如伐木者认识到自己的错误，离开森林，山神和动物们继续守护森林，森林恢复了往日的生机。 (3)塑造人物形象： 动作描写：通过描写人物的动作来展现其性格和状态。如“山神猛地站起来，双手一挥，一棵大树瞬间挡在了伐木者面前”，体现出山神的愤怒和强大。​ 语言描写：让人物说出符合其性格的话。比如山神严肃地对伐木者说：“森林是我们共同的家园，你们不能这样破坏它！”表现出山神的坚定和责任感。​ 神态描写：刻画人物的表情，反映其内心感受。当看到森林被破坏时，“山神的眉头紧紧皱起，眼中充满了悲伤”，展现出山神的痛心。 (4)运用想象： 在神话故事中，可以赋予人物神奇的能力，如山神能呼风唤雨、与动物交流等。​ 在科幻故事中，可以想象出先进的科技产品，如能穿越时空的飞船、能净化空气的机器等。 在童话故事中，可以让动物拥有人类的思维和情感，如兔子会织毛衣、小熊会做饭等。 (5)注意事项： 语句要通顺，避免错别字。​ 篇幅要适中，不要过于简短或冗长。​ 写完后要多读几遍，检查情节是否合理，人物形象是否鲜明，对不满意的地方进行修改。 六、高频考点 多音字常见的考查题目形式：①给多音字注音并组词。②在一个句子中出现，判断多音字的正确读音。 解题小窍门 1.想一想这个生字出现在哪个熟悉的词语或句子中。 2.结合已有经验，判断多音字的读音。如“恶”，在“恶人”这个词语中读è，而在“厌恶”中读wù。 八、阅读推荐 推荐篇目：《封神演义》 推荐理由：《封神演义》是一部历史名著，也是一部神魔小说。这部书的内容是以商灭周兴为背景，以武王伐纣为时间线索，从女娲降香开书，到姜子牙封三百六十五位正神结束。小英雄哪吒、神机妙算姜子牙、地行千里土行孙……神通广大的各路神怪齐聚殷商，由此拉开了规模盛大的仙道斗法的序幕。光怪陆离、奇幻无比的法力比拼令人惊叹！ 阅读方法：这是一部充满神奇色彩的神魔小说，读的时候可以边读边想象当时的场景，会让你随着故事的情节尽情畅游在书中世界。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “劈”字读音：“劈开”的“劈”应读“pī”，常被误读成“pì”。比如在《盘古开天地》中，“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”，这里的“劈”要读准。同学们可以联想用斧头砍东西的动作，加深对这个读音的记忆。​ “浊”字读音：“浑浊”的“浊”读“zhuó”，易错读为“zuó”。在形容天地未开时混沌的状态，像“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”，“浊”的读音一定要牢记，可通过“浊水”这类常见词汇强化记忆。​ “少”字读音：在《精卫填海》里，“炎帝之少女”的“少”读“shào”，表示年纪小。“少”字是多音字，当表示数量不多时读“shǎo”，如“少数”。同学们要根据语境准确判断，比如“少（shǎo）有同学知道这个神话故事的另一个版本”。​ “溺”字读音：“溺水”的“溺”读“nì”，不能读成“ruò”。精卫填海的故事中，“女娃游于东海，溺而不返”，“溺”体现了女娃不幸的遭遇，结合故事理解，能更好记住读音。​ “惩”字读音：《普罗米修斯》中“惩罚”的“惩”读“chéng”，不少同学易误读为“chěng”。可以将“惩罚”这个词与生活中的奖惩场景联系起来，强化正确读音。​ “脏”字读音：“脏”是多音字，“肮脏”读“zāng”，表示不干净；“肝脏”读“zàng”，指身体器官。在“普罗米修斯遭受了残酷的惩罚，身体变得又脏（zāng）又破，可他的肝脏（zàng）却有着神奇的再生能力”这句话中，就需准确区分。​ “恶”字读音：“恶”有多种读音，“凶恶”读“è”，“恶心”读“ě”，“厌恶”读“wù”。在课文中，如形容宙斯“气急败坏，他派了一只凶恶（è）的鹫鹰去啄食普罗米修斯的肝脏”，要根据词语意思选对读音。 二、易错多音字。 “倒”：“倒”有“dǎo”和“dào”两个读音。读“dǎo”时，有倒下、倒塌等意思，如“天塌地陷，房屋倒（dǎo）塌了”；读“dào”时，有倒车、倒水等意思，像“请把车倒（dào）出去”。同学们可通过不同语境下的动作来记忆，比如物体倒下是从直立到横躺，是一个动态变化，读“dǎo”；而倒车是使车向相反方向移动，读“dào”。​ “盛”：“盛”读“shèng”时，有兴盛、旺盛、盛大等含义，如“鲜花盛（shèng）开，到处一片生机勃勃的景象”；读“chéng”时，有把东西放进去、容纳的意思，比如“请帮我盛（chéng）一碗饭”。可结合词语含义，想象具体场景，盛开是花朵开放的繁荣状态，用“shèng”；盛饭是把饭装到碗里，用“chéng”。​ “缝”：“缝”读“fèng”时，指缝隙、裂缝，像“天出现了裂缝（fèng），天河之水注入人间”；读“féng”时，是用针线连缀的意思，例如“妈妈正在缝（féng）补衣服”。一个与物体间的空隙有关，一个与针线操作有关，这样区分就不容易混淆读音。​ “种”：“种”读“zhòng”时，作动词，有种植的意思，如“春天到了，农民伯伯开始种（zhòng）地”；读“zhǒng”时，可表示植物的种子，或种类等，像“这里有各种各样（zhǒng）的种子”。根据其作为动词还是名词，以及表达的不同含义来确定读音。​ “还”：“还”读“huán”时，有返回、归还、回报等意思，如“女娲把五彩石炼成液体后，还（huán）原了天空”；读“hái”时，有仍然、更加等含义，比如“普罗米修斯还（hái）在遭受着痛苦”。从语义角度出发，涉及到动作的返回、归还，用“huán”；表示状态的持续等，用“hái”。 三、写字易错点精讲 “缓”：左右结构，右边是“爰”，不要写成“爱”。比如在写“盘古缓缓（huǎn）醒来”时，要注意笔画，“爰”的上半部分是“爫”，类似爪子，下半部分是“友”少一点，牢记这个结构，避免写错。​ “茂”：“茂盛”的“茂”，下部是“戊”，不要漏写上面的“丶”。