第二节 熔化与凝固（教学设计）物理鲁科版（五四学制）2024九年级上册

第2节 熔化与凝固 【教学目标】 1.物理观念： 知道熔化和凝固的定义，了解常见晶体的熔点和凝固点，能辨别晶体和非晶体。 2.科学思维： 引导学生运用逻辑推理和实验探究的方法，分析固体熔化和凝固过程中的温度变化规律，培养学生的科学思维能力和问题解决能力。 3.科学探究： 通过设计并实施实验，让学生亲身体验科学探究的全过程，学会观察、记录、分析和总结实验数据，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。 4.科学态度与责任： 引导学生关注生活中的物理现象，用所学知识解释和解决实际问题，培养学生的社会责任感和创新意识，同时认识到科学在社会发展中的重要作用。 【教材分析】 《熔化与凝固》是初中物理课程中关于热现象的重要章节，详细探讨了固体在熔化和凝固过程中的温度变化规律。教材以探究固体熔化时温度的变化规律为主线，通过生动的实验和案例，激发学生的学习兴趣，并引导学生将所学知识与生活实际相结合。 【学情分析】 熔化和凝固现象是学生生活中经常见到的现象之一，学生对此有一定的感性认识.并且学生对物理研究方法已经比较熟悉，对探究热情比较高涨，学习态度端正，有良好的学习习惯，思维已具有一定的逻辑性，具有一定的探究能力，思想较为灵活.因此本节课教师应设计有利于学生自主学习，创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们学习上的自主创新意识和创新能力。 【教学重难点】 学习重点：理解熔化与凝固的特点。 学习难点：晶体与非晶体熔化和凝固时温度变化特点。 【器材准备】 和《熔化与凝固》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 在三星堆遗址出土的青铜大立人像（图11-2-1）是距今3000多年的青铜器，你知道它是怎么制作的吗？在制作过程中，它的材料状态发生了怎样的变化？ 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】熔化与凝固 1. 物态变化 （1）物质的三态： 自然界中的物质，通常以固态、液态、气态三种形式存在。 （2）物态变化： 物质各种状态间的变化叫作物态变化。 2. 熔化 （1）定义： 物质从固态变成液态的过程叫作熔化。 （2）生活中常见熔化现象： ①春天，冰雪消融。 ②夏天，从冰箱中拿出的雪糕化了。 ③加热沥青、石蜡时，沥青、石蜡会慢慢变软，最后变成液态。 3. 观察与实验：探究固体熔化过程温度的变化规律 （1）实验器材： 海波、石蜡、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、大试管、温度计、搅拌器、水、火柴。 （2）实验装置图及组装： ①实验时用两套完全相同的实验装置，试管中分别加入适量碎冰和石蜡。 ②安装实验装置的顺序是从下往上依次安装。 ③烧杯中水以热传递的方式给试管中的物质加热的方法称为“水浴法”。 （3）实验步骤： 分别将海波、石蜡放入两支试管中，取两个相同的酒精灯，按图所示自下而上地把仪器组装好，并且把试管放入水中合适位置，然后分别加热，实验中不断搅拌试管中的物质，使其受热均匀，观察海波和石蜡在熔化过程中温度及状态的变化。 当温度升到40℃时开始计时，每隔1min记录一次温度，同时认真观察冰、石蜡的状态变化，直到全部熔化后再记录4~5次。数据记录如下表。 （4）记录表格： （5）画出温度—时间图像： 以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。 （6）实验结论： ①有的物质（如海波），在熔化过程中虽然继续对它加热，但温度保持不变。 ②有的物质（如石蜡），在熔化过程中先变软，后变稀，最后熔化为液体，且在加热过程中温度一直升高。 4. 凝固 （1）定义： 物质从液态变成固态的过程叫作凝固。 （2）生活中常见凝固现象： ①冬天，小河里的水结冰。 ②把加热熔化后的石蜡倒入玩具模子，冷却后做出各种各样的玩具。 ③铁水冷却后变成铁锅。 （3）凝固特点： 液态海波开始凝固。在凝固过程中，海波的温度保持不变。 