湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 湖北省荆门市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 洞庭驿逢郴州使还寄李汤司马① 刘长卿 洞庭秋水阔，南望过衡峰②。 远客潇湘里，归人何处逢。 孤云飞不定，落叶去无踪。 莫使沧浪叟③，长歌笑尔容。 【注】①这首诗写于刘长卿被贬为鄂岳转运史后。此前刘长卿与友人李汤一同被贬，李汤被贬为郴州（今属湖南）司马。②衡峰：衡山，在湖南。③沧浪叟：浪叟：典出《楚辞·渔父》，指超然世外的隐者。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“秋水阔”以浩渺洞庭暗喻漂泊之广，“过衡峰”写目光追随友人南去，有苍茫的空间感。 B. 颔联“远客”不是指一人，而是指两人，写诗人与友人同病相怜，“何处”表明期望相见却不得的愁苦。 C. 颈联“孤云”“落叶”互文，既状物态飘零，亦喻人生漂泊，与杜甫“天地一沙鸥”意蕴相通。 D. 尾联用典，借“沧浪叟”笑己容之语，自嘲困顿之态，隐含对隐逸生活的向往。 16. 本诗与杜甫《登高》都描写了秋天的景象，表达的情感有何异同？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. 同：①都表达了羁旅漂泊的愁苦。②都对生命凋零感到悲凉。 异：①本诗“孤云飞不定，落叶去无踪”，诗人以孤云和落叶自比，尤其是“落叶去无踪”，形象地写出了自己被贬后如同落叶般随风飘零，前途渺茫，不知未来在何处，充满了感伤与挫折感。 ②《登高》中秋天的景象不仅是个人生命的写照，更蕴含着对国家命运的忧虑。 【解析】 【导语】这首诗以洞庭秋水为背景，通过“孤云”“落叶”等意象，抒发了诗人与友人同遭贬谪的漂泊之痛。空间上“南望”“何处”的苍茫感，与物象中“飞不定”“去无踪”的飘零感相互映衬，将个人遭际融入广阔天地。尾联化用渔父典故意在自嘲，却又暗含对隐逸生活的向往，展现出唐代贬谪文人典型的精神困境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 .D.“隐含对隐逸生活的向往”错，尾联实为忧惧被隐者嘲笑落魄，暗含不甘沉沦的倔强，既是勉人也是自勉，表现了诗人在悲情之后的一些旷达和自信。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点： ①刘长卿诗中“远客潇湘里”直抒自己作为贬谪之人的漂泊身份，“归人何处逢”则暗含对友人李汤的牵挂与寻而不得的迷茫，体现羁旅之愁。杜甫《登高》“万里悲秋常作客”直接点明“常作客”的漂泊状态，“百年多病独登台”进一步强化了独在异乡、身衰多病的孤寂感。都表现了羁旅漂泊的愁苦之情。 ②刘诗“孤云飞不定，落叶去无踪”以“孤云”“落叶”喻自身，暗含生命如落叶般飘零无依的悲凉。杜诗“无边落木萧萧下”以“落木”象征生命凋零，配合“不尽长江滚滚来”的时空永恒感，形成个体生命短暂与自然永恒的强烈对比，悲凉更深。都表现了对生命凋零的悲凉之意。 不同点： ①刘长卿诗： “孤云飞不定，落叶去无踪”是全诗情感的核心。诗人以“孤云”自喻漂泊无依，以“落叶”暗指自己被贬后如断线风筝般前途渺茫。“去无踪”三字更强调命运不可控的绝望感，情感聚焦于个人遭遇的挫折。尾联“莫使沧浪叟，长歌笑尔容”化用《渔父》典故，表面劝诫友人勿被隐者嘲笑失意，实则暗含对自身处境的无奈——既无法像隐者般超脱，又难掩被贬的屈辱。充斥着个人贬谪的感伤与迷茫。 ②杜甫诗： 杜诗的秋景不仅是个人命运的写照，更承载着对时代动荡的深切忧虑。“艰难苦恨繁霜鬓”中“艰难”既指个人生活困顿（“潦倒新停浊酒杯”），也暗含安史之乱后国势衰微的背景。“万里悲秋”的“万里”将空间从个人漂泊扩展至整个战乱中的华夏大地，“百年多病”的“百年”则将时间从当下延伸至一生，最终升华出“忧国忧民”的宏大情感，境界远超刘诗的个人化抒怀。交融了个人悲苦与家国忧思。 