湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编：文学类文本阅读

湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 文学类文本阅读（原卷版） 湖北省荆门市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。①窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 “亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。 “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 ②还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。③他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！” ④她捂住自己的双眼，笑了起来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题“雪”，不仅交代了人物活动的背景，营造了一种洁净而美好的意境，还带给人以寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受。 B. 文中波塔波夫老人虽未出现，却是联结男女主人公的要素，同时也是因战乱被迫与孩子分离多年的带有普遍意义性的角色。 C. 彼得洛芙娜移居小城后积极拥抱生活的新变化，她对钢琴和照片的习惯及后文中修门铃、钢琴等细节，体现了她对生活充满热情和善解人意。 D. 波塔波夫说在利瓦季亚小道上见过彼得洛芙娜并被其深深吸引，而故事结尾彼得洛芙娜否定了两人见过的可能，揭晓了悬念，证实了波塔波夫说见过她其实是谎言。 7. 下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. ①句雪景营造出一种静谧且略带忧伤的氛围，映射出彼得洛芙娜内心的复杂情绪，为她接下来阅读信件的行为做了情感上的铺垫。 B. ②句叙述视角由彼得洛芙娜转换成波塔波夫，从而使得两位主人公的形象得到全方位、立体式的呈现。 C. ③处景物描写细腻，通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波塔波夫恬淡的心境。 D. ④句写彼得洛芙娜的反应耐人寻味，她的笑包含着对命运奇妙安排的感慨，也有对美好感情的甜蜜憧憬。 8. 钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试简要分析。 9. 本文在叙述上有哪些特点？请简要分析。 湖北省孝感市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上谈兵 高春阳 ①偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 ②我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 ③有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 ④媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 ⑤看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 ⑥我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 ⑦这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 ⑧那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 ⑨小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 ⑩我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话：大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。 ⑪小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 ⑫我说，啥也不用帮，你就白拿。 ⑬小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 ⑭作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 ⑮回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 ⑯几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 ⑰我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑱我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ ⑲两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 ⑳春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 ㉒正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ㉓说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 ㉔我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 ㉕小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 ㉖我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ ㉗小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ㉘我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 因为想捡点破烂卖钱来贴补家用，小老头就到小区来捡纸皮，这便引出令人啼笑皆非的“纸上谈兵”的故事。 B. 媳妇比较懒惰，常常把垃圾袋放进废纸箱里丢在门外，结果被捡纸皮的人弄得门口一地垃圾，苍蝇乱飞。 C. “我”一个企业高管，像商人一样精于算计，从不吃亏，见小老头需要纸皮，就叫他帮忙搬家具、搞卫生。 D. 文末写“我”感觉小老头“高不可攀”，既表明老头质朴、真诚、纯净、善良，也暗示“我”的羞愧与渺小。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写“我”和媳妇的几番对话，既完善了故事情节，增添了作品的趣味性，也表现出两人的性格特点。 B. 记述家住一楼、房子刚装修、整栋楼只“我”一家住人，有利于简化人物关系、集中作品矛盾冲突。 C. 写老孙只捡纸皮、乱丢垃圾的行为，用以衬托小老头的朴实、敦厚，从正面表现小老头的精神品质。 D. 文本记叙“我”和小老头之间的误会，以及“我”的心理变化，以小见大，引发读者对人性的思考。 8. 文中画线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。 9. 作品标题“纸上谈兵”颇有意趣，耐人寻味。请简要分析这样拟题的表达效果。 湖北省咸宁市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 总有人想起你 孙全鹏 给媳妇打电话说明情况，简单在家收拾一下，我就和老汪叔回老家了。 到老家将军寺村时已是晚上了，曾老师的灵堂已经搭起来了，村里帮忙的人都聚在这里。跟我一样从将军寺小学走出来的学生都知道，当初多亏曾老师和丈夫张老师，方圆十来里的孩子才能上成学。张老师在修建将军寺小学时，不慎摔伤倒在血泊里去世。曾老师唯一的闺女红梅读高三时在一次车祸中没了，现在她又没有什么亲人，但场面并不显得冷清，好像她教过的学生都成了她的孩子。 那天晚上，将军寺村里有头有脸的人都回来了。不管你多大的官，不管你多有钱，回到老家，你还得听村支书的。各家的代表都到齐了，聚在100瓦的大吊灯下面，老汪叔咳嗽了一声，道：“老曾婶子走了，我们心里都很难过。这次主事的是我，咱们碰头主要通知老曾婶子资助的学生，他们都有出息了，让他们送送老曾婶子最后一程。” ①老汪叔将汇款单交给我，几十张，沉甸甸的，像托着奖牌一样。那天晚上后半夜，我在灯下看了好长时间。这些汇款单从上世纪八十年代中期到现在，老人家已经捐了近四十年，从十元到一千元不等，足足有上百人，这些钱帮助了不少贫困生，在他们最困难的时候推了一把。 第二天天灰蒙蒙的。我找个地方坐下，开始照着名字一个一个联系。 老汪叔的侄子“黄毛”拿着手机不老实，在我身后对着人群拍拍照照的，我想说什么，但忍住了，别伤了年轻人的面子。唉，这年轻人都干啥呢？也不干点儿正事，就知道拿着手机玩。 找来一个联系方式，我把电话拨出去，我说：“你好，能帮我找一下张林吗？”接电话的女人声音甜美，不紧不慢说：“我们学校有三个张林，你找哪个？” 我说：“山西省临汾市，家庭条件不太好，1988年上大一。” 女人不紧不慢说：“哦，我知道了，你是找我们办公室主任吗？他是1988年上的大学，1991年毕业，后来留校。你有什么事吗？” 我非常高兴，介绍道：“我是将军寺村的，曾老师以前资助过他，我这里还有以前的汇款单。曾老师现在走了，希望张林主任能送她一程。”我把地址详细说了一下。 “这样子哦，我已经把地址记下了。你把电话给我留下，我给领导汇报一下，放心。”女人不紧不慢一字一字说。 我对一旁的老汪叔激动地说：“联系上了，还当了大学主任哩！”②老汪叔听了，紧吸了几口烟，脸舒展开，咧开嘴，也笑了，露出了黄牙。“黄毛”的手机差点没掉，这家伙老拿手机拍来拍去，但还是关注着联系受资助学生的事。 我继续不停地打电话…… 我等有些人的电话，可是直到现在依旧没回过来电话，就像一根针掉进了将军寺的河中，没有了一点儿声响。我知道有些电话是永远不会回的。 当天晚上我不再说话，老汪叔也不再说话，整个村子里安静极了，大家都不说话，不时有风吹起灵棚。直到现在还没有确定一个人能回来参加葬礼的。秋奶奶说：“怎么都这样呢？给你东西时，都是争着抢着，才多长时间都忘记了，这都是些啥人啊？” “黄毛”的手机下面压着一个白色特大充电宝，没有闲着，一会儿拍这儿一会儿拍那儿。