第五节 水循环与水资源（教学设计）物理新教材鲁科版（五四学制）九年级上册

第5节 水循环与水资源 【教学目标】 1．能运用物态变化知识说明自然界中的水循环现象。 2．能发现日常生活中与环境和水资源有关的问题，并提出解决方案。 3．能设计调查问卷或进行实地考察，收集有关水资源使用和保护的数据。能通过小组讨论和交流，共同探讨节约用水和保护水资源的策略。 4．了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识，初步体会构建人类命运共同体的重要意义。 【教材分析】 教材从学生熟悉的水在自然界中的各种形态变化入手，如降雨、蒸发、河流流动等，展示水循环的不同环节。通过这部分内容的学习，学生不仅能深入理解物态变化等物理知识在自然界中的大规模应用，还能了解地理环境中水资源的分布与循环对生态系统的影响，培养学生跨学科思考和解决问题的能力，提高学生对自然现象的综合认知水平，为进一步学习地球科学等相关知识奠定基础。 【学情分析】 通过前4节的学习，学生对水循环知识已经有了零碎的了解，为了使学生全面系统的理解掌握水循环我们从导入环节的视频和图片展示来看，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对地球水资源现象的兴趣和好奇心，为整个课程的开展营造了良好的氛围。在模拟水循环实验环节，学生积极参与观察和记详细内容录数据，对水循环各个环节的物态变化和过程有了直观的认识，这种亲身体验式的学习方式有助于学生更好地理解抽象概念。在水资源环节，使学生了解世界水资源和我国水资源的分布情况，了解水污染的严重性，从小树立节约用水保护水资源的意识。 【教学重难点】 学习重点：结合物态变化的知识，用科学简练的语言说明自然界和生活中与物态变化有关的现象。 学习难点：在面临和水资源相关的真实问题时，能够调用系统的知识分析、解决真实问题。 【器材准备】 和《水循环与水资源》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 水是生命之源。水与人类生活更是息息相关，是人类猜以生存、不可缺少的物质。地球上的水不停 地运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】水循环 观察与实验：模拟雨的形成 如图所示，往烧杯中注入适量的水，用酒精灯加热，在杯口放一个蒸发皿，并在其中加一些冰块。加热过程中，观察蒸发皿的底面，你看到了什么现象？ 1. 云的形成 海洋、湖泊、河流、土壤和植物中的水蒸发后，在高空遇到冷空气，液化成小水滴或凝华为小冰晶。大量的小水滴或小冰晶集中悬浮在高层空气中，就形成了云； 2. 雨的形成： 云中的小水滴聚集后就会形成大水滴，降落下来就成为雨。。 3. 冰雹的形成： 如果高空中有冷空气团存在，小水滴会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面。 4. 雾 露： 在夜间，如果空气中含有的水蒸气较多，气温足够低时，空气中的水蒸气会液化，在空中形成很多小水滴，这就雾。初秋季节，夜间温度下降，地面附近空气中的水蒸气在植物枝叶表面液化成小水滴，这就是露。 5. 霜： 深秋和初冬季节，北方晚上气温可降到0以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的茎叶上放热凝华成小冰晶就是霜。 6. 雪： 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，凝华成微小的冰，的这些小冰晶聚集起来就会变成雪花飘落大地。 7. 水循环： 一部分雨、雪、冰雹、露、雾和貌吸热后发生汽化或升华，成水蒸气，另一部分以液态形式汇入湖泊、海洋，或者被土壤和植物吸收，然后经过蒸发重新散发，这样，水就自然的形成一个循环。 【学习任务二】水资源与水污染防治 1. 地球上的水资源： 地球是一个淡水缺乏的星球，人类正面临淡水短缺的危机。 2. 我国的水资源： 我国淡水资源居世前列，但人均占有量只有世界人均占有量的四分之一。我国自然条杂，永资源分布不均匀，南方水资源占全国的80%，北方不足20%。 3. 节约用水 节约用水是解决水资源短缺问题的重要措施。 4. 水污染及其防治 水污染是当前全球最严重的环境问题之一，也是影响人类健康和生存的重大环境挑战。 优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业面源污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 三、课堂练习： 1．随着科技的发展，“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨是用飞机在空中喷洒干冰（固态二氧化碳）干冰迅速 ，吸收大量热量，周围空气中的水蒸气有的 成小水滴，有的 小冰雹，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中 成水滴（填物态变化的名称）。 2．水循环是人类的生存和生活离不开的重要环节，图中甲、乙、丙代表了水的三种状态，其中乙是水，乙放热变成甲，则下列选项中说法正确的是（　　） A．甲是水蒸气 B．丙变成乙是汽化 C．丙变成甲的过程要放热 D．甲变成乙是升华，需要吸热 4．以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是（　　） A．阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气 B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云 C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面 D．