湖北省孝感市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南·江南月 王琪 江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。 星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 天朗气清的秋夜，明亮的月光洒满西楼，而月圆月缺却不知重复多少次。 B. 云层散去时，圆月如冰鉴高悬天宇；浪花深处，缺月似玉钩沉落江心。 C. 上片结句“圆缺几时休”，自然开启下片，结句“天上共悠悠”，让人回味无穷。 D. 这首词借景抒怀，不重描摹，以写意为主，以浑涵有致的意境取胜，含蓄蕴藉。 16. 这首词在咏物中寄托了哪些人生感慨？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①以夜月的圆缺不休，寄托人事的聚散不定。 ②以嫦娥知道离愁，寄托人间悲欢离合。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“不重描摹，以写意为主”错，本词的上片的意思是“一个天朗气清的秋夜，明亮的月光洒满了西楼。云堆散开之时，圆月如冰鉴（镜）高悬天宇；浪花绽放深处，缺月似玉钩沉落江心。月圆月缺何时才能停止啊！”，上片主要是描摹秋夜月光普照之景，“圆缺几时休”是过渡句，由上片的写景过渡到下片抒情写意；本词的上片以描摹景物为主，下片以抒情写意为主，全词也重描摹不是单纯的以写意为主。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 “鉴”写月圆，“钩”写月缺。“圆缺几时休”写诗人的感慨——月圆月缺不知重复了多少次，月缺人分离、月圆而人未圆的伤心之事在人世间也不知道上演了多少件。诗人因为“人分离”“人未圆”而感叹伤感，借夜月的圆缺不休，言表了人事的聚散不定。 末句“天上共悠悠”是说，人间离人和天上嫦娥，都为月缺人分离、月圆而人未圆而黯然神伤。悠悠，忧思绵远的样子。一个“共”字，道出了人间离人和天上嫦娥，都为月缺人分离、月圆人未圆而黯然神伤，以嫦娥也知晓人世间离人的悲愁，写出人间的悲欢离合。 湖北省咸宁市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄沈时仲 李洪 故人为别又经年，几度临风思黯然。 赤县暂陪珠履客①，青衫空负小山篇②。 壮时之武无能用，老矣扬雄只守玄③。 何日西湖追旧约，淡烟疏雨泛湖船。 【注】①珠履客：权贵之士。②小山篇：唐太宗贤妃徐惠少年聪慧，八岁就写下《小山篇》，从此，其所作诗文盛传于世。③守玄：西汉学者扬雄在哀帝时期，面对权臣的专权，选择埋头写作《太玄》以自守。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第一句中的“又经年”三字透露出两人离别的时光流逝之快与别离之久。 B. 同样是临风，王安石目睹金陵丽景生发朝代兴衰感慨，而李洪生发思友之悲。 C. 诗人感慨少壮时的武略无处施展，老了只能跟扬雄一样守持淡泊、钻研学问。 D. 诗人在结尾向友人发出共游西湖的邀约，以虚写之笔勾勒出空灵静谧的意境。 16. 清代学者袁仁林说：“事理多端，语言百出，凡其句中所用虚字，皆以托精神而传语气者。”请赏析本诗颔联“暂”和“空”的艺术效果。 【答案】15. C 16. ①“暂”是“暂且、姑且”的意思。诗人说自己暂且在繁华之地陪伴权贵之士。一个“暂”字暗示自己虽身处繁华却格格不入，流露出对官场生活的疏离感。②“空”是“徒然”的意思。诗人说自己是一个下层官员，却徒然地拥有过人的才华。一个“空”字抒发了诗人怀才不遇、抱负难展的苦闷。 【解析】 【导语】这首《寄沈时仲》以深婉笔调抒写宦海沉浮之慨。首联“经年”“几度”道尽别离之苦；颔联“珠履客”“小山篇”用典精当，虚词“暂”“空”尤显身世飘零；颈联以扬雄自况，暗含不遇之愤；尾联“淡烟疏雨”的西湖之约，在怅惘中透出超脱。