在描写盘古倒下后，“他的汗毛变成了茂盛（mào）的花草树木”，写“茂”字时，要注意“艹”头要盖住下面的“戊”，“戊”字的正确写法是先写横，再写斜钩、撇、点。​ “曰”：“曰”和“日”容易混淆，“曰”更扁一些，在《精卫填海》中“炎帝之少女，名曰女娃”，“曰”在这里表示“叫做”，书写时要注意比“日”稍宽，两横都不与右边的竖相连。 “衔”：“衔石填海”的“衔”，中间是“钅”，不是“金”。写这个字时，左边“钅”旁要写得窄一些，右边“行”字的双人旁要写规范，不要写成单人旁，整体笔画较多，要注意布局。​ “狠”：“狠心”的“狠”，左边不要写成“彳”，右边不要写成“良”。在描述宙斯“狠（hěn）心惩罚普罗米修斯”时，“狠”字右边是“艮”，比“良”少一点，要仔细区分笔画。​ “滋”：“滋润”的“滋”是左右结构，不要写成上下结构。写“滋”字时，左边“氵”旁要写得窄且垂直，右边“兹”字笔画较多，要注意各部分的比例和笔画顺序，先写上面的“丷”，再写下面的部分。​ “冶”：“冶炼”的“冶”，右边是“台”，不要写成“治”的右边部分。在女娲补天的故事里，“女娲把五彩石放在圆坑里，用神火进行冶（yě）炼”，写“冶”字时，注意“氵”旁与“台”的组合，与“治”字区分开。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 缓（huǎn）与暖（nuǎn）​ 区别：“缓”左为“纟”，表缓慢；“暖”左为“日”，表温暖。​例：缓慢、暖和​ 浊（zhuó）与虫（chóng）​ 区别：“浊”左有“氵”，表浑浊；“虫”为独体字，指昆虫。 例：浑浊、虫子​ 竭（jié）与喝（hē）​ 区别：“竭”左为“立”，表用尽；“喝”左为“口”，表动作。 例：竭力、喝水​ 肌（jī）与饥（jī）​ 区别：“肌”左为“月”（与身体有关），指肌肉；“饥”左为“饣”（与食物有关），表饥饿。 例：肌肤、饥饿​ 溺（nì）与弱（ruò）​ 区别：“溺”左有“氵”，表淹没；“弱”为独体字，表弱小。 例：溺水、弱小​ 衔（xián）与街（jiē）​ 区别：“衔”中间为“钅”，表用嘴叼；“街”中间为“圭”，指街道。 例：衔石、街道​ 抗（kàng）与坑（kēng）​ 区别：“抗” 左为 “扌”，表抵抗；“坑” 左为 “土”，指土坑。 例：反抗、土坑​ 狠（hěn）与很（hěn）​ 区别：“狠” 左为 “犭”，表凶狠；“很” 左为 “彳”，表程度。 例：狠心、很好​ 娲（wā）与锅（guō）​ 区别：“娲”左为“女”，指女娲；“锅”左为“钅”，指厨具。 例：女娲、铁锅​ 塌（tā）与榻（tà）​ 区别：“塌”左为“土”，表倒塌；“榻”左为“木”，指床榻。 例：倒塌、床榻​ 熄（xī）与息（xī）​ 区别：“熄”左为“火”，表熄灭；“息”为独体字，表休息、气息。 例：熄灭、休息​ 冶（yě）与治（zhì）​ 区别：“冶”右为“台”，表冶炼；“治”右为“台”多一点，表治理。 例：冶炼、治理 2.同音字易错 劈（pī）、批（pī）、披（pī）​ 劈：用刀斧砍（劈柴） 批：评判（批改） 披：覆盖在肩背（披衣）​ 竭（jié）、杰（jié）、节（jié）​ 竭：用尽（竭力） 杰：杰出（豪杰） 节：节日、节约（春节、节约）​ 液（yè）、夜（yè）、叶（yè）​ 液：液体（血液） 夜：夜晚（黑夜） 叶：树叶（叶子）​ 坚（jiān）、尖（jiān）、艰（jiān）​ 坚：坚定（坚强） 尖：尖锐（笔尖） 艰：困难（艰难）​ 滋（zī）、咨（zī）、姿（zī）​ 滋：滋润（滋养） 咨：询问（咨询） 姿：姿态（姿势）​ 五、词语易错理解与运用。 1.“精疲力竭”理解： 这个词形容精神非常疲劳，体力消耗已尽。在《盘古开天地》中，“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古也精疲力竭，累得倒下了”，通过盘古开天辟地长时间支撑天地的情节，能深刻理解“精疲力竭”所表达的极度疲惫状态，不能简单地理解为有点累。 2.“气急败坏”运用：“气急败坏”形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。在描述宙斯得知普罗米修斯盗取火种后的状态时，“宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”，这里用“气急败坏”准确地刻画了宙斯愤怒到极点的样子。同学们在运用时，要注意是形容人处于非常生气、慌张的情境下，不能随意用于一般情绪的表达。​ 3.“奔流不息”对象：“奔流不息”通常形容水流奔腾永不停止，也可形容事物永不停息。在描写盘古身体变化时，“他的血液变成了奔流不息的江河”，突出江河一直流动的状态。要注意这个词一般用于有持续流动、发展等特点的事物，像静止的物体就不能用“奔流不息”来形容。​ 4.近义词、反义词混淆： “辽阔”和“宽阔”：“辽阔”侧重于面积广大，强调空间的广阔无垠，如“盘古的肌肤变成了辽阔的大地”；“宽阔”更侧重于宽度大，像“宽阔的马路”。在描述大面积的场景时用“辽阔”，描述具体道路等宽度时用“宽阔”。​ “坚定”和“坚决”：“坚定”多形容立场、信念等稳定、不动摇，如“普罗米修斯坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？’”；“坚决”侧重于态度果断，毫不犹豫，比如“女娲坚决要拯救人类”。同学们在使用时要根据描述的侧重点来选择合适的词。​ “悲惨”和“凄惨”：二者都有处境或遭遇痛苦、令人难过的意思，但“悲惨”程度更深，范围更广，如“普罗米修斯遭受着悲惨的惩罚”；“凄惨”更侧重于凄凉、悲惨的景象，如“看到那凄惨的画面，让人忍不住落泪”。在描述人物命运等时，“悲惨”更合适；描述具体场景时，“凄惨”更能体现那种凄凉感。 5.词语搭配错误： “创造”和“制造”：“创造”强调从无到有地做出新的事物或成绩，一般与抽象事物搭配，如“盘古用自己的身体创造了美丽的世界”；“制造”侧重于用人工使原材料成为可供使用的物品，常与具体物品搭配，像“工人制造机器”。