1.5 跨学科实践：乐器的调查与制作 2025-2026学年物理苏科版八年级上册

● 考点清单解读 ● 重难题型突破 跨学科实践：乐器的调查与制作 目 录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ■考点一 认识中国传统乐器 分类 举例 发声原理 打击乐器 编钟、铜鼓、云锣、钹、梆子 被击打面振动发声 吹管乐器 贾湖骨笛、竹笛、唢呐、笙 空气柱振动发声 拉弦乐器 二胡、板胡、京胡、马 头琴 拉拨的琴弦振动发声 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 弹拨乐器 古琴、古筝、琵琶、三 弦、扬琴 拉拨的琴弦振动发声 续表 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 典例1 下列民族乐器中哪种乐器的发声原理与其他三种不同（ ） 对点典例剖析 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ［解题思路］ ［答案］ C 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ■考点二 自制简易乐器 自制乐器 发声部位 改变音调的方法 橡皮筋制作单弦琴 橡皮筋 改变橡皮筋的长短、粗细 竹子制作竹笛 空气柱 按压不同的孔，改 变空气柱的长度 吸管制作排箫 空气柱 改变吸管的长短 筷子、棉花、塑料管制作活塞音哨 空气柱 推拉活塞，改变空 气柱的长度 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 水和酒杯制作打击乐器 水和酒杯 改变水的多少 续表 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 典例2 如图所示是小菲同学用药水瓶自制管乐器吹奏 时的情景。 吹奏时，主要靠 __________ 的振动发声。在瓶内装不同量的水是为了改变声音的 ______（选填“响度”“音调”或“音色”）。 对点典例剖析 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ［解析］吹奏自制管乐器发出的乐曲声是由瓶内空气柱振动产生的；瓶内装不同量的水，可以改变瓶内空气柱的长度，吹奏时音调就会改变。 ［答案］空气柱 音调 考点清单解读 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ■题型 分析自制小乐器的发声原理及特性 例 如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。 ①竹管开口 ③竹管 ④木劈 ⑤布团 ⑥铁丝 重难题型突破 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 （1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是 ____________。 （2）当布团⑤分别位于 a、b、c 三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ______。 （3）在中国传统乐器中，_____（选填“二胡”“腰鼓”“古筝”或“箫”）的发声原理与此相似。 （4）竹笛声在传播的过程中，声音的 _____（选填“音调”“响度”或“音色”）会发生改变。 重难题型突破 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ［解析］（1）吹奏竹笛时，笛声是由笛子内的空气柱振动发出的。（2）由于空气柱越长竹笛发出的声音的音调越低，所以在题图所示的三个位置中，当布团在 a 位置时，管内的空气柱最短，所以此时发出的声音的音调最高。（3）竹笛是空气柱振动发声；在以上四种乐器中，由空气柱振动发声的是箫，二胡、古筝是由琴弦振动发声，腰鼓是由鼓面振动发声。（4）响度与声源的振幅、到声源的距离及声音的发散程度有关，竹笛声在传播的过程中，到声源的距离越来越大，响度会减小；声源振动的频率不变，音调不变；声源的材料、结构未变，音色不变。 重难题型突破 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 ［答案］ （1）空气柱 （2）a （3）箫 （4）响度 重难题型突破 返回目录 跨学科实践：乐器的调查与制作 变式衍生 在项目式学习中，小明和小组的同学一起用纸盒、橡皮筋和吸管自制了一件乐器。 如图所示，用笔拨动吸管左侧的橡皮筋，可以奏出乐曲中的部分旋律。拨动时，橡皮筋因 __________ 而发出声音；若用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，则发出声音的响度_________（选填“相同”或“不同”）；拨动最 _________（选填“上”或“下”）面的橡皮筋，发出声音的音调最高。 振动 不同 上 重难题型突破 返回目录 $$