全诗将仕途失意、知交零落之悲，熔铸于典雅工稳的七律之中，得唐人遗韵。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“感慨少壮时的武略无处施展”有误，诗歌第五句意为“感慨自己像少壮时的烛之武一样无处施展才能”，选项曲解文意。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①“暂”意为“暂且、姑且”，修饰“陪珠履客（权贵之士）”的行为，表明诗人在“赤县（繁华之地）”与权贵周旋只是临时状态，并非心甘情愿的选择。一个“暂”字，巧妙传递出诗人对官场应酬的疏离感——他身处繁华却内心格格不入，暗示这种“陪伴”是权宜之计，暗含对世俗应酬的厌倦与对本心的坚守。 ②“空”意为“徒然、白白地”，呼应“青衫（下层官员）”与“小山篇（才华）”的对比——诗人自比有“小山篇”之才，却只任微官，才华无所施展，“空”字点出这种“才华与境遇”的落差。“空”字直击核心矛盾，将“怀才不遇”的苦闷直白道出。诗人并非无才，而是才不得用，一个“空”字既包含对自身处境的愤懑，也暗含对现实不公的无声控诉，情感浓烈而沉郁。 湖北省黄冈市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·丹阳湖① 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注释】①本词大约作于绍兴三十二年，词人前后三年内两次遭罢。 15. 下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 上片前两句以拟人手法写出词人对重游的期待，“又是三年”写出了旧地重游的复杂心情。 B. “东风”两句写东风有意，杨柳含情，词人用轻快的笔调描绘出一幅清新自然的湖边春景。 C. “世路”两句由描写转入议论，词人已经习惯世路坎坷，心灵到了此处便获得悠然与宁静。 D. 全词飘逸清朗、质朴明快、语近情深，词人酷爱自然之情、潇洒出尘之姿与春色融为一体。 16. 从描写、抒情的角度分析最后两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”的艺术特色。 【答案】15. C 16. ①动静结合，“飞起的沙鸥”与“宁静的水面”结合，让画面更为灵动。 ②以景结情，沙鸥的自由翱翔与无垠的“水天”相映成趣，营造出空明澄澈的意境，抒发了词人摒弃世俗，返归自然的愉悦恬适的心情。 【解析】 【导语】这首《西江月·丹阳湖》以清新自然的笔触，展现了词人张孝祥在罢官后的超脱心境。上片写重游旧地的轻快，下片转入对世路坎坷的淡然。全词语言质朴明快，情景交融，尤其结尾两句以水天相接、沙鸥飞起的画面，将词人悠然自得的心境与自然美景完美结合，飘逸清朗，余韵悠长。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“心灵到了此处”错误。“此心到处”指“此心所到之处”，是泛指，非仅指此丹阳湖一处。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生把握诗歌表现手法的能力。 这类题，首先要求学生仔细阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。 ①“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”这两句词运用了动静结合的艺术手法，以“水如天”的静态描写勾勒出湖面开阔澄澈的意境，又以“飞起沙鸥”的动态描写打破宁静，形成鲜明对比。一动一静之间，既展现了湖光水色的静谧之美，又通过沙鸥的突然飞起赋予画面生机与活力。这种手法不仅增强了画面的层次感，更暗含了词人内心从沉静到豁然开朗的情感变化，使景物描写与情感抒发达到完美统一，让画面更为灵动。 ②词人以“寒光亭下水如天”铺展静景，水天相接的空阔中暗含超脱尘俗的澄明心境；继而“飞起沙鸥一片”骤添动势，沙鸥的翩跹与浩渺水天形成动静相生的画意。