他还时不时举着手机拍照，也不怕影响别人，有时在人群中穿来穿去的。我特别看不惯现在的孩子都玩手机，想说他两句，但没有说，别让他不高兴。不是自己的孩子，不能乱批评，我忍住没说。 半夜了，我还是睡不着觉。这一天电话打了几十个，不，足足有一百个，嗓子都冒烟了。③我有点困，夜色下空气有点清凉，夜空笼罩着大地…… 按将军寺村的规矩，三天后要下葬。 天气出奇冷，将军寺村少有这样的寒冷，耳朵一碰仿佛就要冻掉一样，多少年天气没有这样冷过了。风吹散了人们的头发，人们身上裹着一层厚衣服，比平时多穿了不少，只露出眼睛。庄严的“奠”字让人绷紧神经，“沉痛哀悼曾老师”几个大字挂在灵堂上，响器也吹起来，哀乐在天空中凄厉，一声高过一声。 ④晌午时，小轿车像从地上冒出来一样，浩浩荡荡的车队把将军寺村几乎都围起来了。车在将军寺村口停下，下来一大群人，有几十个，直接朝曾老师家的方向来。 这些人是怎么来的呢？是谁组织让来的呢？那领头的是一个梳着大背头领导模样的人。老汪叔握住他的手，只是一个劲儿哆嗦地说：“谢谢，谢谢了！”我也不住地给他们递烟，内心里为他们的出现生出一种敬意。 这时“黄毛”不再玩手机了，他竟然跟上去。他和为首的那个大背头打招呼，那人说：“你是‘黄毛老怪’？” “黄毛”说：“你是‘猪八瓜吃戒’？” “谢谢你们做了一件大好事！” 那大背头嘴里吐了一口烟说：“这是应该做的，曾老师是好老师，我们做抖音的应该这样做，我们知道了这个消息后，就广泛发布了内容，设法联系到了这些人。” 我听了，点了点头，似乎明白了什么，笑了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”跟随老汪叔回老家，并给曾老师资助的学生打电话，主要是因为“我”乐于助人。 B. “黄毛”这一次要人物虽然着墨不多，但是形象丰满，他身上集中体现着当代青年的特点。 C. “突发事件”往往是情节运行的动力，本文中的“突发事件”是村支书将大家召回村里。 D. 本文与《祝福》均以第一人称视角来讲述故事，增强了故事的可信度，也暗含对“我”的审视。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“几十张”“沉甸甸的”单独成句，起强调作用，凸显了汇款单数量之多；“像托着奖牌一样”凸显了老汪叔的郑重其事。 B. 句子②中以“舒展”“咧”“笑”等一连串动词刻画老汪叔得知联络上受资助学生的喜悦之情，这些动词的巧妙运用增强了画面感。 C. 句子③中的环境描写起到了渲染氛围的作用。这里的“清凉”既指环境的凉爽，也暗示了曾老师帮助过的学生来送最后一程这一情节。 D. 句子④中运用了比拟的修辞手法，以一“冒”字形容车辆从无到有所呈现的生长之态，以“浩浩荡荡”凸显车辆之多，表达形象生动。 8. 随着时间的推移，“我”对“黄毛”的情感态度经历了变化，请加以梳理概括。 9. 有人评价孙全鹏的小说“笔下的人物坚守着乡村道德伦理”，请结合文本对此加以分析。 湖北省黄冈市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲 那辆花轱辘马车赶到凤凰堡村南，已是午夜时分。村庄寂静，夜风清冷。郭祥提着两个包袱，向村里走去。不知怎的，离家愈近，心里也越发忐忑不宁。 按常理说，一个人最熟悉的，莫过于家乡的路。那里一个井台，一个小洼，一株小树，一条田间抄道，都从童年起刻在了他的心上，直到老死，也不会忘记。①郭祥还清楚记得，在他六七岁的时候，有一天拿了一支小竹竿儿，闭紧眼睛装算命瞎子，他竟从十字街口一直走到他家的小坯屋里。可是现在他沿着村南头走了一遭儿，却不能判定哪个是自己的家门。 郭祥记得他的栅栏门前，有一株歪脖子柳树。母亲总是站在这株柳树下喊：“小嘎儿！回来吃饭吧。”可是现在没有栅栏门，也找不到那株歪脖子柳树。郭祥的左邻右舍，原都是一些又破又旧的小土坯房，连个院墙也没有。现在却添了好几处砖房，围着秫秸篱笆。郭祥知道这是农民翻身以后盖的，心里十分高兴。可是究竟那个门口是自己的呢？ 他停下脚步。忽然记起，在他的门旁边，有一个旧碌碡，他常常端着碗，蹲在上头吃饭。有一回不是还摔破一个大黑碗吗！……他拐回头走了几步，果然发现那个旧碌碡，在地上露出个头儿，想来这里是发过大水，它淤到地里去了。 郭祥放下包袱，走到小黑门前，叩起门来。一连叩了几声，里边没有一点儿动静。他又喊道，“妈！我回来了。”喊了几声，听听还是没人答声。 正犹疑问，只听左邻的一扇小门呀地一声开了。从里面走出一个人来，咳嗽了一阵，问，“谁叫门咧？”郭祥走上去，见是一个肩宽背阔的老人，披着衣服，须发都斑白了。②郭祥辨认着，想起他就是扛了30多年长活的许老秀。 郭祥走近去说：“大伯，我把你吵醒啦！”许老秀说：“这没有什么！同志，你是要号房吧？咱家地方宽绰，就是我跟老伴两个。”郭祥见他没认出自己来，又说：“许大伯！我是嘎子呀。”“你？你是嘎子？”许老秀凑到他脸上去看，叹息了一声，“唉，小嘎儿！你出去了这些年，也不捎个信儿，把家里人都快想疯了。”郭祥忙问：“我家里的人呢？”许老秀又重重叹了口气，说：“你家被火烧毁了，你娘这会儿临时在村东头住着。细情等会儿说吧，我先把你领去。”说着，老秀舒上袖子，把衣裳穿好，领着郭祥向村东头走。走了没有几步，老秀忽然停住，回身拉住郭祥说：“我看还是把你大娘喊起来给你做点儿吃的。你吃过饭，天也就亮了，再到你妈那儿去。”郭祥执意不肯，老秀也就作罢，边走边说：“小嘎儿，你可别拿老眼光看你大伯，咱家里生活可不像以前那么窄卡了。你大伯扛了几十年长活，还是光棍一条，如今总算有个家了。做点儿什么吃的也都便易。”郭祥说：“大伯，你几时结的婚哪？”老秀嘿嘿一笑说：“还不是土改以后！那年我就小60了，有人给我提亲，我想年纪这么大了，还闹这个不怕人家笑话？又一想，一辈子也没成个家，找个人总是进门来有个说话的，出去了有个看门的。这人是东庄的，比我小两岁，人身子骨不算强，有个气喘病，可是待人强，心眼不赖！” 说着，来到村东一个栅栏门前，老秀轻轻架开门，两个人就走了进去。老秀叩着小东屋的窗根说： “他婶子！你家嘎子回来了！” “谁呀？”郭祥听出是娘的声音。 “我是老秀。你家小嘎儿回来了！” “唉！老秀，你老诓我干什么呢？” “这回可是真的！”老秀嘿嘿笑着对郭祥说，“你看，你娘还说我诓她呢！” “妈！是我回来了。”郭祥忙接上说。 只听屋里一声唏嘘，一阵响动，什么东西乓地一声跌在地上。③门开了，母亲穿着一个破蓝褂子，掩着怀走出来，在门坎上绊了一下。月色底下，郭祥看见母亲老了，鬓发白了。 老秀笑着说：“他婶子，你看是诓你的不是！” 母亲走到郭祥身边，从上到下打量着他，围着他转了两三个磨磨儿，又板过他的脸凑近看看，看着，看着，一头扎在郭祥怀里啜泣起来。郭祥鼻子酸酸地强忍住自己的眼泪。 “他婶子别哭了。”老秀立刻劝慰地说，“儿子多年不家来，家来了，这是大喜，你光哭反叫他心里难过。” 母亲拾起衣襟，擦擦眼，收住了眼泪。 老秀又劝嘎子早点儿安歇，说过回家去了。 娘儿俩进得房来，黑洞洞的。母亲在地上摸索了许久，原来刚才把灯碰落到地上去了。母亲拾起灯点上，又添了些油，从头上拔下一根针，把灯拨亮。郭祥记得，这还是多年前那盏破旧的铁灯。 母亲忙着到院里抱柴禾准备做饭。郭祥把东西放在炕上，一看这座小东屋十分破陋。母亲抱了一抱烂豆秸，坐在灶前点着了火。郭祥抢过去烧火，母亲不让，她说：“孩子，你歇歇吧。你在外头这么多年，风里雨里，马不停蹄，不知道吃了多少苦呵！” “在外头不苦。有吃有穿，同志们在一块儿可乐和哩！”郭祥安慰妈说。 “④唉，别哄妈了，八路军吃的那苦你当我不知道？” …… 锅开了。母亲在一个瓦罐里摸了半响，只摸出一个鸡蛋。她叹了口气：“你看我这记性！昨儿晌午我才把小半罐鸡蛋换成盐了。多年不回来，想叫你吃个荷包蛋也吃不成。” 郭祥见母亲又有些难过，忙说：“妈，把它冲了喝吧，我喜欢冲的！” 母亲把那个鸡蛋打了，冲了满满一碗端过来。 郭祥从包里取出两封点心，解开了一封，拣了一块枣泥月饼递给母亲。母亲老是瞅着，半晌没有吃。 “妈，你吃吧。” 母亲轻轻咬了一小口，像寻思着什么，说： “小嘎儿，我问你个事儿。” “嗯。”郭祥端着碗应了一声。 “这以后还要打仗吗？”她的眼睛睁得大大的。 “只要有敌人，就会要打仗。” “美国人真的会过来吗？” “过不来！他们让朝鲜人民军快赶下海去了。” 母亲松了口气：“什么时候世界上没有这些畜类就好了。” 母子分别多年，话是说不尽的。等郭祥睡下的时候，满村鸡鸣，天已经亮了。 （节选自魏巍长篇小说《东方》第一部《山雨》的第三章《母亲》，内容有删节，主要情节：新中国成立了，土地改革后，参加革命离家多年的人民解放军连长嘎子郭祥回家探望母亲，《东方》以抗美援朝为背景，讲述一个志愿军英雄团的战斗故事） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 句子①以郭祥小时候的回忆表现他对“家乡的路”的熟悉和难以忘怀，也暗示了郭祥多年来对家乡的思念。 B. 句子②中郭祥经辨认后才想起眼前的老人是许老秀，显示嘎子郭祥离家多年，对家乡的人事有些淡忘了。 C. 句子③中母亲“掩着怀走出来，在门坎上绊了一下”，通过传神的细节刻画，表现了母亲听闻儿子回家时的惊喜。 D. 句子④母亲的这些话，说明母亲一直知道儿子在共产党的部队上，对儿子在部队的情况也很了解。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对郭祥的心理描写细腻传神，郭祥不断地用记忆中的印象来印证眼前看到的一切，可是家乡面貌有了很大改变。 B. 文中大量的人物对话，不仅推进了情节，还从侧面补充交代了大量信息内容。既调节了叙事节奏，又丰富了文章内容。 C. 文中对母亲及其居住生活环境的描写，表现出新中国成立后，人民的生活得到极大改善，大家都过上了幸福富足的生活。 D. 小说中大量方言的使用，既可以让读者更好地理解作品所反映的地域文化背景，又能够拉近作品和读者之间的情感距离。 8. 请从时代特征和人们生活状况的角度来分析小说中社会环境的特点。 9. 请分析许老秀这个人物的形象特点及其在小说中的作用。 湖北省襄阳市随州市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 手 侯汝华 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B. 大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C. “在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D. 这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春•长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B. 第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香?”