Unit 3 Same and Different Section A 1a~1e(教案)-2025-2026学年人教版英语八年级上册

2025-07-14
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普通

资源信息

学段 初中
学科 英语
教材版本 初中英语人教版八年级上册
年级 八年级
章节 1a-1e
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 34 KB
发布时间 2025-07-14
更新时间 2025-07-14
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2025-07-14
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/53035951.html
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来源 学科网

内容正文:

Unit 3 Same and Different Section A 1a-1e教学设计 一、教学目标 语言能力目标:学生能掌握比较级核心词汇(outgoing, shy, hard-working, loudly, quietly等)及反义词配对;能运用比较级句型描述人物差异(如:Ella dances better than Emma) 学习策略目标:通过三层听力任务训练关键信息捕捉能力;通过小组合作完成人物对比调查表 文化意识目标:理解个性差异的价值,培养尊重多元个性的态度 二、教学重难点 教学重点:  ① 形容词比较级在真实语境中的运用(如:more outgoing, sings louder) ② 听力策略训练:定位对话场所(1b)、补全关键信息(1c)、匹配人物特征 教学难点:  ① 不规则比较级的使用(better, worse); ② 多音节词比较级结构(more hard-working) 三、教学准备 ① 双胞胎对比图片库(突出外貌/性格差异); ② 音频剪辑工具标注1b-1d关键停顿点; ③ 学生用人物对比调查表(含Emma/Ella特征栏) 四、教学过程(45分钟) 环节 活动设计 设计意图 Step 1 Warming-up (5分钟) 展示双胞胎明星图片组(如Olsen姐妹)提问:"What differences can you find?" 引导学生观察发长/身高等差异 ② 反义词快闪游戏:PPT快速呈现形容词原级→学生抢答反义词(outgoing→shy; loud→quiet)完成1a匹配 激活已有词汇,建立比较概念,导入单元主题 Step 2 Pre-listening (7分钟) 预测训练:展示音乐节/俱乐部场景图,引导学生预测对话内容"Where might they talk?" ② 词汇铺垫:用肢体语言演示"perform alone"(紧张捂胸)、"solve problems"(思考手势) 扫除听力障碍,培养预测能力 Step 3 While-listening (15分钟)  1b任务:第一遍听对话场所,提示关注背景音线索(掌声→音乐节) ② 1c任务:第二遍填空,聚焦问题解决方式("solve the problem by...") ③ 1d深度任务:第三遍听人物特征,完成对比表格 Who? Personality Ability Emma shyer sings louder Ella more outgoing plays flute better 分层训练听力微技能,培养信息处理能力 Step 4 Post-listening (10分钟)  1e角色扮演:两人一组根据1d表格问答(如:"Does Ella dance better?") ② 语法发现:引导学生从对话中提取比较级结构,归纳变化规则: - 直接+er(loud→louder) - 辅音+y改i+er(early→earlier) - 多音节词前加more(outgoing→more outgoing) 促进语言输出,发现语法规则 Step 5 Production (6分钟)  小组调查:4人小组比较成员特征,完成调查表 ② 成果展示:"Li Ping draws more carefully than me, but I run faster." 迁移应用到真实生活场景 Step 6 Summary & HW (2分钟) ① 总结比较级双轨制:规则变化(er/ier)与特殊形式(more+adj.) ② 分层作业: - 基础:用6组比较级句子描述家人 - 提高:录制视频对比家乡今昔变化 强化知识结构,尊重个体差异 五、板书设计 Unit 3 Same and Different → Comparing people ◆ Key patterns: - A is + comparative + than B(Ella is more outgoing) - A + V + comparative + than B(She sings more loudly) ◆ Word building: loud → louder(直接+er) early → earlier(y改i+er) hard-working → more hard-working(多音节) 六、教学反思 1. 听力任务需强化"辨音差异":针对loud/loudly等易混词增加最小对立对练习(如:ship/sheep) 2. 语法输入需增加"视觉支持":用颜色标注比较级后缀(如:taller, outgoing→more outgoing) 3. 文化意识培养:补充各国对"个性差异"的理解案例(如:西方重视outgoing,东方欣赏quiet) 学科网(北京)股份有限公司 $$

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