此二句以景结情，沙鸥的自由翱翔与无垠的“水天”相映成趣，营造出空明澄澈的意境，抒发了词人摒弃世俗，返归自然的愉悦恬适的心情，飞鸟与静水的交响，最终凝练为物我两忘的悠然禅意。 湖北省襄阳市随州市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 黄庭坚 黄菊满东篱。与客携壶上翠微。已是有花兼有酒，良期。不用登临恨落晖。 满酌不须辞。莫待无花空折枝。寂寞酒醒人散后，堪悲。节去蜂愁蝶不知。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句和陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下”都提到了东篱菊，情感也都有闲适之意。 B. 词人与客登山，感叹有了菊花和美酒，就不想再登高了，只是遗憾看不到落日。 C. “寂寞酒醒人散后”，写酒醒之后清冷场面，情绪由喜转悲，一乐一悲形成对比。 D. 本词语虽浅，情味却浓，体现了对自然景物的敏锐观察和人生哲理的深刻思考。 16. 这首词表达了作者怎样的人生感悟？请结合内容进行分析。 【答案】15. B 16. ①词人写佳期登高赏花饮酒，饮酒勿要推辞，表达了应珍惜美好景物及时行乐之意。②词人说不要等到花谢了才空折枝，表达了应珍惜时光之意。③词人写酒醒人散的冷清、悲愁，表达人生难免有孤独和无奈之感。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧和思想内容的能力。 B.“不想再登高了，只是遗憾看不到落日”理解错误。诗中“不用登临恨落晖”指“不用登高感慨落日景象带来的遗憾了”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 “黄菊满东篱。与客携壶上翠微”“满酌不须辞”，词人写佳期与客人登高赏花饮酒，劝客人饮酒勿要推辞，表达了应珍惜美好景物及时行乐之意。 “莫待无花空折枝”，词人说不要等到花谢了才空折枝，表达了应珍惜时光之意。 “寂寞酒醒人散后，堪悲。节去蜂愁蝶不知”，写酒醒之后清冷场面，情绪由喜转悲；而蝴蝶是不会理解蜜蜂的悲愁的。词人写酒醒人散的冷清、悲愁，表达人生难免有孤独和知音难觅的无奈之感。 湖北省襄阳市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 访颜氏读书岩① [宋]吕愿中 洞口微云恣卷舒，石岩相对一蘧庐②。 赋才晋宋多夷旷，好景古今难贮储。 茗碗已惊浮雪浪，斋厨俄听响鲸鱼。 子云③识字终何用，且读人间未见书。 [注]①读书岩：桂林独秀峰东麓，南朝宋颜延年曾读书其中。颜延年，临沂人，文章精妙与谢灵运齐名，曾为始安郡（今桂林）太守。②蘧庐：草屋。③子云：汉代文学家扬雄，字子云，以博闻强识著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“洞口微云恣卷舒”以动态的云景开篇，“恣”字赋予云以自由舒展的姿态，暗示读书岩环境的清幽宁静。 B. 颔联“赋才晋宋多夷旷”既点明颜延年所处的时代，又以“夷旷”概括其文风特点，暗含诗人对其才学的推崇。 C. 尾联化用扬雄的典故，表达了对局限于文字考据的否定，强调了应多读自己未读过的书。 D. 本诗从访颜延年读书处、怀晋宋文人到感悟煮茶备饭的生活，最终升华到对求知方式的思考。 16. 本诗颈联“茗碗已惊浮雪浪，斋厨俄听响鲸鱼”极具特色，请结合诗句赏析其艺术手法。 【答案】15. C 16. ①视听结合：“浮雪浪”从视觉角度描写茶汤翻涌如雪白浪花的形态，“响鲸鱼”从听觉角度用鲸鱼吼叫形容斋厨中声响之大。②比喻：“雪浪”比喻茶汤白沫，贴切生动，展现文人雅趣。③夸张：将斋厨之声夸大为鲸鱼吼叫，以奇特想象打破空间局限，凸显生活的趣味与活力。 【解析】 【导语】这首访古之作以云卷岩庐起笔，勾勒出清幽的读书之境。