6.1《记念刘和珍君》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

围绕课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群，选择性必修教材共设计了两个单元。第一个是选择性必修上册第一单元，以“伟大的复兴”为主题；第二个是选择性必修中册第二单元，以“苦难与新生”为主题。 本单元与“伟大的复兴”单元之间，并不是简单地根据时间顺序编排，而是综合考虑了作者的身份、作品的革命意义，以及从革命时期到社会主义建设时期再到改革开放的历史发展脉络等因素。 具体来说，选必上的“伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆；本单元则以文学作品为主，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学上的“红色”创作。 “中国革命传统作品研习”学习任务群 课文 作者 反映年代 苦难 新生 《记念刘和珍君》 鲁迅 1926 三一八惨案 知识分子抗争 《为了忘却的记念》 鲁迅 1933 左联五烈士 知识分子抗争 《包身工》 夏衍 20世纪二三十年代 帝国主义压榨 工人运动 《荷花淀》 孙犁 1945 日本侵略 抗日游击战 《小二黑结婚》 赵树理 1943 封建压迫 争取婚姻自由 《党费》 王愿坚 1934 国民党反动统治 红军武装斗争 第二单元 苦难与新生 写人记事为主的纪念性散文 报告文学 以虚构为主的小说 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。 部编教材高中语文 选择性必修中册 第二单元 纪念vs记念 （1）记念：侧重指怀念的情绪和对象。在表达内心深处的个人记忆的时候倾向使用。 （2）纪念：侧重指怀念行为本身。在代表社会角色做集体发言的时候倾向使用。 目 标 行业PPT模板http:///hangye/ 1.理清文章的写作思路，体会字里行间蕴含着的作者的悲愤； 2.把握“刘和珍君”这一人物形象，体会她强烈的爱国热忱； 3.深入感悟文本，理解鲁迅先生写文章的意图。 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名　　 　，字　 　　，浙江 人。 1918年5月，首次用“ ”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。 1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。塑造了一个受旧社会沉重压迫而精神被扭曲变形的人物形象。 周树人 豫才 绍兴 鲁迅 《狂人日记》 《阿Q正传》 作者介绍 作品介绍： 小说集：《呐喊》（《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》） 《彷徨》（《祝福》） 《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》（《藤野先生》《从百草原到三味书屋》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》《华盖集》等。 一个爱喝咖啡、看好莱坞的民国潮人 一个和儿子抢零食的甜品控 一个几个月工资能买北京一套四合院的教授 一个特别爱学生的老师 一个鞭笞别人也解剖自己的孤僻老头 一个善于制造金句的男人 九年看140部电影，每部电影评价都写在日记中 “照理是可以吃的，但就剩一块，你还是不要吃的好。” 每月有300到500元银元的收入,相当于现在1.8万元到3.5万元收入了 我家院子有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。 作者简介 作者介绍 鲁迅生平   “1926年3月18日，这是民国以来最黑暗的一天” ——鲁迅《无花的蔷薇》 “三·一八”惨案 9 政论文 阅读P38注释① 惨案发生后执政府嫁祸卸责，诬陷李大钊、赵世炎、陈乔年等人假借“共产党学说”谋乱，逮捕杀害了一些主要负责人，且污蔑参与民众为暴徒，闯入北大、女师大查封进步书刊，逮捕进步人士。 写 作 背 景 惨案凶残 10 政论文 P39注释① 颠倒黑白、恶语中伤“为中国而死的中国青年” 抹灭爱国志士为维护国家主权做出的牺牲。 写 作 背 景 流言卑劣 11 政论文 1926年3月25日，北京各界人士，各社会团体，各学校齐聚北京大学为亡灵举行“三·一八”死难者烈士追悼大会，鲁迅先生题写挽联“死了倒也罢了，活着又怎么做”之后写了七篇檄文揭露段祺瑞执政府凶残面目，指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”，写于4月1日的《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。 12 1926年的三一八惨案 人物简介——刘和珍 “三·一八”惨案中，刘和珍身为学生自治会主席，动员组织同学集会游行，她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 刘和珍，女，江西南昌人， 北京女子师范大学英文系学生。 分析人物形象 鲁迅笔下的刘和珍是一个怎样的青年？ “三一八”惨案死47人，伤177人，鲁迅就此惨案连续写了《“死地”》《可惨与可笑》等七篇檄文，其中聚焦到个人的仅此一篇。 阅读第1—5节，总结鲁迅回忆了刘和珍哪些事情，概括刘和珍的形象特点。 