《红楼梦》：欣赏小说人物创作的诗词 教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

本文围绕《红楼梦》诗词展开，承接学生对古典文学的初步认知，为深入理解古典名著奠基。通过诗词朗诵、小组探究等环节，从语言、思维、审美、文化等维度，强化学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。 本设计创新采用小组合作探究，以多媒体辅助教学。学生层面，提升诗词鉴赏与解读能力；教师层面，提供清晰授课思路；课堂效果上，增强互动，突破诗词与人物关系这一教学难点。

课题： 教学目标： （1）语言建构与运用：通过《红楼梦》诗词的阅读与朗诵，提升学生对古代诗词的语言感知与运用能力，理解诗词中的语言美与文化内涵。 （2）思维发展与提升：通过分析《红楼梦》诗词中的人物性格与情感表达，培养学生的逻辑思维与批判性思维，提升对复杂文本的解读能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过品味《红楼梦》诗词的音韵美、情感美与意境美，激发学生的审美感知与创造力，培养其对古典文学的审美鉴赏能力。 （4）文化传承与理解：通过体会《红楼梦》诗词中蕴含的传统文化与人文精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。 教学重难点： （1）通过《红楼梦》中人物创作的诗词，深入理解诗词与人物性格、命运之间的内在联系，培养学生的文学鉴赏能力。 （2）在真实情境中，引导学生运用多学科知识，综合分析和评价《红楼梦》诗词的艺术特色和文化内涵，提升学生的综合素养。 （3）通过小组合作探究，激发学生的创新思维和批判性思维，使其能够自主发现并表达对《红楼梦》诗词的独特见解。 教学准备： （1）多媒体投影仪和音响设备，用于展示《红楼梦》中的诗词及其鉴赏示例，同时播放相关的古典音乐以营造氛围。 （2）准备《红楼梦》原著及相关诗词选集，确保每位学生都能查阅到相关章节和诗词。 （3）分组讨论所需的白板或黑板及书写工具，以便学生能够记录和展示他们的小组讨论结果和诗词鉴赏心得。 教学过程 一、导入课题 《红楼梦》中的诗词与人物性格 引入诗词：贾宝玉《咏白海棠诗》 秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。 出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 晓风不散愁千点，宿雨还添沼一痕。 独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。 老师讲解：同学们，今天我们来学习《红楼梦》中的一首非常著名的诗 ——《咏白海棠诗》。这首诗是贾宝玉所作，通过这首诗，我们可以看到宝玉对宝钗和黛玉的复杂情感。请大家先一起朗诵一遍这首诗。（生：全体学生齐声朗诵） 问题引导：大家知道诗中的 “出浴太真” 和 “捧心西子” 分别指谁吗？（生：宝钗和黛玉）为什么宝玉要用这些比喻来形容她们呢？（生：宝钗健康丰满，如杨贵妃；黛玉病弱柔美，如西施） 进一步探讨：宝玉用这样的比喻表达了他对两位女子的不同情感。大家可以思考一下，宝玉对宝钗和黛玉的情感有何不同？（生：对宝钗有敬重和欣赏，对黛玉有怜惜和爱慕） 老师总结：“出浴太真冰作影” 形容宝钗的肌肤，“捧心西子玉为魂” 比喻黛玉的心灵。宝玉通过这些比喻传达了他对两位女子的独特感受。 《红楼梦》诗词的重要性 老师讲解：《红楼梦》不仅是一部伟大的小说，其中的诗词也是情节和人物描写的有机组成部分。这些诗词不仅仅是点缀，而是深刻反映了人物的性格和发展。 问题引导：你们知道《红楼梦》里还有哪些著名的诗词吗？（生：《葬花吟》、《秋窗风雨夕》等） 深入讨论：请大家举一些例子，说明这些诗词在小说中的作用。（生：《葬花吟》表现了黛玉的多愁善感，《秋窗风雨夕》揭示了人物的命运） 老师总结：《红楼梦》中的诗词曲赋有多种功能，例如注明撰书的来由、深化主题思想、隐喻人物命运、展开故事情节等。接下来，我们将通过具体的诗词赏析，深入了解这些功能。 