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面 4．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源认识正确的是（　　） A．水循环造就了雪山和湖泊 B．水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行 C．地球上的淡水大约占地球总水量的97%，淡水资源丰富 D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题 5．如图是自然界中水的循环示意图，下列说法正确的是（    ） A．高山上的积雪升华，直接变成小水滴，升入天空 B．水蒸气在高空遇冷时，有的凝固成小冰晶，有的液化成小水滴 C．过量开采地下水可以解决部分饮水问题，且对环境不会造成影响 D．江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化，变成水蒸气升入天空 6．节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（   ） A．开发节水技术 B．用淘米水浇花 C．减少每个人每天的饮用水 D．在农业生产中，推广喷灌技术 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P24第1-3小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5节 水循环与水资源 【教学目标】 1．能运用物态变化知识说明自然界中的水循环现象。 2．能发现日常生活中与环境和水资源有关的问题，并提出解决方案。 3．能设计调查问卷或进行实地考察，收集有关水资源使用和保护的数据。能通过小组讨论和交流，共同探讨节约用水和保护水资源的策略。 4．了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识，初步体会构建人类命运共同体的重要意义。 【教材分析】 教材从学生熟悉的水在自然界中的各种形态变化入手，如降雨、蒸发、河流流动等，展示水循环的不同环节。通过这部分内容的学习，学生不仅能深入理解物态变化等物理知识在自然界中的大规模应用，还能了解地理环境中水资源的分布与循环对生态系统的影响，培养学生跨学科思考和解决问题的能力，提高学生对自然现象的综合认知水平，为进一步学习地球科学等相关知识奠定基础。 【学情分析】 通过前4节的学习，学生对水循环知识已经有了零碎的了解，为了使学生全面系统的理解掌握水循环我们从导入环节的视频和图片展示来看，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对地球水资源现象的兴趣和好奇心，为整个课程的开展营造了良好的氛围。在模拟水循环实验环节，学生积极参与观察和记详细内容录数据，对水循环各个环节的物态变化和过程有了直观的认识，这种亲身体验式的学习方式有助于学生更好地理解抽象概念。在水资源环节，使学生了解世界水资源和我国水资源的分布情况，了解水污染的严重性，从小树立节约用水保护水资源的意识。 【教学重难点】 学习重点：结合物态变化的知识，用科学简练的语言说明自然界和生活中与物态变化有关的现象。 学习难点：在面临和水资源相关的真实问题时，能够调用系统的知识分析、解决真实问题。 【器材准备】 和《水循环与水资源》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 水是生命之源。水与人类生活更是息息相关，是人类猜以生存、不可缺少的物质。地球上的水不停 地运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】水循环 观察与实验：模拟雨的形成 如图所示，往烧杯中注入适量的水，用酒精灯加热，在杯口放一个蒸发皿，并在其中加一些冰块。加热过程中，观察蒸发皿的底面，你看到了什么现象？ 1. 云的形成 海洋、湖泊、河流、土壤和植物中的水蒸发后，在高空遇到冷空气，液化成小水滴或凝华为小冰晶。大量的小水滴或小冰晶集中悬浮在高层空气中，就形成了云； 2. 雨的形成： 云中的小水滴聚集后就会形成大水滴，降落下来就成为雨。。 3. 冰雹的形成： 如果高空中有冷空气团存在，小水滴会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面。 4. 雾 露： 在夜间，如果空气中含有的水蒸气较多，气温足够低时，空气中的水蒸气会液化，在空中形成很多小水滴，这就雾。初秋季节，夜间温度下降，地面附近空气中的水蒸气在植物枝叶表面液化成小水滴，这就是露。 5. 霜： 深秋和初冬季节，北方晚上气温可降到0以下，这时空气中的水蒸气在地面或植物的茎叶上放热凝华成小冰晶就是霜。 6. 雪： 冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，凝华成微小的冰，的这些小冰晶聚集起来就会变成雪花飘落大地。 7. 水循环： 一部分雨、雪、冰雹、露、雾和貌吸热后发生汽化或升华，成水蒸气，另一部分以液态形式汇入湖泊、海洋，或者被土壤和植物吸收，然后经过蒸发重新散发，这样，水就自然的形成一个循环。 【学习任务二】水资源与水污染防治 1. 地球上的水资源： 地球是一个淡水缺乏的星球，人类正面临淡水短缺的危机。 2. 我国的水资源： 我国淡水资源居世前列，但人均占有量只有世界人均占有量的四分之一。我国自然条杂，永资源分布不均匀，南方水资源占全国的80%，北方不足20%。 3. 节约用水 节约用水是解决水资源短缺问题的重要措施。 