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 C. 诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 D. “迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 8. 结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？ 9. 诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。 湖北省襄阳市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子。我正在巷口无聊地追逐自己的影子，抬头一看，是个年轻的藏族人站在我面前，问道：“强巴家住在这里面吗？”还没等我问“谁是强巴”，藏族人就惊喜得“啊嘘”了一声：“像得很嘛，你和你阿爸。”年轻藏族人递过来一封信，就在母亲看信时，他从马背上抱下了一个藏族小孩。 母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“这就是才让吗？”才让忽地抬起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏族人说：“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不出啦。”母亲说：“我知道，他是个聋哑人。信上说你是县政府的通信员果果，麻烦了，跑了这么远的路。”一阵风吹来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。 这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半，风也是一边凉一边热。才让走在阳光里，望着两边高高的土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下来。姥姥惊讶得叫了一声：“这是谁家的娃娃，你怎么领进来了？”姥爷说：“别紧张，人家又不是来吃来喝的。”母亲说：“不吃不喝来家里干什么？”姥爷姥姥包括我都愣住了。这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了。母亲说：“他阿妈死了，洋洋他爸也差一点死掉。”然后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥爷长叹一声说：“这是恩人的娃娃，我们不能对不起。” 才让的到来，让我有一种孩子气的嫉妒：凭什么他得到了大人们那么多的关注，甚至超过了我？你不会说话，我会；你的耳朵是摆设，我不是；你没有阿妈，我有；你没有衬衣衬裤，我不仅有还可以多出来让给你。但我懊恼地发现，其实他拥有的比我更多，他有比我更明亮的眼睛，有比我更强壮的身体，有一种迅速理解对方的聪明和一学就会的本领。更重要的是，他有一股酥油味，皮袍上有，头发上有，肌肤上有，就算浑身上下洗了一遍，依然会浓浓地散发出来，好像他是一个被酥油孕育的生命、一个从温热的酥油河里捞出来的孩子，那种甜丝丝的腥香浸透在骨头中和血肉里。我喜欢酥油味，我恨我没有酥油味，更恨才让拥有酥油味。 就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，而且许多事一学会就比我做得更好，比如从一本无用的书上撕下一页来作手纸时，他会撕得整整齐齐；饭后他能把碗舔得干干净净，而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然，他必须适应的还有我持续不断的对他的挑剔和不屑，还有对只能吃个半饱的忍耐。 我经常对他发号施令：“我是大将你是喽啰，冲啊。”或者：“你有大刀，我有长枪，一二三开始。”空手胡乱比划着，最后推他一把，“我打败你了，你为什么不躺倒？”我发现只要我重复几遍，他差不多都能听懂。……才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。 之后他又频频显示了他的力气：把姥爷挑来的盛满水的水桶抱起来倒进缸里；帮姥爷从煤场抱回一背斗煤渣；姥爷在河滩挑了三块冬天腌酸菜用的大石头，他抱一块，我抱一块，才让抱一块，才让一路小跑，抱到家后又两次返回来接我们，结果三块石头都是才让一个人抱进家门的，姥姥心疼得直吸溜。 后来我知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是抱藏獒抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了，对才让再也不敢胡乱挑剔，更不敢把他再当喽啰，随便发号施令了。相反，我开始信任他依赖他甚至感激他。那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地软（地皮木耳），路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是：大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。 几天后才让离家出走了。才让消失了整整四天才回来。当他顶着中午的阳光出现在院子里时，首先看到他的姥姥扑了过去。我和姥爷从屋里扑了出去，因为急切，姥爷把我撞倒了。姥爷说：“你怎么才回来？再不回来，全家人都要急死了。”说着抹起了眼泪。我看到了姥爷姥姥还没有看到的，那是两只白花花的小羊。它们站在才让身后，不知发生了什么，惊讶莫名地看着，有一只咩地叫了一声，这才引起了姥爷姥姥的注意。才让用一对描金画龙的小瓷碗换回来两只小绵羊。 在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场。 （节选自杨志军《雪山大地》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头“强巴”是洋洋爸爸的藏族名字，通过后文信上的内容可知，才让的阿妈救过“强巴”的命。 B. 酥油味成为才让独特的标志，既体现了他藏族的身份特征，也暗含他与“我”家生活环境的不同。 C. 才让刚到时，因为家里粮食不充裕，姥姥极力反对，姥爷则豁达大度，得知实情后极力主张留下才让。 D. 才让用“描金画龙的小瓷碗”换回两只小绵羊，这一举动既体现了他对草原生活的思念，也展现了他的生存智慧。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中“眼睛星星一样”“耳朵关门”“舌头变硬”运用了比喻的修辞手法，既表明了才让聋哑人的身份，又写出他的聪慧。 B. 作者通过对才让撕手纸、舔碗等细节描写，生动地展现了他适应新环境的能力，使人物形象更加丰满立体。 C. 小说采用儿童视角叙述，既真实再现了特殊年代的生活困境，又生动展现了孩童间纯真质朴的情感变化。 D. 小说通过抱石头、斗狼狗、换羊等情节，巧妙展现了汉藏两个民族间的文化交融与情感联结。 8. 请结合文本相关内容简要概括小说中“我”对才让的情感变化。 9. 文中才让用“一对描金画龙的小瓷碗”换回“小绵羊”；《哦，香雪》中，香雪则用四十个鸡蛋换来了一个“铅笔盒”。请结合文本内容，分析“小绵羊”与“铅笔盒”这两个核心物象承载的情感有何异同。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省部分地区2024-2025学年高一下学期期末语文试题汇编 文学类文本阅读（解析版） 湖北省荆门市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 雪 [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。 她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？ 水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，她醒了过来。①窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。 “亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤快要养好啦。” “爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。 “我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。” 她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。 一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴。 老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。 ②还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。 中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。 穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。③他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 “怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说： “我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。” 彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道： “天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！” ④她捂住自己的双眼，笑了起来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题“雪”，不仅交代了人物活动的背景，营造了一种洁净而美好的意境，还带给人以寒冷却诗意、圣洁、温暖的感受。 B. 文中波塔波夫老人虽未出现，却是联结男女主人公的要素，同时也是因战乱被迫与孩子分离多年的带有普遍意义性的角色。 C. 彼得洛芙娜移居小城后积极拥抱生活的新变化，她对钢琴和照片的习惯及后文中修门铃、钢琴等细节，体现了她对生活充满热情和善解人意。 D. 波塔波夫说在利瓦季亚小道上见过彼得洛芙娜并被其深深吸引，而故事结尾彼得洛芙娜否定了两人见过的可能，揭晓了悬念，证实了波塔波夫说见过她其实是谎言。 