不能混淆使用，说成“制造世界”或“创造机器”就不合适。​ “忍受”和“承受”：“忍受”着重指把痛苦、困难、不幸的遭遇勉强承受下来，如“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦”；“承受”强调接受、禁受，对象可以是具体的压力、重量等，也可以是抽象的情感等，如“这座桥承受不住这么重的重量”。在描述人物对痛苦的忍耐时，用“忍受”更贴切。 六、语句理解易错点。 1.《盘古开天地》排比句理解：“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”这个排比句不仅展现了盘古身体各部分变化的神奇，更体现了盘古为世界做出的巨大贡献。有些同学可能只关注到句子形式的整齐，而忽略了其背后所蕴含的对盘古奉献精神的赞美。要从盘古无私奉献自己一切，创造世界万物的角度去深入理解，感受古人丰富的想象力和对盘古的崇敬之情。​ 2.《精卫填海》文言文理解：“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”对于这段文言文，同学们易错在对个别字词理解不准确，如“少女”是小女儿的意思，不是年轻的女子；“故”是所以的意思。在理解全文时，要明白这短短几句话讲述了精卫填海的起因（女娃溺亡）、经过（化作精卫鸟衔石填海）和结果（坚持不懈填海），体会精卫坚韧不拔的精神，不能只停留在字词表面的翻译。​ 3.《普罗米修斯》人物语言理解：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”这句话通过普罗米修斯的语言，鲜明地展现了他不畏强权、坚持正义的伟大形象。有些同学可能只看到他不归还火种的行为，而忽略了他话语中所体现的为人类谋福祉的坚定信念。要从人物的立场、情感和价值观等多方面去理解，感受普罗米修斯为了人类幸福，不惜牺牲自己，与宙斯强权抗争的英勇无畏。​ 4.《女娲补天》场景描写作用理解：“天塌地陷，天河之水注入人间，大火蔓延，人类面临灭顶之灾。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。”这段场景描写不仅描绘了当时灾难的惨烈，更重要的是为后文女娲补天的行为做了铺垫。有些同学在阅读时，可能只是简单地认为这是在描述灾难，而没有意识到它与女娲补天之间的逻辑关系。要理解作者通过这样的描写，突出了女娲补天的必要性和紧迫性，从而更好地体会女娲拯救人类的伟大精神。​ 5.句子修辞手法理解错误：​ (1)“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这是一个比喻句，把盘古比作柱子，生动形象地写出了盘古的高大、巍峨以及他支撑天地的坚定。有些同学可能误将其理解为夸张等其他修辞手法，要明确比喻的特点是有本体（盘古）、喻体（柱子）和相似点（高大、能支撑）。​ (2)“为人类造福，有什么错？”这是一个反问句，表达的意思是“为人类造福没有错”，比陈述句更加强烈地表达了普罗米修斯的观点和态度。同学们要学会识别反问句，并理解其表达的强烈情感，不能简单地从字面去理解。 七、课文内容易错点精讲 1.《盘古开天地》故事顺序混淆： 易错点：盘古开天地的过程是先醒来劈开混沌，然后头顶天、脚踏地防止天地合拢，最后身体各部分化作万物。有些同学在复述或做相关题目时，可能会把顺序弄乱。要牢记这个故事的先后顺序，理解每个阶段盘古的行为和世界的变化，可通过绘制简单的思维导图或时间线来辅助记忆。 2.《精卫填海》精神理解偏差：​ 易错点：精卫填海体现的是精卫坚韧不拔、持之以恒、勇于挑战的精神。有些同学可能只认为是精卫在做一件傻事，没有理解到这则神话所传达的面对困难不退缩、坚持不懈的深刻内涵。要从精卫虽力量微小，但日复一日坚持衔石填海的行为中，体会其精神价值，思考在生活中面对困难时应有的态度。 3.《普罗米修斯》人物关系及情节混乱：​ 易错点：故事中普罗米修斯为人类盗取火种，宙斯因此惩罚他，火神敬佩他但又不敢违抗宙斯命令，最后大力神赫拉克勒斯解救了他。有些同学可能会把人物之间的关系和情节弄混，比如认为是火神解救了普罗米修斯等。要梳理清楚人物关系和事件发展的脉络，通过制作人物关系图或情节流程图来加深记忆，明确每个角色在故事中的作用和行为动机。 4.《女娲补天》补天步骤遗忘：​ 易错点：女娲补天的步骤依次是求雨神降雨灭火、造船救起被困的人们、寻找五彩石、冶炼五彩石、用炼成的液体补天、斩断大乌龟的四条腿撑起天空、杀死作恶的黑龙、把芦苇烧成灰堵住洪水。在回答关于女娲补天过程的问题时，有些同学可能会遗漏某些步骤。要按照故事发展的顺序，依次记住女娲的每一个行动，可通过背诵或默写步骤来强化记忆，理解女娲为拯救人类所付出的艰辛努力。 5.单元主题把握不准确：​ 易错点：本单元主题是“神话故事”，通过学习这几篇课文，要感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会古人对世界的认知和对美好生活的向往。有些同学在总结单元收获时，可能只关注到了故事内容，而忽略了对神话特点和主题思想的提炼。要从盘古开天辟地的神奇创造、精卫填海的顽强意志、普罗米修斯为人类盗火的勇敢正义、女娲补天的无私奉献等方面，深入理解神话故事所蕴含的精神内涵和文化价值，把握单元主题的核心。 八、写作易错点 1.想象不合理：在写想象故事时，部分同学的想象脱离逻辑，比如写神话故事中人物的神奇能力时，前后矛盾，一会儿说这个人物能呼风唤雨，一会儿又在遇到小困难时束手无策。想象要基于一定的合理性，即使是神话或科幻故事，也要让情节发展符合故事内部的逻辑，让读者觉得“虽然神奇，但好像有可能发生”。​ 2.情节不完整：有些同学写故事时，只有起因和经过，没有结果，或者结果很仓促。比如写一个自己创造的神话故事，只写了主人公遇到了灾难，却没写他如何解决灾难，故事不了了之。