第三节 串联与并联电路（教学设计）物理鲁科版（五四学制）2024九年级上册）

第3节 串联与并联电路（教学设计） 【教学目标】 1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。 2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 3. 尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。 4. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 【教材分析】 本节包括三部分：第一部分串联电路；第二部并联电路；第三部生活中的电路；通过观察课本图插图和实物连接电路，给出串联、并联电路的定义，进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。然后让学生动手连接由两只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不同电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生探究的能力、交流与合作能力。 【学情分析】 教学中应充分利用教材的插图、思考题以及学生亲自动手探究，逐步掌握画电路图和根据电路图连接电路这些技能。连接电路时，要注意教给学生连接电路的方法，加强示范与校正，提高演示实验的可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范作用。教学中不宜引入混联电路，对串联电路和并联的定义不必追求严谨，只需要指出电路的连接特点。教师要多举例介绍判断串联或并联的方法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生观察到，在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。 【教学重难点】 学习重点：串联电路和并联电路的特点。 学习难点：会设计连接简单的串并联电路。 【器材准备】 和《串联与并联电路》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 用导线把下图所示的元件连接起来组成电路。要使两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】串联电路 1. 串联电路 把两个小灯泡依次相连，然后接入的电路叫做串联电路。。 【实验方法】 在你连接的串联电路中，改变开关的位置，将开关分别接在ABC的位置，分别断开、闭合开关，观察小灯泡的发光情况。 如果取下一个小灯泡，闭合开关，观察另一个小灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关 ，取下L1，L2熄灭；取下L2，L1熄灭。 【实验结论】 开关位置改变，不影响它对两个灯泡的控制；两个灯泡相互吸引。 3. 串联电路特点： （1）电流只有一条路径。 （2）开关控制所有用电器。开关的位置改变，其控制作用不变。 （3）各用电器相互影响。 【学习任务二】并联电路 1.并联电路： 把两个小灯泡并列连接起来的电路，叫做并联电路。 【实验方法】 在你连接的并联电路中，改变开关的位置，将开关分别接在中A、B、C的位置，闭合、断开开关，观察小灯泡的发光情况。 如果取下一个小灯泡，闭合开关，观察另一个小灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关 ，取下L1，L2仍发光；取下L2，L1仍发光。 【实验结论】 干路开关控制所有用电器。支路开关只控制其所在支路的用电器；各小灯泡互不影响。 3. 并联电路特点： （1）电流只有多条路径。 （2）干路开关控制所有用电器。支路开关只控制所在支路用电器。 （3）各用电器相互不影响。 【学习任务三】生活中的电路 1.生活中的串联电路： （1）用来烘托节日气氛的为彩灯，一般是十几盏组成一组，发现当其中任意盏烧坏时，整灯随之熄灭，可见这组灯是串联的。 （2）家庭电路中的开关与用电器是串联的。 2.生活中的串联电路： （1）家中的用电器：电灯、电视机、电冰箱等是并联的。 （2）街道上的路灯之间是并联的。 （3）街道上的红绿灯之间是并联的。 3、 课堂练习： 1. 如图所示的电路，电路中有______条电流路径，是_______电路（选填“串联”或“并联”）。此时，取下一只正在发光的灯泡，则另一只灯泡_______（选填“熄灭”或“发光”），说明串联电路中各用电器之间___________（选填“相互影响”或“互不影响”）。改变开关在电路中的位置，开关的控制作用_______，在该电路中开关控制_______（选填“L1”、“L2”或“L1和L2”）。 2．如图的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（　　） A B C D 3.为做好疫情常态化防控，打造安全就医环境，很多医院启用了智能门禁系统。系统扫描到就医人员的健康码为绿码（模拟电路中的开关S1闭合）并且检测到其体温正常（开关S2闭合）时，门禁才会自动打开（电动机工作）。下列图中模拟电路符合上述要求的是（　　） A． B． C． D． 4．如图所示的电路中，若闭合开关和，断开，则小灯泡 的连接方式为 ；若开关 均闭合，则电路为 ，此时电源将会烧毁。 5．下图是学校楼道中安装的应急照明灯。外部供电线路有电时，应急灯不亮，供电线路对应急照明灯内的蓄电池充电时，蓄电池相当于 （选填“电源”或“用电器”）；供电线路停电时，应急灯正常发光，取下其中的一个灯泡，另一个灯泡仍然发光，说明应急灯的两个灯泡是 （选填“串”或“并”）联的。 6．如图所示，暗盒中的两个小灯泡L1和L2连接在同一电路中，闭合开关，两个小灯泡均发光。若不增加其他器材，请你用最简单的方法判断两个小灯泡的连接方式，方法是 。 7．图甲是某款智能门锁，有密码与指纹两种开门方式。