4. 水污染及其防治 水污染是当前全球最严重的环境问题之一，也是影响人类健康和生存的重大环境挑战。 优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业面源污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。 三、课堂练习： 1．随着科技的发展，“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨是用飞机在空中喷洒干冰（固态二氧化碳）干冰迅速 ，吸收大量热量，周围空气中的水蒸气有的 成小水滴，有的 小冰雹，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中 成水滴（填物态变化的名称）。 【答案】 升华 液化 凝华 熔化 【详解】[1][2][3][4]人工降雨的原理是：干冰被投射入高空中，升华吸收大量的热，使周围温度迅速降低，高空中的水蒸遇冷凝华成小冰晶或液化为小水珠，小冰晶在下降过程中遇到暖空气熔化为小水珠，最后小水珠聚集变大落到地面上形成雨。 2．水循环是人类的生存和生活离不开的重要环节，图中甲、乙、丙代表了水的三种状态，其中乙是水，乙放热变成甲，则下列选项中说法正确的是（　　） A．甲是水蒸气 B．丙变成乙是汽化 C．丙变成甲的过程要放热 D．甲变成乙是升华，需要吸热 【答案】C 【详解】A．乙是水，乙放热变成甲，水凝固成冰要放热，由图可知：甲是冰，丙是水蒸气，故A错误； D．甲是冰，乙是水，丙是水蒸气，则甲变成乙是冰熔化成水，需要吸热，故D错误； B．丙变成乙是水蒸气变成水，是液化现象，故B错误； C．丙变成甲，是水蒸气凝华变成冰，需要放热，故C正确。 故选C。 4．以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是（　　） A．阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气 B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云 C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面 D．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面 【答案】B 【详解】A．海水吸热，会汽化形成水蒸气，故A错误； B．在水循环过程中，水蒸气上升到高空，水蒸气与冷空气接触，水蒸气遇冷会液化成小水滴，悬浮在高空形成云，故B正确； C．小水滴遇到更冷的气流，会凝固成小冰晶，可能形成冰雹降落地面，故C错误； D．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝华成小冰晶，以雪花形式落回地面，故D错误。 故选B。 4．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源认识正确的是（　　） A．水循环造就了雪山和湖泊 B．水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行 C．地球上的淡水大约占地球总水量的97%，淡水资源丰富 D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题 【答案】A 【详解】A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化，造就了雪山和湖泊，故A正确； B．水循环在海洋、陆地和天空等不同领域以固态、液态或气态形式存在。但不是按照固态液态气态的固定顺序循环进行，故B错误； C．目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水总量的，故C错误； D．大量开采地下水，可以解决部分地区饮水问题，但对环境会造成损害，故D错误。 故选A。 5．如图是自然界中水的循环示意图，下列说法正确的是（    ） A．高山上的积雪升华，直接变成小水滴，升入天空 B．水蒸气在高空遇冷时，有的凝固成小冰晶，有的液化成小水滴 C．过量开采地下水可以解决部分饮水问题，且对环境不会造成影响 D．江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化，变成水蒸气升入天空 【答案】D 【详解】A．山上的积雪，是由固态的雪变成气态的水蒸气通过升华升入空中的，故A错误； B．水蒸气在高空中遇冷，有的经过液化形成液态的小水滴，有的经过凝华形成固态的小冰晶，便形成了云，故B错误； C．过量开采地下水虽然可以解决部分饮水问题，但会造成地下水储量不足，对对环境造成严重影响，故C错误； D．江河、湖海、土壤、植物中的水，是通过汽化方式由液态的水变成气态的水蒸气升入天空的，故D正确。 故选D。 6．节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（   ） A．开发节水技术 B．用淘米水浇花 C．减少每个人每天的饮用水 D．在农业生产中，推广喷灌技术 【答案】C 【详解】ABD．开发节水技术、用淘米水浇花、在农业生产中推广喷灌技术都可以节水，故ABD不符合题意； C．每个人每天的饮用水是为了符合人体健康要求的，不能为了节水而损害人的健康，这是一种错误的做法，故C符合题意。 故选C。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 教材P24第1-3小题。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$