写作时要按照“起因—经过—结果”的结构来写，确保情节完整，让读者能清楚地了解故事的来龙去脉。​ 3.人物形象不鲜明：描写人物时，没有运用动作、语言、神态等描写方法，导致人物形象单薄。比如写一个英雄人物，只说他很勇敢，却没有具体的事例和细节描写来体现。要通过具体的事件和细致的描写，让人物的性格、品质通过文字展现出来，让读者感受到人物的鲜活。 4.主题不突出：写故事时，不知道要表达什么主题，东拉西扯，内容杂乱。比如写一个关于友谊的童话故事，却花大量笔墨描写无关的景物，没有突出友谊的珍贵。写作前要明确故事的主题，围绕主题来构思情节和塑造人物，让主题贯穿整个故事。​ 通过对以上易错点的梳理和分析，希望同学们能有针对性地进行复习，在学习中避开这些“陷阱”，不断提高语文素养。在复习过程中，要结合具体的课文和练习，加深对易错点的理解和掌握，做到举一反三。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.读拼音，写词语。 （1）长跑比赛后,小东jīng pí lì jié,躺在那里,lèi得说不出话。 （2）在公交车上看到老人为了抢座位而打人,我fèn fèn bù píng的同时感到很kě bēi。 （3）在mào mì的草原上,这条大河日夜bēn liú bù xī。 （4）交警们不怕风吹雨淋,一直jiān shǒu在自己的岗位上,他们的工作精神令人jìng pèi。 2.找出句子中的错别字，用“___”画出来，并改正。 （1）盘古的四枝和驱干变成了大地的四极和五方的名山。 （ ）（ ） （2）火神很敬配普罗米修斯。（ ） （3）普罗米修斯被索在悬崖上，但他并不向宙斯区服。（ ）（ ） 3.给加点的多音字选择正确的读音。 （1）那个少（shào shǎo）年因为缺少（shào shǎo）家庭的关爱而走上犯罪的道路。 （2）在黑咕隆（lōng lóng）咚的夜里，他们悄悄地准备了一场隆（lōng lóng）重的宴会。 （3）妈妈想为妹妹扎（zā zhá）辫子，但是妹妹不愿意，一直在挣扎（zā zhá）。 4.选词填空。 严厉 严格 （1）宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最（ ）的惩罚。 （2）新来的教师对我们的要求很（ ）。 承担 承受 （3）这样，普罗米修斯所（ ）的痛苦，永远没有了尽头。 （4）这次事故他必须（ ）全部责任。 5.写出加点词语的反义词。 （1）盘古撑在天地间，不让它们重新合拢。（ ） （2）他的汗毛变成了茂盛的花草树木。（ ） （3）人们在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。（ ） 6.补全词语，再完成填空。 腾云( )( ) 上天( )( ) 神机( )( ) 各显( )( ) 三头( )( ) 未卜( )( ) 神通( )( ) 刀枪( )( ) 这些词语的描写对象的共同特征是____________________，像这样的词语你还知道______________________________________。 7.读一读，连一连。 辛格比 孙悟空 哪吒 赫拉克勒斯 火神洛基 七十二变 爱恶作剧 敢捉弄北风 大力士 脚踩风火轮 二、积累运用 1.按要求写句子。 （1）五种颜色的石头被女娲炼成了黏稠的石浆。（改为“把”字句） ______________________________________________________________ （2）为人类造福，有什么错？（改为陈述句） ______________________________________________________________ （3）气息变成了风和云。（扩句） _____________________________________________________________ （4）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子。（仿写比喻句） _____________________________________________________________ 2.看图默写古诗，完成练习。 ________ ______ _______ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ （1）这首古诗讲述的神话故事是__________，与这个神话故事相联系的故事是__________。 （2）写出你对这首诗后两句的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ （3）你所知道的与嫦娥有关的诗句还有哪些？ ①____________________________________________ ②____________________________________________ 3.根据本单元所学课文内容填空。 （1）本单元课文塑造了许多神奇而鲜明的英雄和神的形象,请选择他们的形象特点。(填序号) 盘古( ) 精卫( ) 普罗米修斯( ) 女娲( ) A.不畏强暴、为民造福、不惜牺牲自己 B.勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献 C.拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神 D.坚韧、执着 （2）《精卫填海》中说明精卫填海原因的句子是: __________________ _________________________________________________________。 （3）下面的神话人物、事件、国家对应不正确的一项是( )。 A.神农一尝百草——中国 B俄耳甫斯一用音乐征服草木万物——古希腊 C.