7. 下列对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（ ） A. ①句雪景营造出一种静谧且略带忧伤的氛围，映射出彼得洛芙娜内心的复杂情绪，为她接下来阅读信件的行为做了情感上的铺垫。 B. ②句叙述视角由彼得洛芙娜转换成波塔波夫，从而使得两位主人公的形象得到全方位、立体式的呈现。 C. ③处景物描写细腻，通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波塔波夫恬淡的心境。 D. ④句写彼得洛芙娜的反应耐人寻味，她的笑包含着对命运奇妙安排的感慨，也有对美好感情的甜蜜憧憬。 8. 钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试简要分析。 9. 本文在叙述上有哪些特点？请简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。 ②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。 ③战后家园与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。 9. ①以雪作为贯穿全文的叙述线索。从彼得洛芙娜对小城雪的喜爱，到雪夜读信，再到波塔波夫归来等情节，雪串联起各个情节，使文章结构紧凑。 ②叙述语言生动优美，充满诗意。本文多用修辞和修饰语，笔触细腻柔和，生动传神；叠词、拟声词营造浪漫恬静的氛围；情感浓郁，具有诗化、散文化特征。 ③叙述结构紧凑。小说的场景相对集中，同时通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近，又用雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连，使小说结构非常紧凑。 ④采用第三人称的有限视角叙述故事。叙事角度从彼得洛芙娜转换到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，单独叙述两人的情节都是采取的有限视角，合在一起让读者看到故事的全貌，颇具新意。 【解析】 【导语】这篇小说以“雪”为意象，通过细腻的笔触描绘了战争背景下两个陌生人的奇妙相遇。作者巧妙运用象征手法：钢琴的修复暗示着战后生活的重建，雪景则象征着纯洁与新生。双线叙事结构将彼得洛芙娜的适应过程与波塔波夫的返乡之旅交织在一起，制造出命运般的重逢。结尾处记忆的错位更增添了作品的朦胧美感，展现了战争年代人们对美好情感的渴望与珍视。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“证实了波塔波夫说见过她是谎言”错误，这句话揭晓了悬念，澄清了之前的误会，而不能说明波塔波夫说见过她是谎言。 故选D 【7题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 C.“波塔波夫恬淡的心境”错误，波塔波夫的心境并不是恬淡的，经历了战争以及父亲的去世，再看到家中出乎意料的变化，他的内心非常复杂。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①女主人公彼得洛芙娜最初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情受到伤害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨。所以，小说中钢琴修复寓指人们的心理创伤得到修复，并重新奏响心灵的美好乐章之意。 ②女主人公彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅孤零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修复了钢琴，在残酷的战争背景下，被冲淡的爱情乐章重新奏响。所以，小说中钢琴修复寓指爱情的修复。 ③小说描写的背景发生在战争年代，波塔波夫中尉在战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”，并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都表明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。所以，小说中钢琴修复寓指战后家园与生活的重建。 【9题详解】 本题考查学生分析作品结构和思路的能力。 ①以“雪”为线索：雪贯穿全文，从开篇“洁白、温柔的雪”到结尾“白雪皑皑的花园”，串联读信、准备、重逢等情节，象征人物内心的温暖与希望，使结构紧凑。 ②语言诗意优美：运用比喻（“温柔的雪”）、拟声词（“沙沙作响”）、叠词（“小心翼翼”），营造细腻意境；信件内容抒情，环境与心理交融，具散文化特质。 ③结构紧凑：场景集中于小屋、花园，通过钢琴、蜡烛、门铃等元素前后呼应（如信中“螺旋状蜡烛”与现实中的实物）；书信快速揭示波塔波夫的内心，缩短心理距离，推动情节发展。 ④视角转换：采用第三人称有限视角，交替呈现彼得洛芙娜与波塔波夫的心理与行动（如女方读信准备、男方归乡遇变），保留悬念（是否重逢、真相揭晓），最终通过信件形成“错位重逢”的戏剧性。 湖北省孝感市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上谈兵 高春阳 ①偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 ②我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 ③有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 ④媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。 ⑤看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。 ⑥我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 ⑦这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。 ⑧那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。 ⑨小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 ⑩我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话：大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。 ⑪小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 ⑫我说，啥也不用帮，你就白拿。 ⑬小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。 ⑭作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。 ⑮回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 ⑯几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 ⑰我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。 ⑱我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ ⑲两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。 ⑳春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。我想了想，直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 ㉒正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ㉓说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 ㉔我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。 ㉕小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 ㉖我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ ㉗小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干…… ㉘我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 因为想捡点破烂卖钱来贴补家用，小老头就到小区来捡纸皮，这便引出令人啼笑皆非的“纸上谈兵”的故事。 B. 媳妇比较懒惰，常常把垃圾袋放进废纸箱里丢在门外，结果被捡纸皮的人弄得门口一地垃圾，苍蝇乱飞。 C. “我”一个企业高管，像商人一样精于算计，从不吃亏，见小老头需要纸皮，就叫他帮忙搬家具、搞卫生。 D. 文末写“我”感觉小老头“高不可攀”，既表明老头质朴、真诚、纯净、善良，也暗示“我”的羞愧与渺小。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写“我”和媳妇的几番对话，既完善了故事情节，增添了作品的趣味性，也表现出两人的性格特点。 B. 记述家住一楼、房子刚装修、整栋楼只“我”一家住人，有利于简化人物关系、集中作品矛盾冲突。 C. 写老孙只捡纸皮、乱丢垃圾的行为，用以衬托小老头的朴实、敦厚，从正面表现小老头的精神品质。 D. 文本记叙“我”和小老头之间的误会，以及“我”的心理变化，以小见大，引发读者对人性的思考。 8. 文中画线处说“他当然不懂得我的笑意”，又说“我当然懂得他的笑意”，请谈谈你的理解。 9. 作品标题“纸上谈兵”颇有意趣，耐人寻味。请简要分析这样拟题的表达效果。 【答案】6. D 7. C 8. ①“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”以为先前“倒出垃圾拿走纸箱”的就是眼前的小老头，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。 ②“我当然懂得他的笑意”指的是，“我”觉得小老头是为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而尴尬地笑，也是为以后可以白拿纸皮而激动地笑，体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。 9. ①“纸上谈兵”这个标题，巧妙化用成语故事，大词小用，风趣别致，能激发读者阅读兴趣。 ②纸皮风波中，“我”自以为是以兵法与小人化敌为友，趋利避害，以此为标题，凸显了主体情节。 ③“我”主观判断，误解小老头是偷纸皮的人，最终误会解除，“我”也更加理性，以此为标题，暗示了我的心理转变与人性救赎的主题。 【解析】 【导语】这篇《纸上谈兵》通过一个生活中的小插曲，展现了人性中的复杂与温暖。文章通过“我”与小老头之间的误会与和解，揭示了人与人之间的误解与理解，以及利益与情感的交织。作者巧妙运用对话和心理描写，塑造了鲜活的人物形象，尤其是小老头的质朴与真诚，与“我”的精明算计形成鲜明对比。标题“纸上谈兵”既指“我”在处理小老头问题时的策略，也暗示了生活中的许多矛盾并非不可调和，最终通过理解与包容得以解决。文章以小见大，引发读者对人性与社会的深刻思考。 6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“因为想捡点破烂卖钱来贴补家用”错误。原文说的是“闲不住，总想找点事干”，属于无中生有。 B.“媳妇比较懒惰”错误。原文说的是“媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉”，可见“懒惰”说法不妥。 C.“叫他帮忙搬家具、搞卫生”错误。原文说的是“有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙……”，可见不是“叫他帮忙”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“从正面表现小老头的精神品质”错误，用其他人来衬托，应该是侧面表现。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解句子含义的能力。 ①“我”笑是因为老头被“我”的“慷慨”感动，主动说承包“我”家的垃圾，但其实“我”心里“恨”他把“我”家纸箱拿走，却把垃圾扔的满地，“我”是采用了“策略”，“对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”。因而“他当然不懂得我的笑意”是指，“我”为自己“化敌为友，趋利避害”，巧妙解决这个问题而沾沾自喜。 ②小老头“笑”是因为“我”说以后纸壳子都给他，他有事情做，又有钱挣，激动地笑了；但在“我”看来，他的“笑”还有一层含义，那就是他还为以前光拿纸皮而乱扔垃圾的事而尴尬地笑。“我”的所谓“懂”体现“我”的主观臆测和自以为是的心理、性格。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①根据“纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子”“作为一名企业高管，对付这种小人，这是简单兵法”可知，标题“纸上谈兵”原为成语，指脱离实际的空谈谋略，但小说中“纸”被具体化为“纸皮”，“兵”则被引申为“我”自诩的职场兵法。通过将“纸”与“兵”分别具象化，作者将成语的抽象意义与小说的具体情节紧密结合，既保留了成语的原有内涵，又赋予其新的叙事功能，形成了一种“大词小用”的反差效果，既幽默风趣，又有效激发了读者的阅读兴趣。 ②标题“纸上谈兵”直接指向“我”的行为动机与情节主线。开端，纸皮被偷引发“我”的愤怒，“兵法”思维在此萌芽；发展，“我”假意赠送纸皮，实则利用小老头干活；高潮，装修结束后，“我”拒绝小老头进入小区，暴露策略的功利性；结局，小老头送黏豆包的真诚行动打破“兵法”逻辑，“纸上谈兵”的虚伪性彻底暴露。这种以利益为核心的“兵法”思维贯穿“我”的行为逻辑，成为推动情节发展的关键。 ③标题“纸上谈兵”不仅概括了情节的冲突与反转，还暗示了“我”的心理转变过程。从最初的误解与算计，到最终的醒悟与释然，“我”的“兵法”思维被现实人性的温暖彻底击碎。标题通过“纸上谈兵”的虚妄性，揭示了功利主义在真实人性面前的脆弱性，同时也暗示了“我”从狭隘到理性的成长，使主题更具深度。 湖北省咸宁市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 总有人想起你 孙全鹏 给媳妇打电话说明情况，简单在家收拾一下，我就和老汪叔回老家了。 到老家将军寺村时已是晚上了，曾老师的灵堂已经搭起来了，村里帮忙的人都聚在这里。跟我一样从将军寺小学走出来的学生都知道，当初多亏曾老师和丈夫张老师，方圆十来里的孩子才能上成学。张老师在修建将军寺小学时，不慎摔伤倒在血泊里去世。曾老师唯一的闺女红梅读高三时在一次车祸中没了，现在她又没有什么亲人，但场面并不显得冷清，好像她教过的学生都成了她的孩子。 那天晚上，将军寺村里有头有脸的人都回来了。不管你多大的官，不管你多有钱，回到老家，你还得听村支书的。各家的代表都到齐了，聚在100瓦的大吊灯下面，老汪叔咳嗽了一声，道：“老曾婶子走了，我们心里都很难过。这次主事的是我，咱们碰头主要通知老曾婶子资助的学生，他们都有出息了，让他们送送老曾婶子最后一程。” ①老汪叔将汇款单交给我，几十张，沉甸甸的，像托着奖牌一样。那天晚上后半夜，我在灯下看了好长时间。这些汇款单从上世纪八十年代中期到现在，老人家已经捐了近四十年，从十元到一千元不等，足足有上百人，这些钱帮助了不少贫困生，在他们最困难的时候推了一把。 第二天天灰蒙蒙的。我找个地方坐下，开始照着名字一个一个联系。 老汪叔的侄子“黄毛”拿着手机不老实，在我身后对着人群拍拍照照的，我想说什么，但忍住了，别伤了年轻人的面子。唉，这年轻人都干啥呢？也不干点儿正事，就知道拿着手机玩。 找来一个联系方式，我把电话拨出去，我说：“你好，能帮我找一下张林吗？”接电话的女人声音甜美，不紧不慢说：“我们学校有三个张林，你找哪个？” 我说：“山西省临汾市，家庭条件不太好，1988年上大一。” 女人不紧不慢说：“哦，我知道了，你是找我们办公室主任吗？他是1988年上的大学，1991年毕业，后来留校。你有什么事吗？” 我非常高兴，介绍道：“我是将军寺村的，曾老师以前资助过他，我这里还有以前的汇款单。曾老师现在走了，希望张林主任能送她一程。”我把地址详细说了一下。 “这样子哦，我已经把地址记下了。你把电话给我留下，我给领导汇报一下，放心。”女人不紧不慢一字一字说。 我对一旁的老汪叔激动地说：“联系上了，还当了大学主任哩！”②老汪叔听了，紧吸了几口烟，脸舒展开，咧开嘴，也笑了，露出了黄牙。“黄毛”的手机差点没掉，这家伙老拿手机拍来拍去，但还是关注着联系受资助学生的事。 我继续不停地打电话…… 我等有些人的电话，可是直到现在依旧没回过来电话，就像一根针掉进了将军寺的河中，没有了一点儿声响。我知道有些电话是永远不会回的。 当天晚上我不再说话，老汪叔也不再说话，整个村子里安静极了，大家都不说话，不时有风吹起灵棚。直到现在还没有确定一个人能回来参加葬礼的。秋奶奶说：“怎么都这样呢？给你东西时，都是争着抢着，才多长时间都忘记了，这都是些啥人啊？” “黄毛”的手机下面压着一个白色特大充电宝，没有闲着，一会儿拍这儿一会儿拍那儿。他还时不时举着手机拍照，也不怕影响别人，有时在人群中穿来穿去的。我特别看不惯现在的孩子都玩手机，想说他两句，但没有说，别让他不高兴。不是自己的孩子，不能乱批评，我忍住没说。 半夜了，我还是睡不着觉。这一天电话打了几十个，不，足足有一百个，嗓子都冒烟了。③我有点困，夜色下空气有点清凉，夜空笼罩着大地…… 按将军寺村的规矩，三天后要下葬。 天气出奇冷，将军寺村少有这样的寒冷，耳朵一碰仿佛就要冻掉一样，多少年天气没有这样冷过了。风吹散了人们的头发，人们身上裹着一层厚衣服，比平时多穿了不少，只露出眼睛。庄严的“奠”字让人绷紧神经，“沉痛哀悼曾老师”几个大字挂在灵堂上，响器也吹起来，哀乐在天空中凄厉，一声高过一声。 ④晌午时，小轿车像从地上冒出来一样，浩浩荡荡的车队把将军寺村几乎都围起来了。车在将军寺村口停下，下来一大群人，有几十个，直接朝曾老师家的方向来。 这些人是怎么来的呢？是谁组织让来的呢？那领头的是一个梳着大背头领导模样的人。老汪叔握住他的手，只是一个劲儿哆嗦地说：“谢谢，谢谢了！”我也不住地给他们递烟，内心里为他们的出现生出一种敬意。 这时“黄毛”不再玩手机了，他竟然跟上去。他和为首的那个大背头打招呼，那人说：“你是‘黄毛老怪’？” “黄毛”说：“你是‘猪八瓜吃戒’？” “谢谢你们做了一件大好事！” 那大背头嘴里吐了一口烟说：“这是应该做的，曾老师是好老师，我们做抖音的应该这样做，我们知道了这个消息后，就广泛发布了内容，设法联系到了这些人。” 我听了，点了点头，似乎明白了什么，笑了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”跟随老汪叔回老家，并给曾老师资助的学生打电话，主要是因为“我”乐于助人。 B. “黄毛”这一次要人物虽然着墨不多，但是形象丰满，他身上集中体现着当代青年的特点。 C. “突发事件”往往是情节运行的动力，本文中的“突发事件”是村支书将大家召回村里。 D. 本文与《祝福》均以第一人称视角来讲述故事，增强了故事的可信度，也暗含对“我”的审视。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“几十张”“沉甸甸的”单独成句，起强调作用，凸显了汇款单数量之多；“像托着奖牌一样”凸显了老汪叔的郑重其事。 B. 句子②中以“舒展”“咧”“笑”等一连串动词刻画老汪叔得知联络上受资助学生的喜悦之情，这些动词的巧妙运用增强了画面感。 C. 句子③中的环境描写起到了渲染氛围的作用。这里的“清凉”既指环境的凉爽，也暗示了曾老师帮助过的学生来送最后一程这一情节。 D. 句子④中运用了比拟的修辞手法，以一“冒”字形容车辆从无到有所呈现的生长之态，以“浩浩荡荡”凸显车辆之多，表达形象生动。 8. 随着时间的推移，“我”对“黄毛”的情感态度经历了变化，请加以梳理概括。 9. 有人评价孙全鹏的小说“笔下的人物坚守着乡村道德伦理”，请结合文本对此加以分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①起初看到“黄毛”拍拍照照，“我”对他心怀不满。②“黄毛”始终关注受资助学生的事，“我”心生安慰。③“黄毛”在人群中穿梭拍照，“我”认为影响到他人，但不好批评，心怀无奈。④得知送别的车队是“黄毛”通过抖音设法联系的，“我”心生赞赏。 9. ①乡村道德伦理主要体现为村民们身上体现出的勇于担当、互帮互助、团结友善、知恩图报等精神品质。