颔联以“夷旷”评颜延年文章，暗含追慕；颈联烹茶炊饭的日常描写，却用“雪浪”“鲸鱼”的夸张比喻，将闲适生活诗化。尾联反用扬雄典故，主张突破故纸堆的局限，体现宋人重实践、求新知的学术取向。全诗由景入情，由古及今，在访古中寄托对读书真谛的思考。 15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“应多读自己未读过的书”错误，尾联“且读人间未见书”主张突破书本的藩篱，向更广阔的自然、生活未知领域寻求真知灼见，并非“读自己未读过的书”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①视听结合：“浮雪浪”以“雪浪”状写茶汤翻涌时白沫翻腾的形态，如雪白浪花般轻盈灵动，既展现了煮茶时茶汤的动态美感，也暗含文人煮茶品茗的雅致生活场景。“响鲸鱼”以 “鲸鱼吼叫”比喻斋厨中传来的声响，将日常炊事之声赋予奇幻色彩，从听觉角度打破空间局限，使画面更具张力。 ②比喻：以具象喻抽象，凸显文人雅趣手法。将茶汤表面的白沫比作“雪浪”，二者在颜色（雪白）、形态（翻涌）上高度契合，比喻贴切自然。 ③夸张：以奇幻想象，突破现实局限手法。将斋厨中的普通声响夸大为“鲸鱼吼叫”，用极度夸张的想象打破厨房场景的平凡感，使诗句在写实中融入奇幻意境，增强了诗歌的趣味性与艺术张力。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 湖北省荆门市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 洞庭驿逢郴州使还寄李汤司马① 刘长卿 洞庭秋水阔，南望过衡峰②。 远客潇湘里，归人何处逢。 孤云飞不定，落叶去无踪。 莫使沧浪叟③，长歌笑尔容。 【注】①这首诗写于刘长卿被贬为鄂岳转运史后。此前刘长卿与友人李汤一同被贬，李汤被贬为郴州（今属湖南）司马。②衡峰：衡山，在湖南。③沧浪叟：浪叟：典出《楚辞·渔父》，指超然世外的隐者。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“秋水阔”以浩渺洞庭暗喻漂泊之广，“过衡峰”写目光追随友人南去，有苍茫的空间感。 B. 颔联“远客”不是指一人，而是指两人，写诗人与友人同病相怜，“何处”表明期望相见却不得的愁苦。 C. 颈联“孤云”“落叶”互文，既状物态飘零，亦喻人生漂泊，与杜甫“天地一沙鸥”意蕴相通。 D. 尾联用典，借“沧浪叟”笑己容之语，自嘲困顿之态，隐含对隐逸生活的向往。 16. 本诗与杜甫《登高》都描写了秋天的景象，表达的情感有何异同？请结合全诗简要分析。 湖北省孝感市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望江南·江南月 王琪 江南月，清夜满西楼。云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。 星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 天朗气清的秋夜，明亮的月光洒满西楼，而月圆月缺却不知重复多少次。 B. 云层散去时，圆月如冰鉴高悬天宇；浪花深处，缺月似玉钩沉落江心。 C. 上片结句“圆缺几时休”，自然开启下片，结句“天上共悠悠”，让人回味无穷。 D. 这首词借景抒怀，不重描摹，以写意为主，以浑涵有致的意境取胜，含蓄蕴藉。 16. 这首词在咏物中寄托了哪些人生感慨？请简要分析。 湖北省咸宁市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄沈时仲 李洪 故人为别又经年，几度临风思黯然。 赤县暂陪珠履客①，青衫空负小山篇②。 壮时之武无能用，老矣扬雄只守玄③。 何日西湖追旧约，淡烟疏雨泛湖船。 【注】①珠履客：权贵之士。②小山篇：唐太宗贤妃徐惠少年聪慧，八岁就写下《小山篇》，从此，其所作诗文盛传于世。③守玄：西汉学者扬雄在哀帝时期，面对权臣的专权，选择埋头写作《太玄》以自守。