共工一怒撞不周山——中国 D.后羿一用箭射下太阳——古希腊 （4）通过本单元的学习，我认识了 的盘古，认识了 的普罗米修斯，认识了为人类补天的女娲，还认识了 的精卫。这些都是____故事，我还读过的神话故事有“ ”“ ”“ ”。 4.按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。 ( )接着，女娲杀死了作恶的黑龙，其他野兽见后吓得纷纷逃回山林。 ( )随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ( )女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ( )女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 ( )女娲担心补好的天塌下来，用大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方。 ( )最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。 5.分析表达。 我国目前正在开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”,你知道这个名称跟哪个神话故事有关吗?这个名称好在哪里。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课内阅读 （一）（2024·山东省 临沂市 罗庄区·四年级期末）《盘古开天地》课文片段阅读。 ①有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。②巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。③轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 1.找出文中的反义词，并写下来。 （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 2.读第②句话，用横线画出这句话中的动词，并说一说从这些动词中你感受到了什么。 ___________________________________________________________________________________________________________________________ 3.如果用一个成语来总结这一段的内容，下面几个词语应该选哪个？（ ） A.顶天立地 B.开天辟地 C.化作万物 4.盘古身上具有怎样的精神？你想对盘古说些什么呢？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）（2024·山东省 烟台市·四年级期末）《普罗米修斯》课文片段阅读。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1.在括号中填上合适的关联词语。 2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“ ”画出相关的句子。 3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。 寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 4.短文第一自然段写的是 之苦，第二自然段写的是 之苦，这样的痛苦可以用成语 、 来表示。 5.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？ 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 1.lóng lóng的雷声中，盘古máng lù地挥舞着斧头，他的 shēn qū无比高大，最终劈开了混沌，让世界有了天与地的fēn jiě。 2.女娃不幸 nì shuǐ，化为精卫，它cháng xián西山木石，誓要填平东海，这种精神令人jìng pèi。​ 3.普罗米修斯盗取火种，却遭到宙斯的严厉chéng fá，他被suǒ在悬崖上，日夜遭受着kǔ nàn。 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末)形近字辨析。 “缓” 与 “暖”：（ ）慢的时光，（ ）和的阳光，二者字形相近，意思却大不相同。​ “浊” 与 “独”：（ ）水显得浑浊不堪，（ ）自一人在河边，要注意区分。​ “竭” 与 “喝”：他（ ）尽全力奔跑，累得气喘吁吁，停下来（ ）了一大口水。 三、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)补充词语，并选择合适的词语填空。​ 精( )力( ) ( )流不( ) ( )天( )地 ( )弓( )箭​ 经过一天的劳作，他已经 ，但看到庄稼因为灌溉而生机勃勃，那 的河水滋养着大地，他觉得一切都值得。 四、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。​ 1.句子改写 (1)伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（改为反问句） (2)女娲救出了在洪水中挣扎的人们。（改为 “把” 字句和 “被” 字句） 2.修辞手法判断 (1)盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。（ ） (2)他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声。（ ） 3.