②村支书老汪叔有大家长的担当精神。曾老师没有亲人，她去世后，老汪叔主事，召集大家通知曾老师资助的学生送她最后一程。③将军寺村的人团结互助。不管多有头有脸，大家还是听村支书的，团结互助，有人情味。④将军寺村人都恪守着知恩图报的美德，曾老师教过的学生都像孩子一样来送别曾老师，他们也相信受资助的学生会心怀感恩送曾老师最后一程。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”回村参加曾老师葬礼的视角，展现了乡村教师无私奉献的崇高形象。作者以质朴的语言勾勒出乡村道德伦理的坚守与失落：曾老师倾尽一生资助学生，却面临被遗忘的困境；“黄毛”用新媒体方式唤回感恩之心，暗示传统与现代的碰撞。小说通过汇款单、电话等细节，构建起跨越四十年的师生情谊网络，既歌颂了教师的伟大，也反思了人情冷暖。结尾的车队场景富有戏剧性，在悲凉中注入温暖希望。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“主要是因为‘我’乐于助人”有误，根据原文，可知是因为“我”对曾老师心怀感激。 B.“形象丰满”有误，“黄毛”这一人物形象比较单薄。 C.“村支书将大家召回村里”错误，本文中的“突发事件”是曾老师的去世和送别曾老师的车队的到来。 故选D。 7题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“也暗示了曾老师帮助过的学生来送最后一程这一情节”有误，应是表明“我”不停打电话却没有得到回信的失望。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①不满：起初看到“黄毛”拿着手机在灵堂拍拍照照，不干正事，“我”心里看不惯，对他的行为心生不满。 ②安慰：当“黄毛”虽一直拍照，却始终关注联系受资助学生的事（手机差点没掉），“我”察觉到他并非完全漠视，内心稍感安慰。 ③无奈：“黄毛”在人群中穿来穿去地拍照，“我”觉得他影响别人，想批评又顾虑“不是自己的孩子，不能乱批评”，最终忍住，内心充满无奈。 ④赞赏：得知“黄毛”通过抖音发布消息、联系到受资助学生，让浩浩荡荡的车队前来送别曾老师，“我”恍然大悟，对他的行为心生赞赏，露出了笑容。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①乡村道德伦理主要体现为村民们身上体现出的勇于担当、互帮互助、团结友善、知恩图报等精神品质。 ②老汪叔的担当精神：作为村支书，在曾老师无亲无故的情况下，主动主事操办后事，召集村民联系受资助学生，希望曾老师能被体面送别，体现了乡村中“大家长”式的责任与担当。 ③将军寺村人团结友善：文中说“将军寺村里有头有脸的人都回来了。不管你多大的官，不管你多有钱，回到老家，你还得听村支书的。各家的代表都到齐了，聚在100瓦的大吊灯下面”，表明村里无论身份地位如何，大家都听村支书的安排，齐聚一堂处理曾老师的后事，体现出村民之间团结互助，有人情味，遵循着乡村的传统秩序和道德规范。 ④对“恩情”的珍视与坚守：曾老师夫妇为乡村教育奉献一生（张老师修学校牺牲，曾老师资助学生近四十年），村民们视他们为亲人，“曾老师教过的学生都成了她的孩子”，自发前来送别；即使是“黄毛”，也以自己的方式（通过抖音联系受助者）回报曾老师的恩情，体现了乡村社会对“知恩图报”伦理的坚守。 湖北省黄冈市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲 那辆花轱辘马车赶到凤凰堡村南，已是午夜时分。村庄寂静，夜风清冷。郭祥提着两个包袱，向村里走去。不知怎的，离家愈近，心里也越发忐忑不宁。 按常理说，一个人最熟悉的，莫过于家乡的路。那里一个井台，一个小洼，一株小树，一条田间抄道，都从童年起刻在了他的心上，直到老死，也不会忘记。①郭祥还清楚记得，在他六七岁的时候，有一天拿了一支小竹竿儿，闭紧眼睛装算命瞎子，他竟从十字街口一直走到他家的小坯屋里。可是现在他沿着村南头走了一遭儿，却不能判定哪个是自己的家门。 郭祥记得他的栅栏门前，有一株歪脖子柳树。母亲总是站在这株柳树下喊：“小嘎儿！回来吃饭吧。”可是现在没有栅栏门，也找不到那株歪脖子柳树。郭祥的左邻右舍，原都是一些又破又旧的小土坯房，连个院墙也没有。现在却添了好几处砖房，围着秫秸篱笆。郭祥知道这是农民翻身以后盖的，心里十分高兴。可是究竟那个门口是自己的呢？ 他停下脚步。忽然记起，在他的门旁边，有一个旧碌碡，他常常端着碗，蹲在上头吃饭。有一回不是还摔破一个大黑碗吗！……他拐回头走了几步，果然发现那个旧碌碡，在地上露出个头儿，想来这里是发过大水，它淤到地里去了。 郭祥放下包袱，走到小黑门前，叩起门来。一连叩了几声，里边没有一点儿动静。他又喊道，“妈！我回来了。”喊了几声，听听还是没人答声。 正犹疑问，只听左邻的一扇小门呀地一声开了。从里面走出一个人来，咳嗽了一阵，问，“谁叫门咧？”郭祥走上去，见是一个肩宽背阔的老人，披着衣服，须发都斑白了。②郭祥辨认着，想起他就是扛了30多年长活的许老秀。 郭祥走近去说：“大伯，我把你吵醒啦！”许老秀说：“这没有什么！同志，你是要号房吧？咱家地方宽绰，就是我跟老伴两个。”郭祥见他没认出自己来，又说：“许大伯！我是嘎子呀。”“你？你是嘎子？”许老秀凑到他脸上去看，叹息了一声，“唉，小嘎儿！你出去了这些年，也不捎个信儿，把家里人都快想疯了。”郭祥忙问：“我家里的人呢？”许老秀又重重叹了口气，说：“你家被火烧毁了，你娘这会儿临时在村东头住着。细情等会儿说吧，我先把你领去。”说着，老秀舒上袖子，把衣裳穿好，领着郭祥向村东头走。走了没有几步，老秀忽然停住，回身拉住郭祥说：“我看还是把你大娘喊起来给你做点儿吃的。你吃过饭，天也就亮了，再到你妈那儿去。”郭祥执意不肯，老秀也就作罢，边走边说：“小嘎儿，你可别拿老眼光看你大伯，咱家里生活可不像以前那么窄卡了。你大伯扛了几十年长活，还是光棍一条，如今总算有个家了。做点儿什么吃的也都便易。”郭祥说：“大伯，你几时结的婚哪？”老秀嘿嘿一笑说：“还不是土改以后！那年我就小60了，有人给我提亲，我想年纪这么大了，还闹这个不怕人家笑话？又一想，一辈子也没成个家，找个人总是进门来有个说话的，出去了有个看门的。这人是东庄的，比我小两岁，人身子骨不算强，有个气喘病，可是待人强，心眼不赖！” 说着，来到村东一个栅栏门前，老秀轻轻架开门，两个人就走了进去。老秀叩着小东屋的窗根说： “他婶子！你家嘎子回来了！” “谁呀？”郭祥听出是娘的声音。 “我是老秀。你家小嘎儿回来了！” “唉！老秀，你老诓我干什么呢？” “这回可是真的！”老秀嘿嘿笑着对郭祥说，“你看，你娘还说我诓她呢！” “妈！是我回来了。”郭祥忙接上说。 只听屋里一声唏嘘，一阵响动，什么东西乓地一声跌在地上。③门开了，母亲穿着一个破蓝褂子，掩着怀走出来，在门坎上绊了一下。月色底下，郭祥看见母亲老了，鬓发白了。 老秀笑着说：“他婶子，你看是诓你的不是！” 母亲走到郭祥身边，从上到下打量着他，围着他转了两三个磨磨儿，又板过他的脸凑近看看，看着，看着，一头扎在郭祥怀里啜泣起来。郭祥鼻子酸酸地强忍住自己的眼泪。 “他婶子别哭了。”老秀立刻劝慰地说，“儿子多年不家来，家来了，这是大喜，你光哭反叫他心里难过。” 母亲拾起衣襟，擦擦眼，收住了眼泪。 老秀又劝嘎子早点儿安歇，说过回家去了。 娘儿俩进得房来，黑洞洞的。母亲在地上摸索了许久，原来刚才把灯碰落到地上去了。母亲拾起灯点上，又添了些油，从头上拔下一根针，把灯拨亮。郭祥记得，这还是多年前那盏破旧的铁灯。 母亲忙着到院里抱柴禾准备做饭。郭祥把东西放在炕上，一看这座小东屋十分破陋。母亲抱了一抱烂豆秸，坐在灶前点着了火。郭祥抢过去烧火，母亲不让，她说：“孩子，你歇歇吧。你在外头这么多年，风里雨里，马不停蹄，不知道吃了多少苦呵！” “在外头不苦。有吃有穿，同志们在一块儿可乐和哩！”郭祥安慰妈说。 “④唉，别哄妈了，八路军吃的那苦你当我不知道？” …… 锅开了。母亲在一个瓦罐里摸了半响，只摸出一个鸡蛋。她叹了口气：“你看我这记性！昨儿晌午我才把小半罐鸡蛋换成盐了。多年不回来，想叫你吃个荷包蛋也吃不成。” 郭祥见母亲又有些难过，忙说：“妈，把它冲了喝吧，我喜欢冲的！” 母亲把那个鸡蛋打了，冲了满满一碗端过来。 郭祥从包里取出两封点心，解开了一封，拣了一块枣泥月饼递给母亲。母亲老是瞅着，半晌没有吃。 “妈，你吃吧。” 母亲轻轻咬了一小口，像寻思着什么，说： “小嘎儿，我问你个事儿。” “嗯。”郭祥端着碗应了一声。 “这以后还要打仗吗？”她的眼睛睁得大大的。 “只要有敌人，就会要打仗。” “美国人真的会过来吗？” “过不来！他们让朝鲜人民军快赶下海去了。” 母亲松了口气：“什么时候世界上没有这些畜类就好了。” 母子分别多年，话是说不尽的。等郭祥睡下的时候，满村鸡鸣，天已经亮了。 （节选自魏巍长篇小说《东方》第一部《山雨》的第三章《母亲》，内容有删节，主要情节：新中国成立了，土地改革后，参加革命离家多年的人民解放军连长嘎子郭祥回家探望母亲，《东方》以抗美援朝为背景，讲述一个志愿军英雄团的战斗故事） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 句子①以郭祥小时候的回忆表现他对“家乡的路”的熟悉和难以忘怀，也暗示了郭祥多年来对家乡的思念。 B. 句子②中郭祥经辨认后才想起眼前的老人是许老秀，显示嘎子郭祥离家多年，对家乡的人事有些淡忘了。 C. 句子③中母亲“掩着怀走出来，在门坎上绊了一下”，通过传神的细节刻画，表现了母亲听闻儿子回家时的惊喜。 D. 句子④母亲的这些话，说明母亲一直知道儿子在共产党的部队上，对儿子在部队的情况也很了解。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对郭祥的心理描写细腻传神，郭祥不断地用记忆中的印象来印证眼前看到的一切，可是家乡面貌有了很大改变。 B. 文中大量的人物对话，不仅推进了情节，还从侧面补充交代了大量信息内容。既调节了叙事节奏，又丰富了文章内容。 C. 文中对母亲及其居住生活环境的描写，表现出新中国成立后，人民的生活得到极大改善，大家都过上了幸福富足的生活。 D. 小说中大量方言的使用，既可以让读者更好地理解作品所反映的地域文化背景，又能够拉近作品和读者之间的情感距离。 8. 请从时代特征和人们生活状况的角度来分析小说中社会环境的特点。 9. 请分析许老秀这个人物的形象特点及其在小说中的作用。 【答案】6. D 7. C 8. ①时代特征：土地改革，左邻右舍添了几处砖房；朝鲜战争爆发，母子俩讨论朝鲜处在战争之中。 ②生活状况：有所改善，解放后许老秀成家立业；依旧严峻，母亲住所简陋，衣着破旧。 9. 人物形象：旧社会受压迫，土改后生活得到极大改善，拥护新社会；性格开朗乐观，乐于助人。 作用：①反映当时社会环境：土改后，重新分配生产资料，人民生活改善，拥护新社会，支持新政府。