事迹概括 通读课文，总结鲁迅回忆了刘和珍哪些事情，概括刘和珍的形象特点 ①预定《莽原》 ②参与学潮运动 ③徒手请愿牺牲 分析人物形象 《莽原》周刊开始由鲁迅主编，提倡“撕毁旧社会的假面”，注重文明批评和社会批评。办此刊物的宗旨是“率性而言，凭心立论，忠于现世，望彼将来”。 “窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母。”杨荫榆要求学生只管读书，不要参加过问政治活动，把学生的爱国行为一律斥为“学风不正”，横加阻挠。 料 链 资 接 《莽原》杂志介绍 《莽原》杂志于1926年1月10日在北京创刊，鲁迅主编，提倡“撕毁旧社会的假面”，注重文明批评和社会批评。办此刊物的宗旨是“率性而言，凭心立论，忠于现世，望彼将来”。 17 女师大学潮——驱“羊”运动 “窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母。”她要求学生只管读书，不要参加过问政治活动，把学生的爱国行为一律斥为“学风不正”，横加阻挠。 杨荫榆 鲁迅先生挺身而出, 为女师大学生进行呐喊和声援。 分析人物形象 1924年11月，女师大3个学生因为江浙战争，道路阻碍，两个月内未能按时返校，被杨荫榆勒令退学。女师大学生自治会要求杨荫榆收回成命，遭到拒绝。杨荫榆的顽固态度激怒了学生，1925年1月18日，女师大学生自治会召开紧急会议，决定从即日起不承认杨荫榆为女师大校长，发动“驱杨”运动。时任教育部佥事兼女师大讲师的鲁迅坚决支持学生的举动。 1925年4月14日，北洋政府任命已于1924年11月担任司法总长的章士钊兼任教育总长。章士钊上任后攻击新文化运动，扬言“整顿学风”，支持杨荫榆镇压学生运动。5月9日，杨荫榆假借校评议会名义，开除了许广平、刘和珍等6名学生自治会干部。8月1日，杨荫榆以学校名义向京师警察厅发出公函，请照派保安警察三四十名到校。在警察的武力支持下，杨荫榆张贴布告，宣布解散闹学潮最厉害的四个班，学生不从，即遭到警察殴打驱赶。 小处着手、探幽发微：总结刘和珍形象 三个带“然”的词勾画了刘和珍简短而光辉的一生 “ 然预定了《莽原》全年的就有她” “我才见她虑及母校前途， 然至于泣下” “听说，她，刘和珍君，那时是 然前往的” 毅 黯 欣 积极进取、好学求真——追求民主之坚决不悔 敢于斗争、有责任心——担忧母校之真诚痴心 热忱爱国、殒身不恤——为国请愿之无私热忱 思考：文中鲁迅对刘和珍最深的印象是什么？ 始终微笑的 和蔼的刘和珍 原文1：能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和……也还是始终微笑着，态度很温和。（7） 原文2：况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君……（8） 原文3：始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了……（15） 为什么鲁迅要反复提及刘和珍的温和与微笑呢？ 强调刘和珍性格的温和 反衬反动政府的凶残 体现痛惜、悲愤的心情 激发人们的同情心理 其事(素材) 概 括  其人(形象) 预定《莽原》 反抗校长 虑及母校 徒手请愿、牺牲 毅然 不屈 黯然 欣然 追求进步、追求真理的坚定 不畏强权，嫉恶如仇 敢于担当，有责任感 单纯、不怕牺牲、爱国精神 始终微笑的 生活中 善良，和蔼温和 参与学潮运动 鉴赏人物形象 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。 第一类人：爱国青年 刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害青年、数百死伤者、请愿的群众…… 刘和珍遭遇了什么？ 作者态度：赞扬、哀悼、痛惜 证据式写法（实录式写法） 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑，君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 短句和细节描写，用及其客观冷静的口吻描写了刘和珍死亡的过程，但克制、冷静的口吻背后是奔涌、难以抑制的情感，蕴含着巨大的痛苦。 反动政府虐杀学生、冷酷凶残 中国女子团结友爱、互相救助 鲜明的对比 3月18日 惨案现场 短句和细节描写，用及其客观冷静的口吻描写了刘和珍死亡的过程，但克制、冷静的口吻背后是奔涌、难以抑制的情感，蕴含着巨大的痛苦。 3月18日 惨案现场 但段政府就有令，说她们是“暴徒”! 2.对当局者：愤怒、控诉、痛斥 我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑，君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 当局者之无耻 当日，段政府便抢先发布“国务院通电”，声称：近年以来，徐谦、李大钊等，假借共产学说，啸聚群众，屡肇事端。……闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警因正当防卫，以致互有死伤。 第三天（3月20日），段政府又发布了第二道《临时执政令》声称：爱国运动，各国恒有，聚众暴动，法所不容。……其当时军警因执行职务，正当防卫。 流言家的下劣卑鄙 “流言”  “但接着就有流言，说她们是受人利用的。” “而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。”（第3段） 这是典型的“受害者有罪论”，认为青年学生意气用事，所以活该被杀害，并且指责请愿领导者，把这次惨案的责任推到他所说的“民众领袖”身上。