标点符号运用 他坚定地说（ ）为人类造福（ ）有什么错（ ）我可以忍受各种痛苦（ ）但决不会承认错误（ ）更不会归还火种（ ） 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)重点语句默写。​ 1.炎帝之少女， 。女娃游于东海， ，故为精卫，常衔 ，以堙于东海。 2.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了 ；他发出的声音化作了 ；他的左眼变成了 ，他的右眼变成了 ；他的四肢和躯干变成了 和 ；他的血液变成了 ；他的汗毛变成了 ；他的汗水变成了 。 3.自从女娲创造了人类，大地上到处是 ，人们过着 。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪， ，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了 。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是 。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 六、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.根据课文内容填空 (1)《盘古开天地》中，盘古的左眼变成了 ，右眼变成了 ，血液变成了 ，汗毛变成了 。​ (2)《精卫填海》中，“炎帝之少女，名曰女娃。 ， ，故为精卫， ，以堙于东海。”​ (3)《普罗米修斯》中，普罗米修斯为了 ，从天上 “盗” 取了火种，他遭受了宙斯残酷的惩罚，如 ，但他始终没有屈服。 2.判断对错 (1)《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》都是中国古代神话故事，而《普罗米修斯》是希腊神话。（ ）​ (2)精卫填海的行为很傻，没有任何意义。（ ）​ (3)普罗米修斯是一个勇敢、坚定、为了正义不惜牺牲自己的英雄。（ ） 3.简答题 (1)从《盘古开天地》这个故事中，你体会到了盘古怎样的精神？ (2)《精卫填海》中精卫为什么要填海？这个故事表现了精卫怎样的品质？ (3普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是什么？他的行为对你有什么启发？​ 七、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《盘古开天地》选段，回答问题。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1.这段话是围绕哪句话写的？用 “____” 画出来。 2.盘古身体的各部分分别变成了什么？请用简洁的语言概括。 3.你从这段话中体会到了什么？ 4.展开想象，盘古的牙齿、头发等还可能变成什么？仿照文段写一写。 八、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)非连续性文本阅读。 夸父逐日 远古时候，在北方荒野中，有一座巍峨雄伟的高山。在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。他们的首领，是幽冥之神 “后土” 的孙儿，“信” 的儿子，名字叫做夸父。​ 夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇，挂在自己的两只耳朵上作为装饰，抓在手上挥舞，引以为荣。​ 有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。​ 夸父看到这种情景很难过，他仰头望着太阳，告诉族人：“太阳实在是可恶，我要追上它，捉住它，让它听人的指挥。” 族人听后纷纷劝阻。​ 有的人说：“你千万别去呀，太阳离我们那么远，你会累死的。”​ 有的人说：“太阳那么热，你会被烤死的。”​ 但是夸父心意已决，他说：“为了大家的幸福生活，我一定要去！”​ 于是，夸父告别了族人，向着太阳升起的方向，迈开大步追去。​ 太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的，拼命地追呀追。他穿过一座座大山，跨过一条条河流，大地被他的脚步震得 “轰轰” 作响，来回摇摆。​ 夸父一直追着太阳跑，眼看离太阳越来越近，他的信心越来越强。但是，越接近太阳，就渴得越厉害，已经不是捧河水就可以止渴的了。​ 但是，他没有害怕，并且一直鼓励着自己，“快了，就要追上太阳了，人们的生活就会幸福了。”​ 经过九天九夜，在太阳落山的地方，夸父终于追上了它。​ 红彤彤、热辣辣的火球，就在夸父眼前，他的头上，万道金光，沐浴在他身上。​ 夸父无比欢欣地张开双臂，想把太阳抱住。可是太阳炽热异常，夸父感到又渴又累。他就跑到黄河边，一口气把黄河水之水喝干；他又跑到渭河边，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又向北跑去，那里有纵横千里的大泽，大泽里的水足够夸父解渴。​ 可是，夸父还没有跑到大泽，就在半路上被渴死了。​ 夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于是将自己手中的木杖扔出去。木杖落地的地方，顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮荫，结出的鲜桃，为勤劳的人们解渴，让人们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。 1.联系上下文，解释下列词语。 力大无穷： ​ 郁郁葱葱： 2.夸父逐日的原因是什么？用“﹏﹏”在文中画出来。 3.夸父在追赶太阳的过程中遇到了哪些困难？ 4.