石蜡的凝固过程则不同，停止加热后，石蜡由稀变稠，又变成固态，温度不断降低。 【学习任务二】熔点和凝固点 1. 晶体与非晶体 （1）晶体： 有固定的熔化温度的固体叫作晶体。 常见的一些晶体：冰、海波、食盐、石英、萘、各种金属等。 （2）非晶体： 没有固定的熔化温度的固体叫作非晶体。 常见的一些非晶体：如石蜡、松香、玻璃、沥青等。 松香 2. 熔点 凝固点 （1）熔点： 晶体熔化时的温度叫作熔点。 AB段：固态，晶体吸热升温的过程；BC段：固液共存态，晶体熔化过程，吸收热量，温度不变；CD段：液态，液体吸热升温过程。 （2）凝固点： 晶体凝固时的温度叫作凝固点。 DE段：液态，晶体放热降温的过程；EF段：固液共存态，晶体凝固过程，放出热量，温度不变；FG段：固态，液体放热降温过程。 （3）同种物质的凝固点和熔点相同。 在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。 3. 小资料 一些晶体的熔点 （标准大气压） 【学习任务三】熔化吸热 凝固放热 1. 熔化吸热 （1）熔化吸热： 晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔化过程要吸热。 非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）熔化吸热的应用： 冰镇饮料，在饮料中加上一些冰块，因为冰块温度更低，并且冰块熔化成水的过程中要吸收热量，从而使饮料的温度下降的更多。 脚扭伤立即冰敷，能够起到镇痛消肿的作用，也是利用了熔化吸热的原理。 （3）晶体熔化的条件： 一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。 2. 凝固放热 （1）凝固放热： 凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放出热量。 （2）凝固放热的应用： 北方冬季贮菜，人们常在地窖放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。 因为当气温下降至0℃以下时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于降得太低，从而避免蔬菜被冻坏。 （3）晶体凝固条件： 一是温度达到凝固点；二是继续放出热量。 三、课堂练习： 1.下列现象属于熔化的是（　　） A．初春，冰雪消融汇流成溪 B．盛夏，冰棒周围出现“白气” C．金秋，阳光照射迷雾散去 D．寒冬，双溪水库水面结冰 2．以勺为笔，用糖作墨，糖汁成画。如图所示，糖汁冷却成糖画的过程中，发生的物态变化是（　　） A. 沸腾 B. 凝固 C. 熔化 D. 升华 3．在探究晶体熔化时温度的变化规律的实验中，如图所示，此时温度计的读数为________ ℃。观察到晶体在熔化过程中温度不变，说明晶体在熔化过程中________ （选填“有”或“没有”）固定的熔化温度。 4．沥青路面在烈日下由硬变软，在这个过程中沥青的温度不断升高，说明沥青是 （晶体/非晶体）。它在熔化时要 （吸/放）热。 5．先进战机机身会采用一种微胶囊自修复材料，其原理是在金属内部埋植固态合金，当机身出现裂纹， 系统会控制加热装置工作，使微胶囊内的合金 （填物态变化名称）变成液态流出并填充裂纹，然后 （填物态变化名称）形成固态合金从而实现损伤修复，如图所示。液态合金变成固态过程中要 热量。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 要求：合上课本，像考试一样独立完成下列习题。 1．下图是某物质的三种状态的分子微观模型。甲图中的物质状态变成乙图中的物质状态的过程叫做（　　） A．凝固 B．熔化 C．液化 D．汽化 2. 如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象，下列说法正确的是（ ） A. 该物质非晶体 B. 熔化过程持续了25min C. 该物质熔化过程中不断吸热，温度保持不变 D. 熔化前后，该物质的比热容不变 3.