密码正确时开关闭合，指纹正确时开关闭合。要求任何一种方式都能使电动机转动，打开房门。请把图乙中的各组件符号连接成符合要求的电路图。 8．如图甲所示是小强连接的“串联电路”的实物图。 （1）在连接图甲电路的过程中，开关必须__________； （2）如图甲所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2_______，说明在串联电路中，各用电器之间_________（选填“互不”或“相互”）影响； （3）如图乙所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的_____点。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的_____点； （4）如图乙所示，在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2__________，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成________。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P74第1-4小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3节 串联与并联电路（教学设计） 【教学目标】 1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。 2. 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。 3. 尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。 4. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 【教材分析】 本节包括三部分：第一部分串联电路；第二部并联电路；第三部生活中的电路；通过观察课本图插图和实物连接电路，给出串联、并联电路的定义，进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。然后让学生动手连接由两只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不同电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生探究的能力、交流与合作能力。 【学情分析】 教学中应充分利用教材的插图、思考题以及学生亲自动手探究，逐步掌握画电路图和根据电路图连接电路这些技能。连接电路时，要注意教给学生连接电路的方法，加强示范与校正，提高演示实验的可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范作用。教学中不宜引入混联电路，对串联电路和并联的定义不必追求严谨，只需要指出电路的连接特点。教师要多举例介绍判断串联或并联的方法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生观察到，在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。 【教学重难点】 学习重点：串联电路和并联电路的特点。 学习难点：会设计连接简单的串并联电路。 【器材准备】 和《串联与并联电路》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 用导线把下图所示的元件连接起来组成电路。要使两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】串联电路 1. 串联电路 把两个小灯泡依次相连，然后接入的电路叫做串联电路。。 【实验方法】 在你连接的串联电路中，改变开关的位置，将开关分别接在ABC的位置，分别断开、闭合开关，观察小灯泡的发光情况。 如果取下一个小灯泡，闭合开关，观察另一个小灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关 ，取下L1，L2熄灭；取下L2，L1熄灭。 【实验结论】 开关位置改变，不影响它对两个灯泡的控制；两个灯泡相互吸引。 3. 串联电路特点： （1）电流只有一条路径。 （2）开关控制所有用电器。开关的位置改变，其控制作用不变。 （3）各用电器相互影响。 【学习任务二】并联电路 1.并联电路： 把两个小灯泡并列连接起来的电路，叫做并联电路。 【实验方法】 在你连接的并联电路中，改变开关的位置，将开关分别接在中A、B、C的位置，闭合、断开开关，观察小灯泡的发光情况。 如果取下一个小灯泡，闭合开关，观察另一个小灯泡的发光情况。 【实验现象】 闭合开关 ，取下L1，L2仍发光；取下L2，L1仍发光。 【实验结论】 干路开关控制所有用电器。支路开关只控制其所在支路的用电器；各小灯泡互不影响。 3. 并联电路特点： （1）电流只有多条路径。 （2）干路开关控制所有用电器。支路开关只控制所在支路用电器。 （3）各用电器相互不影响。 【学习任务三】生活中的电路 1.生活中的串联电路： （1）用来烘托节日气氛的为彩灯，一般是十几盏组成一组，发现当其中任意盏烧坏时，整灯随之熄灭，可见这组灯是串联的。 （2）家庭电路中的开关与用电器是串联的。 2.生活中的串联电路： （1）家中的用电器：电灯、电视机、电冰箱等是并联的。 （2）街道上的路灯之间是并联的。 （3）街道上的红绿灯之间是并联的。 3、 课堂练习： 1. 如图所示的电路，电路中有______条电流路径，是_______电路（选填“串联”或“并联”）。此时，取下一只正在发光的灯泡，则另一只灯泡_______（选填“熄灭”或“发光”），说明串联电路中各用电器之间___________（选填“相互影响”或“互不影响”）。