夸父是一个怎样的人？从他的身上你学到了什么？ 5.这篇神话故事和《盘古开天地》《精卫填海》等神话故事相比，有什么相同点和不同点？ 九、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)阅读下面关于神话故事的表格，完成练习。 神话故事名称 主人公 主要事迹 体现的精神品质 《盘古开天地》 盘古 用斧头劈开天地，并用身体支撑天地，最终身体化为万物 勇于献身、无私奉献 《精卫填海》 精卫（女娃） 溺亡于东海后，化为精卫鸟，常衔西山木石填海 坚韧不拔、持之以恒 《普罗米修斯》 普罗米修斯 为人类盗取火种，遭受宙斯残酷惩罚，始终不屈服 勇敢无畏、坚定正义 《女娲补天》 女娲 炼五彩石补天，拯救人类 勇敢善良、智慧能干、为民造福 1.选择题​ (1)下列神话故事中，主人公不是为了人类而做出巨大贡献的是（ ）​ A.《盘古开天地》 B.《精卫填海》 C.《普罗米修斯》 D.《女娲补天》​ (2)《普罗米修斯》中，普罗米修斯遭受的惩罚不包括（ ）​ A.被锁在悬崖上 B.遭受鹫鹰啄食肝脏 C.被火烧 D.日夜遭受风吹雨淋​ 2.简答题​ (1)请简要概括《女娲补天》的主要内容。​ (2)从《精卫填海》中精卫的行为，你能得到什么启示？​ 3.拓展题​ 你还知道哪些中国古代神话故事？请写出一个，并简要介绍其主人公和主要事迹。 十、习作真题拓展(任选一题)​ 真题一 (湖南省长沙市长沙县)你一定认识很多神话或童话故事中的人物。如果让某一位和你在一起过春节,你会邀请谁呢?会做些什么?会发生什么故事呢?请你发挥想象,以“和我一起过春节”为题写一篇习作。大胆想象,把故事写清楚。 写作提示 ①题干说的是过春节,想想你喜欢的人物的特点,谁比较适合在一起过春节。 ②想想过春节的习俗,然后结合人物特点,发挥想象写写有趣的事。 真题二 (浙江省台州市温岭市)这一晚,彗星划过夜空,地球上的磁场受到强烈波动,竟造成时空紊乱,虚实不分。一片混乱中,你无意间掉入一个神秘的黑洞,沉沉睡去。醒来时,竟发现自己穿越到了曾经看过的一本书里…… 题目:我穿越到了《 》里 要求:神话故事、经典名著、童话故事……你读过的文章一定有很多很多,请你发挥想象,把重要的部分写生动。 写作提示 ①想想你选择的书里的人物和内容,想想你要和谁一起度过这段奇妙旅程。 ②注意要按一定的顺序来写,把起因、经过、结果交代清楚。 答案 易错精练 一、1.（1）精疲力竭 累 （2）愤愤不平 可悲 （3）茂密 奔流不息 （4）坚守 敬佩 2.（1）枝—肢 驱—躯 （2）配—佩 （3）索—锁 区—屈 3.（1）shào shǎo （2）lōng lóng （3）zā zhá 4.（1）严厉 （2）严格 （3）承受 （4）承担 5.（1）分散 （2）稀疏 （3）光明 6.驾雾 入地 妙算 神通 六臂 先知 广大 不入 都是具有超人本领的人，如神仙 示例：鹤发童颜 呼风唤雨 7. 二、1.（1）女娲把五种颜色的石头炼成了黏稠的石浆。 （2）为人类造福，没有错。 （3）他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。 （4）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.嫦娥 [唐] 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）嫦娥奔月 羿射九日 （2）透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她那颗孤独的心。 （3）①嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ②白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 3.（1）CDAB （2）女娃游于东海,溺而不返 （3）D （4）开天辟地 为人类“盗”火种 立志填平大海 神话 愚公移山 吴刚伐桂 嫦娥奔月 4. 5 2 3 1 4 6 5.《嫦城奔月》.这个名称既吸引人,又便于大家记住,而且还充满了神秘色彩。 三、（一） 1.轻—重 清—浊 上升—下降 2.拿 劈 从这些动词中我感受到了盘古的勇猛无比、力气之大。 3.B 4.盘古具有牺牲自己、造福人类的精神品质。 示例：谢谢你，让我们拥有了这个美丽的世界。 （二） 1．既……也…… 尽管……也…… 2．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 3. 示例：烈日炎炎，高温酷暑 电闪雷鸣，暴雨如注 4. 风吹雨淋 啄肝 痛不欲生 生不如死 勇敢、坚强、伟大 真题演练 一、1.隆隆 忙碌 身躯 分解​ 2.溺水 常衔 敬佩​ 3.惩罚 锁 苦难 二、缓 暖 浊 独 竭 喝 三、疲 竭 奔 息 开 辟 挽 搭 精疲力竭 奔流不息 四、1.(1)伟大的巨人盘古，难道没有用他的整个身体创造了美丽的世界吗？ (2)“把”字句：女娲把在洪水中挣扎的人们救出来了。 “被”字句：在洪水中挣扎的人们被女娲救出来了。 2.(1)比喻 (2)排比 3. ：“ ， ？ ， ， 。” 五、1.名曰女娃 溺而不返 西山之木石 2.四季的风和飘动的云 隆隆的雷声 太阳，照耀大地 月亮，给夜晚带来光明 大地的四极 五方的名山 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露 3.欢歌笑语 快乐幸福的生活 太可怕了！远远的天空塌下一大块 一道道深沟 洪水 六、1.(1)太阳 月亮 奔流不息的江河 茂盛的花草树木​ (2)女娃游于东海 溺而不返 常衔西山之木石​ (3)为人类造福 被锁在悬崖上，遭受鹫鹰啄食肝脏的痛苦​ 2..(1)√ .(2)× .(3)√​ 3.(1)从《盘古开天地》中，体会到了盘古勇于献身、无私奉献的精神。