②推动情节：许老秀告诉郭祥，他母亲搬到村东头，郭祥在许老秀带领下找到母亲。③揭示主题：表现了广大人民群众对共产党和新中国的拥戴支持。 【解析】 【导语】《母亲》以细腻笔触描绘了革命战士郭祥返乡的深夜场景，通过他对家乡变迁的陌生感与记忆的交织，折射出战争年代的离乱与土改后的新生。母亲颤抖的拥抱、破旧的铁灯、仅剩的鸡蛋，凝聚着深沉母爱与生活艰辛；而许老秀的翻身故事，则成为时代变革的缩影。全文在母子重逢的泪光中，交织着家国情怀与和平渴望，质朴语言下涌动着时代的厚重与温情。 【6题详解】 本题考查学生理解重点句子和文章内容的能力。 D.“说明母亲……对儿子在部队的情况也很了解”错，母亲说儿子在八路时吃了不少苦，是基于对儿子的关怀，并不能说明她对儿子解放战争以来的情况很了解，属于过度解读。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对重点句子分析鉴赏的能力。 C.“人民的生活得到极大改善，大家都过上了幸福富足的生活”错，小说中母亲的生活条件还很差，这表现出当时社会还存在不少问题，后方形势还很严峻。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析鉴赏环境描写特点和作用的能力。 解答时，按照题干中的要求，从时代特征和人们生活状况的角度来分析即可。 ①由原文“郭祥的左邻右舍，原都是一些又破又旧的小土坯房，连个院墙也没有。现在却添了好几处砖房，围着秫秸篱笆”可知，昔日破旧的土坯房与新建的砖房形成鲜明对比，“秫秸篱笆”这一细节既体现了农民生活的改善，又保留了乡土特色，折射出时代变革给农村带来的可喜变化。 由原文“‘这以后还要打仗吗？’她的眼睛睁得大大的。‘只要有敌人，就会要打仗。’‘美国人真的会过来吗？’‘过不来！他们让朝鲜人民军快赶下海去了。’”可知，这段对话通过母亲担忧的询问和儿子坚定的回答，生动展现了抗美援朝时期普通百姓对战争的关切。母亲“眼睛睁得大大的”细节传神地刻画出母亲的忧虑，而郭祥斩钉截铁的回应“过不来”则体现了革命军人的必胜信念，短短几句对白既折射出时代背景。 ②由原文“郭祥说：‘大伯，你几时结的婚哪？’老秀嘿嘿一笑说：‘还不是土改以后！那年我就小60了，有人给我提亲，我想年纪这么大了，还闹这个不怕人家笑话？又一想，一辈子也没成个家，……”可知，许老秀60岁才成家的细节，既反映了旧社会贫苦农民的悲惨境遇，又通过“嘿嘿一笑”的神态和朴实的语言，表现出翻身农民获得新生活的喜悦，折射出时代变迁对普通人命运的深刻影响，生动展现了土改后农民生活的改善。 由原文“门开了，母亲穿着一个破蓝褂子……”“说着，来到村东一个栅栏门前”可知，破旧的衣着暗示经济拮据，简陋的住所反映生活条件艰苦，整体勾勒出一幅贫苦农村的真实图景，令人感受到那个年代普通百姓的生存状态。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象特点和作用的能力。 解答时，先从文中描写人物的有效信息，然后分条概括即可，要注意作答时每条中要先概括形象特点，再具体分析其作用。 人物形象：由原文“郭祥辨认着，想起他就是扛了30多年长活许老秀……”“……你大伯扛了几十年长活，还是光棍一条，如今总算有个家了。做点儿什么吃的也都便易”“说着，老秀舒上袖子，把衣裳穿好，领着郭祥向村东头走……”等信息可知，通过许老秀的今昔对比，生动展现了土改给贫苦农民带来的生活巨变。“扛了30多年长活”道尽旧社会苦难，“总算有个家”则洋溢着翻身喜悦。人物动作描写如“舒上袖子”自然朴实，其热情引路、主动分享的细节，既体现助人品质，又暗含对新生活的珍视。 作用：①由原文“郭祥的左邻右舍，原都是一些又破又旧的小土坯房，连个院墙也没有。现在却添了好几处砖房，围着秫秸篱笆”可知，房屋材质的升级（从土坯到砖房）和院墙的出现（秫秸篱笆），折射出生产资料重新分配带来的物质改善，这种具象化的生活图景，既是对新社会政策的实证，也暗含农民对新生政权的拥护之情。 ②由原文“你家被火烧毁了，你娘这会儿临时在村东头住着。细情等会儿说吧”和“说着，老秀舒上袖子，把衣裳穿好，领着郭祥向村东头走……”等信息可知，许老秀不仅告知郭祥母亲的新住处，还主动引领前往，既展现了人物热心助人的品质，又自然引出母子重逢的重要场景，推动了情节的发展。 ③由原文“现在却添了好几处砖房，围着秫秸篱笆”“……还是光棍一条，如今总算有个家了。做点儿什么吃的也都便易”可知，砖房和篱笆象征着生活改善，许老秀成家立业则体现了农民翻身做主的喜悦。这些细节生动反映了人民对党和新政权的真挚拥护，凸显了“人民当家作主”的时代主题。 湖北省襄阳市随州市部分高中联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 手 侯汝华 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B. 大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C. “在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D. 这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春•长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B. 第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香?”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 C. 诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 D. “迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 8. 结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？ 9. 诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。 【答案】6. A 7. A 8. ①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比；③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 9. ①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析思想内容的能力。 A.“水手内心有着远大而崇高的理想”错，从后文看，并没有表现水手有崇高的理想。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析艺术特色能力。 A.“忧郁的底色”错，《沁园春•长沙》的感情基调激情昂扬，并不忧郁。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析意象的作用的能力。 ①结合“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”可知，“南中国”指故乡，“橙花香”象征着故乡的美好。 ②“你的眼睛却永远凋谢了”写水手现实的孤寂、失落的生活，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦，故乡的美好与现实形成对比。 ③这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。“橙花香”表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。 ④“橙花香”是具象昂达事物，象征着故乡的美好，将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 【9题详解】 本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。 ①“许多人的梦迷失于汪洋的波涛中，但没有一个人知道你心中的海”人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界； ②“你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里”“你却离家乡的果树园更远了”运用第二人称“你”，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心，表达作者对水手命运的同情； ③“你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里”通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历； ④“青青的海面”“夜色垂落了”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感； ⑤“白色的帆远了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”运用丰富的意象烘托水手的形象，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。 湖北省襄阳市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子。我正在巷口无聊地追逐自己的影子，抬头一看，是个年轻的藏族人站在我面前，问道：“强巴家住在这里面吗？”还没等我问“谁是强巴”，藏族人就惊喜得“啊嘘”了一声：“像得很嘛，你和你阿爸。”年轻藏族人递过来一封信，就在母亲看信时，他从马背上抱下了一个藏族小孩。 母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“这就是才让吗？”才让忽地抬起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏族人说：“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不出啦。”母亲说：“我知道，他是个聋哑人。信上说你是县政府的通信员果果，麻烦了，跑了这么远的路。”一阵风吹来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。 这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半，风也是一边凉一边热。才让走在阳光里，望着两边高高的土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下来。