图甲是探究晶体海波熔化过程的实验装置，图乙是海波熔化时温度随时间变化的曲线图。由乙图可知海波熔化时需要______（选填“吸热”或“放热”）且温度______（选填“升高”或“保持不变”或“降低”）。BC段对应温度如图丙所示，则海波的熔点是______，可选用______（选填“实验室温度计”或“体温计”）进行测量。 4．在我国的最北端的漠河市冬季气温可达﹣40℃，常用来制作温度计的液体有水银、酒精、甲苯（水银的熔点是﹣38.8℃，酒精的熔点是﹣117.3℃，甲苯的熔点是﹣95℃）。在该市常用的寒暑表所选用的液体，下列说法正确的是（　　） A．选用水银、酒精、甲苯都可以 B．不能选水银，而酒精、甲苯都可以 C．只能选水银，而酒精、甲苯都不行 D．以上三种都不合适 5．某同学发现冬天水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有，他猜想，水中加入盐后，可能会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他进行了如下实验。 【证据】 （1）他将一些盐放入水中，将做成的盐水用烧杯盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，观察盐水状态并测出温度，将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示 （2）烧杯内物质在第5分钟时处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，盐水凝固所用的时间为 min； （3）实验中盐水的凝固点为 ℃，盐水在凝固时需要放出热量，温度 ，根据图像可知盐水结成的冰为 （选填“晶体”或“非晶体”）； 【解释】根据实验中获得的数据，可初步得出结论：在水中加入盐后 （选填“会”或“不会”）对水的凝固点产生影响； 【交流】如果将一个装有0℃冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的水会 （选填“变多”“变少”或“不变”）。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2节 熔化与凝固 【教学目标】 1.物理观念： 知道熔化和凝固的定义，了解常见晶体的熔点和凝固点，能辨别晶体和非晶体。 2.科学思维： 引导学生运用逻辑推理和实验探究的方法，分析固体熔化和凝固过程中的温度变化规律，培养学生的科学思维能力和问题解决能力。 3.科学探究： 通过设计并实施实验，让学生亲身体验科学探究的全过程，学会观察、记录、分析和总结实验数据，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。 4.科学态度与责任： 引导学生关注生活中的物理现象，用所学知识解释和解决实际问题，培养学生的社会责任感和创新意识，同时认识到科学在社会发展中的重要作用。 【教材分析】 《熔化与凝固》是初中物理课程中关于热现象的重要章节，详细探讨了固体在熔化和凝固过程中的温度变化规律。教材以探究固体熔化时温度的变化规律为主线，通过生动的实验和案例，激发学生的学习兴趣，并引导学生将所学知识与生活实际相结合。 【学情分析】 熔化和凝固现象是学生生活中经常见到的现象之一，学生对此有一定的感性认识.并且学生对物理研究方法已经比较熟悉，对探究热情比较高涨，学习态度端正，有良好的学习习惯，思维已具有一定的逻辑性，具有一定的探究能力，思想较为灵活.因此本节课教师应设计有利于学生自主学习，创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们学习上的自主创新意识和创新能力。 【教学重难点】 学习重点：理解熔化与凝固的特点。 学习难点：晶体与非晶体熔化和凝固时温度变化特点。 【器材准备】 和《熔化与凝固》相关的视频、挂图、课件、器材等。 【教学过程】 一、导入新课： 想一想 在三星堆遗址出土的青铜大立人像（图11-2-1）是距今3000多年的青铜器，你知道它是怎么制作的吗？在制作过程中，它的材料状态发生了怎样的变化？ 下面我们将学习相关内容。 