改变开关在电路中的位置，开关的控制作用_______，在该电路中开关控制_______（选填“L1”、“L2”或“L1和L2”）。 【答案】一，串联，熄灭，相互影响，不变，L1和L2。 【解析】该电路中有一条电流路径，这是串联电路。串联电路中各用电器之间相互影响。取下一只正在发光的灯泡，则另一只灯泡熄灭，改变开关在电路中的位置，开关的控制作用不变，在该电路中开关控制L1和L2。  2．如图的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是（　　） A B C D 【答案】D 【详解】AB．当三个开关都闭合时，两灯泡首首相接，尾尾相接，因此两灯泡并联连接，故AB不符合题意； C．当两个开关都闭合时，L2被短路，电路为L1的基本电路，故C不符合题意； D．开关闭合后，两灯泡首尾相接，因此两灯泡串联连接，故D符合题意。故选D。 3.为做好疫情常态化防控，打造安全就医环境，很多医院启用了智能门禁系统。系统扫描到就医人员的健康码为绿码（模拟电路中的开关S1闭合）并且检测到其体温正常（开关S2闭合）时，门禁才会自动打开（电动机工作）。下列图中模拟电路符合上述要求的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A．由图知，开关S1和S2并联，只要任一开关闭合，门就可以自动打开，故A不符题意； B．由图知道，只要开关S1闭合，门就可以自动打开，故B不符合题意； C．由图知道，当开关S2闭合时，电路被短路，门不会打开，故C不符合题意； D．由图知道，开关S1与S2串联，只有当开关S1和S2均闭合时，门才会自动打开，故D符合题意。 故选D。 4．如图所示的电路中，若闭合开关和，断开，则小灯泡 的连接方式为 ；若开关 均闭合，则电路为 ，此时电源将会烧毁。 【答案】 并联 短路 【详解】[1]闭合开关S1和S3，断开S2时，电流从电源正极流出后，会分流为两条独立路径：一条通过L1和S3，另一条通过S1和L2，最终汇合后回到电源负极。L1和L2的电流路径独立，互不影响，因此为并联连接。 [2]开关S1、S2、S3均闭合时，电流从电源正极流出后，无需经过任何用电器而直接通过导线回到电源负极，导致电源短路，电源可能被烧毁。 5．下图是学校楼道中安装的应急照明灯。外部供电线路有电时，应急灯不亮，供电线路对应急照明灯内的蓄电池充电时，蓄电池相当于 （选填“电源”或“用电器”）；供电线路停电时，应急灯正常发光，取下其中的一个灯泡，另一个灯泡仍然发光，说明应急灯的两个灯泡是 （选填“串”或“并”）联的。 【答案】 用电器 并 【详解】[1]电池充电时，消耗电能，充电过程将电能转化为化学能存储起来，所以电池相当于电路中的用电器。 [2]应急灯取下其中的一个灯泡，另一个灯泡仍然发光，说明两灯的工作互不影响，根据串并联电路的连接特点，可以断定其连接方式是并联。 6．如图所示，暗盒中的两个小灯泡L1和L2连接在同一电路中，闭合开关，两个小灯泡均发光。若不增加其他器材，请你用最简单的方法判断两个小灯泡的连接方式，方法是 。 【答案】闭合开关，拧下其中一个小灯泡，若另一个小灯泡同时熄灭，则是串联；若另一个小灯泡仍然能发光，则是并联 【详解】用电器只能同时工作的是串联电路，可以独立工作的是并联电路。因此判断两个小灯泡的连接方式最简单的方法就是闭合开关，拧下其中一个小灯泡，若另一个小灯泡同时熄灭，则是串联；若另一个小灯泡仍然能发光，则是并联。 7．图甲是某款智能门锁，有密码与指纹两种开门方式。密码正确时开关闭合，指纹正确时开关闭合。要求任何一种方式都能使电动机转动，打开房门。请把图乙中的各组件符号连接成符合要求的电路图。 【答案】 【详解】根据题意知道，指纹识别（S2）、密码识别（S1），只要其中一种方式识别成功，则相应开关闭合从而使电动机启动工作，所以两个开关应并联后再与电动机串联在电源上，设计电路如下图所示： 8．如图甲所示是小强连接的“串联电路”的实物图。 （1）在连接图甲电路的过程中，开关必须__________； （2）如图甲所示，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2_______，说明在串联电路中，各用电器之间_________（选填“互不”或“相互”）影响； （3）如图乙所示，为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的_____点。为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的_____点； （4）如图乙所示，在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2__________，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，会造成________。 【答案】（1）断开；（2）熄灭，相互；（3）D，A；（4）发光，短路。 【详解】（1）为了保护电路元件，按照电路图连接电路的过程中，开关应该是断开的。 （2）如图甲，两灯串联，电流只有一条路径，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，L2会熄灭，说明在串联电路中，各用电器之间相互影响。 （3）为了形成并联电路且开关同时控制灯L1和L2，小强需要把导线c的另一端连接到电路中的D点，为了形成并联电路且开关只控制L1，导线c的另一端连接到电路中的A点。 （4）并联电路中各用电器互不影响，因此在（3）中连接好的并联电路中，闭合开关，当两灯亮后，若将L1从灯座上取下，观察到的现象是L2发光，若将一根导线接在小灯泡L2的两端，电流不经用电器直接回负极，造成电源短路，这是不允许的。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P74第1-4小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$