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌第一句中的“又经年”三字透露出两人离别的时光流逝之快与别离之久。 B. 同样是临风，王安石目睹金陵丽景生发朝代兴衰感慨，而李洪生发思友之悲。 C. 诗人感慨少壮时的武略无处施展，老了只能跟扬雄一样守持淡泊、钻研学问。 D. 诗人在结尾向友人发出共游西湖的邀约，以虚写之笔勾勒出空灵静谧的意境。 16. 清代学者袁仁林说：“事理多端，语言百出，凡其句中所用虚字，皆以托精神而传语气者。”请赏析本诗颔联“暂”和“空”的艺术效果。 湖北省黄冈市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 西江月·丹阳湖① 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注释】①本词大约作于绍兴三十二年，词人前后三年内两次遭罢。 15. 下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 上片前两句以拟人手法写出词人对重游的期待，“又是三年”写出了旧地重游的复杂心情。 B. “东风”两句写东风有意，杨柳含情，词人用轻快的笔调描绘出一幅清新自然的湖边春景。 C. “世路”两句由描写转入议论，词人已经习惯世路坎坷，心灵到了此处便获得悠然与宁静。 D. 全词飘逸清朗、质朴明快、语近情深，词人酷爱自然之情、潇洒出尘之姿与春色融为一体。 16. 从描写、抒情的角度分析最后两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”的艺术特色。 湖北省襄阳市随州市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子 黄庭坚 黄菊满东篱。与客携壶上翠微。已是有花兼有酒，良期。不用登临恨落晖。 满酌不须辞。莫待无花空折枝。寂寞酒醒人散后，堪悲。节去蜂愁蝶不知。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句和陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下”都提到了东篱菊，情感也都有闲适之意。 B. 词人与客登山，感叹有了菊花和美酒，就不想再登高了，只是遗憾看不到落日。 C. “寂寞酒醒人散后”，写酒醒之后清冷场面，情绪由喜转悲，一乐一悲形成对比。 D. 本词语虽浅，情味却浓，体现了对自然景物的敏锐观察和人生哲理的深刻思考。 16. 这首词表达了作者怎样的人生感悟？请结合内容进行分析。 湖北省襄阳市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 访颜氏读书岩① [宋]吕愿中 洞口微云恣卷舒，石岩相对一蘧庐②。 赋才晋宋多夷旷，好景古今难贮储。 茗碗已惊浮雪浪，斋厨俄听响鲸鱼。 子云③识字终何用，且读人间未见书。 [注]①读书岩：桂林独秀峰东麓，南朝宋颜延年曾读书其中。颜延年，临沂人，文章精妙与谢灵运齐名，曾为始安郡（今桂林）太守。②蘧庐：草屋。③子云：汉代文学家扬雄，字子云，以博闻强识著称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“洞口微云恣卷舒”以动态的云景开篇，“恣”字赋予云以自由舒展的姿态，暗示读书岩环境的清幽宁静。 B. 颔联“赋才晋宋多夷旷”既点明颜延年所处的时代，又以“夷旷”概括其文风特点，暗含诗人对其才学的推崇。 C. 尾联化用扬雄的典故，表达了对局限于文字考据的否定，强调了应多读自己未读过的书。 D. 本诗从访颜延年读书处、怀晋宋文人到感悟煮茶备饭的生活，最终升华到对求知方式的思考。 16. 本诗颈联“茗碗已惊浮雪浪，斋厨俄听响鲸鱼”极具特色，请结合诗句赏析其艺术手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$