二、新课讲授： 【学习任务一】熔化与凝固 1. 物态变化 （1）物质的三态： 自然界中的物质，通常以固态、液态、气态三种形式存在。 （2）物态变化： 物质各种状态间的变化叫作物态变化。 2. 熔化 （1）定义： 物质从固态变成液态的过程叫作熔化。 （2）生活中常见熔化现象： ①春天，冰雪消融。 ②夏天，从冰箱中拿出的雪糕化了。 ③加热沥青、石蜡时，沥青、石蜡会慢慢变软，最后变成液态。 3. 观察与实验：探究固体熔化过程温度的变化规律 （1）实验器材： 海波、石蜡、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、大试管、温度计、搅拌器、水、火柴。 （2）实验装置图及组装： ①实验时用两套完全相同的实验装置，试管中分别加入适量碎冰和石蜡。 ②安装实验装置的顺序是从下往上依次安装。 ③烧杯中水以热传递的方式给试管中的物质加热的方法称为“水浴法”。 （3）实验步骤： 分别将海波、石蜡放入两支试管中，取两个相同的酒精灯，按图所示自下而上地把仪器组装好，并且把试管放入水中合适位置，然后分别加热，实验中不断搅拌试管中的物质，使其受热均匀，观察海波和石蜡在熔化过程中温度及状态的变化。 当温度升到40℃时开始计时，每隔1min记录一次温度，同时认真观察冰、石蜡的状态变化，直到全部熔化后再记录4~5次。数据记录如下表。 （4）记录表格： （5）画出温度—时间图像： 以方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，将表中的数据分别在两方格纸上描点，然后再将所有的点用平滑的曲线连起来，得到海波和石蜡温度随时间变化的图像。 （6）实验结论： ①有的物质（如海波），在熔化过程中虽然继续对它加热，但温度保持不变。 ②有的物质（如石蜡），在熔化过程中先变软，后变稀，最后熔化为液体，且在加热过程中温度一直升高。 4. 凝固 （1）定义： 物质从液态变成固态的过程叫作凝固。 （2）生活中常见凝固现象： ①冬天，小河里的水结冰。 ②把加热熔化后的石蜡倒入玩具模子，冷却后做出各种各样的玩具。 ③铁水冷却后变成铁锅。 （3）凝固特点： 液态海波开始凝固。在凝固过程中，海波的温度保持不变。 石蜡的凝固过程则不同，停止加热后，石蜡由稀变稠，又变成固态，温度不断降低。 【学习任务二】熔点和凝固点 1. 晶体与非晶体 （1）晶体： 有固定的熔化温度的固体叫作晶体。 常见的一些晶体：冰、海波、食盐、石英、萘、各种金属等。 （2）非晶体： 没有固定的熔化温度的固体叫作非晶体。 常见的一些非晶体：如石蜡、松香、玻璃、沥青等。 松香 2. 熔点 凝固点 （1）熔点： 晶体熔化时的温度叫作熔点。 AB段：固态，晶体吸热升温的过程；BC段：固液共存态，晶体熔化过程，吸收热量，温度不变；CD段：液态，液体吸热升温过程。 （2）凝固点： 晶体凝固时的温度叫作凝固点。 DE段：液态，晶体放热降温的过程；EF段：固液共存态，晶体凝固过程，放出热量，温度不变；FG段：固态，液体放热降温过程。 （3）同种物质的凝固点和熔点相同。 在1标准大气压下，水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。 3. 小资料 一些晶体的熔点 （标准大气压） 【学习任务三】熔化吸热 凝固放热 1. 熔化吸热 （1）熔化吸热： 晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，若停止加热，熔化也会马上停止，所以熔化过程要吸热。 非晶体在熔化时也要吸收热量。 （2）熔化吸热的应用： 冰镇饮料，在饮料中加上一些冰块，因为冰块温度更低，并且冰块熔化成水的过程中要吸收热量，从而使饮料的温度下降的更多。 脚扭伤立即冰敷，能够起到镇痛消肿的作用，也是利用了熔化吸热的原理。 （3）晶体熔化的条件： 一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。 2. 凝固放热 （1）凝固放热： 凝固是熔化的逆过程，所以液体在凝固时要放出热量。 （2）凝固放热的应用： 北方冬季贮菜，人们常在地窖放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏。 