二、《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会 分组展示活动介绍 老师讲解：今天的重点是通过小组合作探究，选择小说中某位人物的某一首诗词进行赏析。每组派出 2 到 3 位同学上台展示你们组的探究成果，其中一人朗诵，一人或两人展示鉴赏文字。准备时间为 10 分钟，展示时间为 5 分钟。 任务分配：每组选择一位小说中的人物及其代表诗词，进行深入分析。 鉴赏示例分享 示例一：林黛玉的《葬花吟》 老师示范：我们先来看一个例子，林黛玉的《葬花吟》。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？” 请大家听我朗诵这首诗。（生：老师朗诵） 问题引导：这首诗表达了黛玉怎样的情感？（生：多愁善感、自悲自怜） 深入分析：《葬花吟》是黛玉感叹身世遭遇的代表作，充满了哀音。通过诗句 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？” 可以感受到黛玉在面对命运的无奈和悲痛。 学生展示：（请一组学生上台展示他们对黛玉《葬花吟》的赏析） 教师点评：同学们的赏析非常到位，很好地理解了黛玉的情感。接下来，请其他组继续展示。 示例二：薛宝钗的《白玉堂前春解舞》 老师示范：再来看宝钗的《白玉堂前春解舞》。“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。” 请大家听我朗诵这首词。（生：老师朗诵） 问题引导：这首词表现了宝钗怎样的性格特点？（生：乐观进取、充满自信） 深入分析：宝钗的这首词充满了春风得意的乐观情绪，与黛玉的哀愁形成鲜明对比。通过这首词，我们可以看到宝钗对于未来的期待和乐观态度。 学生展示：（请一组学生上台展示他们对宝钗《白玉堂前春解舞》的赏析） 教师点评：同学们的理解非常准确，很好地捕捉到了宝钗的性格特点。最后一组也准备好了吗？ 示例三：贾宝玉的《西江月・批宝玉二首》 老师示范：最后来看宝玉的《西江月・批宝玉二首》。“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。” 请大家听我朗诵这首词。（生：老师朗诵） 问题引导：这首词表面是对宝玉的嘲笑和否定，实际上却是对他的赞美和褒扬。为什么？（生：宝玉不假矫饰地表现自己的天性，保持了人类善良的本性） 深入分析：这首词采用的是正文反作的方法，字面上句句是对宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。通过这首词，我们可以更深刻地理解宝玉的叛逆性格。 学生展示：（请一组学生上台展示他们对宝玉《西江月・批宝玉二首》的赏析） 教师点评：同学们的解析非常精彩，很好地展示了宝玉复杂的性格特点。接下来我们一起总结一下今天的学习内容。 三、专题总结 总结诗词在《红楼梦》中的作用 老师总结：今天我们一起学习了《红楼梦》中的几首著名诗词，并通过这些诗词深入理解了人物的性格和命运。诗词在《红楼梦》中不仅仅是点缀，而是作品情节和人物描写的有机组成部分。这些诗词的作用主要有：注明撰书的来由，陈述立意本旨；深化主题思想，表达人物观点；隐喻人物命运；展开故事情节；烘托故事氛围；交代历史背景，反映社会风尚。 进一步探讨：通过今天的学习，你们对《红楼梦》中的诗词有什么新的认识？（生：更好地理解了人物性格和命运，认识到了诗词在小说中的重要作用） 课堂小结 老师总结：《红楼梦》中的诗词曲赋为我们提供了丰富的文学素材，通过对这些诗词的赏析，我们不仅能够更好地理解小说的情节和人物，还能提升我们的古代诗词鉴赏能力和审美能力。希望大家在今后的学习中，能够更加关注和欣赏这些美丽的诗词。 结束语：今天的课就到这里，下节课我们将继续探讨《红楼梦》中的其他精彩内容。谢谢大家！ 布置作业： （1）从《红楼梦》中选取一位你感兴趣的人物，分析其创作的诗词，并撰写一篇 300 字左右的鉴赏短文，阐述该人物的性格特点及其在诗词中的体现。 （2）对比分析《红楼梦》中宝玉和黛玉的诗词创作，探讨两人性格和命运的异同，以及他们在诗词中所传达的情感和文化底蕴。 学科网（北京）股份有限公司 $$