第2课.学会沟通交流（教学设计） 道德与法治统编版五年级上册

第一单元《面对成长中的新问题》 第2课 学会沟通交流 教学设计 教学目标： 1.懂得尊重他人的意见和表达的权利。 2.能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 3.知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。 教学重点： 1.能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。 教学难点： 1. 归纳面对不同看法时的沟通技巧和方法。 2.掌握与人沟通的方法，培养学生与人沟通的能力，学会欣赏，宽容和尊重他人。 第一环节：情境导入，评选“真诚交流小明星” 活动目的 树立行为典范，在班级中树立真诚交流的榜样，让同学们明确真诚在沟通中的具体表现，比如认真倾听他人发言、诚恳表达自身观点、尊重他人想法等。通过榜样的示范作用，激发大家向其学习，促使更多学生在日常交流中践行真诚原则。 活动过程 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性。 寓言故事：《狮子和老虎的战争》 狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”         思考回答： 1.狮子和老虎为什么会发生战争？ 2.这场战争能避免吗？怎样才能避免这场战争？ 3.这个寓言故事给你哪些启示？ 板书：学会沟通交流 同学们，今天我们学习《学会沟通交流》一课，课后要评选出“真诚交流小明星”，希望大家都积极践行良好的沟通方式。 第二环节：对待分歧需理性 活动目的 帮助学生意识到在沟通交流中产生分歧是常态，明白不同的背景、经历和思维方式会导致观点差异。引导学生认识到非理性对待分歧，如争吵、强行压制他人观点等，会破坏沟通氛围、损害人际关系。通过“换位三部曲”的学习与实践，培养学生换位思考的能力，使其能够冷静、客观地看待分歧，为有效沟通奠定基础 ，让学生明白理性对待分歧能让自己拥有更全面、合理的思考，从而更好地解决问题。 活动过程 活动一：教材P11“活动园”。年级篮球联赛上，我们班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各自的看法。说一说：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为做不一致呢？ 提示：不同的角度看问题，导致大家的想法也不一样。 同学1：我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。（从外部因素来分析输掉比赛的原因。）  同学2：我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判不公造成的。（从内部因素分析输掉比赛的原因） 同学3：作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。 （从观众的角度来分析输掉比赛的原因。） 总结：对问题有不同看法的原因。我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。 活动二：梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。 学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 2.教师组织学生展示交流。 3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？ 小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 第三环节：与人交流要真诚 活动目的 借助故事的直观呈现，让学生深刻理解真诚在人际交往中的关键作用，认识到真诚能建立信任、加深感情，不真诚则会破坏关系。情景模拟旨在为学生提供实践机会，让他们将理论认知转化为实际行动，学会在不同场景中通过语言、表情、态度等展现真诚 。通过交流评价，引导学生反思自己的表现，进一步明确真诚交流的要点，强化真诚待人的意识，促进良好品德的形成。 活动过程 活动一：秋季运动会。学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……  当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？    总结：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 活动二：讲述故事：小明和小红是好朋友，一次小红考试没考好很伤心，小明却在旁边嘲笑她，从此两人关系疏远。 提问学生：小明这样做对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？引导学生明白真诚在朋友相处中的重要性。 活动三：组织学生进行情景模拟：在班级竞选班干部时，你作为竞选者，如何真诚地向同学们表达自己的想法和决心；你作为投票者，面对竞选者，怎样真诚地提出自己的疑问和建议。 模拟结束后，邀请其他同学进行评价，教师总结真诚交流的要点：尊重他人、不嘲笑不轻视、真实表达自己的感受和想法。 活动四：出示“换位三部曲”说说你对它的理解。 稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点 在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。 总结：真诚坦率沟通小提示（一）交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 真诚坦率沟通小提示（二）在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 活动五:教材P13“活动园” 1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？ 2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？ 3.小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。 活动六:教材P14“活动园” 1. 阅读材料，提示学生思考： ①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么? ②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 第四环节：巧妙沟通讲方法 活动目的 在表达方面，让学生通过实际演讲，掌握表达技巧，增强表达的自信心和逻辑性，学会清晰、准确且有感染力地表达自己的想法，提高语言表达能力。