因为当气温下降至0℃以下时，桶里的水会凝固成冰，在凝固过程中，水会放出热量，该热量可使地窖的温度不至于降得太低，从而避免蔬菜被冻坏。 （3）晶体凝固条件： 一是温度达到凝固点；二是继续放出热量。 三、课堂练习： 1下列现象属于熔化的是（　　） A．初春，冰雪消融汇流成溪 B．盛夏，冰棒周围出现“白气” C．金秋，阳光照射迷雾散去 D．寒冬，双溪水库水面结冰 【答案】A 【解析】A．冰雪消融汇流成溪，冰从固态变为液态，属于熔化，故A符合题意； B．冰棒周围出现“白气”，是空气中的水蒸气液化成的小水珠，故B不符合题意； C．雾是悬浮在空中的小水珠，太阳出来，小水珠吸收热量汽化而散去，故C不符合题意； D．水面结冰，水从液体变为固态，属于凝固，故D不符合题意。 故选A。 2．以勺为笔，用糖作墨，糖汁成画。如图所示，糖汁冷却成糖画的过程中，发生的物态变化是（　　） A. 沸腾 B. 凝固 C. 熔化 D. 升华 【答案】B 【解析】 糖汁冷却成糖画的过程中，由液态变为固态，属于凝固。 故选B。 3．在探究晶体熔化时温度的变化规律的实验中，如图所示，此时温度计的读数为________ ℃。观察到晶体在熔化过程中温度不变，说明晶体在熔化过程中________ （选填“有”或“没有”）固定的熔化温度。 【答案】 ①. 45 ②. 有 【解析】 [1]由图可知，温度计分度值为1℃，此时温度计的读数为45℃。 [2]晶体在熔化过程中吸收热量，温度不变，说明说明晶体在熔化过程中有固定的熔化温度。 4．沥青路面在烈日下由硬变软，在这个过程中沥青的温度不断升高，说明沥青是 （晶体/非晶体）。它在熔化时要 （吸/放）热。 【答案】 非晶体 吸 【详解】[1][2]区分晶体和非晶体可以看熔化过程中温度是否变化，变化，则为非晶体，不变，则为晶体。烈日下，沥青路面吸热后逐渐变软，该过程中沥青的温度不断升高，即沥青没有一定的熔点，所以沥青是非晶体，它在熔化时要吸热。 5．先进战机机身会采用一种微胶囊自修复材料，其原理是在金属内部埋植固态合金，当机身出现裂纹， 系统会控制加热装置工作，使微胶囊内的合金 （填物态变化名称）变成液态流出并填充裂纹，然后 （填物态变化名称）形成固态合金从而实现损伤修复，如图所示。液态合金变成固态过程中要 热量。 【答案】 熔化 凝固 放出 【详解】[1]机身的微胶囊内的合金是固态，固态变为液态，是熔化现象。 [2][3]合金从液态变为固态，是凝固，凝固时，不断放出的热量。 【课堂小结】 引导学生学列本节课的思维导图： 【板书设计】 见上面思维导图 【作业布置】 要求：合上课本，像考试一样独立完成下列习题。 1．下图是某物质的三种状态的分子微观模型。甲图中的物质状态变成乙图中的物质状态的过程叫做（　　） A．凝固 B．熔化 C．液化 D．汽化 【答案】B 【解析】分析这三个图可见：甲图分子排列十分紧密，是固体分子的排列模型；乙图分子排列没有固定的位置，比较松散，是液体分子的排列模型；丙图分子排列分子极度散乱，间距很大，是气体分子的排列模型；物质由甲图直接变成乙图的过程是由固态变成液态的过程，是熔化现象，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2. 如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象，下列说法正确的是（ ） A. 该物质非晶体 B. 熔化过程持续了25min C. 该物质熔化过程中不断吸热，温度保持不变 D. 熔化前后，该物质的比热容不变 【答案】C 【解析】 A．由图可知，该物质在熔化时有固定的熔点，因此是晶体，故A错误； B．由图可知，该物质在第10min开始熔化，第25min熔化结束，因此熔化过程持续了15min，故B错误； C．由图可知，该物质在熔化过程温度不变，因此其熔化时要不断吸热，温度保持不变，故C正确； D．由图可知，该物质熔化前后，加热相同的时间，即吸收相同的热量，熔化后温度升高的较小，由可知，熔化后比热容较大，故D错误。 故选C。 3.图甲是探究晶体海波熔化过程的实验装置，图乙是海波熔化时温度随时间变化的曲线图。