第一单元 从互联网到物联网-描绘物联生活图景 项目开展 教学设计2025-2026学年苏科版（2023）初中信息技术八年级上册

本文围绕从互联网到物联网的转变展开，介绍物联网概念、特点及应用，承接互联网知识，为学生后续信息技术学习奠基。通过项目式学习等，在资料收集、方案设计等环节，渗透信息意识、计算思维等核心素养。 该设计创新点在于以项目驱动学生自主探究。特色教法有小组合作、讲授法，借助多媒体等教具。学生能提升实践与创新能力，教师获清晰授课路径，有效突破教学难点。

案例名称 第一单元 从互联网到物联网 - 描绘物联生活图景 项目开展（教学设计）-2025-2026学年苏科版（2023）初中信息技术八年级上册 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕物联网展开项目实践，让学生深入了解从互联网到物联网的转变，描绘物联生活图景。 （2）本节课详细介绍了物联网的概念、特点以及在生活中的多种应用场景。学生通过项目开展，从收集资料、分析数据到设计方案等一系列活动，亲身体验物联网在实际生活中的应用和价值。 （3）通过学习本节课，学生能够提升对信息技术前沿领域的认知，培养创新思维和实践操作能力。同时，增强学生将信息技术与实际生活相结合的意识，提高解决实际问题的能力，为未来在信息技术领域的进一步学习和应用奠定基础。 教学目标 （1）会用信息技术的眼光观察现实世界：引导学生观察生活中的各种场景，发现物联网的应用，理解物联网如何改变人们的生活方式，提升对信息技术发展趋势的洞察力。 （2）会用信息技术的思维思考现实世界：通过项目开展，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用物联网的原理和技术解决实际生活中的问题，提高逻辑思维和创新思维能力。 （3）会用信息技术的语言表达现实世界：让学生能够准确地用信息技术术语描述物联网的概念、应用和工作原理，通过项目成果展示，清晰地表达自己的设计思路和解决方案。 教学重难点 （1）引导学生从互联网的认知延伸到对物联网的理解，把握物联网的核心特点，如物物相连、信息交互等。 （2）在项目开展过程中，能够运用所学知识设计出合理、可行的物联生活方案，并能准确地用信息技术语言进行描述和解释。 教学方法 项目式学习法、小组合作法、讲授法 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示物联网相关的图片、视频、案例等资料，以及学生的项目成果展示。 （2）收集丰富的物联网应用案例，包括智能家居、智能交通、智能医疗等领域的资料，制作成教学课件。 （3）准备项目开展所需的工具和材料，如纸张、彩笔、制作简易物联网模型的电子元件等。 （4）为每个小组准备一台可联网的设备，方便学生在项目过程中查找资料。 教学过程 一、复习导入 教师活动 引导学生回忆互联网的特点和应用。 教师提问：同学们，上节课我们学习了互联网的相关知识，谁能说一说互联网有哪些特点和常见的应用呢？ 学生活动 学生回答要点： 互联网具有开放性、全球性、交互性等特点； 常见应用包括浏览网页、在线购物、社交媒体等。 教师活动 通过举例加深理解。 教师提问：能举一个具体的互联网应用例子，说明它是如何改变我们生活的吗？ 学生回答：例如，网上购物让我们可以足不出户购买到世界各地的商品。（教师可以在黑板上简单记录此例） 教师活动 引入新课。 教师总结并引入新课：我们已经了解了互联网的特点和应用。随着技术的发展，一种新的网络形态——物联网应运而生。那么，物联网和互联网有什么不同呢？它又会给我们的生活带来哪些新的变化呢？今天，我们就通过项目开展来深入了解物联网，描绘物联生活图景。 教师在黑板上写下课题：第一单元 从互联网到物联网 - 描绘物联生活图景 项目开展 二、合作探究，探索新知 1. 介绍项目背景和目标 教师活动 向学生详细介绍本次项目的背景和目标。 教师讲解：在当今数字化时代，物联网技术正逐渐融入我们的生活，改变着我们的生活方式。本次项目的目标是让大家通过自主探究和小组合作，深入了解物联网的应用，设计出一个物联生活方案，描绘出未来物联生活的美好图景。 学生活动 认真倾听，明确项目任务和目标。 2. 分组并明确分工 教师活动 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。 教师说明：每个小组要推选一名组长，负责组织小组讨论和协调分工。小组内成员要明确各自的任务，如资料收集员、方案设计师、报告撰写员等。 学生活动 分组完成后，各小组推选组长，明确成员分工。 3. 知识讲解：物联网概念和应用 教师活动 通过多媒体课件，向学生讲解物联网的概念、特点和常见应用。 教师讲解：物联网是通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别技术、全球定位系统等，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它的特点包括物物相连、信息交互、智能化等。常见应用有智能家居、智能交通、智能农业等。 学生活动 认真听讲，做好笔记，积极思考并提出疑问。 4. 小组讨论：确定项目主题 教师活动 引导各小组围绕物联网的应用，讨论并确定项目主题。 教师提示：可以从智能家居、智能校园、智能社区等方面入手，选择一个感兴趣且具有可行性的主题。 学生活动 各小组展开热烈讨论，初步确定项目主题，如“智能家居解决方案设计”“智能校园考勤系统设计”等。 5. 资料收集与分析 教师活动 指导学生利用网络资源和教材，收集与项目主题相关的资料。 教师强调：要收集可靠、有用的资料，并对资料进行分析和整理。 学生活动 各小组按照分工，利用联网设备收集资料，并进行分析讨论，提取有用信息。 6. 方案设计 教师活动 巡视各小组，观察学生的方案设计过程，适时给予指导和建议。 教师提醒：在设计方案时，要考虑物联网的原理和技术，确保方案的可行性和创新性。 学生活动 各小组根据收集的资料和讨论结果，开始设计物联生活方案，绘制设计草图，撰写方案说明。 7. 中期汇报与交流 教师活动 组织各小组进行中期汇报，展示初步的设计方案。 教师要求：每个小组派一名代表，用 5 - 8 分钟时间介绍小组的项目主题、设计思路和目前的进展情况。其他小组认真倾听，并提出问题和建议。 学生活动 各小组代表依次进行中期汇报，接受其他小组的提问和建议，对方案进行进一步完善。 三、巩固练习 1. 模型制作（可选） 教师活动 如果条件允许，提供一些简易的电子元件和材料，指导学生制作与项目方案相关的物联网模型。 教师讲解：通过制作模型，可以更直观地展示物联网的工作原理和应用效果。 学生活动 各小组根据方案设计，选择合适的材料制作模型，在制作过程中进一步理解物联网的概念和技术。 2. 小组自评与互评 教师活动 组织各小组进行自评和互评。 教师说明：自评主要是总结小组在项目开展过程中的优点和不足，互评是对其他小组的方案和表现进行评价，提出优点和改进建议。 学生活动 各小组分别进行自评和互评，填写评价表格，促进相互学习和交流。 四、课堂小结 总结回顾 教师提问：通过本次项目开展，你们对物联网有了哪些新的认识？在项目过程中，你们学到了什么？ 学生们纷纷作答： 了解了物联网的概念、特点和应用； 学会了团队合作和分工协作； 提高了设计方案和解决问题的能力。 教师最后作出总结：希望大家能够继续关注物联网技术的发展，将所学知识运用到实际生活中，不断探索和创新。 作业布置 （1）完善小组的物联生活方案，撰写详细的项目报告，包括项目背景、目标、设计方案、实施步骤、预期效果等。 （2）收集更多物联网应用案例，下节课与同学们分享，进一步加深对物联网的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$