这也是“阴谋论”，认为青年学生白白被人当枪使了。 名为学者文人，实则成为了执政府舆论操纵的“键盘侠”，视生命为草芥，视正义为无物，无品无德，可耻可恨。 鲁迅还因什么而愤怒？ ①当局者的凶残无耻 ②流言家的下劣卑鄙 ③看客们的冷漠麻木 看客们的麻木冷漠 课文1：然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！（第4段） 课文2：时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。（第17段） 看客们的麻木冷漠 刘和珍怀着满腔的热血，为国家的独立，为民族的自由奔走呼号，但她的付出和牺牲却不被理解与认可，被人们轻易的忘却了。这就是刘和珍直面的惨淡的人生，直面正视的不仅仅是惨淡的人生，还有淋漓的鲜血，这非人间有的不仅仅是流言和冷漠，还有目不忍视的惨象在续写。 人物 表现 作者态度及情感 3.庸人 处在中间状态的“无恶意的闲人”。 ①淡红的血色和微漠的悲哀，浑浑噩噩、苟安满足； ②忘却的救主，麻木健忘；③沉默、默无声息； ④牺牲的生命成为饭后谈资。 批评警醒 唤醒民众 希望奋起抗争 哀其不幸，怒其不争 鉴赏人物形象 当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者 愤怒、控诉、痛斥 刘和珍、杨德群、张静淑、四十余被害的青年、数百死伤者、请愿的群众 赞扬、哀悼、痛惜 “无恶意”的闲人 批评、警醒、唤醒 鉴赏人物形象 1.“我也早觉得有写一点东西的必要了”(2) 2.“可是我实在无话可说”(3) 3.“我也早觉得有写一点东西的必要了”(5) 4.“我正有写一点东西的必要了”(5) 5.“我还有什么话可说呢？”(12) 6.“我还有要说的话”(13) 7.“呜呼，我说不出话”(22) 说 不说 痛惜、赞颂爱国青年 愤慨抨击反动政府及文人 唤醒民众，激励革命者 悲愤至极 愤慨 激励 悲痛 言不尽意 矛盾表达：“写一点东西”VS“说不出话” 鲁迅反反复复抒写的，是悲痛、悲愤、悲凉和悲哀的郁积。 ——孙绍振 沉痛的悼念与 愤怒的批判相结合 （写作目的） 本体 喻体 对象 人类历史的进步 过程 大量木材 结果 历史前进一小步 启示 思考： 思考：鲁迅赞成刘和珍等学生请愿的行为吗？ 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 煤的形成 不赞成 形成一小块煤 徒手请愿不可取，吸取血的教训，改变战斗方法。 大量流血牺牲 依靠请愿是不能推动历史前行的 “亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。” ——陶渊明《挽歌》 意思是：亲戚们有的余哀未尽，别的人又已经唱起歌来了。人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，（最后）和山陵同化而已。 引用陶渊明的诗歌说明尽管徒手请愿意义不大，但既然流了血就一定会有影响，寄托深沉的哀伤和对烈士的赞美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流传”之意。 但我却恳切地希望：请愿的事，从此可以停止了。 ——《死地》 请愿的事，我一向就不以为然的。只有有学问的聪明人能够先料到，承认凡请愿就是送死……改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算……但愿这样的请愿，从此停止就好。 ——《空谈》 从爱国层面，鲁迅对于刘和珍进行高度肯定，为刘和珍鸣不平，尤其要揭露执政府的残暴和流言家的可耻。 但从私人层面，鲁迅痛惜一个青年的丧生，对其鲁莽请愿的做法并不苟同。比起一般的革命者，他更注重保全人的生命和保存革命的力量。 思考：鲁迅赞成刘和珍等学生请愿的行为吗？ “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” “真的猛士”“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。他们为社会的黑暗和民族的苦难而哀痛，为能够打破这黑暗、使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。 七、述说惨案意义 一、交代写作缘由 二、交代写作目的 三、描写记忆中的刘和珍 四、记叙得到遇难消息 五、记叙遇难经过 六、总结经验教训 哀痛 愤怒 理智 叙述写作缘由 追忆刘和珍生平 阐述教训意义 纪念逝者、揭露敌人、警醒庸人 认识过程、遇难事实、遇难经过 劝戒徒手请愿、激励奋然前行 归纳总结 记叙、议论、抒情完美地结合在一起 《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻揭露段祺瑞执政府杀害爱国青年的滔天罪行，痛斥走狗文人造谣污蔑爱国青年的无耻卑劣行径，高度赞扬爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神，告诫爱国青年要注意斗争方式，呼唤民众牢记血债，激励猛士要奋然前行。 主题 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走， 不必听自暴自弃者流的话。 能做事的做事，能发声的发声。 有一分热，发一分光。 就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。 此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。 ——鲁迅 《热风·随感录四十一》 $$