1.1观察周边环境中的生物 课堂实录-2025-2026学年人教版生物七年级上册

观察周边环境中的生物 教学目标 准确列举周边常见生物名称，清晰描述其栖息环境，精准识别生物与非生物，熟练说出生物的基本特征。 亲身投入周边生物观察活动，显著提升观察、记录能力，学会运用比较、归纳等方法，深度探究生物特征。 全力激发对生物学的浓厚兴趣，深切涵养热爱自然、保护生物多样性的意识。 重点难点 重点：有序开展周边生物观察，精准识别常见生物，系统归纳生物的基本特征。 难点：透彻理解生物应激性、生长繁殖等抽象特征，精准辨析生物与非生物的本质区别。 课堂实录 备注 一、课程导入 师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师先给大家看几张图片。（展示校园的风景图片，有绿树成荫的小道、鲜花盛开的花坛、池塘里游动的小鱼等）大家仔细瞧瞧，在咱们熟悉的校园里，除了同学们自己，还有哪些东西呢？ 生：（踊跃回答）有树、有花、有草、还有小鱼！ 师：非常棒！这些树、花、草、小鱼，以及我们在校园里看到的其他形形色色的东西，有些是有生命的，有些是没有生命的。那怎么判断它们有没有生命呢？这就需要我们去观察。今天，咱们就一起走进 “观察周边环境中的生物” 这一课，去探索生命的奥秘。 二、观察方法讲解 师：在出发去观察之前，老师先和大家讲讲观察的方法。观察可是有学问的哦！首先，我们要确定观察目的。比如说，我们是想观察某种生物的形态、结构，还是它的生活环境、生活习性，又或者是想比较不同生物的共同点和不同点，这都需要在观察之前明确好。大家想想，如果我们去观察校园里的一棵树，可能有哪些观察目的呢？ 生：可以看树有多高，是什么形状的。 生：还能看看它长在什么地方，周围有什么。 师：对啦，同学们说得都很对。确定好观察目的后，我们就要明确观察对象。咱们这次观察，主要是校园里的生物，像植物、动物等。在观察植物的时候，大家要注意植物的高度、形态，是高大挺拔的乔木，还是矮小丛生的灌木，它的叶子是什么形状，花朵是什么颜色，生长在什么样的环境中，土壤是干燥还是湿润，阳光是否充足等等。观察动物的时候呢，要留意它们的形态特点，是长着翅膀会飞，还是有四条腿奔跑，运动方式是爬行、跳跃还是飞翔，它们生活在哪里，是在树上、草丛里，还是池塘中。大家明白了吗？ 生：明白了！ 师：还有很重要的一点，我们要做好观察记录。记录的时候，要把观察到的生物名称、特征、生活环境等详细地写下来，还可以配上简单的图画，让我们的记录更加生动形象。而且，记录一定要真实客观，看到什么就记什么，不能随意编造。最后，观察结束后，我们还要交流观察结果，和小组的同学分享自己的发现，互相学习，这样能让我们对生物有更全面的认识。 三、实地观察 师：现在，我们就分组出发去观察校园里的生物吧！每个小组要推选一名组长，负责组织和协调。在观察过程中，大家要注意安全，不要去危险的地方，比如池塘边要小心，不要攀爬树木。也不要随意触摸、伤害生物，更不能破坏它们的生活环境。大家都带好观察记录表和笔了吗？ 生：带好啦！ （学生分组进行观察，教师在各小组间巡视，适时给予指导和帮助） 师：同学们，观察的时候可以仔细看看这棵杨树和旁边的柳树，从树干、枝条、叶子的形状和颜色等方面比较一下，它们有哪些相同点和不同点呢？ 生：杨树的树干比较直，柳树的枝条是下垂的。 生：杨树的叶子是心形的，柳树的叶子是细长的。 师：非常好！那如果看到光叶子花，大家仔细观察一下它的叶子和花，看看紫红色的部分是不是花瓣呢？ 生：好像不是花瓣，是苞片。 师：对啦，观察得很仔细。大家继续加油，看看还能有哪些新发现。 四、观察结果交流 师：好啦，同学们，我们回到教室。现在每个小组派一名代表，来分享一下你们小组的观察成果。先说说你们观察到了哪些生物，它们有什么特征。 组 1 代表：我们小组观察到了桂花树，它的叶子是椭圆形的，边缘有小锯齿，开着黄色的小花，特别香。还看到了几只小蚂蚁，它们身体小小的，有六条腿，在忙着搬东西。 师：很不错，观察得很细致。其他小组呢？ 组 2 代表：我们看到了月季花，有红色的、粉色的，花瓣很多。还有一只麻雀，它的羽毛是棕色的，在树枝上跳来跳去。 师：非常好，大家观察到的生物种类还真不少。那现在我们来给这些观察到的生物分分类，大家想想可以怎么分呢？ 生：可以分为植物和动物。 师：对，那植物又可以怎么细分呢？ 生：可以分为开花植物和不开花植物。 师：非常棒！动物呢，又可以怎么分？ 生：可以分为鸟类、昆虫类、哺乳类等。 师：同学们说得都很对。通过分类，我们能更清楚地认识这些生物。那大家在观察过程中，对相同的观察对象，有没有发现不同的小组得到的观察结果不太一样呢？这是为什么呢？ 生：可能是观察的角度不一样。 生：观察的时间也可能不同。 师：对啦，观察角度、时间、观察工具等因素都会影响观察结果。那如果我们需要进一步观察某种生物，大家打算怎么做呢？ 生：可以用放大镜仔细看它的结构。 生：还可以查阅资料，了解更多关于它的知识。 师：非常好，同学们的想法都很有创意。 五、生物特征探究 师：我们观察了这么多生物，那大家想一想，这些生物都有哪些共同的特征呢？现在我们一起来看一些图片和视频。（展示向日葵向着太阳转动、小狗进食、小猫长大、母鸡下蛋等图片和视频）大家分组讨论一下，从这些画面中能发现生物有哪些共性。 （学生分组讨论） 师：好啦，哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？ 组 3 代表：我们觉得生物都需要吃东西，像小狗要进食。 师：对，这说明生物需要营养来维持生命活动。还有吗？ 组 4 代表：生物会生长，小猫从很小慢慢长大。 师：非常好，生长是生物的一个重要特征。还有其他小组有不同发现吗？ 组 5 代表：生物能繁殖后代，母鸡可以下蛋。 师：没错，繁殖让生物能够延续下去。还有呢？ 生：生物能对环境的刺激做出反应，向日葵会向着太阳转。 师：太对了！这就是生物的应激性。大家再想想，我们人要呼吸，那植物呢？ 生：植物也需要呼吸。 师：对，生物都需要进行呼吸。而且生物在生活过程中会产生一些废物，也需要排出体外，比如动物排尿。所以，生物具有需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等基本特征。那现在大家想想，一块石头，它是不是生物呢？为什么？ 生：不是，石头不需要营养，不会生长和繁殖。 师：非常正确！通过这些特征，我们就能准确地区分生物和非生物了。 六、课堂总结 师：同学们，今天我们通过实地观察，认识了校园里的许多生物，还学会了科学的观察方法，知道了生物的基本特征。在以后的生活中，大家要继续保持观察的习惯，去发现更多生物的奥秘。课后，大家可以完成一个小任务，制作一张生物手抄报，把今天观察到的生物，以及它们的特征、分类等知识整理上去，下节课我们一起展示和分享。好啦，今天的课就到这里，同学们再见！ 生：老师再见！ ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$