他为了创造世界，不惜牺牲自己的生命，用身体化作万物，为人类的生存创造了条件。​ (2)精卫填海是因为它在东海溺水而亡，为了不让大海再夺走更多人的生命，所以要填平东海。这个故事表现了精卫坚韧不拔、持之以恒、不畏艰难的品质。​ (3)普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是他坚信为人类造福没有错，他有着坚定的正义信念。他的行为启发我们要勇敢地追求正义，为了正确的事情，不怕困难和牺牲，要有坚定的信念和顽强的意志。 七、1.这段话是围绕 “盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。” 这句话写的。​ 2.盘古呼出的气息变成风和云，声音化作雷声，左眼变太阳，右眼变月亮，四肢和躯干变成大地四极和名山，血液变成江河，汗毛变成花草树木，汗水变成雨露。​ 3.体会到盘古为创造世界贡献巨大，他的奉献精神令人震撼，感受到古人想象力的神奇。 4.示例：他的牙齿变成了坚硬的石头，他的头发变成了细长的柳枝，他的鼻子变成了幽深的山洞，他的脚趾变成了林立的山峰。 八、1.力大无穷：形容力气非常大，没有穷尽。文中指夸父族的巨人力气极大。​ 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。文中指夸父扔下木杖生出的桃林长得很茂盛。​ 2.有一年的天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，晒焦树木，河流干枯。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。​ 3.困难有：太阳移动速度快；路途遥远，要穿过大山、跨过河流；越接近太阳越渴，普通河水无法解渴。​ 4.夸父是一个勇敢无畏、意志坚定、为了族人幸福甘愿牺牲自己的人。从他身上学到要勇敢面对困难，为了理想坚持不懈，要有奉献精神。​ 5.相同点：都是神话故事，都充满神奇想象，都塑造了鲜明的人物形象，体现了古人对自然和世界的思考。不同点：故事内容、情节和表达的侧重点不同。《夸父逐日》侧重表现夸父的勇敢追日和奉献；《盘古开天地》突出盘古创造世界的伟大功绩；《精卫填海》强调精卫的坚韧。 九、1.(1)B​ (2)C​ 2.(1)天塌地陷，人类面临灾难，女娲炼出五彩石补好天空，拯救了人类。​ (2)面对困难和目标，要像精卫一样坚持不懈、持之以恒，不轻易放弃，要有坚定的信念和顽强的毅力。​ 3.《后羿射日》。主人公是后羿，当时天空出现十个太阳，烤焦了大地，百姓受苦，后羿张弓搭箭射下九个太阳，只留一个，让大地恢复正常。 十、真题一 和我一起过春节 “何方妖怪,还不现身?”一位项戴乾坤圈,臂缠混天绫,足蹬风火轮，手持火尖枪的少年紧皱眉头，对着微波炉喊道。啊!这不是哪吒吗?我忙向他解释:“这不是妖怪,是微波炉,可以加热食物。今天是除夕，你想不想尝尝我家的年夜饭呢?”哪吒犹豫片刻，点了点头。 一盘盘美味佳肴端上桌，全家人围坐在一起，年夜饭开始了。我打开电视观看《春节联欢晚会》,哪吒看到电视里的画面，又开始喊:“妖怪!妖怪!”我赶忙告诉他:“这是电视,每到除夕夜，家家户户都会打开它,观看《春节联欢晚会》'现在真方便,足不出户就能观看表演。哪吒目不转睛地盯着电视，都忘记了吃饭。我把饺子夹到哪吒的碗里，对他说:“这是饺子,饺子寓意大吉大利、喜庆团圆，是过年必不可少的食物。”哪吒吃了一口，却愣住了，从嘴里吐出了一枚硬币。我赶快解释道:“吃到带硬币的饺子是幸运的象征。”哪吒开心地笑了。 吃过年夜饭，我带哪吒去看烟花咻的一声,烟花腾空而起，在天空中绽开，有的像流星徘徊在夜空,有的像万寿菊欣然怒放，还有的像仙女散花……哪吒兴奋地连连称赞。夜深了，哪吒想要休息，我阻止他说:“除夕夜要守岁，过了十二点才能睡。”终于熬到了十二点，我俩倒头就睡。 大年初一,我们早起去拜年。哪吒学着我们的样子双手抱拳，逢人就说：“过年好!恭喜发财!万事如意!”嘴甜的哪吒满载而归,收获了不少糖和红包哪吒笑着对我说:“过年真好啊! 不知不觉，时光飞逝，哪吒要回去了。我依依不舍地对哪吒说:“你明年一定要再来和我一起过春节啊!” 真题二 我穿越到了《神农尝百草》里 睁开蒙眬的双眼，我发现自己来到了一个陌生的地方，这里人迹罕至，云雾缭绕，悬崖峭壁上长着不少奇形怪状的野草。 天黑了,这里仍然不见人影，正当我灰心丧气时，看到了一个打扮奇怪的男子。他背着竹筐，把刚采摘的植物放入口中，我有些惊讶，便问他:“你为什么要吃草啊?”“我是为了确定它的药性,好治病救人。”他回答。我脑海中闪现出“神农尝百草”的故事,没想到我竟然穿越到了上古时期。经过交谈，我得知山下的村民得了一种怪病，听说山上的一种红色草药可以治病，神农就连夜上来寻找。我提出与他一同寻药,神农答应了。 我们稍事休整后便立即启程。路上崎岖不平,荆棘丛生,我暗暗叫苦,后来索性直接坐在地上，想要休息一会儿神农却说:“情况紧急，你还是不要跟着我了。”我顿时感到羞愧,连忙站起来，跟上了神农的脚步。翻过了几座山头，又蹚过了几条河流，我们终于在一处巨石上看到了要找的红色草药。可天公不作美，一只巨大的雄鹰停在草药旁,恶狠狠地瞪着我们。我一筹莫展，神农却对我说:“我把它引开,你摘下草药,送到村子里!” “可是你怎么对付它呢?’ 来不及了，救人要紧! 说着,神农扑向雄鹰，将它推向远处，气急败坏的雄鹰朝着神农一顿乱啄神农向远处跑去,雄鹰紧随其后，我连忙摘下草药,朝山下的村庄跑去。 我将草药交给了山下的大夫，正打算上山去找神农，却看到他一瘸一拐地回来了。我连忙帮他敷药、包扎，想让他去休息，可转眼他又去帮忙煎药了。 我正准备上前帮忙,却双腿一软，晕倒在地。 等我再次醒来时，发现自己已经躺在家里的床上了。原来这只是一场梦但神农无私奉献、自强不息的精神让我印象深刻，敬佩不已。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$