姥姥惊讶得叫了一声：“这是谁家的娃娃，你怎么领进来了？”姥爷说：“别紧张，人家又不是来吃来喝的。”母亲说：“不吃不喝来家里干什么？”姥爷姥姥包括我都愣住了。这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了。母亲说：“他阿妈死了，洋洋他爸也差一点死掉。”然后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥爷长叹一声说：“这是恩人的娃娃，我们不能对不起。” 才让的到来，让我有一种孩子气的嫉妒：凭什么他得到了大人们那么多的关注，甚至超过了我？你不会说话，我会；你的耳朵是摆设，我不是；你没有阿妈，我有；你没有衬衣衬裤，我不仅有还可以多出来让给你。但我懊恼地发现，其实他拥有的比我更多，他有比我更明亮的眼睛，有比我更强壮的身体，有一种迅速理解对方的聪明和一学就会的本领。更重要的是，他有一股酥油味，皮袍上有，头发上有，肌肤上有，就算浑身上下洗了一遍，依然会浓浓地散发出来，好像他是一个被酥油孕育的生命、一个从温热的酥油河里捞出来的孩子，那种甜丝丝的腥香浸透在骨头中和血肉里。我喜欢酥油味，我恨我没有酥油味，更恨才让拥有酥油味。 就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，而且许多事一学会就比我做得更好，比如从一本无用的书上撕下一页来作手纸时，他会撕得整整齐齐；饭后他能把碗舔得干干净净，而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然，他必须适应的还有我持续不断的对他的挑剔和不屑，还有对只能吃个半饱的忍耐。 我经常对他发号施令：“我是大将你是喽啰，冲啊。”或者：“你有大刀，我有长枪，一二三开始。”空手胡乱比划着，最后推他一把，“我打败你了，你为什么不躺倒？”我发现只要我重复几遍，他差不多都能听懂。……才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。 之后他又频频显示了他的力气：把姥爷挑来的盛满水的水桶抱起来倒进缸里；帮姥爷从煤场抱回一背斗煤渣；姥爷在河滩挑了三块冬天腌酸菜用的大石头，他抱一块，我抱一块，才让抱一块，才让一路小跑，抱到家后又两次返回来接我们，结果三块石头都是才让一个人抱进家门的，姥姥心疼得直吸溜。 后来我知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是抱藏獒抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了，对才让再也不敢胡乱挑剔，更不敢把他再当喽啰，随便发号施令了。相反，我开始信任他依赖他甚至感激他。那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地软（地皮木耳），路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是：大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。 几天后才让离家出走了。才让消失了整整四天才回来。当他顶着中午的阳光出现在院子里时，首先看到他的姥姥扑了过去。我和姥爷从屋里扑了出去，因为急切，姥爷把我撞倒了。姥爷说：“你怎么才回来？再不回来，全家人都要急死了。”说着抹起了眼泪。我看到了姥爷姥姥还没有看到的，那是两只白花花的小羊。它们站在才让身后，不知发生了什么，惊讶莫名地看着，有一只咩地叫了一声，这才引起了姥爷姥姥的注意。才让用一对描金画龙的小瓷碗换回来两只小绵羊。 在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场。 （节选自杨志军《雪山大地》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头“强巴”是洋洋爸爸的藏族名字，通过后文信上的内容可知，才让的阿妈救过“强巴”的命。 B. 酥油味成为才让独特的标志，既体现了他藏族的身份特征，也暗含他与“我”家生活环境的不同。 C. 才让刚到时，因为家里粮食不充裕，姥姥极力反对，姥爷则豁达大度，得知实情后极力主张留下才让。 D. 才让用“描金画龙的小瓷碗”换回两只小绵羊，这一举动既体现了他对草原生活的思念，也展现了他的生存智慧。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中“眼睛星星一样”“耳朵关门”“舌头变硬”运用了比喻的修辞手法，既表明了才让聋哑人的身份，又写出他的聪慧。 B. 作者通过对才让撕手纸、舔碗等细节描写，生动地展现了他适应新环境的能力，使人物形象更加丰满立体。 C. 小说采用儿童视角叙述，既真实再现了特殊年代的生活困境，又生动展现了孩童间纯真质朴的情感变化。 D. 小说通过抱石头、斗狼狗、换羊等情节，巧妙展现了汉藏两个民族间的文化交融与情感联结。 8. 请结合文本相关内容简要概括小说中“我”对才让的情感变化。 9. 文中才让用“一对描金画龙的小瓷碗”换回“小绵羊”；《哦，香雪》中，香雪则用四十个鸡蛋换来了一个“铅笔盒”。请结合文本内容，分析“小绵羊”与“铅笔盒”这两个核心物象承载的情感有何异同。 【答案】6. C 7. A 8. ①初见时的嫉妒与排斥； ②发现才让能力后的不服与竞争； ③被才让保护后的钦佩与感激； ④与才让一起放羊后的接纳与亲近。 9. 相同点： “小绵羊”和“铅笔盒”承载着对美好生活的向往与精神慰藉，传递出困境中人性的坚韧与对希望的追寻。 不同点： （1）“小绵羊”承载的情感： ①在饥荒年代为家庭带来切实的生存希望，缓解物质匮乏的困境； ②延续藏族游牧传统，寄托才让对草原生活的眷恋。 （2）“铅笔盒”承载的情感： ①是香雪回应外界嘲笑的证明，彰显自我价值； ②象征着对现代知识与外部世界的热切追求。 【解析】 【导语】这篇小说通过儿童视角，生动展现了1959年饥荒背景下汉藏两个家庭的特殊情谊。作者以细腻的笔触刻画了藏族聋哑儿童才让的形象，通过“酥油味”的意象巧妙连接起文化差异。小说以“我”对才让的情感变化为主线，从最初的嫉妒到最终的依赖，展现了孩童纯真而复杂的心理。才让用瓷碗换羊的情节，既体现了生存智慧，又暗含对草原生活的眷恋。作品在特殊年代背景下，通过日常细节展现了人性的温暖与坚韧。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“姥姥极力反对”错误。原文中姥姥只是“惊讶得叫了一声”，并没有表现出“极力反对”的态度，姥姥只是因为担心粮食短缺的一种不情愿；“姥爷则豁达大度，得知实情后极力主张留下才让”错误。姥爷说“别紧张，人家又不是来吃来喝的”，也只是让大家别紧张，并非“豁达大度”且“极力主张留下才让”。他们在得知才让是恩人的孩子后，全家才达成共识收留了才让，姥爷看似豁达，实则与姥姥态度一致。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“运用了比喻的修辞手法”错误。“眼睛星星一样”运用了比喻的修辞手法，把“才让的眼睛”比作“星星”，生动形象地写出才让眼睛明亮。“耳朵关门啦”运用的是比拟的手法，将耳朵当作人来写，赋予它们“关门”的行为，并非比喻。“舌头变硬”没有使用修辞。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①根据原文“才让的到来，让我有一种孩子气的嫉妒：凭什么他得到了大人们那么多的关注，甚至超过了我”可知，“我”因才让获得大人们更多关注而心生嫉妒。且“我”经常对才让发号施令，还对他持续挑剔和不屑，体现出“我”对才让的排斥。因为“我”觉得才让的到来会分走本就不充足的食物，所以内心对他充满不满。 ②根据原文“才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力”“他又频频显示了他的力气……结果三块石头都是才让一个人抱进家门的”可知，面对才让展现出比自己更强的能力，“我”原本经常对他发号施令，现在这种局面被打破，“我”心里不服气，想要和他竞争，所以是不服与竞争的情感。 ③根据原文“大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴”“姥爷跑过来说：‘才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。’我钦佩而感激地望着才让”可知，才让在关键时刻保护了“我”，“我”从姥爷的话中明白才让的勇敢和对自己的救助，从而产生了钦佩与感激之情。与才让一起放羊后的接纳与亲近 ④根据原文“第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场”可知，“我”和才让一起去放羊，这表明“我”已经接纳了才让，并且愿意和他一起做事情，体现出一种亲近感。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 相同点： 根据原文“在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊”可知，在饥荒的艰难时期，小绵羊成为才让一家对未来生活的一点盼头，是一种精神上的慰藉，让这个家庭在困境中看到了希望，体现了人性的坚韧。《哦，香雪》里香雪用四十个鸡蛋换来铅笔盒，在她所处的封闭乡村环境中，铅笔盒代表着山外现代文明的事物，是她对美好、现代生活的向往，也在她的精神世界里给予了慰藉，同样展现出困境中人性对希望的追寻。所以“小绵羊”和“铅笔盒”都承载着对美好生活的向往与精神慰藉，传递出困境中人性的坚韧与对希望的追寻。 不同点： （1）“小绵羊”承载的情感： ①根据原文“这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事”可知，在饥荒年代，食物极度匮乏，才让用小瓷碗换回来的小绵羊能为家庭提供食物等资源，为家庭带来了切实的生存希望，缓解了物质匮乏的困境。 ②根据原文“后来我知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是抱藏獒抱绵羊抱牛犊抱出来的”可知，这说明才让来自草原，有着游牧传统，小绵羊是他熟悉的草原生活元素，换回小绵羊寄托了他对草原生活的眷恋。 （2）“铅笔盒”承载的情感 ①《哦，香雪》中提到香雪因为没有像样的铅笔盒而被同学嘲笑，她用鸡蛋换来铅笔盒，这是她回应外界嘲笑的证明，拥有这个铅笔盒意味着她也能和外界的人一样，从而彰显了她的自我价值。 ②在《哦，香雪》的故事里，火车带来了外面的现代文明，铅笔盒是现代文明的象征，香雪用鸡蛋换来铅笔盒，代表着她对现代知识以及外面精彩世界的热切追求。 学科网（北京）股份有限公司 $$