在倾听方面，借助案例分析和实际观察，让学生直观认识到正确与错误倾听行为的区别，培养学生专注倾听、获取关键信息并适当回应的能力，使其明白倾听是对他人的尊重，也是有效沟通的重要环节。在讨论环节，通过争议话题的讨论，让学生学会在交流中尊重他人观点，学会有条理地阐述自己的理由，以理服人，提高解决分歧的能力，培养合作与协商精神 ，营造积极健康的沟通氛围。 活动过程 活动一： 1.自学15页活动园中的“学一学”。 2.试一试（小组讨论）。 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。 “你”句式 可能的表达：_______________________________________________________ 可能的结果：________________________________________________________ “我”句式 可能的表达：_______________________________________________________ 可能的结果：________________________________________________________ 3.汇报交流。 4.小结表达的方法。 过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。 活动二： 1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。 3．你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。 活动三 1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？ 4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。 5.表达有方法 ①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 ②说话前做好准备，明确观点，充分说理。 ③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 6.倾听的技巧： ①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 ③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 总结：与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。  总结颁奖 回顾这段时间的课堂讨论、小组活动，那些始终秉持真诚之心交流的同学，给大家留下了深刻印象。他们用真诚打开了沟通的大门，让交流更加顺畅，也让彼此的关系更加融洽。现在，让我们认真思考，把“真诚交流小明星”的荣誉，给到在沟通中最真诚、最用心的同学。 板书设计： 学会沟通交流 勇于表达自己的意见 学会倾听 不要相互指责 课后练习题： 一、填空题 ： 1、与人沟通，即使未能达成共识，也不要（ ）我们可以结合具体问题进行讨论，给对方（ ）。 2、与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去（ ）的机会。与人沟通，还要学会（ ）。 3、当与同学意见不一致时，正确的做法是换位思考。换位的三部曲是（ ）、（ ）、（ ）。 4、交流中产生分歧时，我们可以( )地向对方提出意见，平和、冷静、( )地与对方交流。 5、学会倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（ ）和 （ ）。 二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”） （ ）1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。 （ ）2、我的想法会被有些人认为是幼稚的，可笑的，我不敢表达自己的真实想法。 （ ）3、这么简单的问题你都不懂，我没时间给你讲了，你拿我的答案看吧。 （ ）4、与人沟通，还要学会倾听。 （ ）5、对于不同看法，我们不能采取简单拒绝的态度 。 （ ）6、小方和老师说话时，总是身体前倾，目光专注。 三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1、我表达不清：真实想法是“这样的”，但是表达出来的意见就变成“那样的”。解决办法是（ ） A、克服这种毛病，增强自信心 B、养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力 C、放弃表达机会，听别人说 2、对于不同的看法，正确的做法是（ ）。 A、坚持自己的观点 B 、要么拒绝，要么接受 C、真诚坦率的沟通 3.小组讨论的时候，有同学正在发言，我们应该（ ）。 A.面无表情 B. 打断他的话，帮他纠正错误 C.认真倾听 D. 左顾右盼 4、在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是( ) A、小明，你两个都别说了，我的方法是最好的 B、小辉:我是学习委员，你两个都听我的 C、小兰:这道题我是这样做的，你们看看怎么样 5、老师在周一班会上问“有人总是不完成作业怎么办?”，下边三位同学的表现，你觉得不可取的是( ) A、甲同学态度诚恳的表达自己的意见 B、乙同学当着全班同学指责甲同学的说法 C、丙同学边听边观察，对甲同学的说法表示认同 四、简答： 1、你会倾听吗？说说你已学会的倾听技巧。（至少三点） 2、你和同学、家长沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 一、填空 1、相互指责 充分解释的机会 2、沟通 倾听 3、稳定情绪 冷静思考 寻找合理点 4、坦诚 友好 5、想法 目的 二、判断 1---6 对错对对对对 三、单选： 1 、B 2、C 3、C 4、C 5、B 四、简答： 1、我会倾听。倾听技巧有：（1）身体前倾，目光专注；（2）边听边观察， 从对方的表情、手势和语气中获取信息；（3）从对方的发言中把握关键内 容，做好回应的准备；(4）用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的 看法。 2、我会真诚坦率的与同学、家长沟通，会结合具体问题进行讨论，给对方 充分解释的机会，若沟通后，意见仍不一致，我保留自己的意见，不指责对方。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$