由乙图可知海波熔化时需要______（选填“吸热”或“放热”）且温度______（选填“升高”或“保持不变”或“降低”）。BC段对应温度如图丙所示，则海波的熔点是______，可选用______（选填“实验室温度计”或“体温计”）进行测量。 【答案】吸热 保持不变 48 实验室温度计 【解析】由乙图可知海波熔化时一直在加热，需要吸热，且温度保持不变。 BC段对应温度如图丙所示，温度计的分度值为1℃，刻度值上大下小，为零上温度，则海波的熔点是48℃。体温计的测量范围为35~42℃，低于海波的熔点，不能用体温计测量，可选用实验室温度计进行测量。 4．在我国的最北端的漠河市冬季气温可达﹣40℃，常用来制作温度计的液体有水银、酒精、甲苯（水银的熔点是﹣38.8℃，酒精的熔点是﹣117.3℃，甲苯的熔点是﹣95℃）。在该市常用的寒暑表所选用的液体，下列说法正确的是（　　） A．选用水银、酒精、甲苯都可以 B．不能选水银，而酒精、甲苯都可以 C．只能选水银，而酒精、甲苯都不行 D．以上三种都不合适 【答案】B 【详解】温度计测量的最高温度必须小于温度计液泡中物质的沸点，最低温度必须大于温度计液泡中物质的凝固点。 在我国的最北端的漠河市冬季气温可达﹣40℃，常用来制作温度计的液体有水银、酒精、甲苯（水银的熔点是﹣38.8℃，酒精的熔点是﹣117.3℃，甲苯的熔点是﹣95℃），同种物质的熔点和凝固点相同，所以水银的凝固点高于﹣40℃，酒精、甲苯的凝固点低于﹣40℃，所以在该市常用的寒暑表所选用的液体可以是酒精、甲苯，不能是水银。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．某同学发现冬天水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有，他猜想，水中加入盐后，可能会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他进行了如下实验。 【证据】 （1）他将一些盐放入水中，将做成的盐水用烧杯盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，观察盐水状态并测出温度，将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示 （2）烧杯内物质在第5分钟时处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，盐水凝固所用的时间为 min； （3）实验中盐水的凝固点为 ℃，盐水在凝固时需要放出热量，温度 ，根据图像可知盐水结成的冰为 （选填“晶体”或“非晶体”）； 【解释】根据实验中获得的数据，可初步得出结论：在水中加入盐后 （选填“会”或“不会”）对水的凝固点产生影响； 【交流】如果将一个装有0℃冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的水会 （选填“变多”“变少”或“不变”）。 【答案】 固液共存 5 -4 不变 晶体 会 变少 【详解】（2）[1]据图可知，第5分钟时物质处于熔化过程，物质状态为固液共存状态。 [2]据图可知，盐水在第4min开始凝固，第8min刚好凝固完成，凝固所用的时间为 （3）[3][4]据甲图可知，盐水温度为-4℃保持不变，说明盐水的凝固点为-4℃，且盐水在凝固时需要放出热量，温度保持不变。 [5]根据图像可知，盐水有固定的凝固过程，说明盐水结成的冰为晶体。 [6]根据上述分析可知，加盐后，是的凝固点降低，因此在水中加入盐后会对水的凝固点产生影响。 [7]同种晶体，熔点和凝固点的温度是相同的，由于盐冰水混合物的温度低于冰额熔点，因此将装有0℃冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，满足达到凝固点，持续放热的条件，因此水会凝固，水会减少。 【教学反思】 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的地方有哪些？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$